資源簡介

人美課標版美術教材四年級上《飛天（二）》教學設計
教材分析：
本課是人美版四年級中的“造型·表現”課程。四年級學生已經具有基本的造型能力，而對于線條的表現也更加生動形象。本課飛天（二）是飛天（一）的延續，在上一課欣賞飛天藝術美的基礎上，引導學生深入體會飛天的動態美與線條美，學習線條的表現方法，大膽使用線條來表現飛天。表現飛天形象有助于學生了解中國傳統造型藝術中的表現方法，感悟我國傳統文化的博大精深和勞動人民的創作才能，增強學生熱愛民族傳統文化的傳統情感。
學情分析:
通過一年級《我們身邊的線條》和二年級《會變的線條》的學習，學生們對線條有了少許認識。學生通過觀察用線條表現的藝術作品，初步了解了線條的繪畫語言，嘗試過用線條表達不同的情感，并能用簡單的語言和文字描述自己對作品的感受。但是，用線描手法描繪古代人物形象還是第一次，既要表現飛天飄逸的動勢，又要表現出線條的美感，對于四年級學生來說還是有一定難度。
課時：一課時
教學目標：
1.知識與技能：了解感悟表現飛天的線條藝術特征，感悟傳統造型藝術的魅力，并臨摹或創作一幅飛天作品。
2.過程與方法：運用觀察體驗，對比分析等學習方法，體會飛天的動態美和線條美，培養學生學習美術的興趣。
3.情感與態度：感悟中國傳統藝術文化的博大精深和勞動人民的創造才能，增強學生熱愛民族傳統文化的情感及民族自豪感。
教學重點：感知中國畫中線條的藝術特色，探究飛天的動勢與飄帶的關系，學會用線描的方式臨摹或創作一幅飛天作品。
教學難點：飄帶與人物動態的變化關系以及表現出飛天飛舞的動勢。
教師教具：課件、范畫、飄帶
教學過程：
一、復習舊課，導入新課
1、請學生欣賞一段舞蹈，思考這段舞蹈表現的是哪一個藝術形象？你是從哪里看出來的。
小結：這段舞蹈就叫《飛天舞》，板書課題《飛天》。
2、請學生回憶上一節課中講過的飛天獨特的藝術特征是什么？
小結：動態的美感，絢麗的色彩，優美的線條。
二、互動探究，感知新知：
1、欣賞短片《飛天》，思考：古代畫師們是如何表現飛天的動感？
小結：借助飄帶表現飛天飛舞的動態。
2、去掉飄帶飛天還有飛動的感覺嗎？
3、為飛天添加翅膀好不好？比較一下借助翅膀飛翔的飛天和借助飄帶飛翔的飛天哪一個飛得輕盈和自由一些？為什么？
4、學生舞動飄帶，觀察飄帶的變化，感知用線表現飄帶的方法，并將觀察的變化添畫在作業紙上。
5、思考：飛天的線條美除了體現在飛舞的飄帶上，還體現在什么地方？
小結：婀娜多姿的身形，飄逸的衣裙，四周的飛花流云。
6、感受飛天藝術的線條美，探究飄帶方向與飛天動勢之間的關系？繼續修改之前的添畫作品。
小結：飄帶方向與飛天動勢是相反的。
6、欣賞畫家筆下的飛天作品，找尋中國畫中線條的美感。
7、欣賞學生作品，了解作業要求： 用線描的方式臨摹或創作一幅飛天的作品。
三、多種方式，自由創作
1、學生可以選擇繼續完善添畫作品，也可以選擇重新創作。
2、表現出飛天飛舞的動勢，線條要優美流暢。
3、可以自主選擇畫紙和畫筆。
四、教師點評，學生互評
1、將學生作品連成壁畫，
2、思考:你最喜歡哪個飛天形象 喜歡哪些地方？
你覺得哪個飛天形象最優美？線條最流暢？
板書設計
學生作品
教師范圖
線條示范
動態
飛天（二） 線條
色彩

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