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妙筆生花
尊敬的各位評委老師，大家好！我是小學美術組的3號考生。
今天我說課的題目是《妙筆生花》
一：開場白
本節課，我將秉承新課改理念從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程等幾個方面來展開我的說課。
二：教材分析
首先來談一談我對教材的理解，本節課是湘教版小學美術四年級下冊第9課的內容，屬于造型表現學習領域，通過對本節課水墨描畫花卉的學習，引導學生大膽自由的表現自己，使學生始終保持濃厚的學習興趣和創作熱情。
三：學情分析
接下來說一說學情，四年級的學好玩、好問、好奇心強，他們有較強的表現欲望，愿意用畫面表達自己的所見、所聞、所感、所想，但對繪畫表現的深入層次稍有欠缺，需要教師的正確引導學生發現美術的藝術美。
四：教學目標
根據課程標準和新課改對課程內容的要求，結合學生實際，我確定了以下三維目標：
1了解中國畫的筆墨技巧
2通過繪畫，提高學生的觀察力和創作表現能力
3培養學生對我國傳統繪畫藝術的熱愛之情。
五：重難點
基于以上分析，我確定了本節課的重點和難點
重點：掌握水墨畫中峰側峰的正確用筆方式。
難點：學生有創意的運用所學進行創作
六：教法學法
為了突出重點，突破難點，我將遵循“教師為主導，學生為主體”的原則，主要采用情景教學法、演示法、多媒體輔助教學法，在學法上，我會引導學生運用自主探究法、合作交流法、實踐操作法來進行學習，讓學生已主人翁的態度投入到學習中！
七：教學過程
下面就進入本次說課的重要部分—教學過程，我將從以下五個環節來進行：
1激趣導入，走近課堂
課的開始，為了激發學生的興趣，我將為學生講述誰發明了毛筆的故事。據傳是秦朝大將蒙恬(tian)無意中發現可用兔尾制作筆，后經多次試驗改良，才有了今天的毛筆。接著我會這樣導入：“同學們，毛筆蘸上墨彩在宣紙上跳躍，就會形成漂亮的印記。這節課就讓我們用毛筆大膽涂畫，讓宣紙生長出美麗的花卉吧！”由此，激發學生好奇探秘的學習欲望。自然的引出本課課題—妙筆生花
2啟發引導，探索發現
在此環節，我將引導學生由淺入深的學習中鋒側峰的正確用筆方法
首先，復習水墨，說一說。我將展示中國畫作品《荷》，讓學生欣賞并結合之前所學的水墨知識，分析這幅作品的表現手法。你的學生感受作品中墨色濃淡干濕變化及線條的疏密粗細排練，使畫面產生豐富的變化和動感。由此讓學生對本課內容有了初步認識，從而提高學生的學習興趣。
然后，探索技法，學一學。我會先演示示范中鋒側鋒的行筆變化，引導學生了解中鋒側峰的正確執筆方式及畫出線條的不同。接著展示中鋒，側鋒通過輕重緩急變化畫出的線條，請學生嘗試用中鋒側鋒或輕或重，或快或慢畫線或點，讓學生在體會各種筆法時懂得綜合運用。如濕筆中峰在宣紙上行走后水分會被逐漸吸收，筆頭自然變成干筆散峰了，繼續畫下去，直到無摸可用，這樣一筆就會出現濃淡干濕的變化。由此給學生以直觀感受，有效解決本課重點。
最后是學以致用，畫一畫。為了增加課堂的豐富性，我將展示花卉作品，請學生分別用中鋒，側鋒臨摹作品，看效果有什么不同？引導學生感受不同，用筆方式對比變化的美感與趣味性。接著展示多幅優秀學生作品，結合作品，強調主題的構思，構圖，引導學生在繪畫時安排好枝條生長的方向與空間，以及花的美麗。此環節，有學生的主動參與，教師的言語指導，使學生的積極性得到很大激發，真正做到把課堂還給學生。
3教師示范，學生創作
接下來就進入第三環節教師示范學生創作，為使學生更加直觀地了解繪制方法，我會演示示范，引導學生注意線條的疏密粗細變化。接下來就請學生大膽創作，嘗試用線的變化和不同的用筆方式畫一幅花卉圖。學生創作時，我會巡視指導，對表現好的學生進行表揚，并及時幫助有疑問的學生，讓學生在輕松愉悅的氛圍中，感受創作的快樂。
4展示欣賞，評價交流
學生創作完成后，我將順勢進入第四環節展示欣賞，評價交流，我將以展覽會的形式展示學生作品，引導學生從造型、創意等角度進行自評和互評，讓學生發現自己的優點和不足，最后我會進行教師點評，體現評價的教育與激勵功能。
5課堂總結，鞏固延伸
在課的最后，是第五環節課堂總結，鞏固延伸，我會先請學生說一說這節課有什么收獲又有什么困惑，既體現了學生的主體性又培養了學生的歸納能力；并引導學生課后欣賞不同表現形式、不同種類，不同材質的中國畫作品，擴寬學生的視野和知識面。以達到課雖盡，趣無窮的效果。
八：板書設計
最后說一下我的板書設計，我的板書力求重點突出，簡潔明了，便于學生的理解與掌握。
總之，本節課我以學生為主體，教師為主導，讓學生在活動中學到知識和技能，培養了學生的動手實踐能力和鑒賞美的能力，從而提高了學生對生活的熱愛。
以上就是我說課的全部內容，再次感謝各位評委老師的耐心聆聽！

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