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線的表現(xiàn)力
尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！我是小學(xué)美術(shù)組的9號(hào)考生。
今天我說(shuō)課的題目是《線的表現(xiàn)力》
一：開(kāi)場(chǎng)白
本節(jié)課，我將秉承新課改理念從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。
二：教材分析
首先來(lái)談一談我對(duì)教材的理解，本節(jié)課是湘教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第5課的內(nèi)容，屬于綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過(guò)對(duì)本節(jié)課線條描繪事物的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生大膽自由的表現(xiàn)自己，使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。
三：學(xué)情分析
接下來(lái)說(shuō)一說(shuō)學(xué)情，三年級(jí)的學(xué)好玩、好問(wèn)、好奇心強(qiáng)，他們有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，愿意用畫(huà)面表達(dá)自己的所見(jiàn)、所聞、所感、所想，但對(duì)動(dòng)手制作的深入層次稍有欠缺，需要教師的正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美術(shù)的藝術(shù)美。
四：教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和新課改對(duì)課程內(nèi)容的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我確定了以下三維目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)不同形態(tài)的線條，體會(huì)線條的美感特征。
2通過(guò)繪制，提高學(xué)生的觀察力和造型表現(xiàn)能力
3引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)藝術(shù)和生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察善于思考的好習(xí)慣
五：重難點(diǎn)
基于以上分析，我確定了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):掌握線條的不同形態(tài)特征和組成紋理的美感表現(xiàn)。
難點(diǎn)：學(xué)生有創(chuàng)意的運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作
六：教法學(xué)法
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，主要采用情景教學(xué)法、演示法、多媒體輔助教學(xué)法，在學(xué)法上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主探究法、合作交流法、實(shí)踐操作法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生已主人翁的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中！
七：教學(xué)過(guò)程
下面就進(jìn)入本次說(shuō)課的重要部分—教學(xué)過(guò)程，我將從以下五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行：
1激趣導(dǎo)入，走進(jìn)線條
課的開(kāi)始，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我將播放歡快的音樂(lè)和舒緩的音樂(lè)，并配以相應(yīng)的音波圖，讓學(xué)生觀察不同旋律的音樂(lè)音波圖中的線條也不同，體會(huì)線條的韻律美和節(jié)奏美。并這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們，歡快的音樂(lè)中線條像在跳舞一樣，而舒緩音樂(lè)中的線條像條小河，線條可以傳情達(dá)意呈現(xiàn)美感。這節(jié)課就跟隨老師一起去探索線條的表現(xiàn)能力吧。”由此自然的引出本課課題—線條的表現(xiàn)力
2啟發(fā)引導(dǎo)，探索線條
在此環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的學(xué)習(xí)線條的特性和繪畫(huà)表現(xiàn)方法
首先，聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)。我會(huì)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自然界中有哪些線條。引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言！我會(huì)結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，展示高樓大廈、長(zhǎng)城、田野、飄動(dòng)的絲帶等圖片，讓學(xué)生觀察，感受生活中的線條無(wú)處不在，這種學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些圖中的線給人什么樣的感受？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同的線給人的感覺(jué)也不同。如垂直的線給人莊嚴(yán)政治的感覺(jué)。而曲線則顯得活潑，優(yōu)美等。由此讓學(xué)生對(duì)線條有了初步感知，使學(xué)生的生活與美術(shù)課相結(jié)合 。
然后，探索方法，學(xué)一學(xué)。我會(huì)斑馬、繪畫(huà)作品五馬圖、奔流、梵高的星空，讓學(xué)生四人為一小組，觀察對(duì)比這些圖中的線有什么特點(diǎn)。學(xué)生交流討論后，我會(huì)板書(shū)并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)線條有粗細(xì)、曲直、長(zhǎng)短等不同的形態(tài)。在此基礎(chǔ)上為學(xué)生展示不同形態(tài)線條的作品，請(qǐng)學(xué)生找一找作品中哪里體現(xiàn)了線條的長(zhǎng)短，粗細(xì)，曲直？由此，給學(xué)生以直觀感受，有效解決本課重點(diǎn)。
最后是學(xué)以致用，畫(huà)一畫(huà)。為了增加課堂的豐富性，我會(huì)展示向日葵的圖片，請(qǐng)學(xué)生嘗試用直線和曲線分別畫(huà)一畫(huà)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生練習(xí)指出問(wèn)題。接著展示教材圖例，引導(dǎo)學(xué)生了解線條組合的轉(zhuǎn)折，疏密變化；及線條組織紋理體現(xiàn)的美感。此環(huán)節(jié)，有學(xué)生的主動(dòng)參與，教師的言語(yǔ)指導(dǎo)，使學(xué)生的積極性得到很大激發(fā)，真正做到把課堂還給學(xué)生。
3教師示范，學(xué)生創(chuàng)作
接下來(lái)就進(jìn)入第三環(huán)節(jié)教師示范學(xué)生創(chuàng)作，為使學(xué)生更加直觀的了解繪畫(huà)方法，我會(huì)演示示范繪畫(huà)橙子，引導(dǎo)學(xué)生了解嘗試?yán)L畫(huà)更多傾向于即興的線條排列與組織。接下來(lái)就請(qǐng)學(xué)生大膽創(chuàng)作繪畫(huà)一幅有趣的線描畫(huà)。學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，我會(huì)巡視指導(dǎo)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并及時(shí)幫助有疑問(wèn)的學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，感受創(chuàng)作的快樂(lè)。
4展示欣賞，評(píng)價(jià)交流
學(xué)生創(chuàng)作完成后，我將順勢(shì)進(jìn)入第四環(huán)節(jié)展示欣賞，評(píng)價(jià)交流，我將以藝術(shù)展覽會(huì)的形式展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生從造型、創(chuàng)意等角度進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，最后我會(huì)進(jìn)行教師點(diǎn)評(píng)，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的教育與激勵(lì)功能。
5課堂總結(jié)，鞏固延伸
在課的最后，是第五環(huán)節(jié)課堂總結(jié)，鞏固延伸，我會(huì)先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課有什么收獲又有什么困惑，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性又培養(yǎng)了學(xué)生的歸納能力；并引導(dǎo)學(xué)生課后聽(tīng)一聽(tīng)兒歌《線啊線》，并嘗試描繪歌中的線條，真正達(dá)到課雖盡、趣無(wú)窮的效果。
八：板書(shū)設(shè)計(jì)
最后說(shuō)一下我的板書(shū)設(shè)計(jì)，我的板書(shū)力求重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生的理解與掌握。
以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，再次感謝各位評(píng)委老師的耐心聆聽(tīng)！

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