資源簡介

人美版小學美術二年級下冊教學計劃、教案及教學總結
教學計劃
一、學情分析（包括成績情況分析）：
二年級學生的整體水平比較穩定，個別學生美術技能較強，繪畫水平較
高，但創新意識較差，創新意識較弱，也有個別后進生經常美術工具不
帶，影響課堂和周圍的同學。學期希望通過小組合作的形式加強學生、
小組間的合作交流，形成團結和睦的集體
二、教材分析：
1、以“手繪線圖”解決“形”，以“色彩搭配”解決“色”。
2、圍繞一定的目的和用途進行設計與制作。
3、對美術作品進行簡單的欣賞、評述。
三、教學目標：
1、通過有趣的美術表現和欣賞活動，激發學生學習興趣。通過輕松的
教學游戲，讓學生認識和了解形形色色的作畫方法。
2、運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具制作。培養學生造型技
能，培養學生的
創造思維。
3、培養學生空間知覺，形象記憶，創造等。培養學生健康的審美情趣，
用美學的眼光去觀察事物，進一步培養學生對美術的興趣。
四、教學措施（含“培優輔差”措施）
1、多給學生欣賞優秀美術作品，開闊視野，在平時教學中進行各種想
象畫訓練，各種美術知識技能滲透，以提高學生作品的表現力。
2、本學期時，要求學生在繪畫創作時直接作畫，不再使用間接構圖，
以提高繪畫進度，培養學生大膽作畫的信心和決心。
教學設計
第 1 課 添畫
一、教材分析
本課屬于“造型.表現”系列，通過教學讓學生掌握根據圖片情境添加適當內容的添畫
方法，提高學習美術的興趣，培養學生熱愛生活的情感。通過本課的教學，培養學生的想像
力和創新能力，訓練和提高學生動手制作(剪、畫、貼)能力，掌握圖片的基本方法。
二、教學目標
1、了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統一的相關知識。利用圖片情境
添加適當內容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾的添加。
2、通過本課教學，培養學生想象力和創新精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美
術知識，提高審美情趣。
三、重點難點
重點：根據圖片情境添加內容，學習簡單的添畫方法。
難點：使內容與環境盡可能統一。
四、課時安排：2 課時
五、德育滲透
培養學生積極動手參與，享受勞動所帶來的樂趣。
六、材料準備
風景圖片一張(可以使用舊掛歷)、剪子、膠水、彩色筆。
七、教學過程
1、提示學生集中注意力，準備好學習用具。
2、組織學生欣賞圖片，分小組交流。
了解圖片內容，為添畫做鋪墊。
(介紹、分析、欣賞圖片內容)
3、教師講解，出示課題----添畫
4、出示圖片，組織同學分析畫面情境，討論問題：
(1) 如果以這幅畫為背景添畫，你認為可以添加什么內容？說一說理由。
(2) 你認為根據畫面情境添畫，應該注意什么？
5、播放教學課件，根據圖片內容選擇適當內容進行添加。
學習如何使添畫內容與圖片情境相統一，解決教學重點。
6、看教材第 2 頁、第 3 頁，分析書中作品：
(1) 你喜歡哪一幅作品？為什么？
(2) 說一說制作方法。
7、組織師生共同演示：在前一張展示圖片中完成添畫內容。
8、作業：
要求：根據你自己選的圖片內容進行添畫練習，注意圖片情境與添畫內容的統一。
老師輔導要點：
(1) 能否巧妙圖片。
(2) 圖片內容與添加內容是否統一。
(3) 添畫構圖是否美觀。
(4) 注意近大遠小的關系。
9、組織展示、講評作業。
布置、展示作品。
10、通過本課教學你學到了什么，還有什么問題需要解決？
八、教學后記
第 2 課 《吃蟲草》
一、教材分析：
《吃蟲草》是人民美術出版社三年級下冊的內容。這是一節造型表現課，題材就是從學生感
覺和表現上加強學生對生活、形象的審美意識。這個課題向學生提供了一個很大的自由，一
個可以去發揮想象創作的空間。
本次教學的目的是了解吃蟲草是一種奇花異草，開闊學生的眼界，增長學生的知識，結合奇
花異草的形象奇特、顏色奇特、味道奇特、現象奇特的特征進行形象思維訓練，培養學生的
創作興趣，重點是了解自然界中奇異花草的形象特征，難點是展開想象，描繪出奇異的植物，
創作出美的、形象的、科幻的有趣畫面
二、教學目標：
1、認知目標：了解有關吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景。
2、技能目標：通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經過，并運用各種方法進行
繪畫、制作。
3、情感目標：滲透可持續發展的思想，培養學生熱愛大自然的情感。
三、教學重難點：重 點：了解吃蟲草的知識，能用所學的方法來表現吃蟲草吃蟲的情
景。
難 點：畫面表達清晰，有遮擋關系，具有情趣性。
四、課時安排：2 課時
五、德育滲透：通過觀察了解吃蟲草的特點，引起好奇，激發學習興趣。培養學生熱愛大自
然和熱愛科學的情感。引導學生發揮想象力，敢于大膽表現。并學習用綜合技法表現吃蟲草。
訓練寫生搜集信息資料的能力，提高運用相關資料能力。培養學生大膽進行設計、繪畫、制
作的能力。
六、材料準備：課件、吃蟲草圖片
七、教學過程
（一）、導入：
1.你見過吃蟲子的草嗎？生答
2.現在我們就來看看吃蟲草是怎樣吃蟲子的？（教師出示課件：放錄像學生觀看，毛氈苔、
豬籠草、捕蠅草、貍藻捕蟲的情景。）
（二）、新授：
1.看了這些吃蟲草捕蟲子的情景，你們想知道它們的名字嗎？（課件出示吃蟲草圖片和它的
名稱，學生了解吃蟲草的種類）
2.如果你是一株吃蟲草，你會怎樣吃掉小蟲子？請同學上臺表演。（用肢體語言表現吃蟲草
吃蟲子的情景，使學生發揮想象力并引起學生的學習興趣。）
3.問：你是靠什么來吸引小蟲子的？（生答）
4.我們來看看吃蟲草是怎樣吸引小蟲子的（出示課件：吃蟲草各種形態、不同色彩的圖片，
學生欣賞。）
學生總結并板書：形狀：奇特、
顏色：鮮艷、
氣味：芬芳
教師小結：吃蟲草的捕蟲器總是散發著迷蟲的魅力。在世界各地的很多地方還有其他的吃蟲
草，我們沒有見到過，你們來看小朋友們想象中的吃蟲草是什么樣子的。（課件出示小朋友
們的畫。讓學生了解表現吃蟲草不同的方法，同時開拓學生的視野。）
(三)、課堂制作：
1.教師示范：
這么多漂亮的吃蟲草，我也想做一個（教師拿出紙盒用彩色紙裝飾成吃蟲草，貼在準備好的
吃蟲草畫中。）我將它種在吃蟲草叢中，讓它多吸引小蟲子，為我們的莊家多消滅害蟲。
2.你是不是也想擁有一株漂亮的吃蟲草呢？同學們來看要求：（課件出示）
3.學生創作
看誰制作的吃蟲草能將老師這里的小蟲子吸引過去。
作業提示：發揮你的想象力，用你學過的方法表現吃蟲草捕食的情景。可自己表現，也可以
小組合作。
要 求：1.吃蟲器要新奇獨特，畫面要飽滿，有疏密變化。
2.添畫草梗、葉梗、葉子、小蟲等，要變化形狀。
3.色彩要豐富鮮艷，盡最大可能來吸引小蟲。
(四 0、展示作業：
請各組將自己的作品拿到講臺上。
1.說一說自己是怎樣設計的吃蟲草，用什么方法表現的？
2.其他同學對他的設計有什么好的建議？
（教師給設計有創意的作品貼小蟲子，鼓勵學生課下繼續創作。）
八、教學后記
第 3 課 認識身邊的樹
一、教材分析
本節課是“綜合.探索”領域的一個內容。樹是人類的好朋友。本節課通過引導學生觀察、
記憶身邊各種各樣的樹木，使學生認識身邊樹木的不同種類、作用，以及它對我們人類的自
下而上所起到的不可估量的作用，從而培養學生從身邊熟悉的事物入手進行觀察的習慣，以
及搜集信息、整理信息的能力。
