資源簡介

課 題 1、沉雄瑰麗的中國青銅藝術 課 型 欣賞、評述 課時 1課時
教 學 目 標 1、知識與技能:了解中國青銅藝術的基本知識和欣賞方法。 2、過程與方法:運用對比分析的方法感受欣賞不同時期的青銅器造型與紋飾特點。 3、情感、態度、價值觀：運用美術術語與手繪形式感受和表現青銅器的審美特征，培養對民族文化的認同感和愛國主義情懷。
重 點 欣賞不同時期的青銅器造型與紋飾特點，運用美術術語與手繪形式感受和表現青銅器的審美特征。
難 點 古代青銅器實用功能與特定精神內涵相統一的關系。
興趣點 中國古代青銅器背后的歷史故事。
教 學 過 程 與 方 法 課堂引入： 播放視頻《把文物演活》導入新課，初步激發學生學習興趣。 出示并板書課題：沉雄瑰麗的中國青銅藝術。 課堂發展： 閱讀教材P4-7，提問學生：你有什么新發現？ 課件出示青銅器鼎的圖片，教師講授“一言九鼎”的故事由來。 教師根據課件夏、商、周不同時期的青銅器圖片，引導學生一起探討造型和紋飾特征。 課件出示課本圖例“蓮鶴方壺”，學生討論分析：美在哪里？教師根據學生討論歸納小結。 教師根據課本圖例，講解分析各種青銅器的用途和紋飾。 教師示范：手繪青銅器。 出示藝術家筆下的青銅器和同齡人作品。 課堂小結，布置作業：嘗試簡單的描繪一件或幾件青銅器的造型和紋飾。感受青銅藝術的形式美。齊讀作業要求：（1）構圖飽滿。（2）線條流暢。（3）與眾不同。 播放輕音樂，學生開始作業，教師巡視輔導。 展示與評價：（1）學生自評。（2）小組互評。（3）教師點評。
課 后 延 伸 到博物館了解青銅器。
課 后 反 思
課 題 2、典雅優美的古希臘雕塑 課 型 欣賞、評述 課時 1課時
教 學 目 標 1、知識與技能:了解古希臘雕塑藝術的基本形式和欣賞方法。 2、過程與方法:用簡單的美術術語表達對古希臘雕塑藝術之美的感受。 3、情感、態度、價值觀：了解古希臘雕塑的藝術成就，培養對世界多元文化的尊重和理解的學習態度。
重 點 運用“描述、分析、解釋、評價”的欣賞程序與方法，感知古希臘雕塑藝術的形式與風格。
難 點 如何感知與理解古希臘雕塑的藝術形式。
興趣點 古希臘雕塑作品的人文背景。
教 學 過 程 與 方 法 課堂引入： 播放視頻《古希臘雕塑》，初步激發學生學習興趣。 出示并板書課題：典雅優美的古希臘雕塑。 課堂發展： 閱讀教材P8-11,提問學生：你有什么新發現？ 課件出示雕塑《思想者》，教師講解雕塑藝術的欣賞程序與方法：描述→分析→解釋→評價。 教師根據課件出示古希臘雕塑圖片，師生一起欣賞分析雕塑藝術之美：整體造型之美、比例和諧之美、運動力量之美、人體體態之美、悲劇力量之美、青春之美。 課件出示圖片，教師引導學生對比東方古代雕塑藝術，分析古希臘雕塑的特點：形重于神、形立于意。 教師課件出示《美術欣賞報告》，示范填寫報告。 出示評論家作品和同齡人作品。 課堂小結，布置作業：選一件古希臘雕塑作品，寫一份簡單的美術欣賞報告。齊讀作業要求：（1）描述完整。（2）分析準確。（3）術語運用得當。 播放輕音樂，學生開始作業，教師巡視輔導。 展示與評價：（1）學生自評。（2）小組互評。（3）教師點評。
課 后 延 伸 查找資料，了解東方雕塑藝術與西方雕塑藝術的異同。
課 后 反 思
