資源簡介

課題 第五課《游戲》　 課時(shí) 第2課時(shí)
課型 綜合課 教具 鋼琴、節(jié)奏卡片、多媒體課件
教 學(xué) 目 標(biāo) 通過聆聽《火車波爾卡》、表演《拍皮球》等音樂活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂的情緒。
教 材 分 析 1、歌曲《拍皮球》 該歌曲為四二拍，活潑歡快的情緒，全曲由三個(gè)月?lián)?gòu)成。根據(jù)兒童喜愛玩皮球的天性，作者在旋律中加入八分休止符和四分休止符，很好地表現(xiàn)出花皮球蹦蹦跳跳的樣子和小朋友之間玩耍皮球時(shí)“你拍拍、我拍拍”的有趣場景。 2、管弦樂《火車波爾卡》 這是奧地利作曲家、指揮家施特勞斯（1835-1916）的早期管弦樂作品之一（Op.45）,是為慶祝一家鐵路公司通車典禮而創(chuàng)作的。 前8小節(jié)是引子。由短笛、長笛吹奏出短促的倚音和休止符構(gòu)成的汽笛聲，音樂由慢到快，由弱到強(qiáng)。引出了八分音符組成的同音反復(fù)，表現(xiàn)的是火車啟動(dòng)、慢跑到加速和有規(guī)律的快速運(yùn)行。
重點(diǎn) 難點(diǎn) 組織學(xué)生進(jìn)行音樂游戲
教學(xué)流程 教學(xué)內(nèi)容 師生活動(dòng) 達(dá)標(biāo)意圖 教學(xué)用具
律動(dòng)練習(xí)： 二、歌曲教學(xué)： 播放《拍皮球》 播放《拍皮球》的音樂，學(xué)生隨音樂自由動(dòng)作。 第一步：聽《拍皮球》的錄音，感受歌曲的風(fēng)格。 要求：請學(xué)生注意傾聽歌曲中都唱了什么？ 第二步：聽教師范唱歌曲，學(xué)生拍手感受。? 1、聽教師范唱歌曲，熟悉歌詞。 2、學(xué)生跟節(jié)奏讀詞。 3、注意歌曲中的難點(diǎn)。 第三步：教師彈琴,學(xué)生學(xué)唱歌曲。 學(xué)生聽琴邊拍手邊唱歌。 2、多種形式演唱歌曲。 3、注意歌中“快”“來”等一字多音處指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)。 第四步：聆聽《火車波爾卡》 1．初聽樂曲，感受樂曲的生動(dòng)活潑的情緒。 提示：聽了這首樂曲，你想到了什么？覺得是什么樂器在演奏 ? 2．復(fù)聽時(shí)隨著樂曲做動(dòng)作。 提示：這首樂曲適合表現(xiàn)課本上的哪一幅圖 ? 表演《拍皮球》 鋼琴、節(jié)奏卡片、多媒體課件
教學(xué)流程 教學(xué)內(nèi)容 師生活動(dòng) 達(dá)標(biāo)意圖 教學(xué)用具
三、游戲互動(dòng) 組織學(xué)生進(jìn)行音樂游戲 第五步：播放背景音樂《拍皮球》，進(jìn)行音樂游戲： 1、教師口述游戲規(guī)則： 將學(xué)生分成小組進(jìn)行。每組請一個(gè)同學(xué)擔(dān)任“找”的任務(wù)。? ? 游戲開始全體唱歌，互相串座位“躲起來”，讓一個(gè)同學(xué)“蒙”上眼睛。歌聲結(jié)束，全組同學(xué)加兩聲“哦”用高位置喊出。只有熟悉同學(xué)們的聲音，找到“藏起來”的每一個(gè)組，游戲才結(jié)束。然后換組進(jìn)行。? 學(xué)生也可編創(chuàng)游戲，共同商議游戲的方法，使大家在創(chuàng)編中活動(dòng)起來。 三、在游戲中結(jié)束該課： 拍皮球的游戲好玩嗎？教師里的地方太小了，讓我們一起到操場上玩一玩吧！再次播放《拍皮球》音樂，孩子們隨音樂跑出教室。 表達(dá)自己童年生活幸福歡樂的情緒 鋼琴、節(jié)奏卡片、多媒體課件
課后記 《拍皮球》是一年級(jí)第五課《游戲》里的一首學(xué)唱歌曲，拍皮球教學(xué)反思。歌曲活潑歡快的情緒，表現(xiàn)出孩子們愛玩皮球的天性。旋律中八分休止符和四分休止符的運(yùn)用，很好地表現(xiàn)出花皮球蹦蹦跳跳的樣子和孩子們之間玩耍皮球時(shí)"你拍拍，我拍拍"的有趣場景，教學(xué) 反思《拍皮球教學(xué)反思》。 為了讓孩子們感受歌曲的情緒，并很快地掌握歌曲的節(jié)奏，首先讓他們按照節(jié)奏朗讀歌詞：開始邊朗讀邊拍擊強(qiáng)拍，接著依照兩拍子的強(qiáng)弱，模仿拍皮球的動(dòng)作朗讀歌詞。接下來，聆聽歌曲范唱拍擊節(jié)奏后模唱歌曲。最后跟伴奏演唱歌曲。這樣，孩子們很快就能夠用 靈巧的聲音，清晰地演唱歌曲了。 另外，根據(jù)教材上的要求，讓孩子們用規(guī)定節(jié)奏用雙響筒和三角鐵為歌曲伴奏，因樂器較少，所以我就啟發(fā)他們用身邊的物體來模仿敲擊。有的孩子用兩支鉛筆模仿雙響筒的敲擊；有的用直尺模仿雙響筒的敲擊；有的用鉛筆盒、課本等；還有的孩子用三角尺模仿三角鐵的敲擊，更可喜的是一班的魏銘澤直接用彩泥捏了一個(gè)“三角鐵”，有模有樣地“敲"起來?！盎ㄆで颍婵蓯?，輕輕一拍跳起來”，隨著孩子們的演唱和演奏”，孩子們的熱情被激發(fā)起來，而且從中真正體驗(yàn)到我的課堂我做主"的意義。

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