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快樂淘吧
尊敬的各位評委老師，大家好！我是小學美術組的3號考生。
今天我說課的題目是《快樂淘吧》
一：開場白
本節課，我將秉承新課改理念從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程等幾個方面來展開我的說課。
二：教材分析
首先來談一談我對教材的理解，本節課是湘教版小學美術五年級上冊第9課的內容，屬于造型表現學習領域，通過對本節課設計制作陶藝作品的學習，引導學生大膽自由的表現自己，使學生始終保持濃厚的學習興趣和創作熱情。
三：學情分析
接下來說一說學情，五年級的學生思維活躍，且已有一定的美術知識和技能，能較好的感受美和表現美，但在繪制過程中相對缺少童趣，需要教師的正確引導學生發現繪畫的趣味性。
四：教學目標
根據課程標準和新課改對課程內容的要求，結合學生實際，我確定了以下三維目標：
1了解我國現代陶藝及文化
2通過設計制作，提高學生的觀察力和創作表現能力
3傳承和發揚祖國傳統文化藝術，增強學生的藝術素養。
五：重難點
基于以上分析，我確定了本節課的重點和難點
重點：掌握陶藝的成型手法和裝飾方法。
難點：學生有創意的運用所學進行創作
六：教法學法
為了突出重點，突破難點，我將遵循“教師為主導，學生為主體”的原則，主要采用情景教學法、演示法、多媒體輔助教學法，在學法上，我會引導學生運用自主探究法、合作交流法、實踐操作法來進行學習，使學生以主人翁的態度投入到學習當中！
七：教學過程
下面就進入本次說課的重要部分—教學過程，我將從以下五個環節來進行：
1.激趣導入，走近課堂
課的開始，為了激發學生的興趣，我會播放學生快樂做陶藝的視頻，營造歡樂的氣氛。接著我將這樣導入:"同學們，陶藝是個很有趣的活動，你們想試一試嗎？這節課就讓我們一起走進陶藝的世界。感受陶藝的趣味性，并學習制作吧。"由此，激發學生好奇探秘的學習欲望，自然的引出本課課題-快樂淘吧
2啟發引發，探索發現
在此環節，我將引導學生由淺入深的學習陶藝的成型手法和裝飾手法。
首先，欣賞陶藝，看一看。我會利用多媒體課件演示陶藝發展的歷史過程，并結合古代不同時期、不同樣式，不同風格的陶藝作品，使學生視、聽，看感官參與，加深學生對陶藝的了解。接著展示現代陶藝作品《美麗之光》《石灣公仔》等，請學生從造型，色彩的角度觀察分析現代陶藝作品的特點。使學生了解陶藝發展到今天，表現內容和藝術風格呈現出豐富多彩的局面，更多的成為純粹的欣賞作品。由此，使學生對陶藝有了初步的認識，從而提高學生的學習興趣。
然后，探索方法，學一學。我將用多媒體課件結合圖片演示陶藝徒手成型的方法有團塊成形、泥條盤筑、拼接等多種方法。接著展示四種圖文并茂的成型方法步驟圖。讓學生同桌兩人為一組，交流討論這四個作品分別對應哪種成形方法。通過交流討論，使學生更加明確各種方法的不同，啟發學生制作時可舉一反三，靈活運用，豐富造型。由此，給學生以直觀感受，有效解決本課重點。
最后是陶藝裝飾，比一比。為了增加課堂的豐富性，我會展示不同裝飾手法陶藝作品的圖片，引導學生了解陶藝裝飾手法有刮劃法，粘貼法，壓印法等。接著出示作品《漁人》《吹奏者》，讓學生仔細觀察并找出作品中運用的裝飾方法。學生回答后，我會啟發學生在制作時可利用輔助工具塑形裝飾，使作品更美觀。此環節有學生的主動參與，教師的言語指導，使學生的積極性得到很大激發，真正做到把課堂還給學生。
3教師示范，學生創作
接下來就進入第三環節教師示范學生創作，為使學生更加直觀地了解制作方法，我會先畫出草圖，接著演示示范用泥條盤筑的方法制作陶藝作品，引導學生制作時泥條和泥條之間要緊密相連，不可松散。接下來就請學生選擇一種方法大膽創作一件陶藝作品。學生創作時，我會巡視指導，對表現好的學生進行表揚，并及時幫助有疑問的學生，讓學生在輕松愉悅的氛圍中，感受創作的快樂。
4展示欣賞，評價交流
學生創作完成后，我將順勢進入第四環節展示欣賞，評價交流，我將以展覽會的形式展示學生作品，引導學生從成型、裝飾等角度進行自評和互評，讓學生發現自己的優點和不足，最后我會進行教師點評，體現評價的教育與激勵功能。
5課堂總結，鞏固延伸
在課的最后，是第五環節課堂總結，鞏固延伸，我會先請學生說一說這節課有什么收獲又有什么困惑，既體現了學生的主體性又培養了學生的歸納能力；并引導學生課后可利用所學知識，根據自己房間的特點，為自己的房間設計制作一件陶藝作品，裝點自己的房間。以達到課雖盡，趣無窮的效果。
八：板書設計
最后說一下我的板書設計，我的板書力求重點突出，簡潔明了，便于學生的理解與掌握。
以上就是我說課的全部內容，我是3號考生，再次感謝各位評委老師的耐心聆聽！

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