資源簡介

課 題 1、齊白石、徐悲鴻 課 型 欣賞、評述 課時 1課時
教 學 目 標 1、知識與技能:能自主收集兩位美術(shù)家的生平及經(jīng)典代表作等資料。 2、過程與方法:能用簡單的美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品的內(nèi)容與形式進行分析、評述，表達自己的感受。 3、情感、態(tài)度、價值觀：能積極探索美術(shù)家與美術(shù)作品之間的關(guān)系，學習美術(shù)家繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)和勇于創(chuàng)新的精神。
重 點 了解齊白石、徐悲鴻的生平及其藝術(shù)特色。
難 點 用較為專業(yè)的美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品的內(nèi)容與形式進行分析、評述，有條理地表達自己的感受。
興趣點 齊白石與徐悲鴻的故事。
教 學 過 程 與 方 法 課堂引入： 播放視頻《齊白石畫蔬果》，初步激發(fā)學生學習興趣。 出示并板書課題：齊白石、徐悲鴻。 課堂發(fā)展： 閱讀教材P4-8，提問學生：你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 教師根據(jù)課件圖片，講解畫家生平故事（時代、代表作、藝術(shù)主張、有趣的故事）。 課件出示齊白石、徐悲鴻經(jīng)典作品，師生一起欣賞分析。 根據(jù)課件出示圖片《祖國萬歲》和《奔馬》，示范分析比較兩者之間的異同。 學生討論：分析評價《田橫五百士》，學生討論后，派代表匯報討論結(jié)果，教師歸納小結(jié)。 教師根據(jù)課件出示圖片，教師講解李鐵夫、林鳳眠、黃新波等廣東籍名畫家。 課堂小結(jié)，布置作業(yè)：選取自己最喜歡的一幅作品進行評價。學生齊讀作業(yè)要求：（1）評價內(nèi)容完整。（2）版面圖文并茂。（3）感受獨特真實。 播放輕音樂，學生開始作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。 作業(yè)展示與評價：（1）學生自評。（2）小組互評。（3）教師點評。
課 后 延 伸 上網(wǎng)了解廣東還有哪些畫家對國外藝術(shù)進行學習、吸收后，形成了自己獨特的藝術(shù)風格。
課 后 反 思
課 題 2、達﹒芬奇、畢加索 課 型 欣賞、評述 課時 1課時
教 學 目 標 1、知識與技能:能夠了解兩位大師的生平及代表作特色。 2、過程與方法:能賞析比較傳統(tǒng)油畫與現(xiàn)代油畫的異同。 3、情感、態(tài)度、價值觀：能積極探索時代與文化背景對藝術(shù)作品產(chǎn)生的深遠影響，及兩位大師的創(chuàng)新軌跡。
重 點 達﹒芬奇、畢加索大師的生平及代表作特色。
難 點 如何讀懂畢加索的藝術(shù)作品。
興趣點 兩位大師的藝術(shù)故事。
教 學 過 程 與 方 法 課堂引入： 播放視頻《畢加索畫作》，初步激發(fā)學生學習興趣。 出示并板書課題：達.芬奇、畢加索 課堂發(fā)展： 閱讀教材P9-13,提問學生：你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 教師根據(jù)課件圖片，講解畫家生平故事（時代、代表作、藝術(shù)主張、有趣的故事）。 課件出示達.芬奇、畢加索經(jīng)典作品，師生一起欣賞分析。 根據(jù)課件出示圖片《蒙娜麗莎》和《哭泣的女人》，示范分析比較兩者之間的異同。 學生討論：分析評價《最后的晚餐》，學生討論后，派代表匯報討論結(jié)果，教師歸納小結(jié)。 教師根據(jù)課件出示圖片，教師講解羅丹、馬蒂斯、達利等畫家與代表作。 課堂小結(jié)，布置作業(yè)：選取自己最喜歡的一幅作品進行評價。學生齊讀作業(yè)要求：（1）評價內(nèi)容完整。（2）版面圖文并茂。（3）感受獨特真實。 播放輕音樂，學生開始作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。 作業(yè)展示與評價：（1）學生自評。（2）小組互評。（3）教師點評
