資源簡(jiǎn)介

蘇少版小學(xué)音樂(lè)四下教學(xué)計(jì)劃、教案及教學(xué)總結(jié)
教學(xué)計(jì)劃
一、課程年段總目標(biāo)：
1、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受和鑒賞的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。
二、教學(xué)具體要求：
1、感受與鑒賞
（1）音樂(lè)表現(xiàn)要素——對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的
聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。 能聽(tīng)
辨不同類(lèi)型的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨其音色。
在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽(tīng)辨旋律的高低、
快慢、強(qiáng)弱。 能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線(xiàn)條、色
彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。
（2）音樂(lè)情緒與情感——聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。 能夠體驗(yàn)并
簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化。
（3）音樂(lè)體裁與形式—————聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝
術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類(lèi)別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。 聆聽(tīng)
不同體裁和類(lèi)別的器樂(lè)曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)。能夠區(qū)別齊
唱與合唱、齊奏與合奏。 能夠初步分辨小型的音樂(lè)體裁與形式，能夠聆聽(tīng)音樂(lè)主題
說(shuō)出曲名，每學(xué)年 2～4首。
（4）音樂(lè)風(fēng)格與流派————聆聽(tīng)中國(guó)民族民間音樂(lè)，知道一些有代表性的地區(qū)和民
族的民歌，民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等，了解其不同的風(fēng)格。 聆聽(tīng)
世界各國(guó)民族民間音樂(lè)，感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格。
2、表現(xiàn)
（1）演唱———樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。 知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在
唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。 能夠用自然
的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。能夠?qū)ψ约汉退说难?br/>唱作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。每學(xué)年能夠背唱歌曲 4～6 首。
（2）演奏——樂(lè)于參與各種演奏活動(dòng)。 學(xué)習(xí)課堂樂(lè)器的演奏方法，參與歌曲、樂(lè)曲
的表現(xiàn)。 能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂(lè)曲的情緒，并對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)
單評(píng)論。每學(xué)年能夠演奏樂(lè)曲 2～3 首
（3）綜合性藝術(shù)表演——能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè)趣。
在有情節(jié)的音樂(lè)表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。能夠?qū)ψ约骸⑺说谋硌葸M(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。
（4）識(shí)讀樂(lè)譜——用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜。 結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休
止符及一些常用記號(hào)。能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。
3、創(chuàng)造
（1）探索音響與音樂(lè)——能夠自制簡(jiǎn)易樂(lè)器。 能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲及其他音源材
料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。
（2）即興創(chuàng)造——能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。 能夠
以各種音源及不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲并參與表演。
（3）探索音響與音樂(lè)——能夠自制簡(jiǎn)易樂(lè)器。 能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲及其他音源材
料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。
（4）即興創(chuàng)造——能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。 能夠
以各種音源及不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲并參與表演。
4、音樂(lè)與相關(guān)文化
（1）音樂(lè)與社會(huì)生活——關(guān)注日常生活中的音樂(lè)。 喜歡從廣播、電視、磁帶、CD等
傳播媒體中收集音樂(lè)材料，并經(jīng)常聆聽(tīng)。主動(dòng)參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂(lè)活動(dòng)，并能同他人
進(jìn)行音樂(lè)交流。樂(lè)于聽(tīng)音樂(lè)會(huì)或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂(lè)表演
（2）音樂(lè)與姊妹藝術(shù)————接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術(shù)表演形式，認(rèn)識(shí)音樂(lè)在其
中的作用。 能夠結(jié)合所熟悉的影視片，簡(jiǎn)單描述音樂(lè)在其中的作用。
（3）音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科——能夠選用合適的背景音樂(lè)，為兒歌、童話(huà)故事或
詩(shī)朗誦配樂(lè)。 知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國(guó)家的代表性?xún)和枨?br/>三、教學(xué)主要措施：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，提高執(zhí)行新課標(biāo)的自覺(jué)性，不擇不扣做到教學(xué)五認(rèn)真。
2、充分利用網(wǎng)上資源，電子備課，每節(jié)課前做好必要準(zhǔn)備。
3、利用電化教學(xué)手段，為課堂教學(xué)服務(wù)。
4、及時(shí)總結(jié)、反思課堂教學(xué)，提優(yōu)補(bǔ)差。
四、教學(xué)進(jìn)度安排：
略
教學(xué)教案
學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了三年多的時(shí)間，能夠了解了一些樂(lè)理知識(shí)，學(xué)會(huì)了
班級(jí)
一些兒歌的唱法，對(duì)音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣依舊很濃，了解了一些音樂(lè)故事，音樂(lè)名人和簡(jiǎn)
學(xué)生
單的樂(lè)理知識(shí)，認(rèn)識(shí)了一些常見(jiàn)樂(lè)器同時(shí)也學(xué)會(huì)了音樂(lè)欣賞并能夠從音樂(lè)中得到快樂(lè)，增
情況
強(qiáng)了對(duì)生活熱愛(ài)和情感。逐步培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)之心和音樂(lè)素養(yǎng)。
分析
1.本冊(cè)教材為四年級(jí)下冊(cè)簡(jiǎn)譜版。以系列單元編排。
2.由江蘇鳳凰少兒出版社出版。“聽(tīng)”“唱”“動(dòng)”“奏”“認(rèn)”等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)貫穿