通過搜集資料、看有關介紹樹木的錄像，使學生認識到，樹以其特有的功能保護和改善著我
們的環境。本課的教學意圖是，通過引導學生觀察、回憶、表現各種樹木，使學生認識身邊
的樹的種類、作用、生長特點，以及它與人類自下而上的密切關系。培養學生從身邊熟悉的
事物入手進行觀察的習慣，增強觀察的自覺性。由于這是一節“綜合.探索”課，教學中教
師要盡量地放手讓學生大膽實踐、大膽嘗試、大膽表現。
二、教學目標
了解校園晨各種樹的有關知識，以及樹木對人類的自下而上環境所起的重要作用。欣賞以樹
木為主題的繪畫作品，培養學生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強對身邊環境的了解和認
識，增強環保意識。
能根據老師提出的要求，搜集有關信息，并在老師的引導下，通過樹木的外形對比，找出樹
的不同特點，并嘗試用不同的繪畫方法，來表現樹的不同特征。
三、重點難點
重點：通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點以及樹木與人類密切的關系，加
深對樹的認識和對環保重要性的認識。嘗試用繪畫的形式表現身邊的樹。
難點：通過樹的外形特征來表現不同的樹。
四、課時安排：2 課時
五、德育滲透
樹立環保意識，培養學生熱愛校園、熱愛家鄉、熱愛自然的思想感情。
六、材料準備
圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。
七、教學過程
1、組織教學
2、引入新課
（1）讓學生看一段錄像，觀察各種樹木的成長過程。
提出問題：
① 你看到了什么？
② 你能講出它們的名字嗎？
③ 它們的生長有什么不同嗎？
④ 你們還想了解哪些知識？
3、講授新課
（1）組織學生展示圖片。
提出問題
①你都認識哪些樹？
②這些樹的生長特點？
③ 樹的各部分都有哪些作用？
（2）課件。
帶領學生觀察分析。
解決的問題：
①“樹”大體可分為幾大部分。
②在表現不同樹種時，可以從哪些方面去區分。
③同一種樹，從不同的角度去觀察，其姿態也不同。
（3）教師展示各種繪畫。
提出問題：
畫面在構圖上有哪些值得你學習和借鑒的地方？
4、室外寫生
教師進行有目的的輔導。
學生散開，自由觀察、寫生。
5、小結
組織學生展示，交流，講評。
學生評價：先自評，再大家評，在評論時要簡單地介紹一下樹的知識。
6、延展
（1）課件：畫家筆下的樹
（2）錄像：我國其他地區有名的樹種。
八、教學后記
第 4課 繪畫游戲
一、教材分析
設計本課的目的是讓學生在游戲中了解線的變化，根據線隨意變化產生的形狀進行想象設
計，添畫上各種具象或抽象的形象。
通過教學激發學生學習美術的興趣，充分發揮想象力，培養創新精神。讓學生在教學活動中
體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方法。
二、教學目標
1、 了解本課綜合游戲的基本方法；會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅
有趣的畫。
2、 激發學生學習美術的興趣，了解線條游戲的方法與內容，體驗美術活動的樂趣，培養
學生豐富的想象力。
三、重點難點
重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。
難點：巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。
四、課時安排：2 課時
五、德育滲透
培養學生的創新精神和對生活的熱情。
六、材料準備
圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。
七、教學過程
1、組織教學
提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具。
2、講授新課
（1）畫線游戲。
規則：請你在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面。（可以閉上眼睛畫。）
（2）請你看看這幅畫好看嗎？說說理由。
學生活動，相互觀看、分析。
（3）教師利用學生作業演示。（實物投影）
利用學生畫面上的圖形添加具象和抽象形象，學生觀察了解繪畫方法。
（4）想象練習
利用實物投影儀放映學生作品中的某一個形狀，獎形狀上下左右翻轉讓學生聯想像什么。
（5）看書第 4 頁、第 5 頁，討論：
① 欣賞米羅的作品（色彩、線條、構圖）都表現了什么？
② 線的排列，哪張疏密關系處理得好？
③ 你認為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？
學生分組討論：分別討論三個問題，組內進行交流，小組代表進行典型發言，其他成員補充。
3、完成作業
（1）作業要求：
① 在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關系。
② 利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。
分析作業要求，準備作業用具，選擇作業形式，學生完成作業，在完成作業中發現問題，解
決問題。
（2）教師輔導要點：
① 隨意形的疏密關系。
② 添加內容是否生動。
③ 調整畫面的整體感覺。
4、作業展示
學生自評、互評結合。
按照作業要求評價作業。
分析創新表現內容。
5、小結：通過本課學習你學到了什么？
八、教學后記
第 5 課 紙盒變家具
一、教材分析
本課屬于“設計.應用”領域。通過對生活中商品包裝紙盒的再利用、再創造，運用加、減
法及適當地美化裝飾，變紙盒為家具，使學生的個性及創新精神得到發展。開發學生的創造
潛能，重視學生實踐能力的培養。
日常生活中的家具千姿百態，款式多樣，造型各異，通過本課的學習，促使學生進一步關注
生活，關注設計的功能目的。本課教材共兩頁，展示了大量用紙盒制作的家具作品，另有紙
盒變沙發的示意圖。
將兩個讀書的小朋友安排在一張用紙盒制作的兩用單人床上，更活躍了版面，增添了童趣。
教材右下角的兩把現代設計座椅，提示師生可以查找資料，用作參考和欣賞。
二、教學目標
通過觀察、思考、分析與交流，使學生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設計思
想；在運用設計和工藝的基本知識和方法進行變家具的活動中，感受材料的特性，提高動手
能力，發展創新意識。
進一步提高學生的審美表現力，在小組學習的氛圍中，相互交流、相互學習、資源共享，使
學生的合作精神得以發展。
三、重點難點
重點：打開學生的思路和創作欲望，能從紙盒的造型中展開聯想，動手設計和制作家具作品。
難點：家具作品的新穎、美觀，造型多樣。
四、課時安排：2 課時
五、德育滲透
培養學生相互合作的精神。
六、材料準備
學生收集各種大小商品的包裝盒、彩色紙、剪子、膠水等。
七、教學過程
1、小組研究：展示家具圖片
（1）請學生認一認是用什么材料做的？木頭、鐵、玻璃……
（2）你們收集了什么樣子的家具？它們最有特點的地方是什么？由哪幾部分組成的？
（3）繼續欣賞不同造型的同類家具。例如多種造型的椅子，說說椅背有哪些造型？椅面有
哪些形狀？椅腿有什么不同？你能想出和它們不一樣的造型嗎？
2、探究紙盒家具
（1）請大家猜猜這里有什么？（學生猜）快快打開看看！（哇！分小組說說：是用紙盒變
成的椅子、床、柜子、書架……）
（2）現在請小組同學來研究一下，你們面前的家具是用哪些形狀的紙盒制作的？使用了什
么方法？
分小組研究，可拆開分析。（小組教具：鐵絲椅子和藥盒寫字臺；紙盒椅子和光盤桌子；牙