課 后 延 伸
課 后 反 思
課 題 3、名畫中的人像 課 型 造型、表現(xiàn) 課時 2課時
教 學 目 標 1、知識與技能:能掌握五官比例、頭部與面部特征，學會基本的寫生方法。 2、過程與方法:能欣賞名家人像畫作品，懂得神形兼?zhèn)涞奶攸c。 3、情感、態(tài)度、價值觀：能積極探索畫家在肖像畫中表達人物的情感和個性特征。
重 點 掌握人物頭像的基本比例和寫生方法。
難 點 形與神的關(guān)系
興趣點 名畫人像中的細節(jié)描述及背后的故事，人物頭像的多種表現(xiàn)方法。
教 學 過 程 與 方 法 課堂引入： 播放視頻《有創(chuàng)意的惡搞蒙娜麗莎》導(dǎo)入新課，初步激發(fā)學生學習興趣。 出示并板書課題：名畫中的人像。 課堂發(fā)展： 閱讀教材P14-15，提問學生：你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 課件出示人像圖片，教師引導(dǎo)學生欣賞分析國畫與油畫中不同的人像表現(xiàn)形式。（神與形） 課件出示不同畫種中的名家人像，師生一起欣賞分析神形兼?zhèn)涞娜讼癞嬏攸c。 根據(jù)課本圖例，教師講解臉型、面部五官比例、喜怒哀樂表情。 教師根據(jù)課件圖片，示范并講解人像寫生步驟。 教課件出示畫家作品和同齡人作品，進一步拓寬學生視野。 課堂小結(jié)，布置作業(yè)：嘗試互畫人頭像。學生齊讀作業(yè)要求：（1）構(gòu)圖飽滿。（2）線條流暢。（3）特征獨特。 播放輕音樂，學生開始作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。 作業(yè)展示與評價：（1）學生自評。（2）小組互評。（3）教師點評
課 后 延 伸
課 后 反 思
課 題 4、獨具魅力的面具 課 型 設(shè)計、應(yīng)用 課時 2課時
教 學 目 標 1、知識與技能:能掌握面具的特征和制作方法。 2、過程與方法:能積極動腦，大膽創(chuàng)新，運用夸張、變形的方法制作面具。 3、情感、態(tài)度、價值觀：能欣賞個民族、各地區(qū)的面具藝術(shù)，了解面具中包含的 人文知識。
重 點 面具的設(shè)計制作方法。
難 點 面具造型的創(chuàng)意設(shè)計。
興趣點 能欣賞各民族、各地區(qū)的面具藝術(shù)，了解面具中包含的人文知識。
教 學 過 程 與 方 法 課堂導(dǎo)入： 播放視頻《川劇變臉》，初步激發(fā)學生學習興趣。 出示并板書課題：獨具魅力的面具。 課堂發(fā)展： 閱讀教材P16-17,提問學生：你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 課件出示圖片，教師講解面具的產(chǎn)生原因和用途。 教師出示各地區(qū)不同的面具圖片，師生一起欣賞、感受、分析其風格特點和造型特色（夸張、變形）。 課件出示現(xiàn)代面具圖片，學生討論：現(xiàn)代面具有什么特點？（題材廣泛、造型簡潔、色彩明快、材料多樣） 教師根據(jù)課本圖例，講解面具制作步驟和方法。 出示民間藝人面具和同齡人作品，進一步拓寬學生視野。 課堂小結(jié)，布置作業(yè)：通過想象、制作一個自己喜歡的面具。學生齊讀作業(yè)要求：（1）結(jié)構(gòu)完整。（2）過程安全。（3）新穎獨特。 播放非洲音樂，學生開始作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。 作業(yè)展示與評價：（1）學生自評。（2）小組互評。（3）教師點評
