資源簡介

一、教學基本信息
課題 《好看的線條》
學科 美術 學段： 小學 年級 一年級
二、教學設計參與人員
姓名 單位 聯系方式
設計者
實施者
三、指導思想與理論依據
線條是繪畫造型的基本原色，也是作者用來表達感情的要素。由于運動的方向，使用的材料，排列的方式，描繪的速度以及用力的輕重不同，線條會產生許多變化，具有豐富的表現力，古今中外的很多繪畫大師為我們創作了大量的經典作品。
四、教學背景分析
教學內容分析：本課是一節想像創作課，旨在引導學生正確觀察生活中各種各樣的線條，并去表現它，然后將不同的線條形象深入淺出、潛移默化地融會其中，從而使他們較容易地運用線條去進行畫面的創造活動，體驗線造型的樂趣。在美術活動中，低年級學生的興趣與好奇心的激發非常重要，在此基礎上他們才會有很好的情感流露，并實現他們的審美創造。 學生分析：課堂中應充分發揮美術教學特有的魅力，學習多樣的表現形式，激發孩子的學習興趣，并使這種興趣轉化為長久的情感態度。一年級的學生好動，還不是很適應學校生活，40分鐘對他們來說顯得漫長，在教學過程中設計一個輕松的環節至關重要。教師采用游戲的方法讓孩子們體驗了美術學習活動的快樂與成功，最大限度地激發他們學習、創作的欲望 我的思考： 應鼓勵學生大膽想象，創造良好的課堂氛圍。
五、教學目標
教學目標： 1.知識與技能：引導學生從生活中發現線條，認識線條的不同種類及美感，初步體驗運用線條進行造型表現的方法。 2.過程與方法：引導學生在觀察、體驗練習中，感悟身邊的線條帶給我們的美感，培養學生從生活中發現，感受線條的能力。通過給線條組合取名字學習線條排列組合方式。 3.情感態度與價值觀：培養學生善于觀察的習慣，激發他們熱愛生活的情感及對美術活動的興趣。 教學重點：發現并認識生活中的線條及其美感，初步嘗試其表現方法。 教學難點：運用不同線條及線條排列組合方式組織有美感的畫面。
六、教學過程
（一）導入（設計意圖：作品直觀導入，快速進入主題） 教師：圖片導入，說一說這四幅畫和我們平時的畫有什么不一樣？ 學生回答發現線條 教師：這節課我們就學習怎樣運用好看的線條。（板書：好看的線條） （二）新授： 1.線的種類（設計意圖：引導學生發現認識基本線條） （1）曲線 教師：在這四幅畫中你都發現了什么樣的線條，現在請你拿出學習單，在練習1上把它畫下來。 學生活動：畫觀察到的線 教師：那誰來說一說你發現了什么樣的線條？ 學生：曲線（板書：畫各種曲線） 教師：我們管這些線都叫曲線。那誰來說一說曲線像什么？ 教師小結：我們發現曲線像拱橋，像電話線，像大海上的波浪，像蝸牛的殼，好豐富呀！ 直線 教師：看老師畫的這個線條還是曲線嗎？ 預設學生回答：不是，直線 教師：我們管這樣的線條都叫做直線。（板書：直線，同時畫橫線，斜線） 教師：直線有橫線，豎線，斜線。 教師：（出示小山）那我考考你們吧！這座小山用的是直線還是曲線？ 學生：曲線 教師：你還能換一種線條表現小山嗎？在練習2上畫一畫，畫完的同學快速坐好。 學生活動：練習2 教師：同學們誰跟他的一樣用了這種線條？你們知道它叫什么線嗎？ 預設學生回答：折線 教師：（板書：折線）它還真是叫折線。 折線 教師：（出示兩座小山并在空中畫）這兩座小山一座用了曲線，一座用了折線，那他們給你帶來什么樣的感覺啊？ 學生說感受 教師：那你還知道其他折線嗎？現在請你拿出練習3，用彩筆畫一畫還有什么折線？ 學生活動練習3 教師：很多同學們都完成了，看看是不是這樣的折線？ 教師小結：通過剛才的學習，我們認識了曲線、直線、折線這么多好看的線條，那老師手里這只可愛的小羊用什么樣的線條能夠表現出它軟軟的綿綿的感覺呢？在練習4上畫一畫。 學生活動練習4 2.線的性格特點（設計意圖：培養學生感受線條也可以表達情感） 教師：時間到了，同學們看老師這里，他是用哪種線條表現出軟軟的綿綿的感覺的呀？ 預設學生回答：曲線 教師：你們真棒！這么快就學會了運用適合的線條裝飾物品，我們做個游戲吧！ 3.游戲(設計意圖：線條的認識與鞏固) 學生活動貼線條圖片 教師小結：通過游戲，我發現同學們都認識了直線，曲線和折線，那你們誰發現了圖片中的線條有什么規律嗎？ 4.線條排列組合裝飾（設計意圖：找出線條排列組合規律，使用更美觀） （1）線條組合取名（設計意圖：用簡單好記的名字給線條組合取名字） 教師：我發現這兩樣都是由很多條直線組合在一起，但是怎么看還是不一樣，有同學發現沒有？ 預設學生回答：有很多條直線排列組合在一起了 教師：給排列組合線條取名字：隊列式、交叉式 教師：考考你們，斑馬線是哪種組合方式？地板上的瓷磚呢？ 教師：看看我們書上有一張圖片，它又是哪種方式呢？（陽光式） 教師小結：不管是哪種線條，都有不同的排列組合方式，而且它們都有長短、粗細、曲直的變化。 排列方式 教師：那老師想要一個陽光式的，有直線，有曲線，那你想要有什么樣的排列方式嗎？在練習5上畫一畫 學生活動練習5 教師：同學們看老師這里，他畫的練習中有哪種排列方式？ 教師：同學們都掌握了線條的排列組合方式，那如何運用它們呢？ 現在把你所學到的線條運用到裝飾物品上，拿出練習6開始裝飾。 學生活動練習6 教師巡視改畫后學生再根據所學進行修改練習 （3）欣賞作品（設計意圖：感受、畫家、同學、老師作品中線條的表現力） 教師：吳冠中：春曲、學生作品、老師作品 （4）教師示范 用好看的線條裝飾物品 小結：線有豐富的表現力，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細、疏密變化的線表達自己的情感，創作出了一幅幅優秀的美術作品。 （三）實踐：用有變化的線條表現你喜愛的事物。 用這節課學到的好看的線條給你手中的卡片進行裝飾 （四）展示評價 小組完成作品展示到黑板上進行自評師評 拓展（設計意圖：培養學生熱愛生活之情） 展示生活中出現的線條
七、板書設計

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