課 題 3、汽車的造型 課 型 造型、表現 課時 1課時
教 學 目 標 1、知識與技能:感知汽車外形特征，了解汽車造型藝術與科技的關系。 2、過程與方法:嘗試運用幾何形體理解來表現汽車的造型，大膽運用自己喜歡的表現手法表現自己喜歡的汽車。 3、情感、態度、價值觀：積極探究生活中汽車的利弊，培養學生探究精神和環保意識。
重 點 了解幾何形體原理，嘗試去表現一輛汽車。
難 點 汽車結構素描的寫生方法。
興趣點 汽車不同的表現方法。
教 學 過 程 與 方 法 課堂引入： 播放視頻《汽車博覽會》，初步激發學生學習興趣。 出示并板書課題：汽車的造型。 課堂發展： 閱讀教材P12-13,提問學生：你有什么新發現？ 課件出示汽車結構圖片，引導學生分析汽車外形設計和內部結構設計。 根據課件汽車圖片，師生一起分析探討汽車種類和汽車的色彩、功能特征。 小組討論：現在的汽車存在的問題是什么？該怎樣解決？ 教師根據課本圖例，講解切挖和添加，演示汽車的基本造型。 教師示范：汽車的結構素描。 課件出示各種表現汽車的方法和同齡人作品，進一步拓寬學生視野。 課堂小結，布置作業：選擇一種表現手法，表現出汽車的造型。齊讀作業要求：（1）作品完整。（2）制作耐心。（3）與眾不同。 播放輕音樂，學生開始作業，教師巡視輔導。 展示與評價：（1）學生自評。（2）小組互評。（3）教師點評。
課 后 延 伸 上網了解汽車的未來發展方向。
課 后 反 思
課 題 4、想象的汽車 課 型 造型、表現 課時 1課時
教 學 目 標 1、知識與技能:了解汽車的發展史以及未來環保汽車的發展趨勢。 2、過程與方法:展開想象，嘗試手繪具有超前意識的環保汽車。 3、情感、態度、價值觀：培養學生的現代科技素養、環保意識以及大膽想象的藝術素養。
重 點 運用汽車的造型元素及手繪表現形式，設計一輛具有創意的未來汽車。
難 點 激發想象力，將汽車基本結構進行改良創新設計。
興趣點 欣賞未來汽車奇特的外觀及獨特的實用功能。
教 學 過 程 與 方 法 課堂引入： 播放視頻《未來的交通工具》，初步激發學生學習興趣 出示并板書課題：想象的汽車。 課堂發展： 閱讀教材P14-15，提問學生：你有什么新發現？ 出示課件圖片，教師簡單介紹汽車發展史。 教師出示課件現代汽車圖片，師生一起探討現在汽車的利弊。 根據課件圖片，教師引導學生討論未來汽車設計的出發點（電能、太陽能）。 課件出示未來汽車圖片，學生欣賞分析未來汽車特點（環保節能、造型奇特、功能齊全、外觀時尚、變化多端、超前意識）。 教師示范。 課件出示各種未來汽車的設計和同齡人作品，進一步拓寬學生視野。 課堂小結，布置作業：選擇一種表現手法，畫一輛未來環保型汽車。學生齊讀作業要求：（1）構圖飽滿。（2）圖文并茂。（3）創意新穎。 播放輕音樂，學生開始作業，教師巡視輔導。 展示與評價：（1）學生自評。（2）小組互評。（3）教師點評。
課 后 延 伸 籌劃年級“未來汽車展”
課 后 反 思
課 題 5、明暗的造型 課 型 造型、表現 課時 2課時
教 學 目 標 1、知識與技能:初步掌握簡單的明暗素描知識和表現方法。 2、過程與方法:學會欣賞光與影的造型之美。 3、情感、態度、價值觀：學會運用光與影的語言表達自我的情感。
重 點 運用物體變化的基礎知識，以各種表現形式進行繪畫造型練習。
