資源簡介

人美版小學美術三年級下冊第十六課
《生活與藝術中的花》教案
一、教材分析
1.本課是人民美術出版社，小學三年級下冊第16課，屬于“欣賞·評述”學習領域。自古以來，人們賞花、愛花，既愛它多樣的形態(tài)、嬌艷的色彩、芬芳的香氣，更愛它的寓意和精神。依據(jù)《新課程標準》對3-4年級學段的要求，學生通過對自然美、美術作品和美術現(xiàn)象等進行觀察、描述和分析，使之既能欣賞又能詳述美術作品。
2.在教學中教師運用信息化技術應用到教學中，利用“濃縮智慧校園”平板教學方式和小畫家電腦繪畫引導學生從生活中的花入手，觀察花的形態(tài)之美，認識常見花卉的不同寓意，從教材37，47頁通過感受不同藝術家用不同的視角，不同表現(xiàn)形式賦予人類動態(tài)生命的藝術境界，感受不同形式的美術作品所表達出的思想、情感和藝術魅力。
3.引導學生拓寬審美視野，提高鑒賞的能力。感受藝術源于生活、高于生活，又歸于生活的特性。
二、學情分析
三年級學生年齡普遍8-9歲，對美術學習充滿興趣，樂于嘗試不同的美術體驗活動。本課的教學中教師通過運用動畫，創(chuàng)設情景、翻轉課堂的模式，能夠吸引學生興趣。本課內容以花為題，學生在以往的學習中曾經(jīng)接觸過這一主題的內容，如一年級《花的世界》、二年級《茂密的花》和本冊教材后續(xù)課程《嬌艷的花》。學生在經(jīng)過了一系列的學習后，無論是對花形態(tài)美、色彩美的觀察，還是對花中蘊含的文化，以及用各種媒材表現(xiàn)花的方法有了初步的了解。
三、教學目標及重難點
（一）教學目標
1.知識與技能：了解花卉的美好寓意。知道花是藝術家喜歡表現(xiàn)的主題，通過對花的描繪表達美好意愿。
2.過程與方法：通過課前花卉調查學習單，利用網(wǎng)絡資源圖片，動畫，情景創(chuàng)設中交流，表達感受，運用比較、討論、合作、研究等方法，完成對生活和藝術中的花的欣賞和學習。
3.情感態(tài)度與價值觀：體驗信息化趣味藝術活動的樂趣，體會大自然之美，形成善于觀察與思考，通過本課的學習和知識遷移畫一幅花卉為主的電腦繪畫。
（二）教學重點和難點
1.重點：認識生活中的花和藝術作品中的花之間的關系。知道花卉在生活中有著廣泛的應用。
2.難點：能夠對花卉作品大膽表發(fā)自己的感受，能夠運用電腦繪畫“小畫家”軟件讓學生大膽想象。
四、教法學法及課前準備
1.教法：觀察法、引導法、欣賞法、示范法、談話法、講授法。
2.學法：問題學習法、歸納學習法、思考學習法、探究學習法。
3.教學準備：美術書，課前學習調查表，平板電腦，智慧教室多媒體課件。
五、教學過程設計
（一）導入—創(chuàng)設情景
1.師：歡迎來到今天的美術課堂，我的好朋友今天也來了想認識你們，我們一起來猜一猜她是誰？—視頻播放《芭比花仙子》
生：花仙子
2.師：游戲—找一找。現(xiàn)在她悄悄來到了我們班上，她很害羞，我們一起來找找她吧！她要給我說什么，我們來聽一聽吧。
3.出示部分課題：《生活中的花》
（二）新授
1.第一站：花仙子
（1）師：出示視頻花仙子的家，欣賞各種各樣嬌艷的花海。（油菜花、桃花、映山紅、牡丹花、荷花、向日葵、薰衣草、荷花、牡丹、君子蘭…）
（2）師：平板搶答小游戲—在我們的生活中，你還見過哪些印象深刻的花，它們有什么特點？
生：粉色淡淡的野花，荷花、富貴的牡丹花。
（3）師：課前調查匯報—拍照上傳，說一說你觀察的花在外形和色彩有什么特點？
（4）總結：每一朵花正是因為不同的外形、顏色、名稱、故事、味道、人們還給他們賦予了不同的花語，代表了美好的祝福。出示板書：寓意 【教學意圖】運用平板教學搶答小游戲，評測，出題以及拍照上傳功能結合試聽審美，突破課堂固有模式，進行信息化多元教課前美術學習單功能激發(fā)學生自主學習的積極性，促進學生成為教學合伙人。2.第二站——花卉大百科(花的寓意)教師：考一考：你能幫我們花園的鮮花們找到它們的花語嗎？（平板連連看）【教學意圖】運用現(xiàn)代多媒體技術平板連線功能，現(xiàn)代信息技術參與教學，對教學內容一一拆分，利用翻轉課堂教學形式有效的了解花卉的美好寓意以及在生活中有著廣泛的應用。
3.第三站—名畫博物館
（1）師：同學們，許多畫家也非常喜歡各式各樣的鮮花，它們用畫筆描繪延續(xù)了它們的生命力，古今中外，許多藝術大師喜歡用花來表達自己美好的祝福，讓我們一起來到名畫博物館看看吧！出示板書：藝術作品中的
