資源簡介

教 學 設 計
課題 陶瓷工藝——泥與火的藝術 學習 領域 手工·制作 課時 計劃 第 一 課時 共 二 課時
教學 目標 知識與技能 1，了解中國傳統陶瓷藝術在功能和審美方面對人們日常生活的重要作用于影響，能夠從形態，材料，工藝，技法，風格等方面解讀陶瓷藝術作品。 2，了解傳統陶瓷成型，裝飾，燒成的工藝流程，能夠運用陶瓷材料與工具進行手工創作。
過程與方法 通過體驗制作素陶香薰爐，思考器物在創意，造型，裝飾，審美，應用等方面設計的處理及與生活的關聯，進而增進學生對于陶瓷文化內涵的理解。
情感與價值觀 在制作素陶過程中用心感受陶瓷材質及工藝的獨特魅力，進而領會傳統手工藝的精神內涵，加強非物質文化遺產的認同，保護與推廣，建立關于陶瓷工藝的審美判斷及文化理解。
教學重點 觀察，感知，理解陶瓷工藝在功能與審美方面對于人們日常生活的作用與影響，了解陶瓷藝術成型，裝飾，燒成等基本工藝流程及因不同制作方式形成的豐富多樣的審美風格。
教學難點 掌握陶瓷材料的特性特點，根據創意設想選用不同的成型，裝飾，燒成方式進行陶藝創作。
教學方法 R講授法、□提問法、□討論法、 R欣賞法、□游戲法、□比較法 R觀察演示法、R實踐指導法 學習方法 R自主探究法、□合作探究法、 R交流展示法
教學準備 學情分析 陶藝作為中國傳統工藝的杰出代表，因其重在動腦，動手的過程學習及育人的特性，近年來越來越受到學校及校外機構的重視。
教材分析 本課從與生活息息相關的日常起居飲食的陶瓷器皿入手，輔以簡潔實用充滿設計感的現代日用瓷器配圖，引導學生思考陶瓷工藝與傳統生活，現代生活方式之間的聯系，進一步促使學生觀察，反思生活，思考這些司空見慣的陶瓷器物是如何通過手工方式制作出來，有蘊含著怎樣的美感與文化內涵。借助身邊熟悉的物品，激發學生探究陶瓷手工藝的興趣，進而親自動手感知，體驗陶瓷藝術創作的過程。
教 學 過 程
教學 環節 教學內容及教師活動 學生活動 設計意圖
課堂導入 課堂導入 思考與探究： 為什么我國也稱為瓷國？中國英文單詞China，陶瓷英文單詞也是china，一個國家的名稱來源于此，可見陶瓷文化是中國古代的象征；陶瓷的發明是中國古代勞動人民對于人類文明的獨特貢獻。 中國是世界上最早制作和使用陶器的國家在夏、商時期，我國已能燒造原始瓷，這是我們祖先在人類文明史上寫下的光輝一頁。中國其卓越的制瓷技術和輝煌的藝術成就，對世界上許多國家的陶瓷燒造均產生過廣泛而深遠的影響充分證實了中國無愧于“瓷國”之稱。 問題一：假如我們生活中沒有了陶瓷會是什么狀況？ 問題二:現代科技已經非常發達，陶瓷工藝大師們為什么還會樂此不疲的利用傳統手工藝手法做陶瓷呢？ 結合以往學習知識，學生思考問題。 結合學生已有的認知體系，創設問題情境，達到深度學習。以知識遷移為主開展教學，探討傳統陶瓷工藝風格，工藝特點與人文背景的聯系。