全書(shū)。
3總共分成八個(gè)單元，有口琴、豎笛等樂(lè)器的教學(xué)內(nèi)容。
4.有音樂(lè)故事、音樂(lè)小書(shū)夾、旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)、補(bǔ)充歌曲、配樂(lè)故事。
教材 5.圖文并茂，好學(xué)易懂。
分析 6.遵循學(xué)生音樂(lè)審美發(fā)展規(guī)律，精選音樂(lè)作品和音樂(lè)素材，構(gòu)建梯度漸進(jìn)的審美體驗(yàn)與
文化認(rèn)知的發(fā)展平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)、音樂(lè)實(shí)踐和音樂(lè)創(chuàng)造中獲得審美享受與有效
發(fā)展。
7.教科書(shū)選材具有時(shí)代感、優(yōu)秀的音樂(lè)作品具有時(shí)代氣息。
1.學(xué)習(xí)一些樂(lè)理知識(shí)。
2.了解一些音樂(lè)故事。
3.學(xué)會(huì)使用口琴與豎笛的演奏技巧。
4.學(xué)唱一些經(jīng)典少兒名曲。
教學(xué) 5.學(xué)會(huì)如何進(jìn)行音樂(lè)欣賞。
目標(biāo) 6.學(xué)編創(chuàng)作音樂(lè)曲目
7.學(xué)會(huì)從音樂(lè)中尋找快樂(lè)等。
提高 1.聽(tīng)音樂(lè)故事。
質(zhì)量 2.唱少兒歌曲。
的措 3.學(xué)會(huì)音樂(lè)欣賞。
施 4.觀看音樂(lè)劇（CCTV15;CCTV3）
教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表
周次 時(shí) 間 教 學(xué) 內(nèi) 容 課 時(shí) 備 注
1 3.2---3.7 第一單元《舞起來(lái)》 2 3.2日上課
2 3.8---3.14 第一單元《舞起來(lái)》 2
3 3.15---3.21 第二單元《田野在召喚》 2
4 3.22---3.28 第二單元《田野在召喚》 2
5 3.29---4.4 第三單元《四季放歌》 2
6 4.5---4.11 第三單元《四季放歌》 2 清明節(jié)放假
7 4.12---4.18 第四單元《甜甜江南》 2
8 4.19---4.25 第四單元《甜甜江南》 2
9 4.26---5.2 音樂(lè)欣賞 1 2 期中考試
10 5.3---5.9 音樂(lè)欣賞 2 2 勞動(dòng)節(jié)放假
11 5.10---5.16 第五單元《唱游森林》 2
12 5.17---5.23 第五單元《唱游森林》 2
13 5.24---5.30 第六單元《月亮的故事》 2
14 5.31---6.6 第六單元《月亮的故事》 2
15 6.7---6.13 第七單元《奇妙人生》 2
16 6.14---6.20 第七單元《奇妙人生》 2 端午節(jié)放假
17 6.21---6.27 第八單元《地球媽媽》 2
18 6.28---7.4 第八單元《地球媽媽》 2 期末復(fù)習(xí)；期末考試
教學(xué)內(nèi)容 第一單元《舞起來(lái)》《花之圓舞曲》《跳吧！跳吧！》 課 時(shí) 第一課時(shí)
1.欣賞“花之圓舞曲”，體驗(yàn)孩子在大自然歡笑的情景。認(rèn)識(shí)幾種樂(lè)器
教學(xué)目標(biāo) 2.欣賞《跳吧！跳吧！》感受外國(guó)舞曲的魅力
3.組織學(xué)生嘗試跳集體舞
教學(xué)重、難點(diǎn) 通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)感受韻律，認(rèn)識(shí)樂(lè)器說(shuō)出名稱(chēng)。體驗(yàn)音樂(lè)韻律。能把握節(jié)拍隨舞而動(dòng)
教 學(xué) 過(guò) 程
一、欣賞樂(lè)曲
1、播放歌曲《花之圓舞曲》迎接學(xué)生進(jìn)課堂坐下與學(xué)生一起隨歌曲節(jié)奏拍手。
師：這首曲子叫什么？樂(lè)曲的風(fēng)格？ 使用哪些樂(lè)器？（小提琴、圓號(hào)、單簧管）
2、聽(tīng)《跳吧！跳吧！》歌曲比較和《花之圓舞曲》歌曲風(fēng)格上有什么不同？
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首歌曲，看看它與《花之圓舞曲》相比。
3.揭示課題。
師：剛才我們聆聽(tīng)的是一首斯斯洛伐克民歌《跳吧！跳吧！》，歌曲贊美了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)。
二、感知歌曲
1、（出示一幅冬天夜晚的風(fēng)景圖） 師：請(qǐng)學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描繪一下？]
2、出示斯洛伐克地圖及若干畫(huà)面，介紹斯洛伐克。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、教師范唱歌曲《跳吧！跳吧！》。 讓學(xué)生找一找相同的樂(lè)句，發(fā)現(xiàn)有趣的規(guī)律。
2、學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲《跳吧！跳吧！》。
3、隨著歌聲和琴聲比劃出旋律線(xiàn)，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 學(xué)生分樂(lè)句有感情地演唱：第一、二樂(lè)句都是八分音符
開(kāi)始，要求唱得短促、輕巧，力度弱。第三、四樂(lè)句保持音時(shí)值唱足，音色飽滿(mǎn)，氣息連貫，力度中強(qiáng)，結(jié)束句：
“樹(shù)上”唱得短促。“花”的時(shí)值要唱足。
4、隨鋼琴輕聲演唱。
5、有感情地演唱，表達(dá)人們對(duì)自然的贊美和生活的熱愛(ài)。
四、表現(xiàn)歌曲
1、全班學(xué)生演唱歌曲，以小組形式討論創(chuàng)編。
2、以小組為單位展示表演。
3、全體同學(xué)邊唱邊打小樂(lè)器伴奏。第一、二樂(lè)句每小節(jié)擊一下，第三、四樂(lè)句用棒在三角鐵內(nèi)震蕩。結(jié)束句
擊一下。
五、小結(jié)
冬天雖寒冷，但是音樂(lè)和舞蹈給人們帶來(lái)了舒適與溫馨。春天給大自然增加了活力與色彩。各國(guó)人民都用自
己的方式贊美春天，用心去歌唱春天。 播放歌曲《跳吧！跳吧》，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊離開(kāi)教室。
教學(xué)內(nèi)容 第一單元《舞起來(lái)》《我的家在日喀則》 課 時(shí) 第二課時(shí)
1.能情緒飽滿(mǎn)地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《我的家在日喀則》，深刻體會(huì)歌曲中抒發(fā)的藏族人民
熱愛(ài)家鄉(xiāng)的喜悅心情。
2.初步接觸了解藏族踢踏舞，通過(guò)學(xué)跳幾個(gè)踢踏舞步，從而讓學(xué)生喜愛(ài)上藏族歌舞藝術(shù)。
教學(xué)目標(biāo)
3.通過(guò)歌詞創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，豐富他們的音樂(lè)感受。從《我的家在
日喀則》到《我的家在水泗》，在學(xué)生情感的自然遷移中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)
之情。
重點(diǎn)：用輕快和連貫飽滿(mǎn)的聲音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀則》，深刻體會(huì)歌曲中
表現(xiàn)的自豪、喜悅的情緒。
教學(xué)重、難點(diǎn)
難點(diǎn)：1.歌曲第二部分的七拍長(zhǎng)音要唱得飽滿(mǎn)、連貫。2.通過(guò)藏族踢踏舞表演《我的家在
日喀則》，表現(xiàn)歡快熱烈的情緒。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、課前播放歌曲《青藏高原》把學(xué)生帶入濃郁的藏文化氛圍。了解藏族風(fēng)土人情
1.你們喜歡剛才的那首歌曲《青藏高原》嗎？這節(jié)課我們就一起去青藏高原走一走看一看好嗎？《走進(jìn)西藏》
2. 隨著我們的攝像機(jī)鏡頭去西藏轉(zhuǎn)了一圈，你有何感受？
二、了解藏族踢踏舞
1.藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要有三大種類(lèi)旋子舞（以長(zhǎng)袖善舞為特色）、鍋莊舞（一群人圍成圈唱邊舞）、
踢踏舞（以腳下踢踏為主），今天老師想給大家介紹一下藏族的踢踏舞。下面我們一起來(lái)欣賞一段藏族踢踏舞。
2.怎么樣？是不是挺帶勁的？在藏語(yǔ)里，踢踏舞被稱(chēng)為“諧桌”，即腳上的舞蹈,藏族踢踏舞注重的是舞者腳
上的跳、踢、躍和跺等動(dòng)作以及產(chǎn)生的音響效果。想不想學(xué)跳藏族踢踏舞？（師教退踏步動(dòng)作）
3.跟著《我的家在日喀則》音樂(lè)片段跳一跳。
三、歌曲學(xué)習(xí)。1.初聽(tīng)歌曲。今天我們要學(xué)一首藏族踢踏舞曲，下面我們一起來(lái)欣賞。師介紹：“日喀則”
讀 KA，是西藏第二大城市，是藏語(yǔ)中“日喀則”最肥沃的土地、最美好的莊園的意思。“啊嗦啊嗦馬里拉”是藏
族歌曲中的襯詞。2.難點(diǎn)解決：學(xué)唱第二部分長(zhǎng)音處。①這首歌曲是日喀則的孩子們?cè)谙虼蠹医榻B他們的家鄉(xiāng)呢？
聽(tīng)！他那長(zhǎng)長(zhǎng)的吆喝聲，想吸引大家的注意力呢！（師播放七拍長(zhǎng)音處）②請(qǐng)你數(shù)一數(shù)這個(gè)長(zhǎng)音一共有幾拍？猜