課 后 延 伸 畢加索、馬蒂斯等藝術(shù)家是如何在非洲面具中汲取藝術(shù)精華的？
課 后 反 思
課 題 5、魅力無窮的傳統(tǒng)陶瓷 課 型 欣賞、評述 課時 1課時
教 學 目 標 1、知識與技能:能從用料、釉色、溫度、質(zhì)地粗細、敲擊后發(fā)出的聲音等方面，了解區(qū)分陶器和瓷器的方法。 2、過程與方法:能從造型、紋飾、材質(zhì)等方面進行分析，了解不同時代、不同地區(qū)陶瓷的工藝特色。 3、情感、態(tài)度、價值觀：能通過對中國異彩紛呈的陶瓷的欣賞，感受中國傳統(tǒng)陶瓷的魅力，體會到中國傳統(tǒng)文化的博大精深。
重 點 學會欣賞經(jīng)典陶器、瓷器，應(yīng)從造型、紋飾、材質(zhì)等方面進行分析，同時考慮到不同時代、不同地區(qū)的工藝特點。
難 點 陶器與瓷器的區(qū)分。
興趣點 通過觸摸陶器、瓷器實物，引發(fā)學生興趣，通過陶器、瓷器背后的故事激發(fā)學生興趣。
教 學 過 程 與 方 法 課堂引入： 播放視頻《石灣公仔-冰與火的藝術(shù)》導(dǎo)入新課，初步激發(fā)學生學習興趣。 出示并板書課題：魅力無窮的傳統(tǒng)陶瓷。 課堂發(fā)展： 閱讀教材P18-19，提問學生：你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 課件出示圖片，教師講解陶瓷發(fā)展簡史。 教師根據(jù)課件圖片，引導(dǎo)學生分析和辨別陶器和瓷器。 課件出示經(jīng)典陶器和瓷器圖片，師生一起探討其造型、紋飾、材質(zhì)等。 教師根據(jù)課件出示宋代五大窯（汝、官、哥、鈞、定）圖片，引導(dǎo)學生欣賞了不同地區(qū)陶瓷的工藝特色。 教師根據(jù)課件圖片，示范如何欣賞陶瓷。（年代、造型特點、紋飾特點、工藝特點） 出示陶瓷經(jīng)典作品和石灣陶瓷作品，進一步拓寬學生視野。 課堂小結(jié)，布置作業(yè)：運用自己所學陶瓷知識，選擇一件陶瓷進行描摹并評價。學生齊讀作業(yè)要求：（1）構(gòu)圖完整。（2）圖文并茂。（3）新穎獨特。 播放傳統(tǒng)古箏音樂，學生開始作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。 作業(yè)展示與評價：（1）學生自評。（2）小組互評。（3）教師點評
課 后 延 伸 了解青花瓷藝術(shù)。
課 后 反 思
課 題 6、個性張揚的現(xiàn)代陶藝 課 型 設(shè)計、應(yīng)用 課時 1課時
教 學 目 標 1、知識與技能:能將點、線、面、體等要素組合，用各種陶藝造型手法，創(chuàng)作陶藝作品。 2、過程與方法:能從構(gòu)思、空間感、體量感、裝飾性、個性化等角度，分析一件陶藝作品。 3、情感、態(tài)度、價值觀：能欣賞經(jīng)典陶藝作品，充分發(fā)揮想象，理解陶藝語言。
重 點 通過對現(xiàn)代陶藝作品的欣賞和探索，能用常見的陶藝造型手法創(chuàng)作，塑造色彩、造型獨特的作品。
難 點 怎樣賞析不同風格的陶藝作品。
興趣點 學生發(fā)揮想象力玩陶的過程。