新課講授 新課講授 一，欣賞與探究： 觀察新石器時代的白陶鬶與宋代青白瓷酒注與注碗，思考以下問題： 從兩件經典的陶瓷藝術作品“白陶鬶”與“青釉溫酒壺注”在材質，外形，功能，風格等方面分析，陶與瓷的區別在哪里？ 白陶鬶 青白瓷酒注與注碗 時代 新石器時代 宋代 材質 陶器 瓷器 造型 具有強烈的仿生特點，整體形如禽鳥，生動美觀，把手由九轉的泥條構成，底部設計三個袋型錐足，器型穩定。 由執壺與溫碗的套裝組合而成，造型內斂端莊。器型精美，呈蓮花瓣式。 功能 新石器時代炊煮器。袋足中空，加大受熱面積，縮短烹煮時間，提高效率。 宋代典型的酒器。蓮瓣碗的設計不僅美觀而且具有承載的功效。 陶與瓷的區別 陶 瓷 原料 黏土 砂土 瓷土 高嶺土 燒制溫度 1100攝氏度以下 1200攝氏度以上 硬度 硬度低 硬度高 吸水性 有吸水性 密實不透水 學生仔細觀察圖片中的作品，認證思考老師提出的問題。 學生嘗試從材質，造型，裝飾，功能等多重角度觀察陶瓷器物，進而分析作品的藝術風格，思考作品背景的社會環境，審美情趣以及文化內涵。 傳統陶瓷 文化審美 圖像識別 審美判斷 文化理解
學習任務一：工藝流程 二，陶瓷工藝的基本流程： 1，準備材料： （1）陶泥，瓷泥 （2）泥刀，噴壺，木錘，刮板，毛筆等 還有很多工具制作者匠人根據自己習慣喜好自己設計制作的工具。 （3）設備有： 拉坯機，泥板機，窯爐 ：堆燒 饅頭窯 龍窯 電窯 2，成型工藝： （1）捏塑法： 捏塑成型法是最基本的方法，徒手捏制可以最直接地表達作者的手法和構想。 （2）泥條盤筑法： 盤條成型法是通過泥條來構筑成型的一種盤筑技法，泥條可以是經手搓成。也可以通過壓泥條工具擠壓成型，保持手捏的質感和形態，不以規整細膩見長，粗樸稚拙 渾然天成。 （3）泥板成型法： 顧名思義就是將泥塊通過人工或壓泥機滾壓成泥板，然后用這些泥板來進行塑造。 （4）拉坯成型法： 又稱輪制法，利用輪盤均勻旋轉時的慣性將泥料提拉成型。 （5）模具成型法： 分注漿成型，印坯成型以及滾壓成型等方式。適合批量生產，廣泛應用于日用陶瓷產品的生產。 3，泥坯的裝飾： （1）坯體裝飾：剔花，堆貼，劃花，鏤刻。 （2）施釉裝飾：澆釉，噴釉，浸釉，涂釉。 （3）彩繪裝飾：釉上彩，釉下彩。 聽教師的深入講解，思考不同的成型方式形成怎樣的造型效果，記憶成型工藝流程步驟，為陶藝創作做好成型準備。 陶瓷工藝 實踐創作 通過梳理陶瓷工藝豐富多樣的成型，裝飾，燒成方法，使學生領略中國傳統陶瓷工藝水平的精湛，體會歷代匠人們留下的智慧經驗以及珍貴的非物質文化遺產。為之后學生創作實踐的素陶創意作品做好認知鋪墊和技術參考。 圖像識別 審美判斷 文化理解
學習任務二：工藝實踐 三，創意實踐活動： 根據說學知識，手工制作一件素陶香薰爐。 1，香薰爐的結構： 主要由爐身,香料托盤,蠟燭臺組成。 2，制作流程：（教師示范） 創意設計 壓制泥板 制作爐身 制作香薰托盤 這次我的創意靈感來源于自然，樹木和樹葉是我設計創作的原構思，用樹樁設計制作成爐身，葉子設計成香料托盤，整個陶藝作品設計源于自然，進行裝飾美化后而高于自然。 學生認真觀看教師示范視頻并做好記錄，參考教師提供的實踐方法創作一件素陶香薰爐作品。 讓學生親自體驗制作素陶的過程，鍛煉心，腦，手，眼合一，發現問題，解決問題，用心感受陶瓷工藝的特殊魅力。 美術表現 實踐創意 審美判斷 文化理解

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