資源簡介

課題 我的動物朋友 課時 1課時 主備人 章雨哲 執教者
圓心（育人價值） 培養學生了解自然，愛護生命，熱愛動物的情感，提高學生創造力及表現力，發展藝術感知能力和造型表現能力。
半徑（教學目標） 讓學生在欣賞、討論中體驗人類和動物一起玩耍，互幫互助、互相學習的一系列經驗與情感，培養學生對動物、對生命、對大自然的熱愛之情。
元點（知識、學生） 引導學生通過觀察人和動物互相幫助，互相學習、一起玩耍的情景用繪畫的方式體現出我的動物朋友。
教學準備 師 繪圖筆、油畫棒、水彩筆、紙、課件、范畫
生 繪圖筆、油畫棒、水彩筆、紙
第一課時
圓形態（成長軌跡） 課時目標 讓學生運用思維導圖，思考回憶聯想動物與人一起玩耍、互幫互助、互相學習時的情景并運用繪畫的方式表現出來。 二次備課
核心問題 學會用夸張、擬人的手體現出人和動物相處時和諧的情景。
測（3~5’） 說一說師：同學們，你們平常會和自己的好朋友做什么呢？讓我們一起來觀看一段視頻，說說朋友間發生的這些事情讓你感受到了什么？生：朋友會一起玩耍、互相幫助、擁抱、合作、親吻等，我感受到了親密團結友愛的情誼。 板書：夸張、擬人{服飾、表情、動作
導（3~5’） 賞一賞出示課件：播放人與動物和諧相處的圖片。師：生活中有許多人和動物和諧相處故事，讓我們一起來來看看吧。法國小女孩蒂皮，她用那些神奇的匪夷所思的經歷，把我們帶入一個奇妙的世界。她從小跟拍攝野生動物的父母在廣袤的非洲叢林中長大，與野象為伴，同鴕鳥共舞，兇猛的獅子、可愛的牛蛙都是她的好朋友。出示課題——我的動物朋友 板書：我的動物朋友
學（20~25’） 師：我們在上一節課動物裝飾畫中學習了如何來表現動物，要抓住那兩點？生：特征、形狀師：觀察圖片，你認為這些圖片的動物還運用了什么方法來表現？比如松鼠鼓鼓的腮幫子變得更大了？生：（表述各自觀點）……師：對了，是夸張和擬人，我們可以從服飾、表情、動作等方面來表現。師：那么小朋友想不想看看章老師和好朋友皮皮之間會發生哪些有趣的事呢？生：想師：就讓我們一起來看一段短片吧！師：（出示視頻） 生觀察并回答：略。師：我的好朋友皮皮可愛嗎？那同學們想知道怎么來畫皮皮嗎？（教師示范）設計意圖：學生通過老師的范畫進一步了解了如何表現動物朋友那我們和動物朋友除了一塊玩耍還會做什么呢？出示思維導圖，還會互相幫助，甚至是互相學習。出示圖片及思維導圖（一起玩耍）師：1觀察圖片，說說圖片中的小朋友在哪里和誰一起玩耍，生：回答略（互相幫助）師：2觀察圖片，說說圖片中人在幫大熊貓做什么，這只狗又在做什么。生：小狗是導盲犬，幫助盲人引路。 （互相學習）3師：觀察圖片，說說這個鋸子和螳螂之間有什么聯系？ 生：回答略師：出示思維導圖 1 我們除了在海洋和陸地和小動物們一起玩耍之外，還可以在哪里玩耍，和什么動物一起玩耍？2還有哪些動物與人互相幫助的例子？3還有哪些動物與人互相學習的例子 生：回答略。教師示范，在原來的范畫中添一把傘，同學們，天氣熱了，我的皮皮還為我送了把傘呢？你又和動物朋友們做些什么事呢？生：回答略設計意圖：學生通過思維導圖，理清思路，進一步明確表達的主題和內容，拓寬自己的思路。師：最后讓我們來欣賞一下小朋友們的作品，說一說這些畫中，表達了人與動物的哪些情感和行為。生：我最喜歡略設計意圖：通過欣賞觀察圖片，讓學生更好的參考其他同學的作品間接整理思路，思考自己的作品布置作業：1、畫一畫你和動物朋友之間發生的有趣的故事，也可以想象。2、注意運用擬人（動作、表情、服飾）的手法來表現動物。
展（5~8‘） 師：請同學們將自己完成的作品呈現在展臺上，大家說一說動物和人在做什么，表達了什么情感。可以充分發表自己的意見和觀點，可以采取自評、組評、互評、師評等方式進行。生評價：略。師總評：同學們通過這節課的學習，采用繪畫的方式從三個方面表現了了“我的動物朋友”，體現出大家豐富的想象力和獨特的創意。師：（播放找呀找呀找朋友）最后讓我們一起做個游戲，當課件出現什么圖片時，同學們一起模仿圖片中的動物叫三聲。動物不僅是我們的玩伴，更需要我們都愛護和尊重，讓我們真正成為動物的好朋友吧！ 。
板書 我的動物朋友夸張、擬人{服飾、表情、動作
教學反思 本課從三個角度，人和動物一起玩耍，互相幫助，互相學習來讓學生回憶人與動物之間和諧共處的情景，利用思維導圖拓展學生思維，以點連線再連成面，多方面思考，讓學生在思考的過程中感受人與動物之間的和諧情感，培養學生熱愛大自然，愛護動物的情感。

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