資源簡介

美術《我設計的船》教學設計
課題《我設計的船》
學習領域：綜合.探索
課時：一課時
授課年級 ： 四年級
教學目標：
1、知識與技能：知識；通過對船的分析，初步了解有關浮力的科學知識，掌握利用浮力設計船的方法。技能：運用剪貼，插接等造型方法，創造性設計一艘新穎并能平穩漂浮在水面上的船。
2 過程與方法：通過描述，欣賞和評價等綜合學習活動，啟發，引導學生探究浮力的知識，運用浮力的科學原理和多種造型方法實現自己的藝術創想，培養學生創造性地解決問題和綜合探索問題的能力。
3 情感態度和價值觀：激發學生自主探究浮力這一科學原理的興趣，建立美術與科學知識之間的聯系，從中體會探究活動的愉悅和成功，養成關注生活，熱愛生活，積極創造的美好情感。
教學重點：初步了解有關浮力的科學知識，學習利用可漂浮的廢棄物設計船的方法。
教學難點：利用浮力的科學知識，設計一艘新穎美觀并能平穩漂浮在水面上的船。
教學準備：
教師準備，一只利用廢棄物設計好的船；裝水的玻璃容器，乒乓球，課件等。
學生準備：可以漂浮在水面上的廢棄物，如：礦泉水品，水果盒子，酸奶盒，彩紙，線繩，沙子，橡皮泥等等 。
教學過程：
一 實驗導入，觀看浮力現象。
教師：把一個乒乓球{可漂浮在水面上的物體}放在一個盛滿水的玻璃容器中，引導學生說出球浮在水面上的現象，接著用手用力向下壓球，引出浮力的定義。
板書：浮力——向上的力
二 學生匯報課前搜集有關浮力的相關知識和故事。
三 提問：生活中你發現了哪些浮力現象？
學生回答：如救生圈，游泳衣，船。等等
四 借著學生的回答，引出船，課件顯示各種船，兵作簡單介紹，從獨木舟到航空母艦，激發學生的熱情，引出創造的動力和樂趣。
板書：我設計的船
五 教師出示課前利用廢棄物設計的船，講解船的設計方法，并課件顯示。
六 教師講解要求，利用浮力原理設計最出一艘新穎并能平穩漂浮在水面的船。
七 學生實踐活動，教師巡視指導。
創作要求：積極調動學生全體參與，小組合作，集思廣益，針對創作時遇到的問題，大家開動思維，想出解決的辦法，大膽設計，開闊思維，完成自己的創作。
八 作品展示 ：學生把自己小組的設計的船，到前邊展示，并說明所用的廢棄的材料，以及在創作中，出現了什么問題，解決沒有，怎樣解決的，然后把自己設計的船放在水面上，看是否成功。
九 同學互評，老師評價，課件顯示出現不平穩時，解決的辦法。
十 在你眼里，你最喜歡哪一組的創造，說出你喜歡的地方，有什么優點，指出不足，大家繼續努力。
老師總結，鼓勵學生的創造，激發學生對創作的熱愛，對生活的熱愛，對國家航海事業的熱愛。結束課業
作業：把自己設計的船帶給你的老師和家長，共享美術課上的創作，以及帶來的成就感和滿足感。
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