難 點 如何引導學生用明暗表現形體、節奏、空間。
興趣點 觀察燈光下光影的變化規律。
教 學 過 程 與 方 法 課堂引入： 播放視頻《神奇的光》導入新課，初步激發學生學習興趣。 出示并板書課題：明暗的造型。 課堂發展： 閱讀教材P16-18，提問學生：你有什么新發現？ 課件出示圖片，引導學生追捉生活中的光影。 教師根據課件出示素描經典圖片，師生一起探討大師是如何利用明暗來表現氣氛、表達情感的。 教師根據課本圖例，講解三大面和五調子。 教師運用移動燈光，引導學生分析討論燈光下的幾何體的三大面和五調子。 教師示范：畫明暗下的靜物。 課件出示靜物素描作品與同齡人作品，進一步拓寬學生視野。 課堂小結，布置作業：靜物寫生。學生齊讀作業要求：（1）構圖大小適中。（2）明暗關系準確。（3）空間關系有體現。 播放輕音樂，學生開始作業，教師巡視輔導。 展示與評價：（1）學生自評。（2）小組互評。（3）教師點評。
課 后 延 伸
課 后 反 思
課 題 6、色彩的表現 課 型 造型、表現 課時 2課時
教 學 目 標 1、知識與技能:了解色彩原理。 2、過程與方法:能運用所學的色彩混合法和點彩畫法來表現一幅色彩畫。 3、情感、態度、價值觀：學會運用色彩語言來表達自我情感。
重 點 學習色彩表現原理，嘗試運用色彩混合法和點彩畫法進行色彩練習。
難 點 如何引導學生掌握色彩的表現方法。
興趣點 色彩技法嘗試。
教 學 過 程 與 方 法 課堂引入： 播放視頻《畫家莫奈筆下的光與影》，初步激發學生學習興趣。 出示并板書課題：色彩的表現。 課堂發展： 閱讀教材P19-21，提問學生：你有什么新發現？ 根據課件圖片，教師講解色彩知識，并簡單示范調色知識。 課件出示色彩混合法作品，引導學生分析理解畫家用筆用色技巧。 教師根據課件出示點彩畫法作品，師生一起欣賞分析畫家用筆用色技巧。 教師示范：風景表現。 課件出示畫家作品與同齡人作品，進一步拓寬學生視野。 課堂小結，布置作業：運用色彩混合法和點彩畫法進行色彩練習。學生齊讀作業要求：（1）構圖大小適中。（2）色彩關系準確。（3）空間關系有體現。 播放輕音樂，學生開始作業，教師巡視輔導。 展示與評價：（1）學生自評。（2）小組互評。（3）教師點評。
課 后 延 伸 上網瀏覽印象主義畫家作品。
課 后 反 思
課 題 7、瞬間的表情 課 型 造型、表現 課時 1課時
教 學 目 標 1、知識與技能:學會欣賞攝影中光與影之美。 2、過程與方法:學會運用光與影的語言表達自我情感。 3、情感、態度、價值觀：學會運用色彩語言表達自我情感。培養借鑒與繼承的攝影創作能力和傳達情感、交流合作的綜合素質。
重 點 嘗試借助攝影手法，運用光與影的造型語言表現人物的瞬間神態。
難 點 如何引導學生用正面光、側面光、逆光拍攝人物照片。
興趣點 經典攝影作品賞析。
