資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
《兩只小象》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材簡介：
《兩只小象》是一首簡短但充滿童趣的歌曲，3/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，五聲宮調(diào)式。歌曲以規(guī)律的節(jié)奏配以親切的曲調(diào)，描繪出小象用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的生動畫面。歌曲不僅表現(xiàn)了小象活潑、可愛的形象，還描繪了兩只小象熱情、友愛的溫馨畫面。
二、學(xué)情分析：
一年級的學(xué)生已經(jīng)在上學(xué)期積累了一定的音樂素養(yǎng)和音樂常識，掌握了簡單的節(jié)奏、節(jié)拍。
初步了解了三拍子和二拍子的節(jié)拍特點(diǎn)，能夠根據(jù)不同的節(jié)拍進(jìn)行身體律動。一年級的學(xué)生活潑好動，充滿好奇心，因此在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生參與唱游的積極性，在演唱、律動、合作中感知音樂。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.審美感知：接續(xù)性體驗(yàn)三拍子歌曲的特點(diǎn)
2.藝術(shù)表現(xiàn)：能用自然地聲音完整演唱歌曲，唱會“6、2”兩個(gè)音并熟練掌握柯爾文手勢，進(jìn)一步掌握三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)、
3.創(chuàng)意實(shí)踐：通過唱游活動，能夠用肢體語言表現(xiàn)歌曲，選擇合適的節(jié)奏對歌曲創(chuàng)編。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能選擇合適的節(jié)奏對歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。
2.進(jìn)一步體會三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)，能夠在音樂中進(jìn)行聽辨。
五、教學(xué)過程：
教學(xué)策略行為 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入 1.師：同學(xué)們我們一起來聽一首歌曲，如果你想起來了這首歌曲，就跟音樂一起動一動、唱一唱吧。（播放《法國號》）2.師：我們再來聽聽上節(jié)課學(xué)習(xí)的《杜鵑圓舞曲》，你可以做你自己喜歡的動作。3.師：這兩首作品有什么共同點(diǎn)嗎？4.師：那么今天老師又帶來了一首3/4拍歌曲，請同學(xué)們一邊聽一邊模仿老師的動作做一做吧。 1、2.學(xué)生跟音樂節(jié)拍律動演唱。學(xué)生回答都是三拍子的。初次聆聽，一邊行走，一邊用自己的喜歡的方式感受3/4律動。 接續(xù)式教學(xué)，鞏固三拍子音樂作品，導(dǎo)入今天要學(xué)習(xí)的三拍子歌曲《兩只小象》。
二、唱游 師：剛才我們聽的歌曲名字叫作《兩只小象》。在學(xué)習(xí)歌曲之前，我們先來做一個(gè)發(fā)聲練習(xí)，請同學(xué)們聽聽這個(gè)發(fā)聲練習(xí)你熟悉嗎？它出現(xiàn)在歌曲中的哪個(gè)位置？（用歌曲中喲啰啰的節(jié)奏型，演唱音階進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)） 學(xué)生調(diào)整歌唱狀態(tài)，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。學(xué)生回答出現(xiàn)在每一句的結(jié)尾。 為歌曲學(xué)習(xí)作鋪墊
根據(jù)音的高低，教師出示板書。師：老師來唱一唱這幾個(gè)呦啰啰的音高，如果有你熟悉的音，可以跟我一起做柯爾文手勢唱一唱。 學(xué)生聆聽教師演唱，演唱“1、3”兩組呦羅羅音高。 音高與板書結(jié)合，也是視覺與聽覺的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高。
師：原來第一句和第四句都是我們熟悉的音高，是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的“1、3”兩個(gè)音。還有兩個(gè)音不太熟悉，我們先來唱一唱。師：這一遍我們加上柯爾文手勢，再來唱一唱。 學(xué)生總結(jié)“1、3”兩個(gè)音之前學(xué)習(xí)過，跟老師學(xué)習(xí)2、6兩個(gè)音。學(xué)習(xí)2、6兩個(gè)音的手勢，并演唱。 調(diào)動學(xué)生的積極性，主動的思考哪一句是我不熟悉的，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中主動思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)柯爾文手勢，鞏固學(xué)生對音高的理解。
