資源簡介

花手帕
尊敬的各位評委老師，大家好！我是小學(xué)美術(shù)組的9號考生。
今天我說課的題目是《花手帕》
一：開場白
本節(jié)課，我將秉承新課改理念從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程等幾個方面來展開我的說課。
二：教材分析
首先來談一談我對教材的理解，本節(jié)課是湘教版小學(xué)美術(shù)三年級上冊第10課的內(nèi)容，屬于設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過對本節(jié)課運用點染、浸染的方法制作紙手帕的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生大膽自由的表現(xiàn)自己，使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。
三：學(xué)情分析
接下來說一說學(xué)情，三年級的學(xué)好玩、好問、好奇心強，他們有較強的表現(xiàn)欲望，愿意用畫面表達(dá)自己的所見、所聞、所感、所想，但對繪畫的深入層次稍有欠缺，需要教師的正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美術(shù)的藝術(shù)美。
四：教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和新課改對課程內(nèi)容的要求，結(jié)合學(xué)生實際，我確定了以下三維目標(biāo)：
1了解扎染的歷史和特點方法。
2通過設(shè)計制作，提高學(xué)生的觀察力和創(chuàng)作表現(xiàn)能力
3培養(yǎng)學(xué)生對祖國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。
五：重難點
基于以上分析，我確定了本節(jié)課的重點和難點
重點:掌握運用點染、浸染的方法制作紙手帕
難點：學(xué)生有創(chuàng)意的運用所學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作
六：教法學(xué)法
為了突出重點，突破難點，我將遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，主要采用情景教學(xué)法、演示法、多媒體輔助教學(xué)法，在學(xué)法上，我會引導(dǎo)學(xué)生運用自主探究法、合作交流法、實踐操作法來進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生已主人翁的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中！
七：教學(xué)過程
下面就進(jìn)入本次說課的重要部分—教學(xué)過程，我將從以下五個環(huán)節(jié)來進(jìn)行：
1激趣導(dǎo)入，走進(jìn)課堂
課的開始，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我會做一個小實驗，將紫甘藍(lán)放入開水中攪拌。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)不一會兒，水就變成了藍(lán)色，接著我將白紙放入水中，再拿出學(xué)生會發(fā)現(xiàn)紙張上有了奇妙的圖案。我會這樣導(dǎo)入:"同學(xué)們，老師演示的是扎染工藝的一種方法。而扎染是民間傳統(tǒng)而獨特的手工染色工藝，這節(jié)課就跟隨老師一起去學(xué)習(xí)這一獨特的藝術(shù)吧。"由此，激發(fā)學(xué)生好奇探秘的學(xué)習(xí)欲望，自然的引出本課課題—花手帕
2啟發(fā)引導(dǎo)，探索發(fā)現(xiàn)
在此環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的學(xué)習(xí)點染、浸染制作花手帕的方法
首先，了解扎染，看一看。我會播放全國扎染之鄉(xiāng)周城村扎染布的視頻，使學(xué)生認(rèn)識到扎染是中國民間傳統(tǒng)而獨特的手工染色工藝。由此讓學(xué)生對本課內(nèi)容有了初步認(rèn)識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
然后，探索方法，學(xué)一學(xué)。我會展示各種花手帕的圖片，讓學(xué)生欣賞并分析其色彩圖案特點。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)花手帕色彩絢麗、圖案都有對稱美。而不同的對稱方式對應(yīng)不同的折疊方法。此時我將展示田字格，米字格及折扇形折法的分解圖，讓學(xué)生嘗試折一折，我將根據(jù)學(xué)生練習(xí)給予指導(dǎo)性意見。接著我將展示更多折法，引導(dǎo)學(xué)生了解折法的多樣性。在此基礎(chǔ)上，請學(xué)生將自己折好的紙隨意的放入水中，再拿出。請學(xué)生觀察紙有什么變化。我會板書并結(jié)合多媒體課件，讓學(xué)生了解這是浸染。接著出示點染的手帕，讓學(xué)生猜一猜這個手帕是怎樣染制的？并請學(xué)生上臺嘗試制作。我會板書引導(dǎo)學(xué)生了解這種用筆在紙上點彩色水的方法是點染。為加深學(xué)生認(rèn)識，我會讓學(xué)生欣賞點染，浸染制作的花手帕圖片。由此，給學(xué)生以直觀感受，為解決本課重點做好鋪墊。。
最后是嘗試制作，說一說。為了增加課堂的豐富性，我將展示幾幅不同折法染出的圖案。請學(xué)生小組合作嘗試制作，并說一說折法、染法。我會根據(jù)學(xué)生練習(xí)，指出問題，解決要點。如染色時要注意時間的把握，紙張浸染在水中的時間越長，則彩色水越多，面積越大，反之亦然。且點染浸染結(jié)合圖案會更漂亮。此環(huán)節(jié)，有學(xué)生的主動參與，教師的言語指導(dǎo)，使學(xué)生的積極性得到很大激發(fā)，真正做到把課堂還給學(xué)生。
3教師示范，學(xué)生創(chuàng)作
接下來就進(jìn)入第三環(huán)節(jié)教師示范學(xué)生創(chuàng)作，為使學(xué)生更加直觀的了解制作方法，我會簡單示范先畫出草圖，然后折疊，最后染色。引導(dǎo)學(xué)生注意色彩搭配。接下來就請學(xué)生運用所學(xué)大膽染制一款美麗的紙手帕。學(xué)生創(chuàng)作時，我會巡視指導(dǎo)，對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚，并及時幫助有疑問的學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，感受創(chuàng)作的快樂。
4展示欣賞，評價交流
學(xué)生創(chuàng)作完成后，我將順勢進(jìn)入第四環(huán)節(jié)展示欣賞，評價交流，我將以手帕展覽會的形式展示學(xué)生作品。引導(dǎo)學(xué)生從圖案、創(chuàng)意等角度進(jìn)行自評和互評，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，最后我會進(jìn)行教師點評，體現(xiàn)評價的教育與激勵功能。
5課堂總結(jié)，鞏固延伸
在課的最后，是第五環(huán)節(jié)課堂總結(jié)，鞏固延伸，我會先請學(xué)生說一說這節(jié)課有什么收獲又有什么困惑，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性又培養(yǎng)了學(xué)生的歸納能力。并引導(dǎo)學(xué)生了解扎染也可裝扮服飾和生活用品，課后可嘗試用不同的材料制作扎染作品，感受民間傳統(tǒng)藝術(shù)的獨特魅力。以達(dá)到課雖盡、趣無窮的效果。
八：板書設(shè)計
最后說一下我的板書設(shè)計，我的板書力求重點突出，簡潔明了，便于學(xué)生的理解與掌握。
以上就是我說課的全部內(nèi)容，再次感謝各位評委老師的耐心聆聽！

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