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靜物一家
尊敬的各位評委老師，大家好！我是小學美術組的3號考生。
今天我說課的題目是《靜物一家》
一：開場白
本節課，我將秉承新課改理念從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程等幾個方面來展開我的說課。
二：教材分析
首先來談一談我對教材的理解，本節課是湘教版小學美術四年級下冊第8課的內容，屬于造型表現學習領域，通過對本節課靜物構圖繪畫的學習，引導學生大膽自由的表現自己，使學生始終保持濃厚的學習興趣和創作熱情。
三：學情分析
接下來說一說學情，四年級的學好玩、好問、好奇心強，他們有較強的表現欲望，愿意用畫面表達自己的所見、所聞、所感、所想，但對繪畫表現的深入層次稍有欠缺，需要教師的正確引導學生發現美術的藝術美。
四：教學目標
根據課程標準和新課改對課程內容的要求，結合學生實際，我確定了以下三維目標：
1了解有關靜物構圖的基本原理。
2通過繪畫表現，提高學生的觀察力和創作表現能力
3培養學生獨立的審美能力，熱愛生活，體會平凡生活的幸福。
五：重難點
基于以上分析，我確定了本節課的重點和難點
重點：掌握靜物構圖中物體的主次關系和形式美感
難點：學生有創意的運用所學進行創作
六：教法學法
為了突出重點，突破難點，我將遵循“教師為主導，學生為主體”的原則，主要采用情景教學法、演示法、多媒體輔助教學法，在學法上，我會引導學生運用自主探究法、合作交流法、實踐操作法來進行學習，讓學生已主人翁的態度投入到學習中！
七：教學過程
下面就進入本次說課的重要部分—教學過程，我將從以下五個環節來進行：
1激趣導入，走近靜物
課的開始，為了激發學生的興趣，我將展示老師自己一家的全家福，并給學生介紹家庭成員。接著這樣導入：“同學們，你們那一家都有誰？那大家知道靜物的一家都包括什么嗎？這節課就跟隨老師一起走入靜物一家，為他們畫幅全家福吧”由此，自然的引出本課課題—靜物一家
2啟發引導，探索靜物
在此環節，我將引導學生由淺入深的學習靜物構圖的形式美感。
首先，了解靜物，玩一玩。我將邀請學生玩個靜物分家族的游戲，展示不同景物的圖片，讓學生根據靜物的用途特征來分類，如廚房食品類，生活用品類等，引導學生通過游戲明白靜物之間的內在聯系，讓學生對靜物有了初步感知，使學生的生活與美術課相聯系。
然后，探索技法，學一學。我會展示油畫作品《童年的記憶》《鱖魚》，并提問:"同學們，這兩幅靜物一家中，誰是大家長呀？"學生回答后，我將利用多媒體課件演示，用線條勾勒主體物的大致輪廓，引導學生認識到畫面中雖是同類物品，但繪畫時物品既要有形體變化，又要有主次之分。在此基礎上展示作品《南瓜和桃》，請學生上臺找出圖中的主體物，以加深學生的認識，引導學生理解靜物構圖中物品的主次關系。
最后是分析構圖，比一比。為幫助學生認識了解具有形式美感，畫面和諧的構圖，我將展示兩組圖片，第一組是以鍋碗為對象的三幅構圖，我會讓學生觀察對比并說一說會采用哪種構圖最好？為什么？學生回答后我會總結板書引導學生認識到合理的構圖中物體與畫面的空間比例要適當；第二組是以開水瓶油瓶為對象的兩幅構圖，我會讓學生自己分析構圖適中，要注意什么。學生分析后，我會適時總結板書，使學生認識到物體位置要與畫面空間協調。此環節，有學生的主動參與，教師的言語指導，使學生的積極性得到很大激發，真正做到把課堂還給學生。
3教師示范，學生創作
接下來就進入第三環節教師示范學生創作，我會出示課前繪制好的完整作品，并提醒學生在寫生時，可根據構圖，對物體進行適當的添加，省略和位置調整。接著為學生演示示范幾種構圖方式，有橫向構圖豎向構圖三角構圖等。接下來為學生展示勞動用具的圖片，請學生選擇幾種勞動工具，用自己喜歡的構圖方式大膽創作一幅草圖。學生創作時，我會巡視指導，對表現好的學生進行表揚，并及時幫助有疑問的學生，讓學生在輕松愉悅的氛圍中，感受創作的快樂。
4展示欣賞，評價靜物
學生創作完成后，我將順勢進入第四環節展示欣賞，評價靜物，我將以展覽會的形式請學生上臺介紹自己繪畫的靜物一家，引導學生從構圖、造型等角度進行自評和互評，讓學生發現自己的優點和不足，最后我會進行教師點評，體現評價的教育與激勵功能。
5課堂總結，鞏固延伸
在課的最后，是第五環節課堂總結，鞏固延伸，我會先請學生說一說這節課有什么收獲又有什么困惑，既體現了學生的主體性又培養了學生的歸納能力；并引導學生客戶以自己感興趣的主題，如水果蔬菜瓶罐等，利用所學的知識為他們畫一幅全家福。以達到課雖進，趣無窮的效果。
八：板書設計
最后說一下我的板書設計，我的板書力求重點突出，簡潔明了，便于學生的理解與掌握。
以上就是我說課的全部內容，再次感謝各位評委老師的耐心聆聽！

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