資源簡介

自制顏料
尊敬的各位評委老師，大家好！我是小學美術組的5號考生。
今天我說課的題目是《自制顏料》
一：開場白
德國教育學家卡爾威特說過：繪畫可使學生更能發現生活中的美，并使其具有積極樂觀的人生態度。由此可見，美育的重要性，本節課，我將從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程等幾個方面來展開我的說課。
二：教材分析
首先來談一談我對教材的理解，本節課是湘教版小學美術三年級下冊第4課的內容，屬于綜合探索學習領域，通過對本節課從植物中提取顏料的學習，引導學生大膽自由的表現自己，使學生始終保持濃厚的學習興趣和創作熱情。
三：學情分析
接下來說一說學情，三年級的學好玩、好問、好奇心強，他們有較強的表現欲望，愿意用畫面表達自己的所見、所聞、所感、所想，但對動手制作的深入層次稍有欠缺，需要教師的正確引導學生發現美術的藝術美。
四：教學目標
根據課程標準和新課改對課程內容的要求，結合學生實際，我確定了以下三維目標：
1了解中國傳統工藝作品及繪畫中使用的顏料特質。
2通過動手制作，提高學生的想象力和動手實踐能力
3引導學生體會藝術和生活的聯系。培養學生熱愛生活的情感。
五：重難點
基于以上分析，我確定了本節課的重點和難點
重點：掌握制作顏料的簡單方法。
難點：學生有創意的運用所學進行創作
六：教法學法
為了突出重點，突破難點，我將遵循“教師為主導，學生為主體”的原則，主要采用情景教學法、演示法、多媒體輔助教學法，在學法上，我會引導學生運用自主探究法、合作交流法、實踐操作法來進行學習，讓學生已主人翁的態度投入到學習中！
七：教學過程
下面就進入本次說課的重要部分—教學過程，我將從以下五個環節來進行：
1激趣導入，走近課堂
課的開始，為了激發學生的興趣，我將播放用鳳仙花染指甲的視頻，并這樣導入:"同學們，自然界為我們提供了許多漂亮的顏料來源。這節課就讓我們一起去找一找，學習像民間藝術家那樣自己制作顏料吧！"由此，激發學生好奇探秘的學習欲望。自然的引出本課課題—自制顏料
2啟發引導，探索發現
在此環節，我將引導學生由淺入深的學習制作顏料的方法。
首先，了解顏料，看一看。我將播放白主人蠟染的視頻，并展示白族人用于染布的菘藍植物，在此基礎上出示中國畫《金秋爍爍》，并展示朱砂礦石，引導學生了解畫面中的紅色是從朱砂礦石中提取的朱砂色，使學生通過對比觀察，認識到中國古代染料主要有植物染料和礦物染料。接著展示敦煌石窟的壁畫、秦兵馬俑等，引導學生進入一個神秘的繪畫色彩世界。由此，使學生對顏料有了初步的認識，從而提高學生的學習興趣 。
然后，探索方法，學一學。我將用多媒體課件演示制作顏料的步驟，請學生自學并嘗試制作。學生制作完成后，讓學生交流討論心得體會。我會總結板書，從植物中提取顏料，可采用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網擠壓過濾出汁液；從泥土等礦物質中提取顏料，可將其研磨成粉末再加水。由此，給學生以直觀感受，有效解決本課重點。
最后是交流分析，說一說。為了增加課堂的豐富性，我會讓學生四人為一小組交流討論什么物體能制作出一些什么樣的顏料？并共同探討制作中的問題。啟發學生多方面，多角度的思考問題。在此基礎上展示達芬奇的作品《最后的晚餐》，引導學生了解達芬奇的顏料中包含了雞蛋，醋，胡椒等稀奇古怪的東西。開闊學生的藝術視野。此環節有學生的主動參與，教師的言語指導，使學生的積極性得到很大激發，真正做到把課堂還給學生。
3教師示范，學生創作
接下來就進入第三環節教師示范學生創作，為使學生更加直觀的了解制作方法，我將演示示范，并用顏料畫一幅花卉圖。提醒學生制作顏料時少放水，否則顏色會很淡。接下來就請學生運用搗、磨、篩，擠壓等方法制作出幾種顏料變簡單繪畫表現。學生創作時，我會巡視指導，對表現好的學生進行表揚，并及時幫助有疑問的學生，讓學生在輕松愉悅的氛圍中，感受創作的快樂。
4展示欣賞，評價交流
學生創作完成后，我將順勢進入第四環節展示欣賞，評價交流，我將以展覽會的形式展示學生作品，并請學生上臺介紹自己的制作方法。引導學生從方法、材料等角度進行自評和互評，讓學生發現自己的優點和不足，最后我會進行教師點評，體現評價的教育與激勵功能。
5課堂總結，鞏固延伸
在課的最后，是第五環節課堂總結，鞏固延伸，我會先請學生說一說這節課有什么收獲又有什么困惑，既體現了學生的主體性又培養了學生的歸納能力；并引導學生我國少數民族用顏料染布，色澤自然花色大方美麗，學生可課后用自制顏料染制手帕或手繪衣物花紋，以達到課雖盡，趣無窮的效果。
八：板書設計
最后說一下我的板書設計，我的板書力求重點突出，簡潔明了，便于學生的理解與掌握。
總之，本節課我以學生為主體，教師為主導，讓學生在活動中學到知識和技能，培養了學生的繪畫能力和鑒賞美的能力，從而提高了學生對生活的熱愛。
以上就是我說課的全部內容，再次感謝各位評委老師的耐心聆聽！

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