一猜藏族孩子亮著嗓子長(zhǎng)長(zhǎng)的吆喝時(shí)會(huì)做些什么動(dòng)作？合著音樂(lè)做一做動(dòng)作。③最后一個(gè)“啊”處是什么記號(hào)？
為什么要用下滑音記號(hào)？（師范唱有下滑音的和沒(méi)有下滑音的，讓學(xué)生體會(huì)此時(shí)的感情）生用興奮而短促的聲音
唱下滑音“啊”。④完整唱這一句。3.再聽(tīng)歌曲。從同學(xué)們剛才這么激動(dòng)的聲音當(dāng)中，我仿佛真的看到了日喀則
的冰糖和葡萄，（出示冰糖與葡萄的畫(huà)面）瞧！那一串串輕輕一咬就能流出蜜汁的紫葡萄和晶瑩剔透如水晶般的
冰糖，真是令人垂涎欲滴啊！下面我們?cè)俅蝸?lái)聽(tīng)一聽(tīng)藏族孩子是如何自豪的介紹他們家鄉(xiāng)的吧！思考：這首歌曲
可以分為幾段？4.學(xué)唱一、三兩段①找一找一、三兩段的異同②跟琴唱譜③加入歌詞唱④師生合作唱（先師問(wèn)生
接唱，然后生問(wèn)師接唱）5.學(xué)唱第二段①生唱一三段，師唱第二段②第二段曲調(diào)比較蜿蜒曲折，但是它有幾小節(jié)
的旋律是相同的，下面老師把這段曲譜給大家唱一唱，請(qǐng)你仔細(xì)找一找，哪些小節(jié)旋律相同。③生跟著琴唱一唱
曲譜④把歌詞帶入唱一唱⑤比較“拉”唱八分音符和四分音符時(shí)不同的感受，引導(dǎo)學(xué)生用愉悅的聲音演唱歌曲。
⑥完整演唱第二段。6.跟著伴奏完整演唱歌曲（師生合作唱）
四、創(chuàng)編歌曲。1. 日喀則是個(gè)好地方，其實(shí)我們的家鄉(xiāng)句容也同樣是個(gè)好地方，這里有美味的草莓、葡萄，
有聞名全國(guó)的茅山、寶華山，下面我們就用《我的家在日喀則》旋律填上詞，來(lái)唱一唱我們的家鄉(xiāng)好嗎？（生試
著填詞，師在電腦上記錄下來(lái)）2. 生唱自己填詞的歌曲《我的家在水泗》
五、本課小結(jié)。今天我們一起走進(jìn)了一個(gè)神秘的地方——西藏，領(lǐng)略了那兒的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情與音樂(lè)舞
蹈，藏族還有更多美妙的音樂(lè)動(dòng)人的舞蹈等著同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)，有興趣的同學(xué)可以通過(guò)電視、電腦網(wǎng)絡(luò)等手段繼續(xù)
學(xué)習(xí)，老師也歡迎同學(xué)們課后多與我進(jìn)行交流。好，今天的課就到這兒結(jié)束，最后我們一同用藏語(yǔ)“扎西得勒！”
相互到個(gè)別吧，扎西得勒！
教學(xué)內(nèi)容 第一單元《舞起來(lái)》《馬刀舞》 課 時(shí) 第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 1．欣賞《馬刀舞》，體驗(yàn)樂(lè)曲所表現(xiàn)的熱情奔放的氣氛，了解管弦樂(lè)豐富的表現(xiàn)力；
2．分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)帶再現(xiàn)的三部曲式；
3．訓(xùn)練學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)及正確的音響感知，并提高對(duì)音樂(lè)作品的感知、理解、聯(lián)想能
力，開(kāi)闊其音樂(lè)視野、培養(yǎng)良好的聽(tīng)賞習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓學(xué)生感受《馬刀舞》熱烈、奔放的情緒，了解管弦樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。
難點(diǎn)：分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，同時(shí)用圖形和顏色區(qū)別樂(lè)曲三個(gè)部分的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、對(duì)比分析
1.聆聽(tīng) 3 首音樂(lè)片段。學(xué)生說(shuō)出它們?cè)谇榫w上有什么不同，在演奏形式上有什么相同。
師生交流管弦樂(lè)的相關(guān)知識(shí)。
2、復(fù)習(xí)音樂(lè)常識(shí)，教師介紹曲作者及相關(guān)資料。
二、導(dǎo)入新課
1、介紹作者
2、初聽(tīng)全曲。學(xué)生從樂(lè)曲情緒、音樂(lè)的形象、使用的樂(lè)器等方面談自己的感受。
學(xué)生邊聽(tīng)邊根據(jù)樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏用手勢(shì)劃出圖譜。教師出示 4 條節(jié)奏，用鋼琴?gòu)椬嗟谝徊糠中桑瑢W(xué)
生隨琴分 4 組進(jìn)行節(jié)奏接龍
2．分析樂(lè)曲第一部分
學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出與第一部分在情緒、節(jié)奏、旋律上有什么區(qū)別。學(xué)生隨琴模唱第二部分旋律。學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出與第一
部分在情緒、節(jié)奏、旋律上有什么聯(lián)系。
3.練習(xí)拍擊節(jié)奏
教師為學(xué)生講解帶再現(xiàn)的三步曲式。教師用鋼琴為學(xué)生完整演奏樂(lè)曲《馬刀舞》，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。
學(xué)生聽(tīng)出主奏樂(lè)器；了解樂(lè)器音色，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
對(duì)于多種演奏形式，學(xué)生自由發(fā)表自己的見(jiàn)解。學(xué)生觀看管弦樂(lè)隊(duì)演奏的《馬刀舞》錄像。
4．分析樂(lè)曲第二部分
5．模唱旋律
6．分析樂(lè)曲第三部分
7．介紹音樂(lè)知識(shí)
三、欣賞樂(lè)曲
8．欣賞鋼琴演奏的《馬刀舞》
9．聆聽(tīng)不同樂(lè)器演奏的《馬刀舞》
10．討論：說(shuō)出自己喜歡的演奏形式
11．觀看管弦樂(lè)隊(duì)演奏的《馬刀舞》
12．模仿管弦樂(lè)隊(duì)的演奏
將學(xué)生分為 4 個(gè)樂(lè)器組，模仿管弦樂(lè)隊(duì)的演奏
四、小結(jié)本課內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容 第一單元《舞起來(lái)》豎笛練習(xí)一 課 時(shí) 第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 藏歌欣賞，豎笛練習(xí)莫扎特《弦樂(lè)小夜曲》片段
教學(xué)重、難點(diǎn) 感受民族文化的偉大與多樣性，學(xué)習(xí)豎笛演奏技巧。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、導(dǎo)入新課
1、民歌欣賞（課件）同學(xué)們！現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)賞幾段音樂(lè)，聽(tīng)完后請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)是那些民族音樂(lè)。
2、讓我們亨唱音樂(lè)《青藏高原》《馬刀舞》《我的家在日喀則》
3 學(xué)生表演踢踏舞基本動(dòng)作。
二、學(xué)習(xí)豎笛演奏莫扎特《弦樂(lè)小夜曲》片段
1、介紹作者莫扎特。
2 播放視頻資料《弦樂(lè)小夜曲》片段。
3.、學(xué)習(xí)演奏歌曲
（1）聽(tīng)錄音范唱，完整地欣賞歌曲。
（2）再回放一次，生輕輕跟唱。
（3）老師有表情地范奏，生合著拍子輕聲跟奏。
（4）全體跟奏
（5）談話(huà)、鼓勵(lì)當(dāng)一名小老師，教大家學(xué)習(xí)歌譜；
（6）跟琴默唱旋律。
（7）指優(yōu)秀生跟琴視唱。
（8）指導(dǎo)全體擊拍正確視唱歌譜。
（9)全體跟琴唱歌
三、欣賞歌曲
1、“我要去西藏”
2.介紹藏族歌手韓紅
四、小結(jié)本課內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容 第二單元《田野在召喚》《春到沂河》 課時(shí) 第一課時(shí)
1、從聆聽(tīng)《春到沂河》、中感受“春”的意境，并盡可能展開(kāi)想像、聯(lián)想，能邊聽(tīng)音樂(lè)邊
用動(dòng)作來(lái)表示樂(lè)曲的變化。
教學(xué)目標(biāo)
2、通過(guò)樂(lè)曲的欣賞，了解柳琴及其表現(xiàn)特點(diǎn)，感受音樂(lè)形象和情緒，加深對(duì)我國(guó)民族樂(lè)器
和樂(lè)曲的感情。
教學(xué)重、難點(diǎn) 了解柳琴及其表現(xiàn)特點(diǎn)，感受音樂(lè)形象和情緒。教學(xué)難點(diǎn)：能夠初步分辨樂(lè)曲的分段。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、導(dǎo)入
談話(huà)：說(shuō)起沂蒙山，如果去過(guò)山東旅游的人對(duì)他一定不會(huì)陌生，沂蒙山是山東的一座名山，而沂河對(duì)于許多
人來(lái)說(shuō)也許就不是那么熟悉了，我們一起來(lái)瞧一瞧、看一看。
二、欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》
