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風來了
尊敬的各位評委老師，大家好！我是小學美術組的5號考生。
今天我說課的題目是《風來了》
一：開場白
德國教育學家卡爾威特說過：繪畫可使學生更能發現生活中的美，并使其具有積極樂觀的人生態度。由此可見，美育的重要性，本節課，我將從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程等幾個方面來展開我的說課。
二：教材分析
首先來談一談我對教材的理解，本節課是湘教版小學美術三年級下冊第6課的內容，屬于造型表現學習領域，通過對本節課繪畫表現風來了的學習，引導學生大膽自由的表現自己，使學生始終保持濃厚的學習興趣和創作熱情。
三：學情分析
接下來說一說學情，三年級的學好玩、好問、好奇心強，他們有較強的表現欲望，愿意用畫面表達自己的所見、所聞、所感、所想，但對動手制作的深入層次稍有欠缺，需要教師的正確引導學生發現美術的藝術美。
四：教學目標
根據課程標準和新課改對課程內容的要求，結合學生實際，我確定了以下三維目標：
1引導學生正確了解繪畫風的表現方法
2通過繪制想象畫，提高學生的想象力和創作表現里力
3引導學生體會藝術和生活的聯系，培養學生對生活的熱愛
五：重難點
基于以上分析，我確定了本節課的重點和難點
重點：了解用線條表現風的藝術特色，并掌握繪畫方法。
難點：學生有創意的運用所學進行創作
六：教法學法
為了突出重點，突破難點，我將遵循“教師為主導，學生為主體”的原則，主要采用情景教學法、演示法、多媒體輔助教學法，在學法上，我會引導學生運用自主探究法、合作交流法、實踐操作法來進行學習，讓學生已主人翁的態度投入到學習中！
七：教學過程
下面就進入本次說課的重要部分—教學過程，我將從以下五個環節來進行：
1歌曲導入，走進課堂
課的開始，為了激發學生的興趣，我將播放歌曲《敕勒歌》，引導學生想象"天蒼蒼，野茫茫，風吹草低現牛羊"的美麗景色，接著我將這樣導入:"同學們，風兒吹，會帶來很多美麗的景色。這節課就讓我們一起學習用畫筆描繪這些生活中的美吧！"由此，自然的引出本課課題—風來了
2啟發引導，探索發現
在此環節，我將引導學生由淺入深的學習由線條表現風的藝術特色方法。
首先，側耳傾聽，聽一聽。我會播放不同風的聲音，請學生聽一聽。你老學生利用對比分析的方法，感受風的種類有陣風、微風，大風等。讓學生體會風的不同，使學生的生活與美術課相結合 。
然后，探索方法，學一學。我會讓學生欣賞中國畫作品《陣風》，并提問:"同學們，這幅作品是怎樣表現陣風的呢？"引導學生觀察人物的服飾形態變化。為解決線條表現風這一重點，我將展示教材圖例，引導學生感受旋轉的渦狀線和相似方向飄動的弧線，表現出不同的疾風景象，啟發學生線條刻畫出風的方向，大小、疾緩等。由此，給學生以直觀感受，有效解決本課重點。
最后是學以致用，畫一畫。為了增加課堂的豐富性，我設置了一個小訓練，出示教材中的三幅圖例，請學生畫一畫這些物體在風來時的形態變化。我將根據學生的練習指出問題，引導學生了解風的吹向與物體形態變化的方向是一致的，而風的大小會影響物體形態變化的幅度。接著請學生思考順風和逆風時事物的變化是一樣的嗎？引導學生體會方向，力量所呈現的畫面感覺。此環節有學生的主動參與，教師的言語指導。，使學生的積極性得到很大激發，真正做到把課堂還給學生。
3教師示范，學生創作
接下來就進入第三環節教師示范學生創作，為使學生更加直觀的了解繪制方法，我會演示示范，并結合范畫，加深學生對風來了物體形態變化特征的認識。接下來就請學生大膽創作一幅與風有關的畫，注意畫出風來了的感受。學生創作時，我會巡視指導，對表現好的學生進行表揚，并及時幫助有疑問的學生，讓學生在輕松愉悅的氛圍中，感受創作的快樂。
4展示欣賞，評價交流
學生創作完成后，我將順勢進入第四環節展示欣賞，評價交流，我將以展覽會的形式展示學生作品，引導學生從創意、線條等角度進行自評和互評，讓學生發現自己的優點和不足，最后我會進行教師點評，體現評價的教育與激勵功能。
5課堂總結，鞏固延伸
在課的最后，是第五環節課堂總結，鞏固延伸，我會先請學生說一說這節課有什么收獲又有什么困惑，既體現了學生的主體性又培養了學生的歸納能力；并引導學生課后聽一聽十二風級兒歌，體會歌中風的力量大小所呈現的畫面感覺，以達到課雖盡，趣無窮的效果！
八：板書設計
最后說一下我的板書設計，我的板書力求重點突出，簡潔明了，便于學生的理解與掌握。
總之，本節課我以學生為主體，教師為主導，讓學生在活動中學到知識和技能，培養了學生的繪畫能力和鑒賞美的能力，從而提高了學生對生活的熱愛。
以上就是我說課的全部內容，再次感謝各位評委老師的耐心聆聽！

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