教 學 過 程 與 方 法 課堂引入： 播放視頻《石灣公仔制作》導(dǎo)入新課，初步激發(fā)學生學習興趣。 出示并板書課題：個性張揚的現(xiàn)代陶藝。 課堂發(fā)展： 閱讀教材P20-21，提問學生：你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 課件出示現(xiàn)代陶藝作品，引導(dǎo)學生欣賞泥點、泥條、泥塊、拉胚成型法。 教師根據(jù)課件出示圖片，師生一起欣賞現(xiàn)代陶藝裝飾技巧：壓印肌理法、刻畫法裝飾、粘貼畫裝飾、堆塑法裝飾、鏤空法裝飾、彩繪法裝飾、裂紋釉。 教師示范陶藝制作步驟并講解其造型技巧。 出示現(xiàn)代陶瓷經(jīng)典作品和石灣現(xiàn)代陶瓷作品，進一步拓寬學生視野。 課堂小結(jié)，布置作業(yè)：運用常見的陶藝造型手法創(chuàng)作一件新穎的陶藝作品，并給它想個好題目。學生齊讀作業(yè)要求：（1）作品完整。（2）生動形象。（3）新穎獨特。 播放傳統(tǒng)古箏音樂，學生開始作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。 作業(yè)展示與評價：（1）學生自評。（2）小組互評。（3）教師點評
課 后 延 伸
課 后 反 思
課 題 7、裝飾與生活 課 型 設(shè)計、應(yīng)用 課時 1課時
教 學 目 標 1、知識與技能:認識裝飾與生活的密切關(guān)系。 2、過程與方法:認識裝飾藝術(shù)的特點，學會初步的裝飾設(shè)計與制作。 3、情感、態(tài)度、價值觀：感受裝飾藝術(shù)的美感，培養(yǎng)學生創(chuàng)作興趣及熱愛生活的品質(zhì)。
重 點 了解裝飾圖案在生活中的廣泛應(yīng)用，器形與圖案的有效組合。
難 點 有創(chuàng)意的把裝飾圖案運用于生活用品的設(shè)計中。
興趣點 設(shè)計與制作過程中的樂趣、喜悅
教 學 過 程 與 方 法 課堂引入： 播放視頻《敦煌壁畫飛天》，初步激發(fā)學生學習興趣。 出示并板書課題：裝飾與生活。 課堂發(fā)展： 閱讀教材P22-24，提問學生：你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 根據(jù)課件圖片，教師講解學生了解裝飾的定義。 教師根據(jù)課件圖片，引導(dǎo)學生欣賞生活中的裝飾應(yīng)用，進而讓學生了解裝飾的特點（造型化繁為簡、色彩主觀自由、材料運用廣泛）。 教師根據(jù)課件圖片，講解裝飾的演變過程。 教師根據(jù)課本圖例，講解裝飾色彩的繪制主要手法（平涂、推暈、渲染）。 教師示范：裝飾畫風景。 課件出示裝飾在生活中應(yīng)用圖片和同齡人作品，進一步拓寬學生視野。 課堂小結(jié)，布置作業(yè)：運用裝飾手法，選擇自己喜歡的材料，進行裝飾設(shè)計。學生齊讀作業(yè)要求：（1）構(gòu)圖飽滿完整。（2）色彩對比強烈。（3）設(shè)計新穎獨特。 播放輕音樂，學生開始作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。 作業(yè)展示與評價：（1）學生自評。（2）小組互評。（3）教師點評。
課 后 延 伸
課 后 反 思
課 題 8、剪紙與應(yīng)用 課 型 設(shè)計、應(yīng)用 課時 2課時
教 學 目 標 1、知識與技能:能掌握基本的剪紙語言，學習剪紙的基本技法。 2、過程與方法:能運用剪紙技法創(chuàng)作出可裝飾生活的剪紙藝術(shù)作品。 3、情感、態(tài)度、價值觀：能通過對剪紙基本知識的學習，體驗剪紙所帶來的樂趣，感受我國傳統(tǒng)文化所散發(fā)出來的獨特魅力。
重 點 掌握基本的剪紙藝術(shù)語言，學習剪紙基本技法。
難 點 如何引導(dǎo)學生運用傳統(tǒng)剪紙技法與現(xiàn)代審美意識相結(jié)合進行剪紙創(chuàng)作。
興趣點 剪紙藝術(shù)的趣味性，剪紙應(yīng)用的多樣性。
