資源簡介

《生活中的圖形》教學設計
教學目標
認知目標：了解裝飾圖案的歷史和分類，學習裝飾圖案的形式美法則。
技能目標：運用圖案設計的方法和形式美法則，創意設計裝飾圖案。
情感目標：體驗裝飾圖案獨特的藝術美感，感受其人文精神和情感表達。
教學重點、難點
教學重點：了解裝飾圖案的分類及形式美法則。
教學難點：如何有效地運用圖案的形式美法則，形成獨特的設計創意。
教學準備
裝飾圖案的優秀范例、植物花卉、動物、風景的圖片，紙張、顏料、畫筆、多媒體課件。
教學過程：
1、探索與發現
展示各自課前收集的有裝飾圖案的圖片或實物并交流討論問題：
（1）你覺得最吸引你的是哪一件，為什么？
（2）這些物品中的裝飾圖案都是以什么內容進行裝飾的？
裝飾圖案可以以植物、人物、風景為題材；圖案的表現風格可以是傳統的、民間的或現代的。
（3）這些圖案的形式符合哪一種形式法則？
2、嘗試存疑
要把生活中的具象元素變成裝飾圖案時，需要通過一定的設計創意、構思和一定的設計技巧；除了要表達的內容之外，還需要具有獨特的形式，形成特定的形式美感。請選擇一主題進行大膽嘗試，并思考遇到的困難。
集體討論、提問：
在嘗試中，要想設計一幅富有裝飾趣味的圖案，我們遇到的問題是什么？
問題一：選擇什么題材來創作？
問題二：怎樣使畫面產生美感？
問題三：怎樣處理畫面才能既不呆板，也不凌亂；既具有豐富性也能夠統一和諧？
3、討論解惑
通過對圖片的欣賞分析，設計圖案必須依照某種基本的形式，并按照美的法則來構成形式的美感，如：對稱與均衡、對比與和諧、節奏與律動。
（1）分組討論并介紹各自對三組法則的理解。
（2）以某一作品為例，師生共同分析體會什么是“對稱與均衡”、“對比與和諧”。聽音樂體會節奏，運用通感，感受圖案中重復或漸變所產生的節奏與律動的美感。
節奏是指有規律的重復，包括完全重復和漸變重復，產生秩序美感。
律動是指有規律的運動，如有規律的重復與漸變。
4、構思創作
選擇鳥、魚、花卉或樹木為主題，進行創意，設計完成一幅有主題的裝飾圖案。如：“花好月圓”、“年年有余”、“春華秋實”等等。
5、作品發布會
全班作品集體展示在黑板上，拼成這一主題的大作品?；ハ嘈蕾p并討論評價。
6、課后拓展
思考形式美在其他領域中的表現，用裝飾藝術的眼光發現生活中的美，動手實踐，美化自己的生活。
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