資源簡介

《生活日用品的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析
本課是一節(jié)“造型與表現(xiàn)課”。“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。其中包涵了豐富的想象、變形、夸張等造型手法，內(nèi)容極具趣味性。為了使學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)美的作品，教師引導(dǎo)學(xué)生大膽運(yùn)用各種生活用品展開聯(lián)想，啟發(fā)學(xué)生的廣泛的設(shè)計思路。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、 顯性內(nèi)容與目標(biāo)：了解生活日用品因用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。能根據(jù)生活日用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過動手表現(xiàn)、裝飾、使其形象生動有趣。
2、 隱性內(nèi)容與目標(biāo)：通過用自己喜歡的方式表現(xiàn)對生活日用品的聯(lián)想，使學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛生活，培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于聯(lián)想、勇于聯(lián)想、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。
三、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過對生活日用品的聯(lián)想，認(rèn)識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來無窮的樂趣。從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和熱情。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來。
四、 教學(xué)準(zhǔn)備：
SMART課件、有關(guān)生活日用品、、各種工具和材料。
五、教學(xué)時間：一課時
六、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：師:上課，同學(xué)們好。在上課前我們一起來做個游戲，老師畫同學(xué)們猜，猜猜老師畫的是什么？
（師畫一個圓），同學(xué)們猜老師畫的是什么？
生：盤子。碗。
（師加一個半圓）同學(xué)們再猜。
生：帽子，杯子。
師加上幾筆讓圖變成貓。
師：孩子們真了不起！想不到一個簡單的形狀竟然能引發(fā)你們想到這么多的事物。 能把它們聯(lián)想成了我們生活中的日用品。老師再進(jìn)行添加最后變成了一只生動可愛的貓，像這樣由一種東西想到另外一種東西，這個思維過程，我們就把它稱為“聯(lián)想”。
今天,我們就一起來學(xué)習(xí)《生活日用品的聯(lián)想》。將我們身邊的生活用品變得和圖中的一樣有趣可愛.板書課題：“生活日用品的聯(lián)想”。
二、新授：
（一）師：說到生活日用品，它包含的東西可豐富了。.你還知道哪些生活日用品呢？（鞋、鍋碗瓢盆、牙刷香皂、水杯等.出示有關(guān)生活日用品圖片）
師：是的，生活日用品包羅萬象、五花八門，今天這些生活用品要開一個有趣的化妝舞會，想不想?yún)⒓樱肯雲(yún)⒓涌刹蝗菀着叮〖热皇腔瘖y舞會，勺子哥哥和妹妹要求參加舞會的日用品要和平時不一樣，怎么辦呢？別急，它們給我們設(shè)置了三關(guān)，闖關(guān)成功就能參加。現(xiàn)在我們來玩闖關(guān)游戲。
1：師：第一關(guān)“我猜猜猜”
1） 出示鍋的外形
師：誰來猜一猜這是什么，生：鏡子，鍋。
師：同學(xué)們真是火眼金睛，的確是個鍋。那它還像什么？
生：棒棒糖，網(wǎng)球拍。
師：怎么讓它更形象？更美觀？(請學(xué)生上臺添加，涂色)為什么你覺得它是這個？
生：它的外形像。
師：我們可以根據(jù)生活用品的外形進(jìn)行聯(lián)想。
教師總結(jié)并板書：外形進(jìn)行聯(lián)想。
師：同學(xué)們真聰明，第一關(guān)沒有難倒大家，我們向第二關(guān)前進(jìn)。
2）左思右想
師：還是這把鍋，如果變換一下角度呢，看看同學(xué)們能聯(lián)想成什么？誰來說一說？
生：烏龜，坦克。
師：怎么讓它更形象？更美觀？(請學(xué)生上臺添加，涂色)臺下的同學(xué)請在老師給你準(zhǔn)備的紙上畫。
師：這位同學(xué)想象力可真豐富，畫的也很好。下面有沒有和他們不一樣的？（展示幾個不同方向的畫）
師小結(jié)：同是一口鍋，如果觀察角度不同也會給人產(chǎn)生不同的聯(lián)想。所以我們進(jìn)行聯(lián)想時可以根據(jù)日用品的不同角度去聯(lián)想。
板書：不同角度進(jìn)行聯(lián)想
師：在我們大家的共同努力下，第二關(guān)也沒有難倒我們。我們離化妝舞會越來越近了，現(xiàn)在我們來到了第三關(guān)，看第三關(guān)能不能順利闖過。
3 移花接木
(出示剪刀）
師:這是什么？猜猜剪刀能聯(lián)想到什么 （橡皮功能擦出一只鳥）剪刀是鳥的什么部分，生：鳥嘴。
師:也就是說這把剪刀是鳥的一個局部。所以我們在聯(lián)想時可以把生活用品聯(lián)想成事物的局部（總結(jié)板書：聯(lián)想成事物的局部）。
師:我們知道剪刀的作用也就是功能是能剪東西夾東西。鳥的嘴巴也能夾各種東西。所以聯(lián)想也可以考慮日用品的功能。板書：功能
師:老師帶來了很多日用品，誰來試試用一兩個日用品進(jìn)行聯(lián)想，（請兩到三個同學(xué)上臺操作）
誰能用兩個日用品進(jìn)行聯(lián)想？
誰能用更多的日用品進(jìn)行聯(lián)想？
4 闖關(guān)成功，總結(jié)聯(lián)想方法：
師:同學(xué)們的想象力可真豐富，這么難的三關(guān)都沒有難倒大家，誰來說說這三關(guān)讓你懂得了什么？
生：聯(lián)想可以從生活日用品的外形進(jìn)行聯(lián)想、不同角度進(jìn)行聯(lián)想、聯(lián)想成事物的局部和功能聯(lián)想。
5、師：就在我們闖關(guān)的時候，已經(jīng)有生活日用品準(zhǔn)備好了，看我們還認(rèn)識它們嗎？（課件模板欣賞八副范作）
它們要進(jìn)入化裝舞會不知道走哪個通道請同學(xué)們來幫忙，一個是“外形方向”通道，一個是“局部功能”通道，誰來幫幫它們 （課件模板）
請學(xué)生上臺操作。
三．學(xué)生作業(yè)
師：這么多有趣的生活日用品加入了化妝舞會，同學(xué)們一定迫不及待了吧 大家開始用你們聰明的頭腦展開聯(lián)想，用繪畫的方法表現(xiàn)你們的奇思妙想吧！
勺子哥哥提醒我們聯(lián)想時要做到
（一）認(rèn)真思考，大膽展開聯(lián)想；
（二）進(jìn)行裝飾，注意色彩搭配。
（三）既有趣又漂亮。
四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)：（課件循環(huán)播放聯(lián)想后的生活用品+歡快音樂）
五、展示作品，評價提高。
（1）學(xué)生自評（創(chuàng)意說明）
（2）學(xué)生互評，教師隨機(jī)點(diǎn)評。
（好的作品通過“飯勺保安”的檢查，貼到黑板上）
六．拓展總結(jié)：
師：今天我們用繪畫的方法讓普通的生活用品變得生動有趣，同學(xué)們看我們生活中的廢舊物品通過豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，也能給我們的生活帶來無窮的樂趣。

展開更多......

收起↑