膏盒沙發；酸奶瓶桌子。）
（3）分組介紹，總結制作方法。
課件展示制作方法：挖、刻、折、剪、裝飾粘貼、插、組合。
3、分小組研究創作
（1） 請各小組選擇一套家具，全組分工合作完成。
（2）小組研究討論：分別說說家具各部分的形狀？選擇適合的紙盒，想想用什么方法制作
家具？展示圖片提出思考問題：你還能想出和作者不一樣的制作方法嗎？
（3） 學生討論交流。
（4）你認為制作紙盒家具都應該注意什么？
（5）欣賞多種紙盒家具的作品，例如椅子的多種制作方法。
4、古代家具與現代家具對比欣賞，了解家具文化。
（1）現在的家具和古代的家具有哪些地方不同？
用途功能多，造型簡潔、色彩多樣。
（2）文化介紹：家具的產生，家具材料的多樣性，不同年代、國家家具的風格。
（3）提出作業要求：各小組制作出一套造型新穎、漂亮的家具，并將它們布置在你們的“新
家”中。
5、學生制作
6、展評
全班家居展覽會，互動交流，為最好的作品投票不，評選出集體獎和家具設計獎。
7、拓展
（1）這些家具是用什么材料制作的？
（2）用我們靈巧的雙手還可以將廢舊紙盒制作出什么藝術作品？（紙盒動物、飛盤、指偶）
（3）請大家到生活中找一找利用廢舊材料變出的藝術品或生活用品。
八、教學后記
第 6 課 節節蟲
一、教材分析
本課屬于“設計.運用”領域。通過本課教學培養學生的觀察習慣，通過觀察分析，了解節
節蟲的基本制作方法。啟發學生巧妙利用各種廢舊材料進行制作，讓學生去發現生活中可再
利用的廢舊物品，在制作過程中培養學生的環保意識和熱愛生活、關注生活的習慣。
二、教學目標
了解有關昆蟲的知識，知道節節蟲的基本結構和制作方法；學會利用生活中的廢舊物制
作節節蟲。
三、重點難點
重點：了解有關節肢動物的知識，學會利用生活中的廢舊物制作節節蟲。
難點：創新使用材料，制作方法精細。
四、課時安排：2 課時
五、德育滲透
滲透環保教育，培養創新意識。
六、材料準備
彩色紙、廣告紙、飲料瓶、紙杯、酸奶杯、果凍盒、膠卷外殼、發卷、衛生卷紙芯等。
剪子、膠水或強力膠、刻刀、細繩、小飾物。
七、教學過程
1、組織教學。
2、組織學生看書回答問題。
出示課題――節節蟲
（1）書中作品為什么叫節節蟲？
（2） 自然界中有哪些昆蟲似書中的節節蟲？
3、看相關資料
教學課件、昆蟲圖片、昆蟲標本等。
討論內容：
（1） 結合資料談談節節蟲的制作要點：有幾部分組成？有什么特點？
節節蟲的主要結構：
頭部、身體……
特點：身體是一節一節的，由粗變細，頭上有觸角爬行……
（2）你知道生活中有哪些廢舊物可以用來制作節節蟲嗎？
4、組織學生欣賞作品
（1）作品利用什么材料制作的？
（2）哪些地方有創新表現？
5、提作業要求
利用廢舊材料設計和制作一個富有想像力的節節蟲。
采取合作或個人完成的形式。
6、完成作業
教師輔導要點：
設計構思新穎；
靈活巧妙使用材料；
制作精美細致。
7、組織展示作品、參觀作品，講評作品。
八、教學后記
第 7 課 吊飾
一、教材分析
本課屬于“設計.運用”領域。通過本課教學讓沉重了解吊飾在生活中的應用；在制作吊飾
過程中體驗生活的快樂；培養學生觀察生活的習慣和熱愛生活的情感；讓學生在美術活動中
充分地展現自己的才能，培養創新精神。
二、教學目標
知道吊飾與生活的關系，了解吊飾的結構和基本制作方法；學習吊飾的裝飾方法，能利
用紙材制作平面或立體的吊飾。
三、重點難點
重點：通過觀察、記憶生活中吊飾的種類，了解吊飾的結構，掌握制作方法設計吊飾。
難點：造型的新穎美觀。
四、課時安排：2 課時
五、德育滲透
培養觀察生活的習慣和熱愛生活的情感，讓學生在愉悅的氛圍中學習美術，通過各種教學手
段激發和培養創新精神。
六、材料準備
彩色紙、剪子、刻刀、膠水。
七、教學過程
1、組織教學
組織學生觀察吊飾作品，激發制作興趣。
2、講授新課
（1）出示課題，講授新課。
問題：
①你在什么時候什么地方見到過吊飾？
②說一說吊飾的樣子。
③為什么要掛吊飾。
④分析結構。
⑤為什么叫吊飾？
（2）以一個吊飾為例分析：由哪些部分組成？每一部分的作用是什么？
吊飾――用來裝飾環境并能懸掛的飾物。
①主體部分可以設計什么形狀？你有什么創新設計？
②在什么部位裝飾效果最好？說說裝飾內容和怎樣裝飾。
③你能設計幾種懸掛方法？
（主體部分：吊飾的主體形狀，有平面的、立體的。裝飾部分：吊飾的關鍵部位，使吊飾美
觀漂亮。懸掛部分：吊飾的懸掛部位。）
（3）看教材第 12、13 頁，分析了解制作過程。
（4）組織學生以小組為單位觀看展品。
討論：準備制作什么樣的吊飾，確定小組合作內容。
（5）播放課件或相關資料，啟發創新設計，學習基本制作方法。
3、學生完成作業
（1）確定制作方案：小組合作研究制定方案，落實主體、裝飾、懸掛部分的具體設計，進
行分工。
（2）教師輔導要點：
主體形象設計新穎美觀；
裝飾部分特點突出；
創新使用材料。
4、展示作品
集體布置教室，請各小組將作品懸掛起來展示。
觀看作品，評價作品。
八、教學后記
第 8 課 洗澡
教學目標 ：
1、通過回憶觀察，抓住洗澡時的動態，場景等特點，創造性地表現生活中有相
同特點的場景。
2、讓學生學會體驗生活，熱愛生活，表現生活。
3、培養學生的記憶力，想象力和豐富的表現力。
4、培養學生多角度觀察事物和思考的能力。
教學重點難點：
1、抓住洗澡的特點大膽想象。
2、各種方法，突出洗澡的趣味性。
教學過程：
一、組織教學。
二、欣賞 感悟 暢想
1、觀察，說一說自己洗澡的趣事。
2、作出洗澡的動作，問：老師在做什么？
3、觀察，討論，交流。
觀看，分析動物洗澡的錄像片。
4、欣賞范畫，談感受。
還有哪些東西可以洗澡？啟發學生多角度地表現洗澡情節。
5、思考如何表現。
要求：
（ 1 ）先體驗洗澡時的情緒，選擇表現方式。
（ 2 ）再用不同方式對主題進行表現。
三、體驗 表現 創新
1、自由組合，完成作品。
2、學生充分發揮自己的特長，自由，快樂，創造性地進行表現。
（1）結合成小組。
（2）根據大家的特長，愛好選擇表現方式。
（3）籌備，完成。
3. 巡視，及時指導。
四、展示與評價。
1、讓學生在愉快的氣氛中充分展現自己的想法。
2、展示，表演。
3、組織活動，營造氣氛。
五、課后小結。
讓學生能學會簡單的評述，并相互起到推動作用。
用一兩句話對同學的作品發表看法。
六、教學反思：
第 9 課 假如我是巨人
一、教材分析
本課屬于“造型.表現”為主的學習領域，根據新課標第一學段的階段目標設課。每一個孩
子都幻想，不受時空約束地自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童
話故事和動畫的陪伴下長大的，在不斷的夢想中長大的。一段新奇有趣的動畫片，可以讓學
生神之以往；一個神奇的童話故事更可以為學生插上想象的翅膀。
小學低年級，正是孩子們的想像力最為活躍的時期。這一時期，孩子們快樂的想象會像小小
的火山一樣噴涌不止，如果引導得當，就會有大量充滿情趣的作品出現在我們面前。《假如
我是巨人》這一課，就是讓學生大膽自由、敢于打破常規地把想象的故事表現出來。讓學生
充分發揮想象，自己編個美麗的童話故事。他們樂意想象自己就是某一個童話故事中的主要
人物，這種趣味的想象可以更直接地表達出他們對某種事物的真實感受，也更容易引發他們
相關的聯想。
二、教學目標
充分利用聯想與比較，培養學生敢于沖破常規，自由、大膽、快樂地想象與表現，培養學生
分析、比較、創新的能力；引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創作中激發探索欲，培養
個性。
三、重點難點
