資源簡介

(共39張PPT)
小學勞動課件
浙教版五年級下冊
項目四資源優化增效益
共享服務
任務一調查共享需求
素養目標：
勞動觀念：在調查中，善于規劃、思索，形成樸素的勞動觀念。
勞動能力：引導學生了解什么是共享，知道共享需求。
勞動習慣和品質：通過學習了解共享服務，有的共享服務和我們的生活息息相關，有的對我來說比較陌生，但每一中都有存在的必要。
勞動精神：培養學生欣賞美、認識美的意識。
教學重點：
教學難點：
通過學習了解共享服務，共享服務和我們的生活息息相關。
培養學生欣賞美、認識美的意識。
課前準備：
教師準備：圖片，視頻。
學生準備：收集各式各樣的共享服務。
教學課時：
第一課時
情境導入
生活中常見的共享服務有物品共享、空間共享、醫療或教育資源共享等。共享服務的發展，提高了資源利用率，為人們的生活帶來了許多便利。
情境導入
共享服務不斷推陳出新，我們也來開動腦筋，設計有意義的共享服務，為大家提供便利。
情境導入
贊成！我們可以先從學校和社區的共享服務著手。
情境導入
出門在外，我們會享受到共享雨傘、共享單車、共享充電寶等共享服務。在生活中，我們需要他人的幫助，也愿意為他人提供幫助，那么如何建立一個共享平臺，讓閑置的資源為有需要的人提供服務？
情境導入
共享單車、共享汽車、共享充電寶、共享按摩椅、共享儲物柜…各種共享服務暴發式增長，方便了人們的生活，優化了資源配置。
共享單車
情境導入
共享單車、共享汽車、共享充電寶、共享按摩椅、共享儲物柜…各種共享服務暴發式增長，方便了人們的生活，優化了資源配置。
共享充電寶
情境導入
共享單車、共享汽車、共享充電寶、共享按摩椅、共享儲物柜…各種共享服務暴發式增長，方便了人們的生活，優化了資源配置。
共享圖書
情境導入
共享單車、共享汽車、共享充電寶、共享按摩椅、共享儲物柜…各種共享服務暴發式增長，方便了人們的生活，優化了資源配置。
共享儲物柜
勞動需求
校園、社區運動場沒有儲物設施，隨身物品無處存放：社區里每家每戶都有閑置物品，未能有效利用：同學有許多精彩的書，但未能充分流轉…生活中有哪些可以通過共享服務解決的問題？該如何了解人們的共享需求，從而有針對性地提供共享服務呢？
勞動探究
需要工程師維護網塔平臺
共享服務中，許多人需要付出勞動。以共享單車為例，說說共享單車需要哪些工作人員的服務。
勞動探究
需要師傅修理自行車
共享服務中，許多人需要付出勞動。以共享單車為例，說說共享單車需要哪些工作人員的服務。
勞動探究
你享受過哪些共享服務？你身邊還有哪些共享服務？仔細觀察，然后填寫下面的表格。
名稱 支持共享服務的勞動 優化的資源配置 對生活的影響
共享單車 共享平臺的設計與維護，單車的維修與調度等 家庭不用購買單車，共享單車使用率高 正面影響：綠色出行，更加方便負面影響：亂停亂放，影響通行
共享圖書 共享平臺的設計與維護，圖書的管理 家庭不用購買圖書，共享圖書流轉率高 正面影響：知識傳播快。負面影響：損壞率高。
視頻展示
任務一調查共享需求視頻
勞動加油站
第一步：設計問卷調查表
需求調查分析的基本步驟：
勞動加油站
第二步：實施問卷調查
需求調查分析的基本步驟：
勞動加油站
第三步：分類匯總分析數據
需求調查分析的基本步驟：
勞動加油站
第四步：判斷、排序、需求
需求調查分析的基本步驟：
勞動加油站
在進行分析時，可借助一些成熟的分析模型，例如下圖中的卡諾需求分析模型，該模型把用戶需求分為基本型需求、期望型需求和興奮型需求。
勞動加油站
在進行分析時，可借助一些成熟的分析模型，例如下圖中的卡諾需求分析模型，該模型把用戶需求分為基本型需求、期望型需求和興奮型需求。
基本型需求：即用戶的基本需求，產品必須具備相應的功能以滿足該需求。若優化功能以滿足此需求，則用戶滿意度提升不顯著：若不能滿足此需求，則用戶滿意度會大幅降低。
勞動加油站
在進行分析時，可借助一些成熟的分析模型，例如下圖中的卡諾需求分析模型，該模型把用戶需求分為基本型需求、期望型需求和興奮型需求。
期望型需求：在基本需求的基礎上，額外提供的優秀屬性或功能。若產品滿足此需求，則用戶滿意度會提升：若不滿足此需求，則用戶滿意度會降低。
勞動加油站
在進行分析時，可借助一些成熟的分析模型，例如下圖中的卡諾需求分析模型，該模型把用戶需求分為基本型需求、期望型需求和興奮型需求。
興奮型需求：產品提供的出乎意料的屬性或功能。若提供此需求，則用戶滿意度會大幅提升：若不提供此需求，則用戶滿意度不會降低。
勞動實踐
勤勤組設計了一份關于共享圖書的調查問卷，看看他們的問卷，然后想想：生活和學習中還有哪些方面需要共享服務？你也來設計一份問卷吧！
1.共享服務需求的調查。
共享服務需求調查問卷(節選）
您好,我們正在進行關于共享服務需求的調查，本數據僅用于學習研究。謝謝您的支持!
