資源簡介

《畫蘑菇》教學設計
指導思想與理論依據
本課以小學美術新課程標準為指導，以學生發展為本，以學生為教學主體，面向全體學生。以建構主義學習觀和教學觀作為理論支撐，教師搭建知識框架創設情景，拋出問題，確定問題，進而引導學生合作探究、合作學習建構新知。
教學背景分析
（1） 教材分析
本課屬于“造型·表現”領域的學習領域。教學以“畫蘑菇”為題，了解蘑菇的種類及外形特點的同時，初步讓學生嘗試各種媒材，探究蘑菇外形的表現方法，利用蘑菇的外形特點的大膽的展開聯想。
（2） 學生情況分析
本課屬于一年級第二學期教學內容。一年級的小學生求知欲、探索欲、表現欲都很強烈。通過上半學期的學習，掌握一些繪畫方法，但是對于更深一些的遮擋關系的表現方法和創作方法還有所欠缺。本課重點學習蘑菇的外形特點，準確的根據蘑菇的原型進行大膽的創作。
（3） 教學方式與教學手段說明
教學過程中，充分發揮教學多媒體的重要作用，通過視頻、圖片，刺激學生的視覺神經，再結合教師的演示與啟發性談話，從而發散學生的思維，為蘑菇的聯想打下堅實的基礎。
目標設計
知識與技能：了解蘑菇的種類、外形特點同時，學習如何表現畫面的前后遮擋關系，能利用蘑菇的形象，結合身邊熟悉的事物進行想象，表現出有趣的畫面。從不同的角度對蘑菇進行聯想，培養學生的觀察能力、形象思維能力和想象能力。
過程與方法：通過作品欣賞、課堂游戲、體驗探究、師生演示等多種教學方法，引導學生認識蘑菇的結構特點，探究事物的前后遮擋關系，激發學生的創新意識，利用蘑菇形象大膽的進行想象。
情感態度與價值觀： 調動學生積極、主動的參與課堂教學，通過體驗探究、發現的愉悅，激發學生美術學習的興趣。
教學重點： 探究、了解蘑菇的外形特點，以蘑菇為原型展開聯想。
教學難點：利用前后遮擋關系，表現有層次的畫面。
教學過程與教學資源設計
教學資源：教學課件、水彩筆、彩紙、刮畫紙等。
教學過程：
一、 導入新課
設計意圖 ：激發每位學生動手參與的積極性，在體驗中了解蘑菇的結構，體會蘑菇的外形特點。
教師：播放課件
學生：全體學生在練習冊的第一頁跟著課件進行勾畫游戲。（每位學生一份練習冊）
教師：通過剛才的小游戲誰能說說你發現蘑菇可以有幾部分組成，每個部分各有什么特點？
學生：蘑菇蓋像傘頭……
教師：總結課件出示蘑菇的結構由菌蓋、菌褟、菌柄等組成。
教師：今天我們就根據蘑菇的這些特點一起來學習《畫蘑菇》感受蘑菇給我們帶來的神奇樂趣。出示課題
二、講授新課
（一）蘑菇的外形畫法
1、菌蓋畫法
設計意圖 ：給學生直觀的視覺積累，培養學生的概括能力。
教師：課件出示一組菌蓋圖片，分別概括出它們的形狀。
學生：仔細觀察，概括出基本形。
2、菌褟畫法
設計意圖 ：培養觀察能力，加強對線條的認識。
教師：課件出示菌褟圖片，分析是什么線條。
學生：仔細觀察，說說線條的名字。
3、菌柄畫法
設計意圖 ：提高概括的能力，掌握繪畫方法。
教師：課件出示菌柄圖片，概括出它們的形狀。
學生：仔細觀察，概括出基本形。
4、蘑菇的外形畫法
設計意圖 ：讓學生在體驗中掌握蘑菇的外形特點。
學生：在練習冊的第二頁的方框里用線條勾畫出一個蘑菇的外形來， 看誰的畫的既快又準確。
教師：展示作品的大家一起分析。
（二）蘑菇的裝飾方法
1、色彩裝飾方法
設計意圖 ：加強學生對蘑菇色彩的認識，培養運用色彩的方法。
教師：課件出示一組不同的顏色蘑菇圖片，問這些蘑菇什么特點，給你什么感覺？
學生：有各種鮮艷的顏色，很漂亮。
教師：小結這種直接用色彩的方法叫色彩裝飾法。
2、點、線、面的裝飾方法
設計意圖 ：加強學生對點、線、面的認識，學習運用它們的方法。
教師：課件出示一組圖片，分析蘑菇身上的畫紋？
學生：觀察分析。
教師：小結出點、線、面的裝飾方法。在出示一組范畫，分析它們的方法。
學生：選一種方法在第二頁畫好的蘑菇上進行裝飾， 看誰的作品更有創意。
教師：展示作品的大家一起分析。
（二）蘑菇之間的遮擋關系
1、學習遮擋關系
設計意圖 ：培養學生的觀察能力，認識蘑菇的遮擋關系，體會畫面的層次感。
教師：考眼力，課件出示一組蘑菇圖片，觀察哪個蘑菇在前，哪個蘑菇在后，你是怎么判斷出來的
學生：認真觀察，通過遮擋分析出蘑菇的位置。
教師：小結。
2、分析遮擋關系
設計意圖 ：培養學生的觀察能力，認識蘑菇的遮擋關系，體會畫面的層次感。
教師：課件出示書中第14頁上方的一組圖片，請學生觀察這兩幅圖片有什么不同？那一幅組織的更好？
學生：認真觀察，通過對比進行分析。
教師：小結。
3、表現遮擋關系
設計意圖 ：調動每個學生的積極性，讓學生在實踐中學習蘑菇的遮擋關系。
教師：課件演示。
學生：跟著課件演示，在第一頁畫好蘑菇后面再添加一個小蘑菇，體現出遮擋關系。
教師小結：展示作品的大家一起分析。
（三）蘑菇的聯想
1、添加法
設計意圖 ：學習設計方法，拓寬學生想象空間。
教師：課件演示根據蘑菇的外形特點進行加工，看老師把蘑菇變成了什么？
學生：觀察老師都添加了什么，把蘑菇變成了那些新形象。
教師：出示蘑菇創作作品，請學生分析變成了什么新形象。
學生：在第三頁畫好的蘑菇外形上運用添加的方法進行創作。
教師：展示作品大家一起分析。
2、組合法
設計意圖 ：學習不同的設計方法，體會創作過程。
教師演示：組合設計。
學生：觀察教師演示。
教師：出示幾幅蘑菇組合出的范畫。
學生：觀察分析組成的新形象。
教師：看書中作品，都用了什么方法讓蘑菇變成了哪些新形象？
學生：觀察后回答。
三、藝術實踐
設計意圖 ：根據手中的材料進行創作，豐富實踐內容。
教師：出示藝術實踐要求，組長帶領本組同學根據蘑菇進行聯想，畫一幅有前后遮擋關系的創作畫。
1、2、3、4組： 繪畫組
5組： 刮畫組
6組： 紙工組
學生：運用手中材料進行制作。
教師：巡視指導。
四、展示預評價
設計意圖 ：讓學生體會成功的樂趣，培養學生評價能力。
評價方式采用學生自評、學生互評、教師點評
圍繞蘑菇的遮擋關系、新形象的添加、表現方法巧妙的進行評價
五、課后拓展
設計意圖 ：通過欣賞生活中更多仿蘑菇制品，讓學生得到啟發，進一步開闊學生的眼界。
教師：播放課件，欣賞生活中仿造蘑菇的制品。
學生 ：認真欣賞。

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