重點：利用靈活的比較，啟發多種奇妙的聯想，力求創新。
難點： 畫面的布局與形象的對比。
四、課時安排：2 課時
五、德育滲透
培養學生的探索欲，創新思維以及對生活的熱愛之情。
六、材料準備
1、學生用具：學生作業紙、水彩筆、油畫棒。
2、 資料：有關巨人的童話故事及卡通片光盤、教學課件。
七、教學過程
1、激趣
同學們，你們看過卡通片《小人國》嗎？故事講的是海上的風浪打翻了一艘輪船，水手格列
佛河漂流到了一個神奇小島，這個小島就是小人國。你們知道格列佛在小人國里看到了什
么？遇到了哪些奇怪的事情嗎？
2、欣賞
卡通片《小人國》片斷。
引導學生觀察格列佛在小人國的奇遇，及小人國景物與格列佛的對比。
3、想象
（1）你們想像格列佛一樣成為巨人嗎？今天老師就帶領你們去現代的小人國，讓你們每個
人都成為巨人。
板書課題：假如我是巨人
（2）播放多媒體課件：出現一個“巨人”和小人國城門。學生設想在小人國的各種場面組
織在一個畫面中，講給同學們聽。學生操作時，可以任意放大或縮小各種景物。
（3）小組討論：
把你在小人國里和別人不一樣的奇遇講給小組的同學聽，并把你們小組同學認為最有創意的
故事講給全班同學聽。
4、欣賞學生作品
分析教材作品，讓學生介紹自己最喜歡的作品，并談感受。
5、學生作業
作業要求：想象你成為巨人的奇遇，并把它畫下來，要注意畫面的布局與形象的對比。
6、展示評價
自評：向同學們介紹自己的作品。
互評：說出你喜歡的其他同學的作品給你的感受。
八、教學后記
第 10 課 頭飾設計
一、教材分析
用彩色紙經過設計，加工制作頭飾是十分適宜低、中年級學生的一項活動。在語文、音樂的
情景教學中，在節日的聯歡會上，孩子們親手制作的頭飾會為教學及活動增光添彩。本課教
學正是以此為出發點，既提高了學生的動手創造能力，又豐富了他們的校園生活。
在本課教學的設計中，教師可以語文、音樂教師以及大隊輔導員協商，研究、制作有實用價
值的頭飾作品。
本課教材共兩個頁面，其中可分為抽象形和動物造型兩種。左下頁的四個同學展示的是一個
頭飾的四種不同戴法，目的是啟發學生作品的出新、出奇。右頁上的圖片，展示了學生們在
研究制片方法和一組舞蹈動態造型。
二、教學目標
頭飾的設計依據頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部來確定大小；按預定的設
計用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。
三、重點難點
重點：根據用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。
難點：巧妙利用材料及創新表現。
四、課時安排：2 課時
五、德育滲透
學會用簡單的材料美化生活，初步培養事先預想和計劃行為的習慣。
六、材料準備
各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。
七、教學過程
1、組織教學
2、導入新課
（1）看一段錄像：觀察人們頭上帶的飾物有什么特點？
（2）出示課題：頭飾設計
3、講授新課
（1）觀察分析（由學生和教師共同提供資料）
①你知道古代人們戴什么樣的頭飾嗎？
②說一說一些少數民族的頭飾有什么特點？（出示圖片：回族、維吾爾族、藏族等）
③說一說戲劇中的頭飾有什么特點？（出示圖片）
④說一說你還在什么地方見過頭飾？
（2）組內研究討論。（出示頭飾作品）
①從外形上看這些頭飾有什么不同？
②從圖案上看這些頭飾有什么特點？
③從顏色上看這些頭飾有什么特點？
④從表現手法上看這些頭飾有什么不同？
（3）分析研究
① 每組挑選一件你們認為最有特點的頭飾介紹給大家。
② 研究這些頭飾是怎么做的？可以動手拆開來進行研究。
4、學生制作
（1）想一想你將用什么材料來進行制作？
（2）想一想你將做一個什么樣子的頭飾？
（3）動手進行制作。
5、教師輔導
在造型上、材料上鼓勵學生大膽創新，制作出更新奇的頭飾。
6、展示作品
想一想你的頭飾可以有幾種戴法？
8、課后拓展
想一想還能用什么材料來制作頭飾？
八、教學后記
第 11 課 藝術作品中的動物
一、教材分析
《藝術作品中的動物》一課旨在通過欣賞各種藝術作品中的動物，讓學生認識更多的藝術表
現形式，學習藝術家們對動物形象的藝術處理方法，使學生體會到藝術作品的魅力，并通過
欣賞這些藝術作品，讓學生初步認識到以動物為題材的藝術作品中寄托了人類（藝術家）的
美好愿望與情感，激發學生熱愛生活、了解民俗文化、熱愛自然的情感。
本課學生可在教師的指導下，嘗試探究性學習，把不同形式的藝術作品集中對比欣賞，讓學
生自己獲得藝術表現形式、材料等方面的知識。但由于孩子年齡尚小，對于一些知識性較強
的東西教師應盡可能創造條件，讓學生直觀地感受、認識、了解。
二、教學目標
能夠認識辨別青銅、雕塑、泥塑、中國畫、兒童畫等藝術表現形式的基本特征，知道很多藝
術作品中的動物是藝術家在色彩、造型上進行了變形、夸張，其目的是為了更好地展現動物
的特征，以及寄托人們美好的愿望。
學習描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材質上的特征，正確表達自己喜歡作
品的原因。
三、重點難點
重點：1、認識各種美術表現形式，能從色彩、造型、材質、呈現方式方面進行描述。2、了
解藝術作品中經常運用的夸張、變形手法。3、初步了解動物在民間藝術中的寓意。
難點：體會不同藝術形式給我們帶來的不同美感，并將此感受加以描述。
四、課時安排：2 課時
五、德育滲透
培養學生珍視民間文化藝術的情感，同時對學生進行熱愛小動物、熱愛大自然的情感教育。
六、材料準備
有關動物的圖片，以動物為題材的藝術作品，上節課的動物頭飾作業。
七、教學過程
1、導入新課
（1）“老師在動物園里給幾種動物拍了照片，你們想不想看？”
出示課件：書中六種藝術作品的動物原型。
（看課件，認識馬、牛、獅、雞、猴的自然形象。）
（2）“后來我又在工藝美術商店里找到它們，你們看！”
出示課件：六種動物的藝術形象。
（3）點擊鼠標，出示課題：藝術作品中的動物。
2、學習新課
（1）引導學生對自然界中的動物與藝術作品中的動物對比。
①設問：藝術作品中的動物與自然界中的動物有什么不同？
出示課件：藝術作品中的動物與自然界中的動物對比。
②配合學生匯報的小組討論情況出示課件。
小結：藝術作品中動物特點是造型夸張、外形簡潔、圖案漂亮、色彩豐富、形象生動、活潑
有趣。
（2）幫助學生了解多種藝術表現形式。
①設問：比較一下藝術家的作品在表現方法、材料上有什么區別？
出示課件：生活中的馬和藝術作品中的馬。
②設問：藝術家們是怎樣表現動物的？
看課件，認識中國畫、版畫、卡通畫、剪紙、青銅器、黑陶、彩陶、雕塑等藝術表現形式。
自由發言，相互啟發。（結合自己帶來的照片和實物資料、教材中的作品及課件中的作品向
大家介紹自己喜愛的藝術作品中的動物形象。）
（3）啟發學生體會不同的表現形式給人以不同感受。
教師小結。
出示課件：不同藝術形式的獅子。
① 設問：用不同的藝術表現同一種動物，它們給你的感受一樣嗎？
② 設問：這些藝術作品在生活中什么用處？
通過分析、比較，談藝術品中的動物具有功能性特點，如裝飾環境，傳遞感情，鎮宅辟邪等。
（4）引導學生感受人與動物在藝術作品的交融。
① 出示課件：體現人與動物和諧相片的藝術作品。（將作品中的人物去掉，與原作對比）
② 出示課件：寄托人的情感的藝術作品。
3、實踐活動
和學生一起表演。
① 用頭飾、面具，以及自己帶來的各種動物的裝飾物，道具等對自己進行裝扮。
② 以小組為單位，擺六組動物造型；要突出動物的體態和神態，還可以有情節。
