資源簡介

小學美術《植物寫生》教學設計
設計理念
（一）教材分析
本課屬于“造型.表現”學習領域。。通過教學助手和吉林省教育平臺家教幫的使用，使學生通過綜合和探究性的學習活動，激發學習興趣與探究精神，并使這種興趣與精神轉化成持久的情感與態度。本課教材編寫的目的在于，通過對植物的寫生活動，引導學生在已有的知識、技能的基礎上，進一步學習如何精細地觀察物象，掌握正確的觀察方法，培養良好的觀察習慣，并將所學的線條造型知識融會貫通，以寫生的形式表現植物，從而進一步提高線條造型表現的能力。本課緊密聯系學生的生活經驗，圍繞植物這一主題，以豐富、多樣、開放的內容文字、范例、學生活動場面等，揭示“造型.表現”學習領域的主要教學要求和線索。
（二）設計思路
通過講評課前作業、提出課題、分析課題、教師示范、學生實踐、講評作業等去感知植物的自然美、藝術美、內在美，培養學生的想象能力、創造能力和表現作品。將學生繪畫作品的上傳屏幕，孩子可以直觀自己的作品，體會創造的樂趣，增強教學的趣味性。
教學內容
小學四年級下冊
教學目標
1．應知：觀察與寫生的關系。
應會：了解植物的種類和生長特點，學習用線表現植物特征及其前后關系。
2．在觀察、表現植物的過程中，感受植物的美，了解植物與人類的密切關系，培養學生熱愛大自然的情感，以及良好的觀察能力
3.過程與方法
在交流、欣賞、探究、創作等活動中感受植物的美。
4.情感、態度和價值觀
通過信息技術教學助手的應用，培養學生對美術學習的興趣。在合作與交流的學習中，學會肯定自己和傾聽他人的意見，體驗合作的快樂。激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學重點
培養學生的觀察能力，寫生造型的表現能力。
教學難點
細致的觀察，精細的表現；構圖大方、以及畫面的整體感。
教學準備
1.課前學生收集一些植物的圖片，網上完成預習作業。
2.素描紙、勾邊筆。
3.手機
教學過程
一、通過吉林省公共服務平臺講評課前作業
請同學們觀察身邊的植物并拍照上傳并寫出對植物的簡單介紹
學生通過平臺上傳植物照片并加以介紹
2、講授新課
1、大自然真的很神奇，它不但能讓百花盛開，而且它還給我們帶來了美麗的植物，不信，請同學們觀看大屏幕，我們共同欣賞一下同學們課前收集的植物圖片吧！
學生講述自己收集的植物圖片。
2、欣賞了同學們收集的植物圖片，你們說它們美不美呀？那么你們想不想把它畫出來呢？
板書課題：《植物寫生》
(1 )什么是寫生:直接以實物風景為對象進行描繪的作畫方式。
（2）寫生最重要的方法是觀察。
2、研究性學習活動
（1） 、教師：同學們有沒有發現你們的桌子上有一盆植物，請同學們思考以下問題去觀察你們桌面上的植物，給你們五分鐘時間，之后每組派一名代表講一講小組討論的結果。
（2）、教師運用移動講臺進行拍攝配合小組討論介紹植物特點，重點地方可以放大。
3、小結：植物葉子的特點：大小、粗細、高低、疏密、穿插與遮擋。
三、微課教師示范
強調觀察方法：整體觀察——抓住植物的特征
細節刻畫——注意線條的應用
四、學生創作設計。教師手機上傳作品
1.學生進行植物繪畫。
2.教師巡回指導。
【設計意圖：】
鞏固學習的成果，學習整體觀察和細節刻畫的方法表現自己喜歡的植物。
五、展示評價。
1.師：下面我們一起來欣賞幾位同學的作品，請他們介紹一下自己的設計。
2.其他同學評價，提出建議。
【設計意圖：】
同學間互相學習，觀察生活中的優秀作品，開啟正能量。
6、上傳作品，教師總結。
將學生繪畫作品的上傳屏幕，孩子們可以直觀自己的作品，體會創造的樂趣，增強教學的趣味性。
【設計意圖：】
本課小結力求首尾呼應，使學生體會美術作品可以表達自己的思想、情感和價值觀，激發鼓勵孩子們在未來的生活中做一個優秀的自己。
7、總結------學生講講這節課的感受
8、教師總結提出希望
【設計意圖：】
通過這節課的學習，使學生們不但學會知識，而且增強學生們對大自然的熱愛之情！

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