資源簡介

端午節
尊敬的各位評委老師，大家好！我是小學美術組的7號考生。
今天我說課的題目是《端午節》
一：開場白
德國教育學家卡爾威特說過：繪畫可使學生更能發現生活中的美，并使其具有積極樂觀的人生態度。由此可見，美育的重要性，本節課，我將從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程等幾個方面來展開我的說課。
二：教材分析
首先來談一談我對教材的理解，本節課是湘教版小學美術三年級下冊第12課的內容，屬于綜合探索學習領域，通過對本節課手工制作端午香包的學習，引導學生大膽自由的表現自己，使學生始終保持濃厚的學習興趣和創作熱情。
三：學情分析
接下來說一說學情，三年級的學好玩、好問、好奇心強，他們有較強的表現欲望，愿意用畫面表達自己的所見、所聞、所感、所想，但對動手制作的深入層次稍有欠缺，需要教師的正確引導學生發現美術的藝術美。
四：教學目標
根據課程標準和新課改對課程內容的要求，結合學生實際，我確定了以下三維目標：
1了解端午節的由來和相關習俗
2通過手工制作，提高學生的觀察力和動手實踐能力
3感知中國民間傳統文化的魅力，做中華文化的傳承人
五：重難點
基于以上分析，我確定了本節課的重點和難點
重點：掌握端午香包的特點用途及制作方法
難點：學生有創意的運用所學進行創作
六：教法學法
為了突出重點，突破難點，我將遵循“教師為主導，學生為主體”的原則，主要采用情景教學法、演示法、多媒體輔助教學法，在學法上，我會引導學生運用自主探究法、合作交流法、實踐操作法來進行學習，讓學生以主人翁的態度投入到學習中！
七：教學過程
下面就進入本次說課的重要部分—教學過程，我將從以下五個環節來進行：
1兒歌導入，走進課堂
課的開始，為了激發學生的興趣，我將播放兒歌“端午節，艷陽照，家家門上插艾蒿；掛絲線，戴香包，娃娃樂得蹦又跳；吃粽子，劃龍船，紀念屈原永記牢。”，接著我將這樣導入:"同學們，端午節是中國民間傳統節日，這節課就和老師一起過一過這個節日吧。"由此，激發學生好奇探秘的學習欲望。自然的引出本課課題—端午節
2啟發引發，探索發現
在此環節，我將引導學生由淺入深的學習端午香包的制作方法
首先，認識端午，說一說。我會先請學生說一說端午節的由來以及有什么習俗，引導學生積極發言，我會結合多媒體課件，引導學生了解屈原其人其事及端午節的相關習俗，感知中國傳統節日的魅力。接著播放端午節時吃粽子，掛香包的視頻，讓學生閉上眼睛想象著聞一聞端午的"味道"，感受節日的喜慶。由此讓學生對本課內容有了初步感知，從而提高學生的學習興趣。
然后，探索技法，學一學。我會先提出問題“同學們，大家知道香草美人嗎？這是屈原開創的一種寓意手法，代表美好的事物，現在人們會在端午節時佩戴香包就像香草美人似的”接著展示不同風格的香包請學生欣賞，并將課前折好的紙香包分發給各小組，請學生小組交流討論香包的形狀特征并請學生嘗試將香包拆開，討論制作方法，學生討論后，我會總結板書重點，以加深學生的認識。在此基礎上展示香包折疊示意圖，請學生嘗試折一折，剪一剪。我將根據學生的練習指出問題。由此，給學生以直觀感受，有效解決本課重點。
最后是奇思妙想，想一想。為了增加課堂的豐富性，我會請學生想一想自己想制作什么圖案的香包，請學生暢所欲言，并啟發學生可將繞線裝飾改為彩紙粘貼裝飾，在此基礎上，展示各地有特色的香包，開闊學生思維，此環節，有學生的主動參與，教師的言語指導，使學生的積極性得到很大激發，真正做到把課堂還給學生。
3教師示范，學生創作
接下來就進入第三環節教師示范學生創作，為使學生更加直觀的了解制作方法，我會演示示范，并提醒學生注意棱角分明，還可添加掛繩，吊墜等配件裝飾。接下來就請學生大膽創作一個端午香包。學生創作時，我會巡視指導，對表現好的學生進行表揚，并及時幫助有疑問的學生，讓學生在輕松愉悅的氛圍中，感受創作的快樂。
4展示欣賞，評價交流
學生創作完成后，我將順勢進入第四環節展示欣賞，評價交流，我將以香包展銷會的形式展示學生作品，引導學生從裝飾、創意等角度進行自評和互評，讓學生發現自己的優點和不足，最后我會進行教師點評，體現評價的教育與激勵功能。
5課堂總結，鞏固延伸
在課的最后，是第五環節課堂總結，鞏固延伸環節，我會先請學生說一說這節課有什么收獲又有什么困惑，既體現了學生的主體性又培養了學生的歸納能力；并引導學生課后在父母的幫助下，在香包中放入香料，使其成為真正的香包，以達到課雖盡，趣無窮的效果！
八：板書設計
最后說一下我的板書設計，我的板書力求重點突出，簡潔明了，便于學生的理解與掌握。
總之，本節課我以學生為主體，教師為主導，讓學生在活動中學到知識和技能，培養了學生的動手實踐能力和鑒賞美的能力，從而提高了學生對生活的熱愛。
以上就是我說課的全部內容，我是3號考生，再次感謝各位評委老師的耐心聆聽！

展開更多......

收起↑