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我們來下棋
尊敬的各位評委老師，大家好！我是小學美術(shù)組的8號考生。
今天我說課的題目是《我們來下棋》
一：開場白
德國教育學家卡爾威特說過：繪畫可使學生更能發(fā)現(xiàn)生活中的美，并使其具有積極樂觀的人生態(tài)度。由此可見，美育的重要性，本節(jié)課，我將從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程等幾個方面來展開我的說課。
二：教材分析
首先來談一談我對教材的理解，本節(jié)課是湘教版小學美術(shù)三年級下冊第3課的內(nèi)容，屬于設(shè)計應(yīng)用學習領(lǐng)域，通過對本節(jié)課手工制作棋子的學習，引導(dǎo)學生大膽自由的表現(xiàn)自己，使學生始終保持濃厚的學習興趣和創(chuàng)作熱情。
三：學情分析
接下來說一說學情，三年級的學好玩、好問、好奇心強，他們有較強的表現(xiàn)欲望，愿意用畫面表達自己的所見、所聞、所感、所想，但對動手制作的深入層次稍有欠缺，需要教師的正確引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)美術(shù)的藝術(shù)美。
四：教學目標
根據(jù)課程標準和新課改對課程內(nèi)容的要求，結(jié)合學生實際，我確定了以下三維目標：
1了解棋的種類和制作方法
2通過手工制作，提高學生的觀察力和動手實踐能力
3引導(dǎo)學生體會藝術(shù)和生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生關(guān)注生活熱愛生活的情感
五：重難點
基于以上分析，我確定了本節(jié)課的重點和難點
重點：掌握不同材料創(chuàng)作棋子的方法
難點：學生有創(chuàng)意的運用所學進行創(chuàng)作
六：教法學法
為了突出重點，突破難點，我將遵循“教師為主導(dǎo)，學生為主體”的原則，主要采用情景教學法、演示法、多媒體輔助教學法，在學法上，我會引導(dǎo)學生運用自主探究法、合作交流法、實踐操作法來進行學習，讓學生已主人翁的態(tài)度投入到學習中！
七：教學過程
下面就進入本次說課的重要部分—教學過程，我將從以下五個環(huán)節(jié)來進行：
1激趣導(dǎo)入，走進棋子
課的開始，為了激發(fā)學生的興趣，我會這樣導(dǎo)入：“同學們，如果大象和馬PK，大家認為誰更厲害？嗯，大家都認為是大象比較厲害，可是在一個地方，馬是可以PK贏大象的，大家能猜到是哪里嗎？對，是在象棋的世界里，這節(jié)課就讓我們走進象棋的世界，學習制作棋子吧。”由此激發(fā)學生好奇探秘的學習欲望，自然的引出本課課題—我們來下棋
2啟發(fā)引導(dǎo)，探索棋子
在此環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學生由淺入深的學習立體棋子的制作方法
首先，聯(lián)系生活，說一說。我會先請學生說一說在生活中都玩過哪種棋類游戲？引導(dǎo)學習積極發(fā)言后，我會以國際象棋和中國象棋為例講解，國際象棋有王、后等六種棋子，中國象棋有將、象等七種棋子，而中國象棋有很多有趣的規(guī)則，如象不能過河、炮要隔山打牛等。由此讓學生對本課內(nèi)容有了初步感知，使學生的生活與美術(shù)課相結(jié)合 。
然后，探索方法，學一學。我會展示王、后、馬、兵的立體棋子，請學生同桌兩人為一組交流討論棋子使用了什么方法、材料制作而成？交流后，我會安排小組代表發(fā)言并總結(jié)板書，棋子用擬人、擬物的方法創(chuàng)作，制作時主要以紙筒、球等為造型材料，彩泥、彩紙等為裝飾材料。在此基礎(chǔ)上，我將展示小瓶罐、牙膏盒等物品，讓學生說一說國王還可以用什么方法制作？啟發(fā)學生運用新材料去表現(xiàn)對象，由此，給學生以直觀感受，有效解決本課重點。
最后是奇思妙想，想一想。為了增加課堂的豐富性，我會請學生化身小小設(shè)計師想一想自己想設(shè)計什么棋子，請學生暢所欲言，啟發(fā)學生舉一反三，并引導(dǎo)學生在設(shè)計時不僅要把握棋子形象的特征，還要注意色彩的和諧和對比，此環(huán)節(jié)，有學生的主動參與，教師的言語指導(dǎo)，使學生的積極性得到很大激發(fā)，真正做到把課堂還給學生。
3教師示范，學生創(chuàng)作
接下來就進入第三環(huán)節(jié)教師示范學生創(chuàng)作，為使學生更加直觀的了解制作方法，我會以大象為例演示示范，并梳理制作步驟，先用彩泥捏出大輪廓，再裝飾細節(jié)即可。并提醒學生注意立體性材料和裝飾性材料的巧妙配合，表現(xiàn)出對象的基本特征，接下來就請學生大膽創(chuàng)作一個立體棋子。學生創(chuàng)作時，我會巡視指導(dǎo)，對表現(xiàn)好的學生進行表揚，并及時幫助有疑問的學生，讓學生在輕松愉悅的氛圍中，感受創(chuàng)作的快樂。
4展示欣賞，評價棋子
學生創(chuàng)作完成后，我將順勢進入第四環(huán)節(jié)展示欣賞，評價棋子，我將以設(shè)計展覽會的形式展示學生作品，引導(dǎo)學生從裝飾、創(chuàng)意等角度進行自評和互評，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，最后我會進行教師點評，體現(xiàn)評價的教育與激勵功能。
5課堂總結(jié)，鞏固延伸
在課的最后，是第五環(huán)節(jié)課堂總結(jié)，鞏固延伸，我會先請學生說一說這節(jié)課有什么收獲又有什么困惑，既體現(xiàn)了學生的主體性又培養(yǎng)了學生的歸納能力；并引導(dǎo)學生課后用自己設(shè)計的棋子和朋友下下棋，看看誰是真正的棋王，讓學生體會學以致用的設(shè)計理念。
八：板書設(shè)計
最后說一下我的板書設(shè)計，我的板書力求重點突出，簡潔明了，便于學生的理解與掌握。
總之，本節(jié)課我以學生為主體，教師為主導(dǎo)，使學生在活動中學到了知識和技能。從而培養(yǎng)學生鑒賞美的能力和動手實踐能力，提高學生對生活的熱愛。。
以上就是我說課的全部內(nèi)容，再次感謝各位評委老師的耐心聆聽！

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