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蔬果的聯(lián)想
尊敬的各位評委老師，大家好！我是小學(xué)美術(shù)組的3號考生。
今天我說課的題目是《蔬果的聯(lián)想》
一：開場白
本節(jié)課，我將秉承新課改理念從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程等幾個方面來展開我的說課。
二：教材分析
首先來談一談我對教材的理解，本節(jié)課是湘教版小學(xué)美術(shù)四年級下冊第5課的內(nèi)容，屬于設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過對本節(jié)課利用瓜果蔬菜制作有趣作品的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生大膽自由的表現(xiàn)自己，使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。
三：學(xué)情分析
接下來說一說學(xué)情，四年級的學(xué)好玩、好問、好奇心強，他們有較強的表現(xiàn)欲望，愿意用畫面表達(dá)自己的所見、所聞、所感、所想，但對繪畫表現(xiàn)的深入層次稍有欠缺，需要教師的正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美術(shù)的藝術(shù)美。
四：教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和新課改對課程內(nèi)容的要求，結(jié)合學(xué)生實際，我確定了以下三維目標(biāo)：
1了解蔬果的材質(zhì)特性，學(xué)習(xí)制作方法。
2通過動手制作，提高學(xué)生的觀察力和創(chuàng)作表現(xiàn)能力
3引導(dǎo)學(xué)生體會藝術(shù)和生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的情感。
五：重難點
基于以上分析，我確定了本節(jié)課的重點和難點
重點：掌握簡單的雕刻，塑造的基本方法。
難點：學(xué)生有創(chuàng)意的運用所學(xué)進行創(chuàng)作
六：教法學(xué)法
為了突出重點，突破難點，我將遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，主要采用情景教學(xué)法、演示法、多媒體輔助教學(xué)法，在學(xué)法上，我會引導(dǎo)學(xué)生運用自主探究法、合作交流法、實踐操作法來進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生已主人翁的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中！
七：教學(xué)過程
下面就進入本次說課的重要部分—教學(xué)過程，我將從以下五個環(huán)節(jié)來進行：
1激趣導(dǎo)入，走近課堂
課的開始，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我將播放音樂《動物狂歡節(jié)》，并展示蔬果動物跳舞的動畫，接著這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們，今天是森林動物狂歡節(jié)。來了好多小動物，大家看一看這些小動物有什么特別之處嗎？對他們是由蔬菜和水果組成的。這節(jié)課就讓我們一起走近它們，進入蔬果聯(lián)想的奇妙世界吧！”由此，激發(fā)學(xué)生好奇探秘的學(xué)習(xí)欲望。自然的引出本課課題—蔬果的聯(lián)想
2啟發(fā)引導(dǎo)，探索發(fā)現(xiàn)
在此環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的學(xué)習(xí)蔬果制作動物的方法
首先，欣賞作品，看一看。我將展示動物狂歡節(jié)中的蔬果動物圖片，請學(xué)生觀察，并從色彩，造型等方面說一說它們有什么特點？引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，使學(xué)生了解到這些動物都是由蔬菜水果組合而成，顏色鮮艷，造型生動有趣。由此讓學(xué)生對蔬果動物有了初步認(rèn)識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
然后，探索技法，學(xué)一學(xué)。我會展示青蛙.鱷魚.公雞等蔬果動物的圖片，這些說是人為一小組交流討論，尋找制作方法。我會根據(jù)學(xué)生交流結(jié)果總結(jié)并板書。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到蔬果制作動物是結(jié)合蔬果的特點來選擇與之適應(yīng)的造型方法，即在蔬果的基本形體上，用切挖的方法來造型，再用鏤刻等方法來表現(xiàn)細(xì)節(jié)，也可用組合為主的方法來造型，如牙簽插接.粘貼彩紙等。而組合造型要注意蔬果的大小及色彩搭配。由此給學(xué)生以直觀感受，有效解決本課重點。
最后是奇思妙想，說一說。為了增加課堂的豐富性，我將展示不同形態(tài)的蔬果，請學(xué)生同桌兩人為一小組選擇一種蔬果展開想象。蔬果通過添減變化，可以變成什么？啟發(fā)學(xué)生可以從色彩，紋理，形狀等不同角度展開聯(lián)想。此環(huán)節(jié)，有學(xué)生的主動參與，教師的言語指導(dǎo)，使學(xué)生的積極性得到很大激發(fā)，真正做到把課堂還給學(xué)生。
3教師示范，學(xué)生創(chuàng)作
接下來就進入第三環(huán)節(jié)教師示范學(xué)生創(chuàng)作，為使學(xué)生更加直觀地了解繪制方法，我會演示示范，并為學(xué)生梳理繪畫步驟。用胡蘿卜做身體，葡萄插接做眼睛，豌豆作翅膀，再用橘皮剪出花，這樣組合成一幅漂亮的畫。接下來就請學(xué)生以小組為單位，大膽創(chuàng)作。并提醒學(xué)生正確使用刀具，注意安全。學(xué)生創(chuàng)作時，我會巡視指導(dǎo)，對表現(xiàn)好的學(xué)生進行表揚，并及時幫助有疑問的學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，感受創(chuàng)作的快樂。
4展示欣賞，評價交流
學(xué)生創(chuàng)作完成后，我將順勢進入第四環(huán)節(jié)展示欣賞，評價交流，我將以動物狂歡節(jié)聚會的形式展示學(xué)生作品，并請學(xué)生上臺介紹自己的作品。引導(dǎo)學(xué)生從造型、創(chuàng)意等角度進行自評和互評，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，最后我會進行教師點評，體現(xiàn)評價的教育與激勵功能。
5課堂總結(jié)，鞏固延伸
在課的最后，是第五環(huán)節(jié)課堂總結(jié)，鞏固延伸，我會先請學(xué)生說一說這節(jié)課有什么收獲又有什么困惑，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性又培養(yǎng)了學(xué)生的歸納能力；并引導(dǎo)學(xué)生課后觀看土豆制作的《三個和尚》的故事，讓學(xué)生為也為自己的作品嘗試制作適應(yīng)的生活，游戲等場景，以達(dá)到課雖盡，趣無窮的效果。
八：板書設(shè)計
最后說一下我的板書設(shè)計，我的板書力求重點突出，簡潔明了，便于學(xué)生的理解與掌握。
總之，本節(jié)課我以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生在活動中學(xué)到知識和技能，培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力和鑒賞美的能力，從而提高了學(xué)生對生活的熱愛。
以上就是我說課的全部內(nèi)容，再次感謝各位評委老師的耐心聆聽！

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