資源簡介

（蘇少版）小學美術教材三下第4課
風 箏
教學目標：
認知目標：引導學生欣賞多種風箏，了解風箏的知識及風箏的飛行原理，學習風箏的圖案設計方法。
情感目標：啟發學生回憶看到的風箏，以及自己放風箏的情景，增進學生熱愛大自然的美好情感和對民間藝術的一份熱愛，感受中國民間藝術獨特的魅力。
技能目標：通過欣賞和創作的綜合體驗，培養學生的觀察能力、審美能力和動手表現能力。
教學重點：引導學生了解風箏左右對稱的特征，認識風箏的種類，了解風箏的相關知識,設計出簡潔有趣的風箏造型。
教學難點:設計出具有裝飾性的風箏圖案。
學情分析：放風箏是三年級孩子特別感興趣的話題，本課成功調動他們探究風箏的興趣。孩子們動手能力差別較大，在課堂上要注意提優補差。
教學準備：
師：范畫、課件資料、風箏、圖片、風箏實物。
生：彩紙、水彩筆、油畫棒、剪刀
教學過程：
一.導入 ：
師：同學們，今天劉老師帶來了一段視頻，讓我們一起來看一看。【播放視頻】同學們，你們看到了什么？
生：風箏。
師：今天劉老師也帶來了風箏。【師出示風箏】
這只風箏好小呀，還沒有巴掌大，這是一只微形風箏。今天這節課就讓我們一起走進風箏的世界。【出示課題】
二、介紹風箏的簡史：
師：風箏被世界公認為人類最早的飛行器，它發明于中國，那么你們猜一猜風箏至今已有多少年的歷史了？
生：200年、1000年、2000年……
師：最早的風箏是墨子做出來的。他曾費時三年，以木頭為材料制作出來的被稱作“木鳶”，它并非用來娛樂，而是用來傳遞書信的。
墨子做的這只木鳶，是中國最早的一只風箏，也是世界上最早的風箏，距今已經有兩千四百多年了。直到唐代風箏才開始用于娛樂，那時有了造紙技術，風箏改成用紙做，叫做“紙鳶”。后來人們在風箏上面裝上竹哨，放飛空中。隨著空中強大的力量，竹哨發出古箏般的聲音，因此有了“風箏”之名。
有外國朋友把中國的風箏稱為中國的“第五大發明”，在美國的華盛頓史密斯宇航館里，掛著一只中國風箏，它的邊上寫著：“人類最早的飛行器是中國的風箏和火箭”。
三、 回憶放風箏情景：
師：好多同學都放過風箏，請你說一說，你放過什么樣的風箏。
生：老鷹造型、沙燕造型、卡通造型的……
【師出示相應的圖片】
師：有動物造型、有人物造型、有卡通造型的。
師：那么我們一般會在什么季節放風箏呢？你都在哪兒放的風箏呢？
生：春天 秋天 中華門城堡、雨花臺、漢中門廣場、古林公園。
師：俗話說“三月三，放風箏”，江南人民自古就有清明放風箏的習俗。在風和日麗的春天，或者秋高氣爽的秋天，在平坦、空曠的地方，如南京的明故宮、中華門城堡、雨花臺、漢中門廣場、古林公園等，我們經常能看到藍天上五彩繽紛的風箏，它們千姿百態，上下翱翔，讓人心曠神怡。
四、介紹風箏知識
師：接下面讓我們通過一個短片來詳細了解中國民間風箏有知識。
【播放短片】
師：通過短片，你了解到那些有過風箏的知識呢？
生：我們知道了風箏的圖案是大有講究的。有很多吉祥的圖案有美好的寓意。
師：風箏上面除了可以畫吉祥的圖案也可以用點線面和一些紋樣去裝飾也很好看呢。
生：還知道有硬翅、軟翅風箏
師：是的，除此還有立體風箏、板子風箏、串子風箏等……
生：知道風箏是對稱的。
師：風箏的飛行原理就是對稱。
師：風箏的色彩和真實物體的色彩一樣嗎？
師：對！風箏的色彩很鮮艷醒目，比真實物體的顏色更夸張。這是為什么呢？
生：好看，美觀。風箏放的高，所以風箏的色彩要很鮮艷才能看的清楚哦！
五、學習設計制作風箏
師：風箏是一民間工藝品，要經過幾道工序才能制成，課堂上大家就來完成“工藝設計”部分。
1. 老師示范：
（1）演示講解，示范設計一風箏。
（2）黑板上貼出幾個制作的欣賞范圖。
（3）教師示范步驟，重點講解風箏的外形設計。
畫外形——要求構思簡單巧妙
剪輪廓——對折剪（從閉口邊畫后剪）
添圖案——可以用點、線、面或具有裝飾美的圖案。
涂色彩——要鮮艷，使之遠眺清楚，近看真實。
2、學生設計風箏
感受風箏的美，它不僅是對生活中動植物等的模仿，更是對生活中事物的提煉，美化。
布置作業：每位同學設計一個簡單的風箏圖樣并剪下來。（出示風箏外形參考圖，圖案資料。）
注意點：
（1） 外形設計要左右對稱
（2） 整體設計要簡潔明了
（3） 圖案要具有裝飾性
（4） 色彩要鮮艷
（學生設計時播放關于風箏的一組圖片及音樂）
3、教師對個別繪制有困難的同學給予指導、幫助。中途生生互評、取長補短、修改畫面。
六、課堂評價、小結
·放飛風箏——玩風箏（評價及展覽）
1、“放風箏”民樂響，在歡快的氣氛中，學生將繪制完的風箏“放飛藍天”.
2、學生互相說各自的風箏特點，讓風箏帶去一個理想、一個希望、一個愿望。
3、學生自評，互評今天的收獲。
七、拓展部分：
最后劉老師還帶來了一首詩意圖《村居》，這首詩描寫出了一幅春天孩子們在的草地上放風箏的圖畫。下面讓我們一起來讀一讀。
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

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