1、 看沂蒙山風(fēng)光，欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》。
2、聽(tīng)后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)感受
3、隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風(fēng)光》曲調(diào)。
4、師：剛才我們看到的是沂蒙山的風(fēng)光，沂蒙山不但山美而且水美，這節(jié)課我們將欣賞一首樂(lè)曲
5、揭題
三、新授
1、聆聽(tīng)《春到沂河》第一部分(可以聽(tīng)兩遍)。
設(shè)問(wèn)：(1)這段曲調(diào)熟悉嗎 它源于哪一首民歌
(2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受
2、認(rèn)識(shí)柳琴
a、介紹柳琴相關(guān)知識(shí) b、區(qū)別柳琴與琵琶的外形
柳琴介紹：高音彈撥樂(lè)器，外形像柳樹(shù)的葉子，又名“柳葉琴”是山東、江蘇、安徽一帶流行很廣的民間樂(lè)
器，也是柳琴戲及泗洲戲的主要伴奏樂(lè)器。柳琴的音色清脆、明快，音域廣，在樂(lè)隊(duì)中擔(dān)任主旋律聲部，有很佳
的效果。
c、分別聽(tīng)一小段柳琴與琵琶的樂(lè)曲，區(qū)分他們音色的區(qū)別
3、完整聽(tīng)賞《春到沂河》
a、帶著三個(gè)問(wèn)題初聽(tīng)，注意聽(tīng)柳琴的音色，樂(lè)曲可以分成幾個(gè)段落
每段的速度有什么變化 b、學(xué)生聽(tīng)后回答
c、小結(jié)
1 2 3 4
散板 快 慢 快
引子 A B 重復(fù) A
這種形式叫做：“帶再現(xiàn)的三部曲式”
4、復(fù)聽(tīng)《春到沂河》
a、分段欣賞，欣賞時(shí)發(fā)揮自己的想像聽(tīng)一聽(tīng)歌曲描繪是什么樣的情景？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到每一段的內(nèi)容）
b、老師小結(jié)。
5、再次完整地聆聽(tīng)全曲。從樂(lè)曲的名稱(chēng)(標(biāo)題)及三部分的速度變化，即興用動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受與理解
四、總結(jié)本課。
教學(xué)內(nèi)容 第二單元《田野在召喚》《五月的夜晚》《美麗的村莊》 課 時(shí) 第二課時(shí)
1、指導(dǎo) 用飽滿(mǎn)優(yōu)美的聲音唱《五月的夜晚》，表達(dá)了人們對(duì)春天的贊美和熱愛(ài)。
2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂(lè)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，提高
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3.欣賞童聲合唱《美麗的村莊》
教學(xué)重、難點(diǎn) 1.用飽滿(mǎn)優(yōu)美的聲音唱《五月的夜晚》。2.學(xué)會(huì)欣賞童聲合唱《美麗的村莊》
教 學(xué) 過(guò) 程
一、欣賞樂(lè)曲
1、播放歌曲《花之圓舞曲》迎接學(xué)生進(jìn)課堂坐下與學(xué)生一起隨歌曲節(jié)奏拍手。
師：這首曲子叫什么？樂(lè)曲的風(fēng)格？2、聽(tīng)《五月的夜晚》歌曲比較和《花之圓舞曲》歌曲風(fēng)格上有什么
不同？師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首歌曲，看看它與《花之圓舞曲》相比。
3、揭示課題。師：剛才我們聆聽(tīng)的是一首匈牙利歌曲《五月的夜晚》，歌曲贊美了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)。
二、感知歌曲
1、（出示一副春天夜晚的風(fēng)景圖） 師：請(qǐng)學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描繪一下？
2、出示匈牙利地圖及若干畫(huà)面，介紹匈牙利。師：匈牙利位于歐洲的中部。傳說(shuō)是由七個(gè)兄弟創(chuàng)建的。
在 9 世紀(jì)末，在近匈牙利境內(nèi)的七個(gè)部落歃血為盟，結(jié)為兄弟，推舉馬扎爾部落的首領(lǐng)為國(guó)王，建立了匈牙利，
從此，“七個(gè)兄弟創(chuàng)建了一個(gè)民族”的說(shuō)法流傳至今。
3、出示畫(huà)面。匈牙利人屬于歐羅巴人種和蒙古人種的混合類(lèi)型又稱(chēng)“馬扎爾人”使用匈牙利語(yǔ)約有 1000
萬(wàn)人。
4、出示畫(huà)面。匈牙利人主要以農(nóng)牧業(yè)為主，果園也特別發(fā)達(dá)，直到現(xiàn)在農(nóng)業(yè)仍是匈牙利的主要生產(chǎn)部門(mén)，
工業(yè)也有了很大的發(fā)展。
5、出示畫(huà)面。匈牙利有悠久的歷史，文化富有特色。著名詩(shī)人裴多菲和被稱(chēng)為“鍵盤(pán)魔王”的著名鋼琴
家李斯特都是匈牙利人。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、教師范唱歌曲《五月的夜晚》。 讓學(xué)生找一找相同的樂(lè)句，發(fā)現(xiàn)有趣的規(guī)律。
2、學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲《五月的夜晚》。
3、隨著歌聲和琴聲比劃出旋律線(xiàn)，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 學(xué)生分樂(lè)句有感情地演唱：第一、二樂(lè)句都是八分音
符開(kāi)始，要求唱得短促、輕巧，力度弱。第三、四樂(lè)句保持音時(shí)值唱足，音色飽滿(mǎn)，氣息連貫，力度中強(qiáng)，結(jié)
束句：“樹(shù)上”唱得短促。“花”的時(shí)值要唱足。
4、隨鋼琴輕聲演唱。
5、有感情地演唱，表達(dá)人們對(duì)春天的贊美和熱愛(ài)。
四、表現(xiàn)歌曲
1、全班學(xué)生唱歌，以小組形式討論創(chuàng)編。
2、以小組為單位展示表演。
3、全體同學(xué)邊唱邊打小樂(lè)器伴奏。第一、二樂(lè)句每小節(jié)擊一下，第三、四樂(lè)句用棒在三角鐵內(nèi)震蕩。結(jié)
束句擊一下。
五、欣賞童聲合唱《美麗的村莊》
六、小結(jié)
教學(xué) 第二單元《田野在召喚》《曉風(fēng)之舞》《我們的田野》 課 時(shí) 第三課時(shí)
內(nèi)容
1.欣賞《曉風(fēng)之舞》（鋼琴獨(dú)奏）學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、動(dòng)結(jié)合等方式，先行熟悉，再聽(tīng)全曲時(shí)，通過(guò)標(biāo)記、
身勢(shì)動(dòng)作等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同主題旋律的出現(xiàn)做出反應(yīng)，進(jìn)而把握樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
2.學(xué)習(xí)、鞏固切分節(jié)奏和前半拍休止節(jié)奏；進(jìn)一步感受、了解“三部曲式”這種音樂(lè)作品中常見(jiàn)的
教學(xué) 結(jié)構(gòu)形式。
目標(biāo) 3.有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂(lè)諸表現(xiàn)手段為塑造
音樂(lè)形象作用。3.激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂(lè)曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生
變化的效果。
重點(diǎn) 1． 引導(dǎo)學(xué)生能聽(tīng)辨《曉風(fēng)之舞》中三條旋律出現(xiàn)的先后順序，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)辨能力。2.
教學(xué)重 能把握大跳音準(zhǔn)和歌曲中的切分節(jié)奏、前半拍休止。通過(guò)歌曲的演唱，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)
難點(diǎn) 自然的思想感情。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。
難點(diǎn):通過(guò)聽(tīng)辨、感受、評(píng)析樂(lè)曲中兩個(gè)樂(lè)段的不同情緒。
教 學(xué) 過(guò) 程
一．組織教學(xué)
1．師生問(wèn)好
2．發(fā)聲練習(xí)
1 2 3 4 5— 5 4 3 2 1—M 用歌聲進(jìn)行師生問(wèn)好,找到正確的發(fā)聲位置，口腔中的軟腭抬起，氣
息通暢，聲音具有頭部氣流感，注意韻母的口型。I YA MI
二.音樂(lè)聽(tīng)賞
1.老師介紹音樂(lè)作品《曉風(fēng)之舞》：鋼琴獨(dú)奏《曉風(fēng)之舞》是我國(guó)著名的作曲家丁善德于 1954 年創(chuàng)作的鋼琴
組曲《春之旅》中的第四首。
2.分片段欣賞：
（1）按要求每一組記住一段旋律
（2）在完整播放樂(lè)曲時(shí)，用舉手的方式表示和自己小組相應(yīng)的音樂(lè)片段。
