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色彩拼貼畫
尊敬的各位評委老師，大家好！我是小學(xué)美術(shù)組的5號考生。
今天我說課的題目是《色彩拼貼畫》
一：開場白
德國教育學(xué)家卡爾威特說過：繪畫可使學(xué)生更能發(fā)現(xiàn)生活中的美，并使其具有積極樂觀的人生態(tài)度。由此可見，美育的重要性，本節(jié)課，我將從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面來展開我的說課。
二：教材分析
首先來談一談我對教材的理解，本節(jié)課是湘教版小學(xué)美術(shù)三年級下冊第15課的內(nèi)容，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過對本節(jié)課不同材料制作拼貼畫的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生大膽自由的表現(xiàn)自己，使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。
三：學(xué)情分析
接下來說一說學(xué)情，三年級的學(xué)好玩、好問、好奇心強(qiáng)，他們有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，愿意用畫面表達(dá)自己的所見、所聞、所感、所想，但對動(dòng)手制作的深入層次稍有欠缺，需要教師的正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美術(shù)的藝術(shù)美。
四：教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和新課改對課程內(nèi)容的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我確定了以下三維目標(biāo)：
1了解拼貼畫的特點(diǎn)及制作方法。
2通過制作，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)作表現(xiàn)力
3培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生感受創(chuàng)造美的樂趣。
五：重難點(diǎn)
基于以上分析，我確定了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握利用生活中有色彩的小物件制作拼貼畫的技巧。
難點(diǎn)：學(xué)生有創(chuàng)意的運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作
六：教法學(xué)法
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，主要采用情景教學(xué)法、演示法、多媒體輔助教學(xué)法，在學(xué)法上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主探究法、合作交流法、實(shí)踐操作法來進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生已主人翁的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中！
七：教學(xué)過程
下面就進(jìn)入本次說課的重要部分—教學(xué)過程，我將從以下五個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行：
1動(dòng)畫導(dǎo)入，走近課堂
課的開始，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我將利用flash播放紅豆零食水果蹦蹦跳跳組拼成可愛女孩頭像的動(dòng)畫，并這樣導(dǎo)入:"同學(xué)們，想不到吧？生活中隨處可見的材料也能變成美麗的圖畫！這節(jié)課就讓我們展開想象，學(xué)習(xí)制作色彩拼貼畫吧！"由此，激發(fā)學(xué)生好奇探秘的學(xué)習(xí)欲望。自然的引出本課課題—色彩拼貼畫
2啟發(fā)引導(dǎo)，探索發(fā)現(xiàn)
在此環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的學(xué)習(xí)拼貼畫的制作方法。
首先，欣賞作品，找一找。我將展示畫家作品《菠蘿》《蔬菜村落》，請學(xué)生欣賞并找一找圖中的畫框、樹，房子、山分別由什么材料拼貼而成？引導(dǎo)學(xué)生感受拼貼畫的趣味性。接著讓學(xué)生說一說還能想到其他更合適的材料嗎？啟發(fā)學(xué)生可根據(jù)生活中小物件的大小，形狀，色彩，紋理展開想象。由此讓學(xué)生對拼貼畫有了初步認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。
然后，探索方法，學(xué)一學(xué)。我將展示瓜子殼拼貼成的老鷹、報(bào)紙撕貼成的斑馬等拼貼畫作品，請學(xué)生四人為一小組交流討論制作方法。學(xué)生討論后請小組代表發(fā)言，我會(huì)總結(jié)板書:拼貼畫是根據(jù)物體本身的特點(diǎn)，運(yùn)用拼擺，組合，剪切，粘貼的方法制作而成。在此基礎(chǔ)上，請學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的材料和同桌分享，并談一談自己的創(chuàng)意。啟發(fā)學(xué)生展開想象，暢所欲言。由此，給學(xué)生以直觀感受，有效解決本課重點(diǎn)。
最后是分析作品，比一比。為了增加課堂的豐富性，我將展示四組拼貼畫，每組有兩幅作品，我會(huì)請學(xué)生對比分析，每組作品中的哪幅作品好？好在哪里？引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞比較，體會(huì)拼貼畫制作精美，合理運(yùn)用材料的重要性。接著展示多福優(yōu)秀拼貼畫作品，開拓學(xué)生思維。此環(huán)節(jié)有學(xué)生的主動(dòng)參與，教師的言語指導(dǎo)，使學(xué)生的積極性得到很大激發(fā)，真正做到把課堂還給學(xué)生。
3教師示范，學(xué)生創(chuàng)作
接下來就進(jìn)入第三環(huán)節(jié)教師示范學(xué)生創(chuàng)作，為使學(xué)生更加直觀的了解制作方法，我會(huì)出示課前制作好的完整作品。并為學(xué)生梳理制作步驟。首先在卡紙上畫出草圖，然后選擇合適的材料在卡紙上涂膠，拼貼，涂膠時(shí)動(dòng)作要利索，不然膠水會(huì)蒸發(fā)干掉。最后整理畫面。接下來就請學(xué)生大膽創(chuàng)作一幅有趣的拼貼畫。學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，我會(huì)巡視指導(dǎo)，對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，并及時(shí)幫助有疑問的學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，感受創(chuàng)作的快樂。
4展示欣賞，評價(jià)交流
學(xué)生創(chuàng)作完成后，我將順勢進(jìn)入第四環(huán)節(jié)展示欣賞，評價(jià)交流，我將以展覽會(huì)的形式展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)意、色彩等角度進(jìn)行自評和互評，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，最后我會(huì)進(jìn)行教師點(diǎn)評，體現(xiàn)評價(jià)的教育與激勵(lì)功能。
5課堂總結(jié)，鞏固延伸
在課的最后，是第五環(huán)節(jié)課堂總結(jié)，鞏固延伸，我會(huì)先請學(xué)生說一說這節(jié)課有什么收獲又有什么困惑，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性又培養(yǎng)了學(xué)生的歸納能力；并引導(dǎo)學(xué)生我國不同地區(qū)有不同特色的拼貼畫，如臨海地區(qū)的貝殼拼貼畫，內(nèi)蒙古的皮毛拼貼畫等，學(xué)生課后可搜索不同特色的拼貼畫欣賞，感受拼貼畫的民族特色和裝飾美感。以達(dá)到課雖盡，趣無窮的效果。
八：板書設(shè)計(jì)
最后說一下我的板書設(shè)計(jì)，我的板書力求重點(diǎn)突出，簡潔明了，便于學(xué)生的理解與掌握。
總之，本節(jié)課我以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到知識和技能，培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫能力和鑒賞美的能力，從而提高了學(xué)生對生活的熱愛。
以上就是我說課的全部內(nèi)容，再次感謝各位評委老師的耐心聆聽！

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