4、課堂小結
① 用攝像頭給學生拍照，讓學生直觀地看到自己和他人的表現。
② 小結：人借藝術作品中的動物傳遞情感，抒發感情。動物是人的好朋友。
欣賞自己和其它同學的動物造型，體會藝術作品中的動物帶來的樂趣。
八、教學后記
第 12 課 和媽媽在一起
一、教材分析
本節課是“造型.表現”領域的一個內容。孩子們從小就喜歡和媽媽在一起，因此，他們很
容易理解動物母子之間的親情，這樣便于調動學生的學習興趣。通過這節課的學習，可以引
導學生進一步感情母子之間的親情，豐富學生的情感，培養學生熱愛自然、保護自然的意識，
滲透可持續發展的思想。
在前幾冊教材泥塑內容的基礎上，本節課作業難度上有了一些提高，比如：既要表現出動物
的特點，又要表現出母子之間的新情，體現了教材的系統性和難度的遞進性。
二、教學目標
通過泥塑過程，培養學生的造型能力；在觀察、分析動物的過程中，培養學生的觀察、分析
能力。
通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣；通過想象小動物和媽媽在一起的情景，培養學
生的創新思維能力；在與同學合作的過程中，培養學生的合作意識。
三、重點難點
重點：回憶、觀察、分析、表現動物與媽媽在一起的情景。
難點：動物的特征和情節的表現。
四、課時安排：2 課時
五、德育滲透
培養學生熱愛自然、保護自然的意識，滲透可持續發展的思想。
六、材料準備
動物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具（如尺子、牙簽等）。
七、教學過程
1、語言進行組織教學，穩定學生情緒。
2、導入新課
（1）你從小最喜歡和誰在一起？和媽媽在一起時什么樣？
（2）動物和媽媽在一起時什么樣？你能根據圖片編個故事嗎？欣賞教材中的圖片。
（3）這些圖片中有哪幾種動物，各有什么特點？
組織小組討論：小組之間利用自己課前搜集的動物圖片，分析動物特征。學生發表自己的看
法。
大象：腿粗、鼻子長，耳朵大。
企鵝：身體橢圓，嘴尖……
3、提問：怎樣用泥表現出動物特征。
討論：
可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現動物特征。如：河馬的大嘴，可以用切挖
和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。也可以利用工具來表現動物的特征，如小烏龜
殼上的花紋，可以用尺子壓出。
4、提問：如何表現出媽媽和孩子在一起？
討論：
媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，孩子爬到媽媽的背上……
5、布置作業，教師巡視輔導。
小組同學將自己的作品集中在一起，組成“母子樂園”，互相評價。
6、布置課后作業
課后查資料：你今天制作的動物喜歡在哪兒生活？它現在的生活環境怎樣？
八、教學后記
第 13 課 怪獸
教學目的：
1.培養想像力和形象創造力。
2.訓練學生的概括、想像、夸張和構圖能力。
教學重點難點：形象的設計能力。
教學理念：啟發學生思維空間，大膽想象暈運用身邊的廢舊材料制作完成本課的形象設計。
教學過程：
一、組織教學
檢查學生的學習用品準備情況。
二、導入
1、引導討論，創造討論氣氛。
①、說說自己喜歡的動物。
（如小貓、小狗、小兔、老虎……）
②、說說沒見過的動物。
（如龍、恐龍、太空怪獸……）
③、再說說這些動物有什么特征。
（它們身體龐大、樣子兇猛……）
2、小結，揭示課題。
這些怪獸都是人們想像出來的，這節課我們一起來創造新的怪獸形象。
三、新授
1. 圖片展示書中的怪獸
看完圖片總結：怪獸并不是人們沒根據、沒頭腦的亂想，它總是有一定的現實依據，有其他
動物的影子，這里的怪獸運用了拼裝組合的方法創造出的一種新形象。
2、出示龍的圖片讓學生欣賞。
①、這個怪獸叫什么？
②、它是由誰創造出來的？
龍是我們中國古代勞動人民創造的，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。
3、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創造出它的樣子來的？
（把許多動物身上的特點集合在一起。）
4、找一找，龍身上有哪些動物的特點？
討論后得出結論：（結合圖片進行對比）
龍的角是鹿的角；
龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；
龍的身體是蛇的身體；
龍的爪子是老鷹的爪子；
龍的鱗片是魚的鱗片。
4、想一想，龍生活在什么地方？
這些動物有水里游的、地上跑的、天上飛的，所以龍也會在水里游，也會在地上跑，它還會
在天上騰云駕霧呢！
除了龍之外，你知道中國古代還有哪些吉祥的怪獸？
（生：鳳凰、麒麟、辟邪）
原來怪獸就是這樣創造出來的，這是多么奇特的想像啊！如果讓你來創造一個怪獸形象，能
不能讓大家更驚奇？好好想一想，大膽試試看。
五、教師輔導
1、鼓勵學生大膽想像，不受真實物象局限。
2、創造出來的怪獸形態要完整，具有一定的形式美感。
六、課內小結
學生作業點評。（結合學生自己講述的創造意圖進行評析，以表揚、鼓勵為主。）
七、教學后記
第 14 課 我的收藏卡
一、教材分析
一只美麗的蝴蝶標本、幾塊設計新穎的橡皮、張牙舞爪的恐龍模型、胖嘟嘟的毛絨玩具，甚
至是使用過的各種磁卡、漂亮的服裝標簽……這些也許是會被大人們忽視的東西，卻都是孩
子們的寶貝。他們從喜愛的收集，從接觸到熟悉，從只言片語到侃侃而談，這些寶貝正帶著
他們悄悄走入收藏的小天地。收藏活動是一種娛樂，更是一種學習。
《我的收藏卡》是一節“綜合.探索”課。這節課要求學生綜合運用前面所學的美術裝飾知
識與裝飾技能，將生活情景引入到美術課中，通過為自己的藏品設計制作收藏卡的活動，了
解各類器物的收藏知識，培養學生的創新意識和動手實踐能力，讓學生親身感受到美術的實
用性與裝飾性，同時，也為培養學生形成良好的個人興趣起到推動作用。
二、教學目標
通過欣賞、交流與制作，了解收藏卡布局與類型；自己制作或與人合作完成一枚或一冊大小
合適、設計合理的收藏卡，并能進行美化與裝飾。
三、重點難點
重點：收藏卡的整體設計與美化，使學生設計出分類新穎、裝飾性與體驗性為一體的作品。
難點：選材與布局的設計。
四、課時安排：2 課時
五、德育滲透
培養學生熱愛藝術品的情感，對藝術鑒賞活動的興趣。
六、材料準備
收藏品、繪畫用具、剪刀、膠棒、尺子、設計用草稿紙、各種媒材（各色彩紙、布等）。
七、教學過程
1、組織教學
做好課前的一切準備。
2、展示交流
（1）在我們的生活中經常能見到名式各樣的卡片，請大家介紹一下你找到的卡片。
（2）節日賀卡設計精美，有漂亮的圖案；數據記錄卡，采用表格形式簡單清晰；服裝品牌
卡顏色鮮艷，設計大方……
這些各式各樣的卡片有不同的用途，它們都在幫助我們更好地工作、生活和學習。
3、欣賞討論
教師向大家介紹一種收藏愛好者使用的卡片――收藏卡。收藏卡是一種記錄藏品信息的卡
片，收藏者可以根據自己的愛好、想法自行設計制作。
討論：
（1）你能從這些收藏卡中，知道這些同學都收藏了哪些物品嗎？
（2）誰也有收藏喜愛物品的習慣？你都收藏了哪些物品？
（3）大家想不想也為自己的收藏品制作一張收藏卡呢？
4、設計應用
組織學生分析：
（1）你想設計一種什么形式的收藏卡？收藏卡的基本布局？
（2）收藏卡上記錄哪些內容？你想用什么方法、什么材料制作？
（3）你覺得你收集的卡片上哪一點可以借鑒？
（設計時可以借鑒課前我們收集的卡片，并要有所創新）