3.比較樂(lè)段之間的不同：說(shuō)說(shuō)在音樂(lè)表現(xiàn)和情緒上有什么差異。
4.師生共同結(jié)論：按照老師要求記憶樂(lè)段
完整聽(tīng)賞樂(lè)曲，用舉手的方式表示聽(tīng)到了和自己小組相應(yīng)的音樂(lè)片段 ,比較這三段旋律的不同之處,和老師
一起得出結(jié)論：這部音樂(lè)作品全曲短小精悍，充滿(mǎn)動(dòng)力，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)和平前途的憧憬和向往。
三、圖片導(dǎo)入，感受田野：
1、播放《我們的田野》伴奏音樂(lè)，讓學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室。
2、教師出示書(shū)本上一片金黃的油菜花的田野風(fēng)光圖片，問(wèn)：同學(xué)們，你們看到了什么？這一大片的油菜花讓
你們想到了什么？ （生交流）
3、師：這就是我們的家鄉(xiāng)，就是生我養(yǎng)我的土地，這樣的土地充滿(mǎn)了生機(jī)，充滿(mǎn)了希望，也將帶給人們碩果
累累的喜悅，有位作者用歌聲唱出了自己美麗的家鄉(xiāng)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是怎么唱的？ 揭示課題：《我們的田野》 是
一首描寫(xiě)田野美麗、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八 0年獲第二次少年兒童歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)。
四、學(xué)唱歌曲：
1、播放歌曲錄音，并隨機(jī)播放其他美麗的田野的風(fēng)光的圖片，學(xué)生邊欣賞歌曲邊欣賞圖片。
2、聽(tīng)后交流，師：這首歌曲中描繪了怎樣的田野風(fēng)光？ （學(xué)生盡情交流自己的感受）
師：這首歌曲表達(dá)了人們對(duì)土地的熱愛(ài)之情，今天，讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首優(yōu)美的歌。
3、學(xué)唱曲譜：
1)熟悉歌譜，師：我們先來(lái)仔細(xì)看一看歌曲的歌譜，歌譜中有一些記號(hào)告訴了我們歌唱的順序等，誰(shuí)能把它
們找出來(lái)并告訴大家歌曲的延長(zhǎng)順序是什么樣的？ （學(xué)生仔細(xì)觀察歌譜，交流得出：反復(fù)記號(hào)告訴我們這首歌曲
有五段，并且結(jié)尾一句不一樣）
2）隨琴視唱一遍曲譜。 師：你們覺(jué)得哪一句最不好唱？ 提出難點(diǎn)：后半拍唱：“0 3 53”；“0 5 12”。
突破難點(diǎn)：在休止符的地方請(qǐng)同學(xué)們嘗試輕輕閉上雙唇，來(lái)感受停頓。
3）完整地視唱曲譜。
4、學(xué)唱歌詞：
1）隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。
2）隨伴奏輕聲默唱歌詞 2 遍。
5、歌曲的處理： 師：這是一首很美的歌，我們要怎樣才能唱好它呢？ 學(xué)生回答：優(yōu)美、抒情，輕聲演唱。
6、齊唱歌曲。 7、分角色演唱歌詞。 （可由學(xué)生自己選擇分角色的方式）
五、表演歌曲
師：同學(xué)們，我們可以怎樣來(lái)把歌曲表現(xiàn)得更好呢？ （學(xué)生討論）在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師提醒可以
采取簡(jiǎn)單地舞蹈表演的形式，并安排學(xué)生試著練習(xí)，隨后請(qǐng)練習(xí)中表現(xiàn)出色的小組或者個(gè)人上來(lái)表演。
六、課堂小結(jié)：
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了一首美麗的歌曲《我們的田野》，更重要的是，我們學(xué)會(huì)了去發(fā)現(xiàn)美、感受美、
表現(xiàn)美。
教學(xué)內(nèi)容 第二單元《田野在召喚》欣賞；豎笛練習(xí)二 課 時(shí) 第四課時(shí)
1、欣賞春天的歌曲
教學(xué)目標(biāo)
2、學(xué)習(xí)豎笛演奏技巧：演奏捷克民歌《牧羊女》
教學(xué)重、難點(diǎn) 通過(guò)春天的歌曲欣賞感受大自然的美好。學(xué)會(huì)豎笛演奏捷克民歌《牧羊女》。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、導(dǎo)入新課
1、音樂(lè)欣賞《春到沂河》《五月的夜晚》《美麗的村莊》
2.音樂(lè)欣賞《曉風(fēng)之舞》《我們的田野》
二、學(xué)唱《牧羊女》
1、歌曲介紹。
《牧羊女》是一首捷克民歌 1=C3/4
2、學(xué)唱歌曲
（1）聽(tīng)錄音范唱，完整地欣賞歌曲。
（2）再回放一次，生輕輕跟唱。
（3）老師有表情地范奏，生合著拍子輕聲跟奏。
（4）全體跟師正確地演奏。
（5）指優(yōu)秀生跟琴視奏。
（6）指導(dǎo)全體擊拍正確視奏歌譜。
（7）全體跟師演奏
三、完成成長(zhǎng)足跡相關(guān)題目要求
四、小結(jié)本課內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容 第三單元《四季放歌》《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》；《四季歌》 課 時(shí) 第一課時(shí)
大自然的四季變化給音樂(lè)創(chuàng)作帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)，本課的幾首作品反映了少年們?cè)谒募镜母鱾€(gè)
教學(xué)目標(biāo) 階段的童趣生活，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣與熱愛(ài)。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活并學(xué)會(huì)欣
賞歌曲《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》；《四季歌》
教學(xué)重、難點(diǎn) 通過(guò)表演歌曲，理解音樂(lè)的風(fēng)格情趣。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、師生互相問(wèn)好
二、欣賞：“戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)”
三、激趣導(dǎo)入
1. 同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？冬季
2. 請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)說(shuō)一說(shuō)你喜歡的季節(jié)，為什么？
a. 喜歡冬季 可以堆雪人，打雪仗
b. 喜歡夏季 游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。
c. 喜歡春季 萬(wàn)物復(fù)蘇，小樹(shù)發(fā)芽了，草綠了，花開(kāi)了。
d. 喜歡秋季 秋季是豐收的季節(jié)，各種蔬菜、水果大豐收，金色的秋天很美。
四、學(xué)習(xí)歌曲
1. 聆聽(tīng)錄音范唱。
2. 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)歌曲是怎樣描繪四季的？
春天→放風(fēng)箏
夏天→小河灣，抓螃蟹
秋天→長(zhǎng)竹桿，打棗摘蘋(píng)果
冬天→雪撬板去滑雪
3. 再次聆聽(tīng)錄音范唱，并說(shuō)出歌曲的演唱速度和情緒。
4. 學(xué)唱歌曲
（1）用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)。
（2）逐句聆聽(tīng)教師的范唱，記住歌詞，體會(huì)情緒。
（3）跟著教師的范唱完整的演唱歌曲。
（4）學(xué)生自主的完整的演唱全曲。
（5）有感情的演唱歌曲。
利用書(shū)上的插圖做輔助，引導(dǎo)學(xué)生們用不同的情緒演唱不同的四個(gè)季節(jié)，并唱好此首歌曲。
五、為歌曲編創(chuàng)表演
1. 教師在黑板上貼出“春、夏、秋、冬”描繪不同季節(jié)的四幅圖。
2. 請(qǐng)同學(xué)們分組討論，怎樣用自己的形體動(dòng)作，肢體語(yǔ)言來(lái)描繪這四個(gè)不同的季節(jié)。
3. 分組展示他們創(chuàng)編的動(dòng)作。
4. 找出四組（按季節(jié)）表演貼切的組，隨著音樂(lè)表演。
5. 教師組織學(xué)生合作表演：
（1）四組同學(xué)表演四個(gè)不同的季節(jié)。
（2）教師和其它的同學(xué)們演唱歌曲。
（3）以《四季歌》為主題 A，組成回旋曲式。
A→春→A→夏→A→秋→A→冬
6. 請(qǐng)同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
六：總結(jié)本節(jié)課的收獲
1. 更深的了解了四季不同的特點(diǎn)。
2. 學(xué)會(huì)了一首活潑，歡快情緒的歌曲《四季歌》。
3. 初步了解了回旋曲式，而且是在大家共同合作中學(xué)會(huì)的。
教學(xué)內(nèi)容 第三單元《四季放歌》《新疆之春》《西風(fēng)的話(huà)》 課時(shí) 第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)欣賞具有濃郁的維吾爾族民間音樂(lè)風(fēng)格的樂(lè)曲，感受新疆人民歡快的生活情趣。
2、通過(guò)樂(lè)曲的練習(xí)，練習(xí)低音區(qū)的演奏。
