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剪紙故事
尊敬的各位評委老師，大家好！我是小學美術組的3號考生。
今天我說課的題目是《剪紙故事》
一：開場白
本節課，我將秉承新課改理念從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程等幾個方面來展開我的說課。
二：教材分析
首先來談一談我對教材的理解，本節課是湘教版小學美術四年級下冊第7課的內容，屬于設計應用學習領域，通過對本節課手工制作剪紙故事的學習，引導學生大膽自由的表現自己，使學生始終保持濃厚的學習興趣和創作熱情。
三：學情分析
接下來說一說學情，四年級的學好玩、好問、好奇心強，他們有較強的表現欲望，愿意用畫面表達自己的所見、所聞、所感、所想，但對動手制作的深入層次稍有欠缺，需要教師的正確引導學生發現美術的藝術美。
四：教學目標
根據課程標準和新課改對課程內容的要求，結合學生實際，我確定了以下三維目標：
1了解剪紙的表現形式和特點，說說剪紙表現得故事
2通過手工制作，提高學生的觀察力和動手實踐能力
3引導學生體會藝術和生活的聯系，培養學生對剪紙文化的熱愛
五：重難點
基于以上分析，我確定了本節課的重點和難點
重點：掌握剪刻的基本方法和步驟
難點：學生有創意的運用所學進行創作
六：教法學法
為了突出重點，突破難點，我將遵循“教師為主導，學生為主體”的原則，主要采用情景教學法、演示法、多媒體輔助教學法，在學法上，我會引導學生運用自主探究法、合作交流法、實踐操作法來進行學習，讓學生以主人翁的態度投入到學習中！
七：教學過程
下面就進入本次說課的重要部分—教學過程，我將從以下五個環節來進行：
1兒歌導入，走進剪紙
課的開始，為了激發學生的興趣，我會播放兒歌:小老鼠，上燈臺，偷油喝，下不來，叫奶奶，逮貓來，喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。接著我將這樣導入：“同學們，這首兒歌呈現給我們的也是一個故事，那大家還能想到什么方法表現這個故事呢？嗯！有同學說畫畫，哦，還有同學說剪紙！對，這節課就讓我們學習用剪紙來表現生動的故事吧。”由此，激發學生好奇探秘的學習欲望，自然的引出本課課題—剪紙故事
2啟發引導，探索剪紙
在此環節，我將引導學生由淺入深的學習剪紙故事的表現方法
首先，欣賞剪紙，看一看。我將播放剪紙藝術視頻，引導學生認識到剪紙又叫刻紙，是中國最古老的民間藝術之一，且內容廣泛，造型豐富多變，具有裝飾美感。然后為學生展示南北方不同風格的剪紙作品，請學生對比分析南北方剪紙作品的差異，引導學生感受南方剪紙線條細密，以精巧秀美著稱；北方剪紙民俗氣息濃郁，多以粗獷簡約為著稱。為加深學生的認識，我會展示多幅作品，請學生找一找南北方剪紙作品分別是哪一幅，由此讓學生對剪紙有了初步感知，使學生的生活與美術課相結合 。
然后，探索方法，學一學。我會讓學生傳看課前準備好的剪紙作品，學生通過直觀接觸，會發現剪紙提起來是一個整體，此時我會提出問題:"同學們，剪紙作品是怎么連起來的？"，請學生4人為一組交流討論，討論后小組代表發言，我會總結并板書，剪紙有行與行相連和線與線相連，為了連接，圖案采用了夸張變形、添加省略等方法，同時剪刻時會盡量減少剪口的交匯，大量采用鋸齒紋、月牙紋，由此，給學生以直觀感受，為解決本課重點做好鋪墊。
最后是嘗試制作，剪一剪。為了增加課堂的豐富性，我會請學生嘗試剪一剪鋸齒紋和月牙紋，并引導學生剪鋸齒紋時要注意刀刀到位，月牙紋要有寬、窄、尖的變化，此環節，有學生的主動參與，教師的言語指導，使學生的積極性得到很大激發，真正做到把課堂還給學生。
3教師示范，學生創作
接下來就進入第三環節教師示范學生創作，為使學生更加直觀的了解制作方法，我會演示示范，并啟發學生可在對折的紙張上畫出動物或人物的外形，沿輪廓剪出，并添加裝飾紋樣，即可剪出一幅剪紙故事，接下來就請學生大膽創作。學生創作時，我會巡視指導，對表現好的學生進行表揚，并及時幫助有疑問的學生，讓學生在輕松愉悅的氛圍中，感受創作的快樂。
4展示欣賞，評價剪紙
學生創作完成后，我將順勢進入第四環節展示欣賞，評價剪紙，我將以小小故事會的形式請學生上臺用簡短的話語講述自己的剪紙故事，引導學生從創意、造型等角度進行自評和互評，讓學生發現自己的優點和不足，最后我會進行教師點評，體現評價的教育與激勵功能。
5課堂總結，鞏固延伸
在課的最后，是第五環節課堂總結，鞏固延伸，我會先請學生說一說這節課有什么收獲又有什么困惑，既體現了學生的主體性又培養了學生的歸納能力；并引導學生課后將自己的剪紙故事分享給父母和朋友，使學生從課堂走向課外。
八：板書設計
最后說一下我的板書設計，我的板書力求重點突出，簡潔明了，便于學生的理解與掌握。
總之，本節課我以學生為主體，教師為主導，讓學生在活動中學到知識和技能，培養了學生的動手實踐能力和鑒賞美的能力，從而提高了學生對生活的熱愛。
以上就是我說課的全部內容，再次感謝各位評委老師的耐心聆聽！

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