（4）收藏卡的藏品形象使用繪畫、拓印，還是照片的方式體現？
5、作業要求
每人為自己的藏品制作收藏卡，要求設計新穎、布局合理，并有一定裝飾性。
積極參與活動內容，大膽發表個人見解。
自主創造，精心制作。
6、展示交流
游戲：組織同學將收藏卡與藏品的順序打亂，每個人手中都有一件藏品和一張卡，但不一定
是配套的。
規則：隨意請一名同學展示收藏卡并大聲朗讀內容，有相應藏品的同學立即舉起手中藏品。
能使同學從外觀及內容等方面迅速甄別的收藏卡可以獲得最佳創意獎、最佳選材獎、最佳設
計獎、最佳組合獎……
7、拓展成果
（1）你對自己制作的收藏卡滿意嗎？有什么改進意見？
（2）你喜歡誰制作的收藏卡？為什么？
（3）你覺得收藏活動有趣嗎？你學到了哪些知識？
（4）你今后還想繼續進行收藏活動嗎？
八、教學后記
第 15 課 做筆筒
一、教材分析
在我國古代的文房四寶――筆、墨、紙、硯之外，筆筒有著十分重要的作用。許多古代能工
巧匠的杰出創造為世人留下了大量精美的筆筒作品。它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、
木雕刻而成的。
本課學生的筆筒作品，大多彩塑料瓶設計和制作的。利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再
美化，裝飾成筆筒，學生在造型活動中會體驗其中的樂趣。
本課教學，應加強與生活的聯系，使學生將學到的美術知識和技能應用在筆筒的設計制作之
中，達到提高審美素養、培養設計能力與創造能力的目的。
二、教學目標
和文房四寶一樣，筆筒中蘊含著歷史和變化，應引起同學們的關注。利用塑料瓶做筆筒，提
醒師生共同關注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對瓶筒進行美化裝飾。學會用彩色紙剪
貼的方法裝飾筒形。
三、重點難點
重點：用廢舊塑料瓶制作、裝飾實用的筆筒。
難點：裝飾設計的美感與創新。
四、課時安排：2 課時
五、德育滲透
培養學生熱愛生活的情感，激發學生對美術活動的興趣。
六、材料準備
塑料瓶、彩色紙、雙面膠、剪子、即時貼。
七、教學過程
1、組織教學
2、導入新課（游戲導入）
猜一猜這里面藏著一件什么寶物？
3、講授新課
（1）出示課題：做筆筒
請把你們帶來的筆筒舉起來給大家看一看。可以看出生活中的筆筒種類很多，各有各的特點。
你最想要了解生活中筆筒的什么特征？
（2）分析研究。（圖片和課件同時出現）
① 分成四個小組研究生活中的筆筒都有哪些特點？（結合圖片和自己帶來的筆筒進行研
究）
第一組研究筆筒的外形。
第二組研究筆筒的內部構造。
第三組研究筆筒的顏色、圖案。
第四組研究筆筒的用途。
②研究用廢舊材料制作出來的筆筒。
A 看一看桌上擺放的這些筆筒是用什么做的？
B 想一想用廢舊材料制作出來的筆筒有什么好處？
C 小組研究一下用廢舊材料制作的筆筒有什么特點？怎么做的？最后每組挑選一個你們認
為最有特點、最有新意的筆筒介紹給大家。
D 拿出一個大個的筆筒，讓學生進行研究：想一想怎么使剪刀、膠棒、尺子和各種不同類
型的筆，擺放在里面不會很亂，拿起來還很方便？
③拿出自己帶來的廢舊材料，想一想用你手中的這個廢舊材料能做成什么樣子的筆筒？
4、布置作業
（1）可以做一個很有特點的筆筒，也可以做一個實用性很強的筆筒。
（2）可以幾個人合作完成，也可以自己獨立完成。
5、展示作品
介紹一下你的作品或你們的作品。
6、拓展
（1）了解一些古代筆筒的文化。
通過課件演示出了解古代的筆筒或通過學生課下查找的資料來了解筆筒的文化。
（2）想一想用廢舊材料還能做成什么來美化、裝飾我們的生活？
八、教學后記
第 16 課 畫夜景
一、教材分析
不論是在城市還是在鄉村，皎潔的星光、五彩斑斕的燈泡、千變萬化的焰火，使我們的夜晚
變得更加美麗、迷人。本教材以此為描繪對象，啟發學生回憶夜晚的萬家燈火披上了美麗的
霞衣，感受現實生活的美好。引導學生學會觀察生活，善于表現生活中的美好事物，從中體
驗生活的樂趣。
本課是以“夜色”為主的創作畫。此課的教學意圖是，促使學生發現和捕捉美麗夜景的特征，
體會美的景象，培養學生的記憶力、想像力、創造力的造型表現能力，培養熱愛生活的情感。
教學中可以通過看有關錄像或圖片，引起他們美好的回憶，強調色彩在美化生活中所起的重
要作用，培養學生對色彩的敏銳感覺，提高學生的色彩表現能力。
本課教材可先用繪畫、剪貼等多種形式來完成作業。通過學生動手的過程，培養腦、眼、手
的協調能力和判斷能力，提高繪畫的技能，學會自己動手來裝飾和美化生活。
二、教學目標
了解美妙的燈火使我們的生活變得絢麗多彩，感受到現實生活的美好與幸福。使學生了解到
顏色有深淺的不同，就是同一種顏色也有深淺的變化，而深淺顏色會使畫面產生強烈的對比
效果。
學習表現夜色的幾種基本方法，能運用明亮色和暗色的對比關系來表現美妙的夜色，進而創
作出大膽、生動的畫面來。
三、重點難點
重點：通過對夜景的觀察、回憶和感受，表現夜景的美感，摩頂放踵深淺色使畫面產生的對
比效果。
難點：如何利用顏色對比表現夜色的美感。
四、課時安排：2 課時
五、德育滲透
培養學生勇于展示自己的個性，樹立健康的審美情趣和良好的道德情操。
六、材料準備
課件、彩筆、油畫棒、顏料、彩紙、掛歷紙、剪刀、膠棒等。
七、教學過程
1、組織教學
2、講授新課
（1）請學生把自己帶來的“夜色”圖片介紹給大家。
（2）教師把自己準備好的拍攝的白天景色的圖片展示給大家。
提出問題：
① 老師帶來的圖片和同學們的圖片有什么不同？
② 白天和晚上的景色有什么不同？
學生對照兩種圖片，分析、比較，展開討論。
解決的問題：
① 了解亮色和暗色。
②了解亮色和暗色使畫面產生的對比效果。
③亮色和暗色是相對而言的，有時是要通過對比來鑒別的。
（3）請學生看書。
提出問題：
①從書中的圖片看，你認為哪些是亮的顏色？哪些屬于暗的顏色？
學生利用色卡、圖片進行探究。
②亮色和暗色是絕對的嗎？請你用手中的色卡進行對比，講出你的理由。
（4）看書欣賞學生作業。
提出問題：
①這些學生作業是以什么為內容來表現夜色的？給你印象深刻的夜色在哪里？
②從書上看，表現夜色都用了哪幾種方法？
③這些方法你都會用嗎？請你介紹給大家。
④要表現五光十色的夜色，你還能用什么樣的工具？還有什么樣的方法？
⑤你對表現夜色還有什么困難？
解決的問題：
①確定自己繪畫要表現的內容。
②安排畫面的構圖。
③了解表現夜色的簡單方法，如水彩筆油畫棒、油水分離、剪貼畫等。
3、學生作業
作業要求：
用自己感興趣的方法，表現一幅美麗的夜色圖。
展示，交流，欣賞：
（1）向同學介紹自己的作品。
（2）欣賞其他學生的作品。
（3）交流經驗。
（4）欣賞夜色繪畫作品。
4、小結
（5）組織學生展示作業
（6）欣賞大師筆下的夜色
八、教學后記
第 17 課 畫影子
一、教材分析
生活中的“影子”能使大自然和我們的生活更美，更富有情趣。通過這節課的學習，使學生
學會捕捉和表現生活中美好的景象。通過觀察、記憶、想象，表現出“影子”富有夢幻般變
化的特點，體現出有趣的生活情節，從而體驗到生活的情趣。提高學生繪畫的想像力和創造
能力。
本課教材的意圖是通過欣賞有趣、多變的影子形象，使學生感受到美是無處不在的，需要我
們去發現。啟發學生思考“影子”都會在哪些情況下產生，它有什么特點，從而培養學生善
于發現、善于思考、大膽表現的個性。
通過欣賞、體會和表現影子的生動多變的形象，體驗到“影子”的存在給我們的生活增添了
情趣，從而激發學生的學習興趣。
學生通過參加集體游戲，增強了相互之間的親和力，充分體會到集體生活的樂趣，學會與人
