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趣味動漫
尊敬的各位評委老師，大家好！我是小學美術組的9號考生。
今天我說課的題目是《趣味動漫》
一：開場白
本節課，我將秉承新課改理念從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程等幾個方面來展開我的說課。
二：教材分析
首先來談一談我對教材的理解，本節課是湘教版小學美術三年級上冊第4課的內容，屬于綜合探索學習領域，通過對本節課設計動漫形象的學習，引導學生大膽自由的表現自己，使學生始終保持濃厚的學習興趣和創作熱情。
三：學情分析
接下來說一說學情，三年級的學好玩、好問、好奇心強，他們有較強的表現欲望，愿意用畫面表達自己的所見、所聞、所感、所想，但對繪畫的深入層次稍有欠缺，需要教師的正確引導學生發現美術的藝術美。
四：教學目標
根據課程標準和新課改對課程內容的要求，結合學生實際，我確定了以下三維目標：
1了解認識動漫形象的藝術特色。
2通過繪畫，提高學生的觀察力和創作表現能力
3增強學生對動漫的鑒賞能力。
五：重難點
基于以上分析，我確定了本節課的重點和難點
重點:掌握夸張，變形等手法設計動漫形象。
難點：學生有創意的運用所學進行創作
六：教法學法
為了突出重點，突破難點，我將遵循“教師為主導，學生為主體”的原則，主要采用情景教學法、演示法、多媒體輔助教學法，在學法上，我會引導學生運用自主探究法、合作交流法、實踐操作法來進行學習，讓學生已主人翁的態度投入到學習中！
七：教學過程
下面就進入本次說課的重要部分—教學過程，我將從以下五個環節來進行：
1激趣導入，走進課堂
課的開始，為了激發學生的興趣，我將利用多媒體課件演示中國動漫的演變歷史。讓學生感受中國獨具韻味的經典動漫形象。接著我將這樣導入：“同學們，你最喜歡哪個動漫形象？你想不想自己設計一個動漫形象呢？這節課就和老師一起走進動漫世界，學習設計動漫形象吧！”由此，激發學生好奇探秘的學習欲望，自然的引出本課課題-趣味動漫
2啟發引導，探索發現
在此環節，我將引導學生由淺入深的學習夸張變形設計動漫的方法。
首先，了解動漫，說一說。我將展示動漫形象孫悟空、白雪公主，讓學生對比分析中外文化差異對動漫形象的影響，接著展示孫悟空與真實猴子的對比，讓學生了解動漫形象設計是在寫實的基礎上，對五官、形體進行夸張表現，使形象生動可愛。由此讓學生對動漫形象有了初步認識，從而提高學生的學習興趣。
然后，探索方法，學一學。我將展示幾個經典動漫形象，如兔八哥、孫悟空等，讓學生模仿其典型動作與表情，使學生了解每種動漫形象都具有鮮明的典型性。接著出示生活中的螃蟹，讓學生交流討論如何設計成有趣的動漫形象，學生交流設想后，我會演示示范，讓學生領會動漫形象都具有造型夸張、形象簡潔生動的特點。由此，給學生以直觀感受，有效解決本課重點。
最后是表現動漫，畫一畫。為了增加課堂的豐富性，我會發放幾本手翻書，讓學生自主探究動漫動起來的原理，引導學生發現將一幅幅變化有序的畫面通過逐格定位、連續播放的方法，能使畫面動起來。接著多媒體課件演示孫悟空跳躍過程如何分解成11個連續的動作，啟發學生在基本形不變的情況下，通過逐漸位移也能夠得到動態效果，并展示教材中的添畫作業圖例，讓學生將第二幅畫添畫出來，使學生通過練習內化動漫動起來的原理。此環節，有學生的主動參與，教師的言語指導，使學生的積極性得到很大激發，真正做到把課堂還給學生。
3教師示范，學生創作
接下來就進入第三環節教師示范學生創作，為使學生更加直觀的了解繪制方法，我會拿出課前繪制好的完整作品。并為學生梳理繪畫步驟:"先構思設計動漫形象，并確定形象的哪幾個部分要動，然后對比上一幅畫下一幅畫的動作，最后翻動畫冊。接下來就請學生大膽創作。學生創作時，我會巡視指導，對表現好的學生進行表揚，并及時幫助有疑問的學生，讓學生在輕松愉悅的氛圍中，感受創作的快樂。
4展示欣賞，評價交流
學生創作完成后，我將順勢進入第四環節展示欣賞，評價交流，我將以動畫展覽會的形式展示學生作品，引導學生從造型、創意等角度進行自評和互評，讓學生發現自己的優點和不足，最后我會進行教師點評，體現評價的教育與激勵功能。
5課堂總結，鞏固延伸
在課的最后，是第五環節課堂總結，鞏固延伸，我會先請學生說一說這節課有什么收獲又有什么困惑，既體現了學生的主體性又培養了學生的歸納能力。并引導學生課后為自己的動漫形象設計故事背景、環境等，并和朋友分享自己的動漫故事。以達到課雖盡、趣無窮的效果。
八：板書設計
最后說一下我的板書設計，我的板書力求重點突出，簡潔明了，便于學生的理解與掌握。
以上就是我說課的全部內容，再次感謝各位評委老師的耐心聆聽！

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