基本信息:
1.性別:男回女
2.年齡:0~20歲 口21一40歲口41一60歲60歲以上問卷:
1.您享受過哪些共享服務
A,共享儲物柜
B.共享無電寶
c.共享按摩椅
D.共享單車
E,其他
2.使用共享服務,您關注哪些因素:A.服務價格
B.服務質量
C.是否便利
D.安全與隱私
勞動實踐
勤勤組設計了一份關于共享圖書的調查問卷，看看他們的問卷，然后想想：生活和學習中還有哪些方面需要共享服務？你也來設計一份問卷吧！
1.共享服務需求的調查。
共享服務需求調查問卷(節選）
您好,我們正在進行關于共享服務需求的調查，本數據僅用于學習研究。謝謝您的支持!
3.您覺得身邊還需要哪些共享服務:_
--
9.有些圖書污損嚴重,如果加強共享圖書的使用管理、引導同學愛惜圖書,那么您的感受是:
A.很滿意
B.理應如此
C.無所謂
D.勉強接受
E.很不滿意
10.有些圖書污損嚴重,如果不加強共享圖書的使用管理、不引導同學愛惜圖書,那么您的感受是:
A很滿意
B,理應如此
C,無所謂
D.勉強接受
E.很不滿意
勞動實踐
經過細致的調查，你獲得了哪些關于共享服務需求的有用信息？你能對這些信息進行進一步的分析和處理嗎？
2.分類匯總，分析數據，確定關鍵需求。
勤勤組以調查結果為依據，按照卡諾需求分析模型整理出下表。
場景 需求 對應功能 需求類型
班級圖書柜書籍少，更新率低 定期發布新的書籍 系統具備快捷添加新書的功能 基本型
書籍污損 完善懲罰制度 體統提供行為分排名（黑榜） 基本型
缺乏讀書動力 營造讀書氛圍 系統提供閱讀分排名（紅榜），提供閱讀打卡、評論等功能 期望型
缺乏讀書指導 提供讀書指導 系統提供閱讀路徑，數據統計功能，提供閱讀指導資源 期望型
無法展示閱讀成果 展示、交流讀書心得 系統提供閱讀成果展示功能 興奮型
勞動實踐
經過細致的調查，你獲得了哪些關于共享服務需求的有用信息？你能對這些信息進行進一步的分析和處理嗎？
3.問題解決思路。
通過分析，最終確定你要設計或改進的共享服務，并用一句話來概括。
問題定義：我們該為（誰），做（什么），以解決（什么問題)。
勞動實踐
經過細致的調查，你獲得了哪些關于共享服務需求的有用信息？你能對這些信息進行進一步的分析和處理嗎？
3.問題解決思路。
通過分析，最終確定你要設計或改進的共享服務，并用一句話來概括。
我們要為班級設計一個共享圖書系統，培養大家良好的閱讀習慣，提高閱讀水平！
勞動評價
評價內容 我的勛章
善于觀察生活中的共享服務
能分工合作，有序開展調查
總結在特定場景中的共享服務需求
具備共享服務意識
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
勞動反思
1.你知道共享服務是如何優化資源配置的嗎？
2.每個被訪者提出的需求都不一樣，如何判定哪些是值得實施的？
課堂總結
今天這節課，我們學習了調查共享需求，了解了共享服務，共享服務和我們的生活息息相關。知道了需求調查分析的四個基本步驟。下節課我們將學習設計共享服務方案，課后請大家認真預習。
板書設計
1.需求調查分析步驟
2.用戶需求類型
①設計問卷調查表
②實施問卷調查
③分類匯總，分析數據
④判斷、排序、需求
①基本型需求②期望型需求③興奮型需求。
作業布置
回家后用所學方法設計一份玩具客戶需求調查表。
謝謝
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