教 學 過 程 與 方 法 課堂引入： 播放上色拍攝視頻《有趣的黑白照》，初步激發學生學習興趣。 出示并板書課題：瞬間的表情。 課堂發展： 閱讀教材P22-23，提問學生：你有什么新發現？ 教師根據課件圖片，講解攝影發展史。 課件出示經典攝影作品，教師講解照片背后的故事，引導學生欣賞分析。 教師課件出示攝影圖片，引導學生分析正面光、側面光、逆光拍攝中光影語言表達。 教師講解攝影構圖與光影表達，并示范。 學生分組討論：如何在攝影中借助人物刻畫表現主題？學生討論完畢，教師歸納小結。 課件出示攝影師作品和同齡人作品，進一步拓寬學生視野。 課堂小結，布置作業：自由設計光線，進行攝影練習。學生齊讀作業要求：（1）構圖大小適中。（2）形狀光線準確。（3）主題新穎有趣。 學生開始作業，教師巡視輔導。 展示與評價：（1）學生自評。（2）小組互評。（3）教師點評。
課 后 延 伸
課 后 反 思
課 題 8、個性鮮明的木刻人像 課 型 造型、表現 課時 2課時
教 學 目 標 1、知識與技能:學習木刻版畫獨特的藝術語言，掌握木刻版畫的基本步驟、方法。 2、過程與方法:大膽地運用版畫技法完成作業，表達自己的思想感情。 3、情感、態度、價值觀：感受優秀木刻肖像作品的藝術魅力和人文內涵，體驗木刻版畫創作過程的樂趣和成功感。
重 點 了解木刻版畫的藝術語言，嘗試運用多種刀法表達人物鮮明的個性。
難 點 木刻版畫刀法技巧的運用。
興趣點 木刻版畫制作過程。
教 學 過 程 與 方 法 課堂引入： 播放視頻《年畫里的故事》導入新課，初步激發學生學習興趣。 出示并板書課題：個性鮮明的木刻人物。 課堂發展： 閱讀教材P24-26，提問學生：你有什么新發現？ 課件出示現代版畫作品，教師引導學生了解我國版畫發展史。 根據課本圖例，師生一起欣賞和分析版畫刀法在版畫中的運用。 課件出示版畫，教師講解常用手法：陰刻、陽刻、陽刻陰刻結合。 教師示范：版畫刻制步驟。 課件出示版畫家人物肖像作品和同齡人作品，進一步拓寬學生視野。 課堂小結，布置作業：為自己或同學創作一幅具有個性的木刻人像作品，也可以臨摹一幅木刻家作品（或局部）。學生齊讀作業要求：（1）構圖飽滿。（2）過程安全。（3）獨特新穎。 播放輕音樂，學生開始作業，教師巡視輔導。 展示與評價：（1）學生自評。（2）小組互評。（3）教師點評。
課 后 延 伸 了解中國版畫大師和名家經典作品。
課 后 反 思
課 題 9、富有特色的藏書票 課 型 設計、應用 課時 2課時
教 學 目 標 1、知識與技能:學習藏書票獨特的藝術形式，能設計制作一枚藏書票。 2、過程與方法:嘗試創作藏書票，感受方寸之間的美感魅力。 3、情感、態度、價值觀：體驗設計的樂趣，培養讀書、愛書、藏書的興趣及對書籍裝飾的審美情趣。
重 點 感受藏書票豐富的文化內涵，掌握套色藏書票的設計、印制方法。
難 點 在方寸之地如何掌握好藏書票的構思、構圖及色彩處理。
興趣點 制作過程，感受版痕印跡帶來的驚喜。
教 學 過 程 與 方 法 課堂引入： 播放視頻《奇特的書》導入新課，初步激發學生學習興趣。 出示并板書課題：富有特色的藏書票。 課堂發展： 閱讀教材P27-29，提問學生：你有什么新發現？ 課件出示圖片，引導學生了解藏書票的定義、用途、特點。 教師根據課件出示經典藏書票圖片（課本圖例+經典），師生一起分析辨識藏書票的版面構成。 課件出示經典藏書票，師生一起欣賞分析藏書票的構思、立意、形式特征。 教師根據課件圖片，簡單講解藏書印。 教師示范套色藏書票的制作過程和技法。 課件出示版畫家藏書票作品和同齡人作品，進一步拓寬學生視野。 課堂小結，布置作業：為自己的藏書設計一枚藏書票。學生齊讀作業要求：（1）構圖飽滿。（2）色彩和諧。（3）獨特新穎。 播放輕音樂，學生開始作業，教師巡視輔導。 展示與評價：（1）學生自評。（2）小組互評。（3）教師點評。