（2）出示《雁蕩山花》1963 潘天壽
師：你知道這里是哪？你覺得這里的景色怎么樣呢？這幅畫你看到了什么？—玻璃板聚光燈功能—寫意的中國畫表現(xiàn)主題雜而不亂，疏密有致，花卉穿插其中。不是照搬花形，而是用墨色，顏色表現(xiàn)花的神韻。
（3）出示《寫生玉簪》—玻璃板聚光燈功能
師：你知道這是什么花？畫中的玉簪花，畫的怎么樣？你知道玉簪花的傳說故事嗎 仔細看看，畫中除了玉簪花，你還看到了誰？生：蝴蝶，葉子
總結：美麗的玉簪花香氣撲鼻，它的好朋友蝴蝶都飛了過來，像玉一樣白的花和綠葉相互襯托，就像古人云“有花需有蝶，花色欲增顏”。工筆畫中有靜有動，畫面更生動。這些以花為主的藝術作品，真是讓人賞心悅目啊！
【教學意圖】了解花卉的美好寓意。知道花是藝術家喜歡表現(xiàn)的主題，通過對花的描繪表達美好意愿。知道花卉在生活中有著廣泛的應用。通過欣賞《雁蕩山花》、《寫生玉簪》能夠從造型、色彩、用筆、寓意 、材料等方面評述作品。在教育信息化背景下，利用智慧平板拖拽，隨機選號，玻璃板聚光燈功能讓學生自主學習，自主探究，促成教學生動、高效化。
（4）對比《雁蕩山花》和《寫生玉簪》風格一樣嗎？—平板發(fā)送
出示板書：風格
生：雁蕩山花—工整，細膩 寫生玉簪—大氣，豪放
【教學意圖】利用智慧教室平板電腦設計選擇題，發(fā)送學生，讓學生們通過對比兩幅畫，自主探究思考同是中國畫，不同的風格畫面表達的美感不同，寫意畫追求豪放，簡潔筆觸，重神似。而工筆畫追求形似，畫面更逼真，筆法更加細膩。
（5）出示法國畫家雷東《瓶花》與中國花鳥大師潘天壽《雁蕩山花》
A.師：同樣是花，畫材一樣嗎？
教師出示錦囊妙計：1.繪畫材料 2.色彩 3.藝術風格
生：材料不一樣，西方繪畫用的是色粉，有的畫家用的是油畫。而雁蕩山花用的是文房四寶—筆，墨，紙，硯，中國畫顏料。出示板書：材料
【教學意圖】學生通過對比兩幅不同的作品，感受不同材料作品風格的不同之處。西方：畫材多樣 、色彩鮮艷、 求形似重寫實、靜物寫生。東方：筆墨紙硯、清新淡雅、求神似重神韻、動靜結合。
（6）藝術是相同的，古今中外藝術家們都用自己的方式表達對花的喜愛。有的借花喻人，有的用花朵的寓意來激勵自己，讓我們一起來欣賞更多花卉作品。—課件出示圖片
3. 第四站—我是小小藝術家
師：欣賞完這么多名家的作品，相信同學們發(fā)現(xiàn)了藝術家們在畫畫不光表現(xiàn)了他們的樣子，通過描繪表達了自己的愿望。希望你們也能做個生活中的有心人，用自己的雙手，把美麗描繪出來，感謝花仙子的陪伴，和花仙子說一聲再見吧！
六、平板繪畫要求
1.用電腦繪畫軟件完成一幅花送給母親，父親的禮物吧！
2.點開平板桌面—工具—小畫家軟件，選擇不同的工具，筆刷，筆，噴繪，圖形的多種方式進行創(chuàng)作。
【教學意圖】突破傳統(tǒng)美術教學固有模式，嘗試運用平板小畫家軟件讓學生大膽嘗試與想象進行電腦繪畫活動，豐富的聯(lián)想創(chuàng)新。學生在學習過程中，已掌握了評述美術作品的能力。美術與信息技術相結合，也正是數(shù)字時代不可或缺的美術創(chuàng)作形式。
七、評價及拓展
（四）評價
1.自評與互評：請每一組的人氣王，上臺來與同學們相互分享自己的作品，學會用藝術的語言表達自己的感受。
【教學意圖】美術教學中重視學生的評價，運用多元化的評價方式，平板電腦中隨機選號，大家相互投票人氣之王的方法，自評與互評有利于學生自主精神，自信心的培養(yǎng)，也有利于教師與學生的互動，讓每一位學生在課堂中得到認可，更加提高學生對美術學習的興趣。
欣賞優(yōu)秀學生電腦繪畫作品
（五）課后拓展，鞏固知識。
同學們，老師十分開心能和你們共度這么難忘的一節(jié)美術課之旅，老師希望你們在課后也能用今天學會的知識在博物館中能夠體會藝術家的創(chuàng)作情感，從不同的角度學會分析評價作品，并且用繪畫表達自己的情感，色彩世界可是充滿的無窮的奧秘呢！
【教學意圖】體驗信息化趣味藝術活動的樂趣，體會大自然之美，形成善于觀察與思考，通過本課的學習和知識遷移在母親節(jié)前夕為媽媽畫一幅花卉為主的電腦繪畫。更是引導學生學會細心的觀察生活，用靜態(tài)藝術美術來表達自己的感受。

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