交往與合作，從而培養了學生的自信心，使他們能夠大膽地表現自己的設計思路，勇于展示
自己的個性。
作業的內容可以通過組織學生開展“踩影子”的游戲，來表現人物各種動態的影子；也可以
啟發學生回憶在生活中見到的水中的倒影，來創作一幅美麗的風景畫。學習多種影子的表現
方法，提高學生的繪畫表現能力、審美能力，提高學習興趣。
二、教學目標
“影子”指的是太陽光下的影子和水中的倒影。在燈光下也會產生影子。生活中有靜止不動
的影子，有會動的影子；有單色的影子，有彩色的影子；有的影子會隨著物體的變化而變化，
有的影子你不動它動。“影子”的存在給我們的生活增添了許多情趣。
通過這節課的學習，使學生學會捕捉和表現生活中美好的景象。培養學生注意觀察生活，進
而能運用幾種比較簡單的方法表現出生動、活潑、有趣的畫面來。
三、重點難點
重點：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的美感。
難點：如何運用各種方法來表現影子。
四、課時安排：2 課時
五、德育滲透
培養學生感受生活的美好，從而更加熱愛生活，樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。
六、材料準備
課件、圖片、彩筆、油畫棒、顏料等。
七、教學過程
1、組織教學
2、引入新課
用投影引出課題。
3、講授新課
（1）提出問題
① 同學們在什么地方見到過影子？（可以把自己課前收集來的圖片展示給大家看）
② 我們今天為什么要畫影子呢？
（2）放錄像
提出問題：
①影子有什么特點？給我們什么感受？
②怎樣用繪畫的方法表現影子？
通過看錄像學生討論：
燈光下的影子是黑色的；
水中的倒影是彩色的；
影子隨著物象動；
影子被風吹得在動。
（3）出示工具材料，讓學生大膽嘗試。
在畫好的畫下面添加影子。
（4）老師補充其他的表現方法。
（5）展示其他學生的作業。
4、學生作業（老師指導）
作業要求：
在已經畫好的圖畫或者在準備好的圖片下面添加“影子”。
（1）可以采用多種繪畫形式。
（2）可以組為單位畫一幅長卷。
（3）可以師生合作完成長卷。
5、小結
（1）學生交流。
（2）欣賞畫家作品中的“影子”。
八、教學后記
第 18 課 童年
一、教材分析 “童年”是個亙古不變的話題，是學生們正在經歷著的人生階段，也是他們
再熟悉不過的題材。本課旨在讓學生通過欣賞分析，在體味童年美好的同時，對比不同時期
童年生活的差別，從而更加珍惜現在的童年生活。
二、教學目標
(一)回憶童年，觀察童年的生活，感受童年的快樂。
（二）體會教材的藝術作品，體會不同藝術表現形式的魅力。
(三)通過本課學習，使學生了解在不同時代背景下的童年都有各自特點，培養學生珍惜現
在美好童年生活的情感。
三、教學重點
(一)通過欣賞，感悟不同歷史時期童年生活的差異性。
(二)認識多種藝術表現形式，體會不同表現形式帶給人的不同美感。
(三)描述童年的生活內容及自己對童年的理解，感受作品的思想內涵。
四、教學難點 不同藝術表現形式的特點及對藝術作品相關歷史背景的了解。
五、教學準備
(一)教師準備：課件。
(二)學生準備：與童年生活相關的照片或有紀念意義的物品。
六、教學過程
(一)導入
1．情境引入(出示劉翔兒時照片) 先讓我們來看一張照片(出示劉翔兒時照片)，知道這個
小男孩是誰嗎 噢，再讓我們看一看他長大后的樣子(出示成人后照片)。他是誰 (學生齊聲
回答：劉翔。)看來劉翔在每個國人的心目中都已經是個耳熟能詳并且響當當的名字了。下
面就讓我們一起去重溫一下劉翔奪冠時那激動人心的場面，然后用一個最能表達你心情的詞
語來形容一下你看到此情此景的感受。(觀看錄像后學生回答。)劉翔為我國奪得了中國男選
手在奧運會田徑項目中的首枚金牌，這一壯舉不僅為我們億萬中華兒女揚眉吐氣，同時也在
向全世界昭示著黃皮膚的中國人毫不遜色于他人。
2．面對劉翔奪冠的輝煌瞬間，我們來想象一下，他在小學三年級的時候會是一個什么樣的
學生 (學生回答。) 我覺得劉翔小的時候也許就是你們當中的一個聰明淘氣的男孩兒。相
信我們自己，只要肯于努力并抱定“有志者事競成”的信念，每個人都可以創造屬于自己的
豐富多彩的人生。
3．時至今日，每當我們在電視中看到這段錄像時，還是會感到陣陣的興奮、激動、驕傲和
自豪，并且它還勾起了我對自己兒時一張老照片兒的記憶。(播放課件：教師本人兒時照片。)
照片為我們展現的是什么場面
(學生觀看照片并回答：運動會上同學們短跑沖刺的瞬間。)能找出哪個小同學是小時候的
老師嗎 這位跑在最前面，撞線姿勢與劉翔頗有幾分相似的小同學就是童年時代的我。這張
已經珍藏了近二十年的照片，時常會使我想起兒時在校隊訓練時的苦辣酸甜，和每次競技場
上的驚心動魄。雖然現在的我早已遠離了體育競技場，可照片中蘊含著的童年時代的那個美
好夢想，卻一直激勵著我在今后的生活中勇往直前。
4．教師：剛剛我為大家講了自己童年時代的一段美好往事，相信在你們正在經歷著的童年
生活中也一定發生過或是正在發生著許多令你們難忘的故事，老師非常想聽一聽。誰愿意講
給大家聽一聽 (引導學生分析現在的童年生活，請一兩名學生出示相關照片或紀念品，講
講自己美好的童年故事。)
5．小結：看得出，在每個人的心,靈深處都珍藏著許多童年的美好往事。如果我們把這些
童年故事用畫筆或者是雕刻刀描繪塑造成動人的圖畫或雕塑，那么就會如同由一股泉水流淌
出的一片浩渺的湖泊，可以供天下人享用! 供后代人擁有! 接下來我就帶領大家暢游一下這
樣的湖泊，去看一看藝術家們筆下的童年是什么樣。(板書課題，課件同時出示四幅名作。)
(二)新授
1．這就是我們今天將要欣賞到的四幅從古至今、風格各異，但又都是表現童年題材的藝術
作品。看一看，你最喜歡哪一幅 用一句話說一說你為什么最喜歡這幅作品。(學生觀察并回
答。)
2．引導學生根據自己所喜歡的作品，選擇相對應的小組重新坐好。(學生進行重新分組，根
據個人喜好進行選擇。)
3．引導各組學生為本組評選出組長。(四個小組組員自由選擇本組組長。)
4．出示四張自學提示卡片，指導學生進行自主合作式學習。(組長拿到自學提示卡，把問題
讀給組員，再由組員熱心、認真討論問題，并齊心協力共同解決問題。)
5．共同欣賞分析：
(1)《端陽嬰戲圖》 蘇焯(宋) 學習指導(重點分析畫法及其內容)： ①國畫工筆重彩：
用線細膩，色彩鮮艷。 ②端陽：五月初五端午節，民間包粽子、賽龍舟，以紀念楚國詩人
屈原。 解決問題：(由組長讀題，組員答題，其他小組補充。) 這幅畫是用哪種繪畫方法
表現的 描繪的是哪個時期的人物 畫中描繪的是哪個節日 他們在做什么 你能通過表演
的方式再現畫中的情景嗎 (學生表演。)
(2)《翻身奴隸的兒女》 于月川 (簡介畫家生平) 藝術形式指導(重點分析構圖)：
①曲線構圖優美、生動、活潑、新穎，是中國畫作品中一種典型的構圖方式。(展示其他曲
線構圖的國畫作品。) ②畫面背景部分大面積的留自使人產生了無限的遐想。不過無論是
在哪里，這些孩子們的學習精神、狀態都在向我們訴說著，這樣的生活是她們的父輩所無法
想象的，因此她們也更加珍惜這來之不易的學習時光。
解決問題：(由教師讀題，組員答題，其他小組補充。) 畫面中的人物是哪個民族的 她們
在做什么 這幅畫所描繪的內容發生在什么年代 (找一位同學演唱歌曲《北京的金山上》。)
你了解奴隸的生活嗎 (播放西藏奴隸苦難生活圖片)畫面構圖的形狀像哪個英文字母 畫
面背景的大面積留白起到了什么作用
對比(1)、(2)異同點(著重技法的對比)：
一幅為國畫工筆重彩，一幅為國畫小寫意，但都具有“形神兼備、氣韻生動”的國畫特點。
(3)《戰斗中成長》 秦大虎、張定釗 藝術形式指導(重點分析作品的思想內涵)： 描