課 后 延 伸 用藏書票裝飾自己的書籍，體會學習的收獲。
課 后 反 思
課 題 10、手繪校園小報 課 型 設計、應用 課時 2課時
教 學 目 標 1、知識與技能:了解手繪小報的構成要素。 2、過程與方法:掌握手繪小報的設計制作方法。 3、情感、態度、價值觀：通過“手繪校園小報”的活動，豐富知識，提高策劃和參與社會活動的能力。
重 點 手繪校園小報的設計制作過程與方法。
難 點 排版技巧與美術字體的運用。
興趣點 報紙版面多樣化的表現形式。
教 學 過 程 與 方 法 課堂引入： 出示《中山日報》實物導入新課，初步激發學生學習興趣。 出示并板書課題：手繪校園小報。 課堂發展： 閱讀教材P30-33，提問學生：你有什么新發現？ 教師根據課件出示圖片，講解手繪小報特點。（主要內容突出、表現形式活潑、版面整齊美觀、便于讀者閱讀。） 課件出示課本圖例，引導學生了解手繪小報的構成要素。 教師出示課件圖片，舉例講解自編小報設計要求：①版面設計。②文字設計。③圖形設計。 根據課本圖例，教師講解自編手繪小報流程圖。 課件出示設計師的校園小報排版和同齡人手繪校園小報作品，進一步拓寬學生視野。 課堂小結，布置作業：自編一份手繪校園小報。學生齊讀作業要求：（1）版面飽滿。（2）色彩和諧。（3）獨特新穎。 播放校園民謠，學生開始作業，教師巡視輔導。 展示與評價：（1）學生自評。（2）小組互評。（3）教師點評。
課 后 延 伸 手繪小報展示。
課 后 反 思
課 題 11、書籍封面設計 課 型 設計、應用 課時 1課時
教 學 目 標 1、知識與技能:了解書籍封面設計的表現形式。 2、過程與方法:掌握書籍封面設計和制作方法。 3、情感、態度、價值觀：知道封面的構成要素，能感受封面布局的形式美法則。
重 點 掌握書籍封面設計的構成要素和書籍封面制作的方法。
難 點 封面設計的構思方法。
興趣點 為自己或同學的日記本、筆記本設計精美的封面。
教 學 過 程 與 方 法 課堂引入： 播放視頻《一本讀不煩的書》，初步激發學生學習興趣。 出示并板書課題：書籍封面設計。 課堂發展： 閱讀教材P34-37，提問學生：你有什么新發現？ 課件出示圖片，教師講解書籍的分類（平裝書、精裝書、線裝書）。 教師出示課件圖片，教師講授書籍封面設計的構成要素：文字、圖形、色彩。 出示課件圖片，師生一起對比分析書籍封面設計的表現形式。（圖案、攝影、繪畫、文字） 教師根據課件圖片，講解常見的封面布局（對稱、均衡）。 教師示范并講解書籍封面設計的步驟（整體構思→畫出草圖→確定正稿→繪制整理）。 課件出示設計師設計作品和同齡人作品，進一步拓寬學生視野。 課堂小結，布置作業：以“成長”為主題，設計制作一個書籍封面。學生齊讀作業要求：（1）構圖飽滿。（2）色彩和諧。（3）獨特新穎。 播放校園民謠，學生開始作業，教師巡視輔導。 展示與評價：（1）學生自評。（2）小組互評。（3）教師點評。
課 后 延 伸
課 后 反 思
課 題 12、七彩科技節 課 型 綜合、探索 課時 2課時