教 學 過 程 與 方 法 課堂引入： 播放視頻《民間藝術(shù)剪紙》，初步激發(fā)學生學習興趣。 出示并板書課題：剪紙與應(yīng)用。 課堂發(fā)展： 閱讀教材P25-26，提問學生：你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 教師根據(jù)課件圖片，講解剪紙藝術(shù)的種類和藝術(shù)特點。（透雕感、刀味、連接性、裝飾性、寓意。） 出示課件圖片，師生一起欣賞和分析剪紙藝術(shù)在生活中的應(yīng)用。 教師根據(jù)課本圖例，講解剪紙藝術(shù)中裝飾紋樣，引導(dǎo)學生理解“刀味”的產(chǎn)生。 教師示范剪紙，并講解剪紙步驟。 課件出示民間藝人剪紙圖片和同齡人剪紙作品，進一步拓寬學生視野。 課堂小結(jié)，布置作業(yè)：運用剪紙手法，進行裝飾設(shè)計。學生齊讀作業(yè)要求：（1）構(gòu)圖飽滿。（2）刀味強烈。（3）設(shè)計新穎。 播放傳統(tǒng)民族音樂，學生開始作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。 作業(yè)展示與評價：（1）學生自評。（2）小組互評。（3）教師點評。
課 后 延 伸
課 后 反 思
課 題 9、鏤空的魅力 課 型 設(shè)計、應(yīng)用 課時 2課時
教 學 目 標 1、知識與技能:能了解鏤空藝術(shù)與日常生活的密切關(guān)系。 2、過程與方法:能掌握鏤空的差別技法。 3、情感、態(tài)度、價值觀：感受鏤空藝術(shù)作品的美感，運用鏤空作品裝扮生活。
重 點 鏤空的技法及其應(yīng)用。
難 點 指導(dǎo)學生創(chuàng)造出新穎、美觀、實用的鏤空作品。
興趣點 鏤空藝術(shù)的趣味性，鏤空應(yīng)用的多樣性。
教 學 過 程 與 方 法 課堂引入： 播放視頻《鏤空插花瓶》，初步激發(fā)學生學習興趣。 出示并板書課題：鏤空的魅力。 課堂發(fā)展： 閱讀教材P27-29，提問學生：你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 課件出示圖片，引導(dǎo)學生了解鏤空的概念和作用。（空間的層次性、空間的通透性、空間的美觀性） 教師根據(jù)課件木雕、陶瓷、紙雕等圖片，師生一起探討鏤空在生活中的應(yīng)用。 教師示范：立體構(gòu)成。 課件出示民間鏤空藝術(shù)圖片和同齡人鏤空作品，進一步拓寬學生視野。 課堂小結(jié)，布置作業(yè)：運用鏤空手法，選擇合適的材料，進行裝飾設(shè)計。學生齊讀作業(yè)要求：（1）作品完整。（2）過程安全。（3）設(shè)計新穎。 播放輕音樂，學生開始作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。 作業(yè)展示與評價：（1）學生自評。（2）小組互評。（3）教師點評。
課 后 延 伸
課 后 反 思
課 題 10、巧妙的線材造型 課 型 設(shè)計、應(yīng)用 課時 2課時
教 學 目 標 1、知識與技能:能了解關(guān)于線的構(gòu)成的知識，用線材制作工藝品的技能技巧。 2、過程與方法:能用線材設(shè)計、制作出美觀的生活小用品。 3、情感、態(tài)度、價值觀：能在作品欣賞、合作制作的過程中體驗到線造型的魅力。
重 點 線材造型的規(guī)律和特點。
難 點 線材的構(gòu)成的理論表述。
興趣點 制作小工藝品的樂趣。