師：老師給每一組發(fā)放了老鼠按鐘，請同學(xué)們一邊演奏一邊演唱?jiǎng)倓倢W(xué)過的歌譜。師：這幾句的結(jié)尾大家都唱會了，老師來演唱前面的歌譜，同學(xué)們做著手勢來接唱每一句的結(jié)尾吧。 1.分組接唱樂譜。2.接龍演唱結(jié)尾樂譜。 接龍演唱，降低學(xué)習(xí)難度，層層遞進(jìn)熟悉樂譜。
師：這首歌的旋律我們已經(jīng)非常熟悉了，下面我們來填詞演唱歌曲吧。 填詞演唱歌曲 歌詞比較簡單，朗朗上口，有了之前的鋪墊，學(xué)生很容易就能填詞演唱。
師：“喲啰啰”出現(xiàn)了這么多次，它表現(xiàn)了兩只小象怎樣的心情呢？師：當(dāng)你快樂開心的時(shí)候，會做什么動作呢？ 學(xué)生回答開心、快樂的心情。學(xué)生用自己喜歡的動作表現(xiàn)快樂開心的心情。 講解襯詞的含義，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情緒。
師：這一遍加上你喜歡的動作，唱一遍做一做吧。 在襯詞處做喜歡的動作。 從演唱和律動中再次感受歌曲活潑、快樂的情緒。為接下來的生生互動做鋪墊。
師：你們開心快樂的時(shí)候會和誰一起分享呢？師：我們今天就和你的朋友，同學(xué)一起分享快樂的心情吧。這一遍讓我們跟著歌曲一邊唱一邊動起來吧。在襯詞的處，可以找到你的伙伴，合作做動作演唱。其他部分我們跟著歌曲的節(jié)拍走動起來吧。 學(xué)生回答朋友、親人等。跟音樂與同學(xué)互動律動演唱歌曲。 合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固歌曲情緒和同學(xué)之間的友誼。當(dāng)堂檢測學(xué)生對3/4拍和歌曲的掌握。
三、拓展 教師出示3/4中常見的節(jié)奏，帶學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的節(jié)奏。師：請同學(xué)們按書中的節(jié)奏繼續(xù)創(chuàng)編3/4一小節(jié)的節(jié)奏。 學(xué)生創(chuàng)編一小節(jié)節(jié)奏。 發(fā)散思維，復(fù)習(xí)學(xué)過的節(jié)奏。為接下來的節(jié)奏的運(yùn)用作鋪墊。
師：把你創(chuàng)作的節(jié)奏，放到每一句結(jié)尾的襯詞中演唱一下，找同學(xué)來展示一下。 演唱自己創(chuàng)編的歌曲 演唱自己創(chuàng)作的歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
四、小結(jié) 師：這節(jié)課我們不僅與你的好朋友、同學(xué)合作唱會了歌曲，而且還演唱了自己創(chuàng)編的歌曲。今后我們的學(xué)習(xí)離不開同學(xué)之間的互相合作，讓我們繼續(xù)團(tuán)結(jié)、有愛，讓友誼地久天長。
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兩只小象
一年級下冊第四單元《長鼻子》
一起來看看有哪些動物吧！
你可以做喜歡的動作！
都是3/4的作品
一起來練聲吧
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喲啰啰 ......
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兩只小象
知識小課堂
知識小課堂
知識小課堂
“呦啰啰”出現(xiàn)這么多次，
它表現(xiàn)了兩只小象怎樣的心情呢？
為歌曲加上喜歡的動作，唱一遍做一做吧！
兩只小象
請你在歌曲每局結(jié)尾加入你創(chuàng)作的節(jié)奏，唱一唱
下課啦
A
7m

N
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F
2

N
7
7
7
F
2
1=G
常瑞詞
活潑地
汪玲曲
13513330|155612220|
1.兩只小象呦啰啰，
河邊走呀呦啰啰，
2就像一對呦啰啰，
好朋友呀呦啰啰，
31311666012523211110‖
揚(yáng)起鼻子呦啰啰，
勾一勾呀
呦啰啰。
見面握握手呦羅啰，
見面握握手呦啰啰。
mi
do
re
la
2。王意組合，編一編，拍一拍。
XXX
X一X
XX
XX XX
XX O
A

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