資源簡介

幸福樂園
尊敬的各位評委老師，大家好！我是小學美術組的9號考生。
今天我說課的題目是《幸福樂園》
一：開場白
本節課，我將秉承新課改理念從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程等幾個方面來展開我的說課。
二：教材分析
首先來談一談我對教材的理解，本節課是湘教版小學美術三年級上冊第15課的內容，屬于造型表現學習領域，通過對本節課繪畫表現快樂場景圖的學習，引導學生大膽自由的表現自己，使學生始終保持濃厚的學習興趣和創作熱情。
三：學情分析
接下來說一說學情，三年級的學好玩、好問、好奇心強，他們有較強的表現欲望，愿意用畫面表達自己的所見、所聞、所感、所想，但對繪畫的深入層次稍有欠缺，需要教師的正確引導學生發現美術的藝術美。
四：教學目標
根據課程標準和新課改對課程內容的要求，結合學生實際，我確定了以下三維目標：
1了解人物動態組合的表現手法
2通過繪畫，提高學生的觀察力和創作表現能力
3引導學生體會藝術和生活的聯系，培養學生關注生活，熱愛生活的情感。
五：重難點
基于以上分析，我確定了本節課的重點和難點
重點:掌握人物動態、組合的表現手法
難點：學生有創意的運用所學進行創作
六：教法學法
為了突出重點，突破難點，我將遵循“教師為主導，學生為主體”的原則，主要采用情景教學法、演示法、多媒體輔助教學法，在學法上，我會引導學生運用自主探究法、合作交流法、實踐操作法來進行學習，讓學生已主人翁的態度投入到學習中！
七：教學過程
下面就進入本次說課的重要部分—教學過程，我將從以下五個環節來進行：
1激趣導入，走進課堂
課的開始，為了激發學生的興趣，我將以3D模擬視頻的形式，邀請學生參觀少年宮、科技館、博物館，讓學生了解這些場館建筑的造型和場館內的設施功能、環境建設等。接著這樣導入：“同學們，這些地方是我們課余活動的幸福樂園，大家在這里有沒有印象深刻的事情呢？這節課，就讓我們學習用畫筆描繪下來吧！”由此，激發學生好奇探秘的學習欲望，自然的引出本課課題-幸福樂園
2啟發引導，探索發現
在此環節，我將引導學生由淺入深的學習人物動態和場景的表現方法
首先，觀察回憶，說一說。我讓學生說一說最喜歡校外的什么學習娛樂活動？并說一說這項活動最吸引你的地方？我將根據學生回答，展開游樂園游玩、少年宮打球、做航模、跳舞等圖片，引導學生回憶校外場館在他們成長過程中留下的快樂幸福的時光。由此讓學生對本課內容有了初步認識，從而提高學生的學習興趣。
然后，探索方法，學一學。我將邀請2組學生上臺模擬做航模、打乒乓球的場景，讓學生觀察人物動態，在此基礎上，展示圍棋、滑梯、乒乓球臺等物品的線描圖，讓學生選擇其中一件物品，畫出兩至三個人進行此項活動的人物動態。我將根據學生練習，給予指導性建議，使學生了解繪畫時人物動態要與活動內容相符，合理，且生動有趣。由此，給學生以直觀感受，有效解決本課重點。
最后是學以致用，畫一畫。為了增加課堂的豐富性，我將展示優秀學生作品，引導學生從畫面的活動內容、人物動態、表情及活動場景等方面分析作品，加深學生認識，開闊學生思維。接著讓學生說一說自己在各個場所學習、娛樂的場景，讓學生暢所欲言。此環節，有學生的主動參與，教師的言語指導，使學生的積極性得到很大激發，真正做到把課堂還給學生。
3教師示范，學生創作
接下來就進入第三環節教師示范學生創作，為使學生更加直觀的了解繪制方法，我會演示示范。接下來就請學生大膽創作一個快樂的主題活動場景。學生創作時，我會巡視指導，對表現好的學生進行表揚，并及時幫助有疑問的學生，讓學生在輕松愉悅的氛圍中，感受創作的快樂。
4展示欣賞，評價交流
學生創作完成后，我將順勢進入環節四展示欣賞，評價交流，我將以展覽會的形式展示學生作品，并請學生上臺說說自己的畫面故事，引導學生從造型、創意等角度進行自評和互評，讓學生發現自己的優點和不足，最后我會進行教師點評，體現評價的教育與激勵功能。
5課堂總結，鞏固延伸
在課的最后，是第五環節課堂總結，鞏固延伸，我會先請學生說一說這節課有什么收獲又有什么困惑，既體現了學生的主體性又培養了學生的歸納能力。并和學生一起欣賞外觀造型有特色的不同場館照片，引導學生課后以小小設計師的身份，和朋友分享自己理想中場館的設想。以達到課雖盡、趣無窮的效果。
八：板書設計
最后說一下我的板書設計，我的板書力求重點突出，簡潔明了，便于學生的理解與掌握。
以上就是我說課的全部內容，再次感謝各位評委老師的耐心聆聽！

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