教 學 目 標 1、知識與技能:了解標志的作用、分類，初步掌握標志設計的基本方法。 2、過程與方法:了解視覺形象識別系統的豐富文化內涵，以及設計的過程與方法。學會手繪或電腦繪制標志。 3、情感、態度、價值觀：嘗試策劃校園科技節的活動，培養美術科技整合的意識，鍛煉學生的組織能力，豐富課余生活。
重 點 圍繞“校園科技節”活動及其主題，了解并學習視覺形象識別系統的設計。
難 點 標志及其視覺形象識別系統的設計原理和跨學科的知識。
興趣點 圍繞主題挖掘視覺元素進行創意構思，結合學校特色及科技節的宣傳口號，創造出非常有創意的標志。
教 學 過 程 與 方 法 課堂引入： 播放視頻《校園科技節》，初步激發學生學習興趣。 出示并板書課題：七彩科技節。 課堂發展： 閱讀教材P38-40，提問學生：你有什么新發現？ 出示課本圖例，教師引導學生欣賞中國國際高新技術成果交易會標志。 課件出示視覺形象識別系統經典案例，師生一起探討其基本元素。 教師根據課本圖例，引導學生分析深圳實驗中學科技節策劃的宣傳品系列。 課件出示經典標志，教師講解設計元素，激發學生創意。 教師示范標志設計。 課件出示設計師作品和同齡人作品，進一步拓寬學生視野。 課堂小結，布置作業：為自己學校校園科技節，設計制作一套視覺形象識別系統。學生齊讀作業要求：（1）設計完整。（2）色彩和諧。（3）獨特新穎。 播放校園民謠，學生開始作業，教師巡視輔導。 展示與評價：（1）學生自評。（2）小組互評。（3）教師點評。
課 后 延 伸
課 后 反 思
課 題 13、校園藝術展演 課 型 綜合、探索 課時 2課時
教 學 目 標 1、知識與技能:了解招貼的特點、意義及其作用，初步掌握招貼的設計方法。 2、過程與方法:感受校園藝術展演活動的魅力，嘗試學會策劃藝術展演活動的流程，根據主題設計招貼畫。 3、情感、態度、價值觀：培養學生關注社會生活，熱愛校園文化生活的情感，在參與活動過程中，培養學生的綜合能力。
重 點 了解招貼的設計方法，體驗校園藝術展演活動的策劃和實施過程。
難 點 如何引導啟發學生發揮想象力，掌握招貼創意設計的構思與技巧。
興趣點 圍繞主題挖掘視覺元素進行創意構思，結合學校藝術特色及藝術節的宣傳口號，創造出具有創意的招貼畫。
教 學 過 程 與 方 法 課堂引入： 播放視頻《校園藝術節》，初步激發學生學習興趣。 出示并板書課題：校園藝術展演。 課堂發展： 閱讀教材P41-44，提問學生：你有什么新發現？ 課件出示課本案例，教師引導學生了解招貼的概念、藝術特點和表現形式。 教師根據課件招貼圖片，師生一起欣賞分析招貼的構成要素。 課件出示藝術展演經典策劃，引導學生了解策劃活動的內容。（標志、招貼、宣傳品、場景布置） 課件出示圖片與文字，教師講解藝術展示活動的策劃過程。（確定主題→設計效果圖→制作宣傳品→布置現場→設計活動網頁） 課件出示設計師作品和同齡人作品，進一步拓寬學生視野。 課堂小結，布置作業：為自己學校藝術節設計招貼或策劃方案。學生齊讀作業要求：（1）設計完整。（2）色彩和諧。（3）獨特新穎。 播放校園民謠，學生開始作業，教師巡視輔導。 展示與評價：（1）學生自評。（2）小組互評。（3）教師點評。
課 后 延 伸
課 后 反 思

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