教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景。
難點(diǎn)：在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、欣賞《新疆之春》。這首小提琴獨(dú)奏曲作于 1956 年。樂(lè)曲的感情豪爽、樂(lè)觀、情緒奔放、流暢，具有
濃郁的維吾爾族民間音樂(lè)風(fēng)格，體現(xiàn)出奔放熱情的性格特征。樂(lè)曲表現(xiàn)了新中國(guó)成立后，新疆人民歡欣、酣暢的
生少情趣。樂(lè)曲結(jié)構(gòu)為單三部曲式。第一部分，鋼琴首先奏出活潑跳躍的前奏，引出歡快而優(yōu)美的主題。在輕快
的鋼琴伴奏下，小提琴以裝飾音、跳弓、連弓及節(jié)奏的靈巧變化等手法，生動(dòng)地表現(xiàn)了新疆春天的美景和人們歡
樂(lè)的情緒。樂(lè)曲的第二部分，小提琴用雙音演奏的技巧，配上富于特色的模仿手鼓的節(jié)分節(jié)奏，把人們帶進(jìn)節(jié)日
的舞蹈場(chǎng)面，人們打著手鼓，載歌載舞，場(chǎng)面熱烈奔放。在歡騰的氣氛中，引出小擔(dān)琴的一段華彩獨(dú)奏，樂(lè)曲進(jìn)
入第三部分，再現(xiàn)第一部分主題，小提琴通過(guò)快速的跳弓和高音區(qū)的長(zhǎng)顫音再掀高潮，并在高潮中結(jié)束全曲。
1律動(dòng)：《新疆之春》請(qǐng)你們跟我這樣做。
2、問(wèn)：你聽(tīng)到的是一段怎樣的音樂(lè)？音樂(lè)給我們帶來(lái)了什么感受？
3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。引：讓我們帶著不同的感受再次聆聽(tīng)音樂(lè)吧！
二、主動(dòng)探究，學(xué)唱歌曲
1、引入：時(shí)間像一位神奇的魔法事，春、夏、秋、冬在不停地循環(huán)交替。你從“西風(fēng)的話(huà)”中體會(huì)到怎樣
的季節(jié)變化？
2、老師范唱。
3、師生接龍哼唱。
4、學(xué)生獨(dú)立哼唱。鼓勵(lì)學(xué)生采用自己的方式，如吹口哨或用“l(fā)u”、“l(fā)a”哼唱、視唱等。
5、集體視唱《西風(fēng)的話(huà)》的曲譜。
6、學(xué)唱歌曲
三、歌曲學(xué)唱、處理：
1、同學(xué)們，今天我們的老朋友來(lái)了，我們上節(jié)課對(duì)出了他的暗號(hào)。這節(jié)課，他有話(huà)要對(duì)我們講，讓我們一
起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、聽(tīng)錄音范唱。（是誰(shuí)呀？他的話(huà)講了什么？從他的話(huà)你知道了是那么？）
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這首歌曲有什么特點(diǎn)？聽(tīng)了以后有什么感受？
3、有感情的讀詞。 集體跟琴練唱。
4、秋天的到來(lái)你有什么感受？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣去演唱來(lái)體現(xiàn)歌曲中的秋意呢？（練習(xí)）
5介紹作曲家-黃自
四、小結(jié)
教學(xué)內(nèi)容 第三單元《四季放歌》《童心是小鳥(niǎo)》 課時(shí) 第三課時(shí)
認(rèn)識(shí) 3/4 派的拍號(hào)，并能感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用。 指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、統(tǒng)
教學(xué)目標(biāo)
一的聲音演唱《童心是小鳥(niǎo)》，用歌聲表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。
重點(diǎn) ：學(xué)會(huì)用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱《童心是小鳥(niǎo)》。
教學(xué)重、難點(diǎn)
難點(diǎn) ：唱出三拍子的韻味、聯(lián)姻與斷音的對(duì)比。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、組織教學(xué)
1、師聲問(wèn)好
2、發(fā)聲練習(xí)
二、學(xué)習(xí) 3/4 拍子
1、老師用打擊樂(lè)器分別敲打 2/4 拍子和 3/4 拍子節(jié)奏。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
2、學(xué)生自己來(lái)打擊 2/4、3/4 的節(jié)奏。更好的理解 3/4 拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。并能區(qū)分 2/3 和 3/4 拍子。
3、老師講解 3/4 的含義及書(shū)寫(xiě)形式。
三、新授課
1、導(dǎo)入新課
老師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)春天。
學(xué)生交流看到的春景。
2、聽(tīng)音樂(lè)
第一遍：邊聽(tīng)音樂(lè)邊打拍子。要求學(xué)生能聽(tīng)出歌曲的拍子，并能跟著歌曲錄音進(jìn)行邊聽(tīng)邊打拍子。
第二遍：感受樂(lè)曲的韻味，能輕輕跟唱。分析歌曲的結(jié)構(gòu)。理解歌曲的含義，為更好地演唱歌曲做準(zhǔn)備。
3、學(xué)唱歌曲
先學(xué)生自學(xué)歌曲，跟琴輕唱歌曲。
通過(guò)一遍學(xué)唱，把感到困難的樂(lè)句提出來(lái)。老師和學(xué)生一起解決難唱的樂(lè)句。可以通過(guò)聽(tīng)音、聽(tīng)唱、模唱等
形式進(jìn)行學(xué)唱。
再輕輕跟唱。
要求：A：能唱準(zhǔn)歌曲的旋律；
B：能用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的連音和斷音。 次聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行比較。
4、鞏固練習(xí)
分組來(lái)演唱。
分領(lǐng)唱齊唱進(jìn)行表演。
四、小結(jié)
教學(xué)內(nèi)容 第三單元《四季放歌》 欣賞、豎笛 課 時(shí) 第四課時(shí)
1、復(fù)習(xí)：“童心是小鳥(niǎo)”
教學(xué)目標(biāo) 2、欣賞“戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)”
3、學(xué)吹豎笛貝多芬“土拔鼠”
重點(diǎn)：用歡快的心情演唱好《四季歌》歌曲；學(xué)會(huì)欣賞“戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)”“西風(fēng)的話(huà)”“童心是
教學(xué)重、難點(diǎn) 小鳥(niǎo)”等歌曲
難點(diǎn)：豎笛演奏
教 學(xué) 過(guò) 程
一、常規(guī)訓(xùn)練
節(jié)奏練習(xí)：x x x | x x x | x x x x | x 0 |
t t ta t t ta t t t t ta
二、音樂(lè)游戲
1、教師宣布游戲規(guī)則： 我們一起來(lái)做個(gè)游戲，好不好？這個(gè)游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒
有只可愛(ài)的流氓兔，過(guò)會(huì)兒我會(huì)把它悄悄地藏在一個(gè)小朋友身邊。老師還要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)找一找，小兔藏在
了誰(shuí)身邊。在他找的過(guò)程中，其他同學(xué)邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不是用目光（眼睛老盯著藏玩具的
小朋友、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來(lái)進(jìn)行提示。找玩具的同學(xué)離玩具越遠(yuǎn)，歌聲、拍
手聲越響；離玩具越近，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎？希望大家要遵守游戲規(guī)則。
2、教師總結(jié)：離玩具越遠(yuǎn)，我們的歌聲就變強(qiáng)，而且是（ ）變強(qiáng)，還可以用哪個(gè)詞。對(duì)了，是漸漸變強(qiáng)，
所以我們就把這個(gè)變化叫做漸強(qiáng)，它是這樣表示的〈。你還能想出用怎樣的圖形來(lái)表示呢，也可以用一組圖形
來(lái)表示。 反過(guò)來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（聲音越來(lái)越弱）。也來(lái)畫(huà)畫(huà)，好嗎？
誰(shuí)來(lái)用你的手勢(shì)來(lái)表示漸強(qiáng)漸弱。
3、結(jié)合游戲來(lái)演唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》
三、欣賞“戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)”
1、初步聽(tīng)賞全曲。
2、試哼唱書(shū)上旋律，樂(lè)曲中這兩段旋律情緒上有什么不同？說(shuō)一說(shuō)你的理由。
3、選擇樂(lè)曲與小伙伴合作表演。
四、學(xué)吹豎笛（書(shū)上 19 頁(yè)）貝多芬“土拔鼠”