繪的人物形象突出，色彩鮮明。 解決問題：(小組成員以搶答形式回答問題，其他小組補
充。) 這幅畫屬于繪畫中的哪一畫種 畫中描繪的是什么樣的場面 看到這幅畫你聯想到
了哪部影片 (展示《小兵張嘎》、《閃閃的紅星》海報。)小戰士和你們的童年有什么不
同 (4)《冬天的陽光》 王今棟 藝術形式指導(重點分析藝術表現形式)： ①雕塑是雕
和塑的總稱，可以用泥、木頭、石頭等材料雕塑成各種形狀，更加生動立體。這件作品為木
雕。 ②隱喻的藝術手法。
解決問題：(學生自設問題共同解決。) 從這幅作品中你看懂了什么 你還想了解關于這幅
作品的哪些知識 對比(3)、(4)異同點(著重情感、意志方面對比)。
(三)總結
1．學生小結 引導學生談談自己對美好童年有了哪些新的認識和理解。
2．學生活動(分組游戲) 同學們，離下課僅剩幾分鐘的時間了，想一想，在這么短的時間
內，還可以用哪種造型方式來表達自己殛童年的切身感受呢 (學生各抒己見)你們說的這些
方式在課堂上都來不及做了，不過我們還可以用這里(老師拍胸脯啟發學生)，也就是我們自
己的身體來做出一個個活雕塑(教師擺造型示范)，相信大家的點子一定比老師的更多、更好。
現在就開動腦筋想一想，可以獨立一個人創作，也可以小組合作，看誰的創意來得最快、最
新。(啟發學生用自己的身體自由組合成表現童年生活情趣的“活雕塑”，背景音樂為歌曲
《童年》。)(學生表演)
3．教師總結 (1)可以說，這些藝術作品不僅讓我們感受到了藝術家的情感，體會到了藝術
的形式美，更重要的是我們還親身參與到了藝術創造之中。課后，你還可以問一問自己的爸
爸媽媽、爺爺奶奶，我想，他們一定非常愿意和你一起去回顧自己童年時代的美好往事。期
待大家在今后的學習和生活當中拿起自己手中的畫筆或者其他造型工具，把這些美好往事的
精華表現出來。同學們，當童年時代結束的那一天，正是我們真正欣賞、真正懷念童年美好
日子的開始。在此之前，為了使未來懷念更加幸福，我們一定要珍惜童年時代的每一天，為
未來努力埋藏下更多彩、更飽滿的生命種子! (2)出示與童年相關的網址，(學生齊讀網站
名稱)引導學生在課后繼續學習、發現。
七、課后作業 與自己的家人交流童年的往事與感受，并創作一幅童年題材的繪畫作品。
八、教學反思
第 19 課 我喜歡的鳥
一、教材分析
本節課屬于“造型.表現”領域，同時又融入了“欣賞.評述”及“設計.應用”內容，有利
于培養學生的美術綜合能力。自然界中的鳥種類繁多、顏色豐富、姿態各異，通過對鳥的回
憶、觀察、分析、表現，可以使學生感受、體驗鳥的美感，培養學生熱愛大自然、保護大自
然的情感，提高學生的造型能力。通過對畫家藝術作品的欣賞，引導學生了解畫家熱愛大自
然的情感，感受畫家借物抒情的非凡的創作能力。
二、教學目標
在回憶、觀察、分析與交流中，引導學生感受、體驗鳥的美感，培養學生的觀察能力；通過
用自己喜歡的方法表現鳥，培養學生的造型能力；在對畫家的藝術作品的欣賞過程中，培養
學生的欣賞評述能力。
三、重點難點
重點：鳥的美感及不同種鳥的外形特點。
難點：如何表現鳥的外形特點。
四、課時安排：2 課時
五、德育滲透
培養學生熱愛大自然、保護大自然的情感。
六、材料準備
有關鳥的錄像、課件、圖片等，繪畫工具或紙造型工具。
七、教學過程
1、組織教學
2、導入新課
播放鳥的錄像片，提觀察要求：
（1）你認識這些鳥嗎？你認為鳥哪兒美？
（2）鳥有什么共同特點和不同特點？
邊看錄像，邊說出鳥的名稱，邊思考。
討論：
（1）鳥的外形美；
身上的羽毛的顏色美；
姿態美……
（2）鳥都有頭、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大，仙鶴腿長，鸚鵡……
3、探究式學習活動
組織小組討論：
各小組同學之間利用課前搜集的鳥的圖片，向大家介紹鳥的名稱、習性和外形特點，準備向
全班介紹。
各組代表介紹特點突出的鳥。
組織組際交流：
引導學生欣賞畫家的作品，討論：
（1）這幅畫是誰畫的？
（2）荷花、花瓶、鴿子與“和平鴿”有什么關系？
（3）鴿子畫得怎樣？
引導學生欣賞教材中學生的作業。提問：你認為他們畫得怎樣？
討論：
鳥的特點比較突出，有的顏色鮮艷……
課件演示如何畫出鳥的特點。（學生觀察思考）
4、造型訓練活動
布置作業，教師巡視輔導。
小結。
提問：通過學習這節課，你有什么想法？
5、課后拓展
布置課后作業：了解世界上有多少種鳥，鳥對人類有什么作用。
八、教學后記
教學總結
一學期來，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業。在工作中對自己要求更為嚴
格。我積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。為了
以后更好的工作，我現將本學期工作情況總結如下：
一、教學計劃貫徹情況
學期初，認真學習學校工作計劃和教導處工作計劃，明確了學期工作的目標
和任務，結合美術教學工作的現狀和特點，按照《美術教學課程標準》的要求，
認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按
質地完成了本期的教育教學工作。
二、教學情況
1﹒貫徹理論聯系實際的原則，教學內容的選擇注意到聯系學生實際，積極
參與聽、講、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
2﹒在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，教
學中注重體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的
民族自豪感。
三、經驗和教訓
1﹒教師要認真貫徹教學標準的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能
力培養和雙基訓練的關系。在傳授雙基、培養能力過程中，加強思想品德教育。
要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生
的審美能力。
2﹒要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，
使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。要設計開放式課程內容，
適應層次，不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的
特征，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。
3﹒教師應加強美術教學的示范特點，充分利用展示圖片、美術作品及放映
幻燈、影片、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。
4﹒在教學中，注重激發學生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基
本動力，美術教師應充分發揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式
都能激發學生的學習興趣，并使這種學習興趣一直保持下去。
總之，本期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，在下一學期的工
作中我將繼續努力。

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