教 學 過 程 與 方 法 課堂引入： 播放視頻《編織繩的故事》導(dǎo)入新課，初步激發(fā)學生學習興趣。 出示并板書課題：巧妙的線材造型。 課堂發(fā)展： 閱讀教材P30-31，提問學生：你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 課件出示圖片，引導(dǎo)學生找一找生活中的線。 教師根據(jù)課件圖片，講解線材的分類（硬質(zhì)線材、軟質(zhì)線材）。 課件出示圖片，師生一起欣賞探討生活中線造型的應(yīng)用（曲直、長短、粗細、疏密、聚散構(gòu)成）。 課件出示課本圖例，學生討論：看了果盤的設(shè)計，你有什么新想法？ 教師示范線造型并講解制作步驟。 課件出示各種線材造型圖片和同齡人作品，進一步拓寬學生視野。 課堂小結(jié)，布置作業(yè)：運用線材造型手法，選擇合適的材料，進行線材造型設(shè)計。學生齊讀作業(yè)要求：（1）作品完整。（2）過程安全。（3）設(shè)計新穎。 播放輕音樂，學生開始作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。 作業(yè)展示與評價：（1）學生自評。（2）小組互評。（3）教師點評。
課 后 延 伸
課 后 反 思
課 題 11、富有創(chuàng)意的家具 課 型 設(shè)計、應(yīng)用 課時 1課時
教 學 目 標 1、知識與技能:能通過對家具造型設(shè)計的學習，懂得家具的簡單設(shè)計方法，運用簡易家具模型，做出富有創(chuàng)意的家具模型，拓展設(shè)計思維。 2、過程與方法:能在家居生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、評價美，提高審美能力。 3、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)熱愛生活、美化生活的美好情感。
重 點 通過思考、動手，探索家具造型的結(jié)構(gòu)形態(tài)，使學生運用不同材料設(shè)計制作出富有創(chuàng)意的家具模型。
難 點 如何巧妙構(gòu)思、設(shè)計家具模型。
興趣點 搜集、探索、體驗家具造型的各種實例和制作方法。
教 學 過 程 與 方 法 課堂引入： 播放視頻《民間牛人的博古架》，初步激發(fā)學生學習興趣。 出示并板書課題：富有創(chuàng)意的家具。 課堂發(fā)展： 閱讀教材P32-33。提問學生：你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 課件出示千姿百態(tài)的家具圖片，教師引導(dǎo)學生分析家具的特別之處。（造型新穎、功能多樣、色彩優(yōu)美、材料質(zhì)感豐富） 教師根據(jù)課件出示家具圖片，講解其設(shè)計的基本方法。（化平面為立體、仿生造型、類比造型、逆反思維求新） 課件出示課本圖例，學生討論：手繪設(shè)計草圖中，有什么最困難的地方？學生討論后，教師集中解答。 教師示范：紙立體家具造型。 課件出示各種家具模型造型圖片和同齡人作品，進一步拓寬學生視野。 課堂小結(jié)，布置作業(yè)：運用紙材造型手法，選擇合適的工具，進行家具制作設(shè)計。學生齊讀作業(yè)要求：（1）結(jié)構(gòu)完整。（2）過程安全。（3）設(shè)計新穎。 播放輕音樂，學生開始作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。 作業(yè)展示與評價：（1）學生自評。（2）小組互評。（3）教師點評。
課 后 延 伸
課 后 反 思
課 題 12、現(xiàn)代人居環(huán)境 課 型 綜合、探索 課時 2課時
教 學 目 標 1、知識與技能:能用簡短的語言，對人居環(huán)境個例進行評析。 2、過程與方法:能從人居環(huán)境與生活、生活與環(huán)保的角度，對人居環(huán)境個例進行分析。 3、情感、態(tài)度、價值觀：能從環(huán)保角度出發(fā)，嘗試設(shè)計美好宜人的人居環(huán)境。
重 點 理解人居環(huán)境與生活、生活與環(huán)保的關(guān)系。
