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我是生活小主人
尊敬的各位評委老師，大家好！我是小學美術組的9號考生。
今天我說課的題目是《我是生活小主人》
一：開場白
本節課，我將秉承新課改理念從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程等幾個方面來展開我的說課。
二：教材分析
首先來談一談我對教材的理解，本節課是湘教版小學美術三年級上冊第2課的內容，屬于綜合探索學習領域，通過對本節課繪畫勞動場景圖的學習，引導學生大膽自由的表現自己，使學生始終保持濃厚的學習興趣和創作熱情。
三：學情分析
接下來說一說學情，三年級的學好玩、好問、好奇心強，他們有較強的表現欲望，愿意用畫面表達自己的所見、所聞、所感、所想，但對繪畫的深入層次稍有欠缺，需要教師的正確引導學生發現美術的藝術美。
四：教學目標
根據課程標準和新課改對課程內容的要求，結合學生實際，我確定了以下三維目標：
1了解人物動態的描繪及場景構圖的主次關系。
2通過繪畫，提高學生的觀察力和創作表現能力
3引導學生體會藝術和生活的聯系，培養學生關注生活，熱愛生活的情感。。
五：重難點
基于以上分析，我確定了本節課的重點和難點
重點:掌握勞動動作和場景的繪畫表現方法。
難點：學生有創意的運用所學進行創作
六：教法學法
為了突出重點，突破難點，我將遵循“教師為主導，學生為主體”的原則，主要采用情景教學法、演示法、多媒體輔助教學法，在學法上，我會引導學生運用自主探究法、合作交流法、實踐操作法來進行學習，讓學生已主人翁的態度投入到學習中！
七：教學過程
下面就進入本次說課的重要部分—教學過程，我將從以下五個環節來進行：
1游戲導入，走進課堂
課的開始，為了激發學生的興趣，我會邀請學生玩個我比劃你來猜的游戲，讓四名學生上臺分為兩組。多媒體課件出示幾組詞，如:刷牙，掃地、洗衣服等，一名學生表演另一名學生猜她在做什么事情？游戲后，我將這樣導入：“同學們，自己的事情自己做，家里的事情幫著做，你們是能干的生活小主人嗎？這節課就讓我們一起走進課堂，學習用畫筆描繪下來生活小主人的風姿吧！”由此，激發學生好奇探秘的學習欲望，自然的引出本課課題—我是生活小主人
2啟發引導，探索發現
在此環節，我將引導學生由淺入深的學習生活場景圖的繪畫方法。
首先，聯系生活，說一說。我會讓學生說一說有哪些事情自己想去做，卻還沒行動起來的？讓學生審視自己的行為習慣。接著出示教材中的表格。并提問:"同學們，表格里的事情你能完成幾件？"學生回答后，請學生嘗試畫一畫相關的物品，并做好一周計劃。由此讓學生對本課內容有了初步認識，從而提高學生的學習興趣。
然后，探索方法，學一學。我將展示教材中三個人物勞動的圖片，并放大腿腳、手部和腰部的動作特寫。讓學生對比觀察，小組討論尋找每個動作的特點是什么？并說說為什么？學生討論后，我會利用多媒體課件演示，使學生認識到不同的勞動人物的動態也不相同，受小朋友的身高，力氣的限制，需踮起腳尖，伸長手臂等才能勝任大人的勞動。接著展示教材中的作品圖例，讓學生說一說他們在做什么家務，引導學生體會繪畫時，要抓住動作要領。由此，給學生以直觀感受，有效解決本課重點。
最后是奇思妙想，說一說。為了增加課堂的豐富性，我會展示中國畫作品《兒童種瓜》，讓學生欣賞，啟發學生在繪畫時可添畫背景。接著讓學生說一說自己想要描畫什么樣的勞動場景，動作和背景又是怎樣的？讓學生積極發言，引導學生在繪畫時注意人物是主體，要突出人物形象，并添畫勞動用具，如刷牙添畫衛生用具等。最后描繪場景。此環節，有學生的主動參與，教師的言語指導，使學生的積極性得到很大激發，真正做到把課堂還給學生。
3教師示范，學生創作
接下來就進入第三環節教師示范學生創作，為使學生更加直觀的了解繪制方法，我會演示示范繪畫刷牙的場景。并展示優秀學生作品，開闊學生思維。接下來就請學生回憶自己刷牙洗臉和幫媽媽做家務的場景。大膽創作描畫一幅生動有趣的記憶畫。學生創作時，我會巡視指導，對表現好的學生進行表揚，并及時幫助有疑問的學生，讓學生在輕松愉悅的氛圍中，感受創作的快樂。
4展示欣賞，評價交流
學生創作完成后，我將順勢進入第四環節展示欣賞，評價交流，我將以展覽會的形式展示學生作品，引導學生從造型、創意等角度進行自評和互評，讓學生發現自己的優點和不足，最后我會進行教師點評，體現評價的教育與激勵功能。
5課堂總結，鞏固延伸
在課的最后，是第五環節課堂總結，鞏固延伸，我會先請學生說一說這節課有什么收獲又有什么困惑，既體現了學生的主體性又培養了學生的歸納能力。并培養學生的主體意識，從小樹立自己的事情自己做，爭做生活小主人的觀念。以達到課雖盡、趣無窮的效果。
八：板書設計
最后說一下我的板書設計，我的板書力求重點突出，簡潔明了，便于學生的理解與掌握。
以上就是我說課的全部內容，再次感謝各位評委老師的耐心聆聽！

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