五、小結(jié)
教學(xué)內(nèi)容 第四單元《甜甜江南》《憶江南》 課 時(shí) 第一課時(shí)
1、學(xué)唱《憶江南》理解詞的意思，用明朗、贊美地形式進(jìn)行演唱。
教學(xué)目標(biāo) 2、能對(duì)《憶江南》描寫(xiě)的景象展開(kāi)想象，陶冶愛(ài)美的情趣。
3、欣賞《江南好》樂(lè)曲，感受音樂(lè)描述江南美好的景色。
教學(xué)重、難點(diǎn) 通過(guò)表演歌曲，理解音樂(lè)的風(fēng)格情趣。體驗(yàn)江南地區(qū)音樂(lè)的獨(dú)特韻味。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、導(dǎo)入新課
1、）同學(xué)們這是那里景色？現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)賞一段音樂(lè)，聽(tīng)完后請(qǐng)你們給這段音樂(lè)起個(gè)曲名。
2、讓我們亨唱音樂(lè)，回想江南美好的風(fēng)景吧！
3、讀讀《憶江南》這首詞，想想詞和我們觀賞的美景有什么區(qū)別？
二、學(xué)唱《憶江南》
1、介紹作者。
（1）你知道這首詞的作者是誰(shuí)嗎？你能為大家介紹一下白居易嗎？（讓學(xué)生自由說(shuō)，可根據(jù)以前知道的或
課前搜集到的資料知道多少就說(shuō)多少。）
（2）播放視頻資料“白居易簡(jiǎn)介”；小結(jié)：白居易是早期詞人中的佼佼者，所作對(duì)后世影響甚大。
2、學(xué)唱歌曲
（1）聽(tīng)錄音范唱，完整地欣賞歌曲。
（2）再回放一次，生輕輕跟唱。
（3）老師有表情地范唱，生合著拍子輕聲跟唱。
（4）全體跟琴正確地填唱歌詞。
（5）談話(huà)、鼓勵(lì)當(dāng)一名小老師，教大家學(xué)習(xí)歌譜；
（6）跟琴默唱旋律。
（7）指優(yōu)秀生跟琴視唱。
（8）指導(dǎo)全體擊拍正確視唱歌譜。
（9）全體跟琴唱歌
（10）再讀這首詞，感受古人讀詩(shī)的風(fēng)格 。
（11）跟琴學(xué)唱歌曲；歌曲處理。
三、欣賞江南民歌
1、“紫竹調(diào)”
2、“茉莉花”
3、“蘇州評(píng)彈”等
四、小結(jié)
教學(xué)內(nèi)容 第四單元《甜甜江南》《小巷風(fēng)韻》《楊柳青》 課時(shí) 第二課時(shí)
1、欣賞《小巷風(fēng)韻》歌曲，了解江南地區(qū)音樂(lè)韻味。
教學(xué)目標(biāo) 2、學(xué)唱《楊柳青》感受歌曲情感，跟著歌曲做律動(dòng)。
3、欣賞《歡樂(lè)的夜晚》等其它民歌（絲弦重奏）
1、歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)。
教學(xué)重、難點(diǎn) 2、歌曲的演唱處理。
3、能夠體驗(yàn)出地方音樂(lè)特色
教 學(xué) 過(guò) 程
一、復(fù)習(xí)歌曲《憶江南》、導(dǎo)入新歌
1、復(fù)習(xí)《《憶江南》》這支歌，唱后請(qǐng)大家告訴我這是什么地方的歌曲。
2、欣賞 《小巷風(fēng)韻》 江南音樂(lè)有何特色？
二、新授 《楊柳青 》
1．范唱今天我們學(xué)唱新歌的名字叫《楊柳青》。請(qǐng)大家聽(tīng)我唱一遍，之后請(qǐng)告訴我（1）這是什么風(fēng)格的
歌曲？（2）什么情緒？（3）江蘇楊柳之鄉(xiāng)在哪里？
2．介紹歌曲《楊柳青 》：這是一首江蘇民歌。旋律有濃郁的江南風(fēng)格，抒發(fā)了水鄉(xiāng)人熱愛(ài)黨和對(duì)家鄉(xiāng)
的依戀之情。
3．劃分樂(lè)句：
（1）這是一首一段體的歌曲，由五個(gè)樂(lè)句組成。
（2）這首歌曲里出現(xiàn)較多是什么音符？
（3）出現(xiàn)幾種形式的切分音。
4．分小組識(shí)譜：
（1）請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組視譜，每組一個(gè)樂(lè)句，用指位讀譜法。
（2）請(qǐng)各小組匯報(bào)視唱結(jié)果。
（3）各組唱的都不錯(cuò)，但每個(gè)同學(xué)只學(xué)唱了這支歌的一個(gè)樂(lè)句，下面按小組教唱。
（4）連唱全曲，注意唱名要清楚。
5．學(xué)唱歌詞：（1）配樂(lè)朗誦 請(qǐng)大家跟著鋼琴，高位置、有語(yǔ)氣的朗誦歌詞。并展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)入意境。
（2）看到什么畫(huà)面？ 我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
6、歌曲處理（1）第一、二樂(lè)句什么地方相同？（2）誰(shuí)來(lái)唱唱第三樂(lè)句？（3）他們用了兩種不同的方法
演唱，哪種更適合歌曲的情趣？請(qǐng)大家體會(huì)一下。（4）為什么？
7．請(qǐng)同學(xué)們分小組討論這個(gè)問(wèn)題。
8、歌曲處理（四、五樂(lè)句）：（1）請(qǐng)大家聽(tīng)老師唱第四樂(lè)句，有什么感覺(jué)？ （2）這種起伏、推動(dòng)感
在音樂(lè)中用什么節(jié)奏表示？（3）這里出現(xiàn)了弱拍弱位兩個(gè)十六分音符，有什么作用 （4）第一樂(lè)句主題在第
五樂(lè)句中再次出現(xiàn)，前后兩個(gè)“愛(ài)”含義一樣嗎？（5）把第一段歌詞完整地唱一遍。
三、總結(jié)：
今天我們欣賞了《小巷風(fēng)韻》，學(xué)唱了歌曲《楊柳青 》，另外下一節(jié)課我們將要欣賞歌曲《洪湖水浪打
浪》《采紅菱》《茉莉花》。大家學(xué)習(xí)熱情很高。都能積極參與，通過(guò)集體合作創(chuàng)編演唱了《楊柳青》二聲部
合唱。希望回家后，用自己喜歡的方式，把《楊柳青》表演給你的家人和朋友們聽(tīng)。
教學(xué)內(nèi)容 第四單元《甜甜江南》欣賞；豎笛演奏 課時(shí) 第三、四課時(shí)
1、江南名曲欣賞。欣賞歌曲《洪湖水浪打浪》《采紅菱》《茉莉花》抒發(fā)家鄉(xiāng)熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標(biāo)
2、學(xué)會(huì)用豎笛演奏《楊柳青》
通過(guò)音樂(lè)欣賞，感受音樂(lè)魅力，激發(fā)愛(ài)國(guó)之心。通過(guò)豎笛演奏，掌握音樂(lè)技能，理解音
教學(xué)重、難點(diǎn)
樂(lè)的風(fēng)格情趣。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、師生互相問(wèn)好
二、欣賞歌曲《洪湖水浪打浪》《采紅菱》《茉莉花》
三、復(fù)習(xí)演唱《憶江南》《小巷風(fēng)韻》《楊柳青》
四、激趣導(dǎo)入
1. 同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春季
2. 請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)說(shuō)一說(shuō)你喜歡的季節(jié)，為什么？
春天很美，到處都是綠色。紅花綠葉，尤其是楊樹(shù)在水鄉(xiāng)到處都是，我們學(xué)唱了《楊柳青》江蘇民歌。今天
我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用豎笛演奏。
四、學(xué)習(xí)演奏
1. 聆聽(tīng)錄音范奏。
2. 老師示范
3. 再次聆聽(tīng)錄音范奏，并說(shuō)出歌曲的演唱速度和情緒。
4. 學(xué)生跟奏歌曲
（1）用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)。
（2）逐句聆聽(tīng)教師的范唱和范奏，記住歌詞，體會(huì)情緒。
（3）跟著教師的范唱完整的演唱歌曲。
（4）學(xué)生自主的完整的演奏全曲。
（5）有感情的演奏歌曲。
利用書(shū)上的插圖做輔助，引導(dǎo)學(xué)生們用不同的情緒演奏
五、為歌曲編創(chuàng)表演
1. 教師在黑板上貼出“春天楊柳舞動(dòng)圖。
2. 請(qǐng)同學(xué)們分組討論，怎樣用自己的形體動(dòng)作，肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)出音樂(lè)的律動(dòng)。
3. 分組展示他們創(chuàng)編的動(dòng)作。4. 找出四組表演，隨著音樂(lè)表演。
5. 教師組織學(xué)生合作表演：
（1）四組同學(xué)表演四個(gè)不同的動(dòng)作
（2）教師和其它的同學(xué)們演唱歌曲。
6. 請(qǐng)同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
六：總結(jié)本節(jié)課的收獲
教學(xué)內(nèi)容 音樂(lè)欣賞 1 口琴 課時(shí) 第 1 課時(shí)
1、音樂(lè)欣賞
教學(xué)目標(biāo)
2、學(xué)習(xí)口琴演奏技巧，感受音樂(lè)給人們帶來(lái)的快樂(lè)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神等。
教學(xué)重、難點(diǎn) 培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、組織教學(xué)：師生禮儀問(wèn)好。
二、音樂(lè)欣賞
欣賞《我的家在日喀則》
欣賞《春到沂蒙》
欣賞《四季歌》
欣賞《楊柳青》
欣賞《小草》
三、口琴學(xué)習(xí)
1.介紹口琴。
（1）口琴中高音區(qū)練習(xí)
（2）口琴低中、中高音區(qū)練習(xí)
（3）口琴中高音練習(xí)