難 點 利用人居環(huán)境知識去表達自己對美好人居環(huán)境的理解。
興趣點 新奇的建筑。
教 學 過 程 與 方 法 課堂引入： 播放視頻《空中花園》導(dǎo)入新課，初步激發(fā)學生學習興趣。 出示并板書課題：現(xiàn)代人居環(huán)境。 課堂發(fā)展： 閱讀教材P34-37，提問學生：你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 課件出示經(jīng)典環(huán)境藝術(shù)設(shè)計圖片，教師講解人居環(huán)境與生活的關(guān)系。 教師出示課件圖片，引起學生思考生活與環(huán)保的關(guān)系。 課件出示圖片，師生一起欣賞分析現(xiàn)代人居環(huán)境的其他因素。（自然因素、人工因素、社會因素） 教師根據(jù)課件圖片，講解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的表現(xiàn)手法。 教師示范：手繪小區(qū)環(huán)境圖。 課件出示環(huán)境藝術(shù)設(shè)計師作品和同齡人作品，進一步拓寬學生視野。 課堂小結(jié)，布置作業(yè)：運用所學人居環(huán)境知識，為自己設(shè)計一個環(huán)境宜人的小區(qū)。學生齊讀作業(yè)要求：（1）構(gòu)圖美觀。（2）思路清晰。（3）設(shè)計新穎。 播放輕音樂，學生開始作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。 作業(yè)展示與評價：（1）學生自評。（2）小組互評。（3）教師點評。
課 后 延 伸
課 后 反 思
課 題 13、營造美好家園 課 型 綜合、探索 課時 2課時
教 學 目 標 1、知識與技能:能用簡潔的語言，對人居環(huán)境個例進行分析。 2、過程與方法:能主動思考和設(shè)計美好、宜人的室內(nèi)環(huán)境。 3、情感、態(tài)度、價值觀：能運用設(shè)計語言，設(shè)計和繪制室內(nèi)平面圖或效果圖。
重 點 環(huán)境平面圖和效果圖的制作方法。
難 點 如何設(shè)計繪制自己家或熟悉的地方的平面圖和效果圖。
興趣點 制作的樂趣，對自己的作品有成功的喜悅感。
教 學 過 程 與 方 法 課堂引入： 播放視頻《我想有個家》，初步激發(fā)學生學習興趣。 出示并板書課題：營造美好家園。 課堂發(fā)展： 閱讀教材P38-40，提問學生：你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 課件出示圖片，引導(dǎo)學生對比分析優(yōu)秀與混亂的家居環(huán)境。并說出喜歡的理由。 課件出示優(yōu)秀的家居設(shè)計圖片，師生一起探討室內(nèi)環(huán)境設(shè)計需要考慮的因素。（空間布局，功能劃分，環(huán)保裝飾，個人喜好） 教師根據(jù)課件圖片，講解室內(nèi)平面設(shè)計圖和手繪效果圖。 教師示范：運用平行透視和成角透視手繪圖。 課件出示室內(nèi)設(shè)計師手繪效果圖作品和同齡人作品，進一步拓寬學生視野。 課堂小結(jié)，布置作業(yè)：運用所學人居環(huán)境知識，為自己設(shè)計一個環(huán)境宜人的家。學生齊讀作業(yè)要求：（1）構(gòu)圖美觀。（2）思路清晰。（3）設(shè)計新穎。 播放輕音樂，學生開始作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。 作業(yè)展示與評價：（1）學生自評。（2）小組互評。（3）教師點評。
課 后 延 伸
課 后 反 思

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