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春節到
尊敬的各位評委老師，大家好！我是小學美術組的3號考生。
今天我說課的題目是《春節到》
一：開場白
本節課，我將秉承新課改理念從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程等幾個方面來展開我的說課。
二：教材分析
首先來談一談我對教材的理解，本節課是湘教版小學美術四年級下冊第1課的內容，屬于造型表現學習領域，通過對本節課繪畫門神畫的學習，引導學生大膽自由的表現自己，使學生始終保持濃厚的學習興趣和創作熱情。
三：學情分析
接下來說一說學情，四年級的學好玩、好問、好奇心強，他們有較強的表現欲望，愿意用畫面表達自己的所見、所聞、所感、所想，但對繪畫表現的深入層次稍有欠缺，需要教師的正確引導學生發現美術的藝術美。
四：教學目標
根據課程標準和新課改對課程內容的要求，結合學生實際，我確定了以下三維目標：
1了解春節的風俗欣賞學習門神畫。
2通過繪畫表現，提高學生的觀察力和創作表現能力
3激發學生對民間美術的興趣，體驗生活的快樂和藝術美感。
五：重難點
基于以上分析，我確定了本節課的重點和難點
重點：掌握門神畫的色彩造型，裝飾的表現手法。
難點：學生有創意的運用所學進行創作
六：教法學法
為了突出重點，突破難點，我將遵循“教師為主導，學生為主體”的原則，主要采用情景教學法、演示法、多媒體輔助教學法，在學法上，我會引導學生運用自主探究法、合作交流法、實踐操作法來進行學習，讓學生已主人翁的態度投入到學習中！
七：教學過程
下面就進入本次說課的重要部分—教學過程，我將從以下五個環節來進行：
1動畫導入，走近門神
課的開始，為了激發學生的興趣，我將播放動畫片《小門神》的片段，片中講述了門神兄弟到人間來證明自己價值的故事。接著這樣導入：“同學們，小門神的價值是什么呢？這節課就跟隨老師一起走進課堂，尋找答案吧。”由此，激發學生好奇探秘的學習欲望。自然的引出本課課題—春節到
2啟發引導，探索門神
在此環節，我將引導學生由淺入深的學習門神畫的繪畫表現手法。
首先，了解門神，看一看。我將播放春節到時人們張燈結彩，貼門神的視頻，并結合門神傳說，使學生了解沒錢畫是粘畫的一類專切于大門上，以求神靈庇護，驅災辟邪。由此讓學生對門神畫有了初步感知，使學生的生活與美術課相結合 。
然后，探索技法，學一學。我會展示多幅門神畫作品，請學生上臺扮演門神，模仿表情和動作，其他同學對比觀察，看誰做的最像。在此基礎上，我將展示三幅分別缺少神態、服飾、色彩及構圖不完整的門神畫，請學生以小組為單位，將門神畫添畫完整，學生添畫完成后，讓學生交流分析門神畫的特點，我會結合學生的回答總結板書，并引導學生了解門神畫各個部分的寓意，如門神服飾中的飄帶代表神的身份，裝飾花紋有祥云紋，如意頭等。而門神兩手的造型，一上一下，一左一右，既顯得均衡和諧又顯得構圖豐富飽滿。由此，給學生以直觀感受，為解決本課重點做好鋪墊。
最后是學以致用，畫一畫。為了增加課堂的豐富性，我將展示不同人物的門神畫，請學生運用線條和色彩的裝飾手法，嘗試畫一畫門神的頭冠和腰帶。我會根據學生的練習指出問題，引導學生感受門神畫的裝飾美感。此環節，有學生的主動參與，教師的言語指導，使學生的積極性得到很大激發，真正做到把課堂還給學生。
3教師示范，學生創作
接下來就進入第三環節教師示范學生創作，我會出示課前繪制好的完整作品，并結合步驟圖為學生梳理繪制過程。先畫人物初形，然后添畫表情，服飾花紋，最后上色。我將針對較難表現的局部部分進行重點示范，使學生更加直觀地了解繪制方法。接下來就請學生大膽創作，畫一位喜歡的門神。學生創作時，我會巡視指導，對表現好的學生進行表揚，并及時幫助有疑問的學生，讓學生在輕松愉悅的氛圍中，感受創作的快樂。
4展示欣賞，評價剪紙
學生創作完成后，我將順勢進入第四環節展示欣賞，評價剪紙，我將以門神展覽會的形式請學生上臺介紹自己繪畫的門神，引導學生從色彩、造型等角度進行自評和互評，讓學生發現自己的優點和不足，最后我會進行教師點評，體現評價的教育與激勵功能。
5課堂總結，鞏固延伸
在課的最后，是第五環節課堂總結，鞏固延伸，我會先請學生說一說這節課有什么收獲又有什么困惑，既體現了學生的主體性又培養了學生的歸納能力；并引導學生課后收集門神資料，了解門神發展至今，擴充了很多新形象，他們都有什么寓意呢？使學生從課堂走向課外。
八：板書設計
最后說一下我的板書設計，我的板書力求重點突出，簡潔明了，便于學生的理解與掌握。
總之，本節課我以學生為主體，教師為主導，讓學生在活動中學到知識和技能，培養了學生的動手實踐能力和鑒賞美的能力，從而提高了學生對生活的熱愛。
以上就是我說課的全部內容，再次感謝各位評委老師的耐心聆聽！

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