資源簡介

《遠古的恐龍》教學設(shè)計
教學目標
1、通過欣賞、交流、討論有關(guān)恐龍的知識，增進恐龍的客觀認識。
2、在想象和創(chuàng)作的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，提高造型表現(xiàn)能力。
3、體驗大膽想象與表現(xiàn)帶來的藝術(shù)樂趣，在古老的與現(xiàn)實的交融中感受美術(shù)。
教學重難點
重點：鼓勵學生大膽想象新的恐龍物種并利用不同美術(shù)形式表現(xiàn)出來。
難點：引導(dǎo)學生以美術(shù)的角度觀察和描述恐龍。
課前準備
教師：不同種類的恐龍、化石圖片資料，恐龍知識等。
學生：繪畫用紙和筆。
教學過程
一、揭題
視頻導(dǎo)入，揭示課題。
師：親愛的小科學家旅行團的團員們，你們好，我是本次穿越時空旅行團的導(dǎo)游。你知道嗎？我們?nèi)祟愘囈陨娴牡厍?，已?jīng)大約有46億年的歷史了！我們今天旅行的目的地是大約兩億四千萬前的三疊紀至6500萬年前的白堊紀的地球。是不是離我們現(xiàn)在非常遙遠？我稱之為“遠古”。在這漫長的歷史過程中，有一段是地球歷史上最引人注目的時代，人類那時還沒有出現(xiàn)，當然也沒有任何建筑，濃密翠綠的樹林無邊無際，在茂盛的森林里出現(xiàn)了一種神秘的爬行動物。（播放視頻)他們是那時地球的霸主，他們是什么？
生：恐龍（師板書）
二、認識恐龍
師：現(xiàn)在我們已到達恐龍生活的“中生代”，他們是三疊紀、侏羅紀和白堊紀，恐龍存在了大約1億幾千萬年！其中在侏羅紀，是恐龍的黃金時期，到了白堊紀恐龍的種類達到鼎盛期。）
師：恐龍朋友們就在你們的身邊，請從你們的桌子里把他們請出來吧。
生：……
師：下面的時間交給在座的各位小科學家們，請結(jié)合你們搜集的資料并結(jié)合手中的恐龍進行一個研討會吧。請根據(jù)以下幾點進行猜測和分享。
1、外形特點：大、小、體重、身體結(jié)構(gòu)恐龍身體分為頭、頸、軀干、尾、四肢、表皮顏色、肌理等。
2、生活習性：陸地、海洋、飛行、爬行、肉食、植食、群居等方面。
3、外表個性特征：大膽猜測這些特征是具有攻擊或防御功能還是利于捕食。
生：……
師：（適時出示圖片和總結(jié)）
三、大膽想象并描述
師：我們欣賞了這么多有關(guān)恐龍的圖片和錄像資料，其實此次旅行你們還兼具一個很重要的任務(wù)，那就是為我們的地球開設(shè)侏羅紀公園創(chuàng)造新型恐龍，比如暴虐龍（視頻）。你們還能想象出什么樣的恐龍，請同學們說一說。不僅說外形，還要說出的他的生活的環(huán)境，甚至編出一個故事。
生：……
師：同學們的想法都很好，那我先來是一起看看上一期旅行團的小朋友們是如何用繪畫的形式表現(xiàn)他們的想法吧。
（引導(dǎo)學生分析學生作品，針對繪畫方法：第一張蠟筆和水分的結(jié)合，利用油水分離表現(xiàn)恐龍表皮肌理的效果。第二三張水彩筆利于操作色彩鮮艷，適合表現(xiàn)眾多恐龍在一起的場景。四五張著重表現(xiàn)一個恐龍，將它作為近景，占畫面大部分，并最先刻畫，再畫后面它的生活環(huán)境。第六七張在淺色紙上描繪恐龍，將它剪下粘貼在有顏色的背景紙上。著重線的使用，點線面的豐富利用。最后兩張有豐富的想象和有故事感的畫面。）
四、布置作業(yè)
出示作業(yè)要求，并指導(dǎo)，好的作品及時展示。
五、評價
師：感謝各位小科學家的到來和發(fā)明創(chuàng)造。請將作品張貼在侏羅紀公園內(nèi)。并請同學上臺來向大家講述他創(chuàng)造的恐龍和有趣的場景。
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