（4）口琴中高音區(qū)練習(xí)
（5）口琴中高音區(qū)快速練習(xí)
四、小結(jié)：
教學(xué)內(nèi)容 音樂(lè)欣賞 2 《旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)》 課時(shí) 第 2 課時(shí)
1.音樂(lè)欣賞
教學(xué)目標(biāo) 2.了解《旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)》內(nèi)容
3.感受音樂(lè)給人們帶來(lái)的快樂(lè)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神等。
教學(xué)重、難點(diǎn) 培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、組織教學(xué)：師生禮儀問(wèn)好。
二、復(fù)習(xí)口琴知識(shí)
三、音樂(lè)欣賞
欣賞《新疆之春》
欣賞《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》
欣賞《我們的田野》
欣賞《美麗的村莊》
欣賞《五月的夜晚》
欣賞《馬刀舞》
四、學(xué)習(xí)《旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)》，體會(huì)音樂(lè)如何表達(dá)思想感情。
1.聽(tīng)一聽(tīng)說(shuō)一說(shuō)錄音片段的演唱形式
2.聆聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)出音樂(lè)作品的名稱(chēng)
3.自由組合演唱規(guī)定曲目
4.和同伴合作表演捷克民歌《牧羊女》
5.和同伴合作跳集體舞《跳吧！跳吧！》
6.邊唱《楊柳青》邊加入聲勢(shì)動(dòng)作或者打擊樂(lè)伴奏
五、小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容
六、作業(yè)
仿照創(chuàng)作。
1.節(jié)奏創(chuàng)編
2.節(jié)奏練習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容 第五單元《唱游森林》《彼得與狼》 課 時(shí) 第一課時(shí)
1、學(xué)生能積極參與交響童話(huà)《彼得與狼》的各種聽(tīng)賞活動(dòng)，能聽(tīng)辯交響童中每個(gè)角色的音
樂(lè)主題及說(shuō)出相應(yīng)的樂(lè)器名稱(chēng)。
教學(xué)目標(biāo)
2、了解交響童話(huà)《彼得與狼》的故事內(nèi)容。
3、通過(guò)音樂(lè)聽(tīng)賞活動(dòng)感受交響童話(huà)的魅力。
重點(diǎn)： 能聽(tīng)辯出交響童話(huà)《彼得與狼》中各角色的主題音樂(lè)。
教學(xué)重、難點(diǎn) 難點(diǎn)：能聽(tīng)辯出演奏各角色的樂(lè)器。能在交響童話(huà)的音樂(lè)中聽(tīng)出不同的樂(lè)器所塑造的不同
人物和故事情節(jié)。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1. 播放《彼得與狼》音樂(lè)童話(huà)動(dòng)畫(huà)片段（無(wú)聲）
2. 播放《彼得與狼》音樂(lè)童話(huà)動(dòng)畫(huà)片段
3. 師：音樂(lè)讓我們的童話(huà)故事更生動(dòng)有趣并帶給我們無(wú)限的想象。今天老師要與同學(xué)們一起走進(jìn)音樂(lè)童話(huà)
《彼得與狼》。
二、音樂(lè)聽(tīng)賞、趣味活動(dòng)
1．師：《彼得與狼》是一個(gè)交響童話(huà)，它是用音樂(lè)來(lái)講故事的童話(huà)。老師今天要在我們 XX 班招聘優(yōu)秀的
演員，一起參加交響童話(huà)的音樂(lè)活動(dòng)。
2. 招聘大闖關(guān)
第一關(guān)：聽(tīng)音樂(lè)記住童話(huà)故事的角色
(1) 彼得是個(gè)勇敢的少先隊(duì)員（播放彼得的主題音樂(lè)）
(2) 小鳥(niǎo)和鴨子是彼得的好朋友（播放小鳥(niǎo)和鴨子的主題音樂(lè)）
(3) 彼得的爺爺是個(gè)老獵手，他有點(diǎn)嘮嘮叨叨（播放爺爺?shù)闹黝}音樂(lè)）
(4) 彼得和爺爺住的森林里，有一只兇猛的大灰狼！（播放狼的主題音樂(lè)）
(5) 森林遠(yuǎn)處傳來(lái)獵人的槍聲，原來(lái)獵人來(lái)了。（播放獵人的槍聲，獵人行進(jìn)音樂(lè)）
(6) 看看誰(shuí)最快記住了這些角色的主題音樂(lè)？（教師播放某主題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出角色。給最快記住主題音樂(lè)
的學(xué)生頒發(fā)“優(yōu)秀演員證”）
第二關(guān)：聆聽(tīng)主題音樂(lè)，記住演奏樂(lè)器
(1) 提問(wèn)：你能聽(tīng)出演奏這些角色的樂(lè)器分別是什么嗎？（先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，再出示角色和對(duì)應(yīng)的樂(lè)器）
(2) 分別播放各個(gè)角色的主題音樂(lè)，讓學(xué)生說(shuō)出演奏樂(lè)器。（給反應(yīng)快的學(xué)生頒發(fā)優(yōu)秀演員證）
第三關(guān)：感受實(shí)物樂(lè)器，體驗(yàn)不同音色塑造出的不同形象
(1) 教師現(xiàn)場(chǎng)演奏單簧管，學(xué)生聽(tīng)單簧管的音色和感受單簧管所塑造出的小貓形象。（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生配合老
師的吹奏表演小貓的神態(tài)動(dòng)作）
(2) 教師現(xiàn)場(chǎng)演奏圓號(hào)，學(xué)生聽(tīng)圓號(hào)的音色和感受圓號(hào)所塑造出的狼的形象。
(3) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一支圓號(hào)和三支圓號(hào)的表現(xiàn)效果是不一樣的，三只圓號(hào)吹奏出不協(xié)和的和弦更能表現(xiàn)大
灰狼陰森恐怖形象。
第四關(guān)：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行角色體驗(yàn)和角色表演。
請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行角色的體驗(yàn)與表現(xiàn)。（給表現(xiàn)突出的學(xué)生頒發(fā)“優(yōu)秀演員證”）
第五關(guān)：你能唱唱彼得的主題音樂(lè)嗎？
(1) 教師用鋼琴?gòu)椬啵瑢W(xué)生跟唱彼得的主題音樂(lè)旋律。
(2) 學(xué)生根據(jù)音樂(lè)自編彼得的動(dòng)作，邊唱邊表現(xiàn)彼得的形象動(dòng)作。（給表現(xiàn)突出的學(xué)生頒發(fā)“優(yōu)秀演員證”）
三、拓展體驗(yàn)，豐富想象
師：我們班有那么多的優(yōu)秀演員，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師要給你們變個(gè)小法術(shù)——“音色變變變”
1. 剛才我們聽(tīng)的彼得的音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的？（小提琴）你們聽(tīng)，老師把它變變變……
2. 播放多媒體音樂(lè)制作軟件 CUBASE 3，選用小提琴、大管、圓號(hào)三種樂(lè)器演奏彼得的主題音樂(lè)。
（1）播小提琴演奏的旋律時(shí)，教師提示：這是我們?cè)瓉?lái)的彼得。
（2）播大管演奏的旋律時(shí)，教師提問(wèn)：彼得變成什么樣子了？
（3）播圓號(hào)演奏的旋律時(shí)，教師提問(wèn)：你覺(jué)得彼得又變成什么樣子了？（此處讓學(xué)生根據(jù)音色的變化大膽
想象形象的變化）
師：不同樂(lè)器的音色可以塑造出不同的音樂(lè)形象。
四、視聽(tīng)結(jié)合
1. 欣賞音樂(lè)動(dòng)畫(huà)《彼得與狼》,了解《彼得與狼》的故事。
2. 學(xué)生分組完成角色、樂(lè)器的連線(xiàn)題。
3. 作曲家簡(jiǎn)介：普羅科菲耶夫（前蘇聯(lián))
4. 考考你：聽(tīng)音樂(lè)表演相應(yīng)角色的動(dòng)作
5.優(yōu)秀演員頒獎(jiǎng)儀式。
五、小結(jié)
師：今天非常高興與同學(xué)們一起欣賞了精彩有趣的交響童話(huà)《彼得與狼》。我們共同在音樂(lè)中認(rèn)識(shí)了故事
的角色、還了解了演奏這些角色的各種交響樂(lè)器。
教學(xué)內(nèi)容 第五單元《唱游森林》《森林水車(chē)》 課時(shí) 第二課時(shí)
1 學(xué)唱歌曲《森林水車(chē)》。
教學(xué)目標(biāo) 2 掌握頓音的唱法，學(xué)會(huì)用輕快、富有彈性的聲音演唱。
3 通過(guò)對(duì)《森林水車(chē)》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)春天的思想情感。
教學(xué)重、難點(diǎn) 重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用輕快，活潑，跳躍的聲音演唱。
教 學(xué) 過(guò) 程
一 導(dǎo)語(yǔ)：
1 打開(kāi)多媒體，放映一系列山、水、森林等地帶的圖片。（欣賞法）
2 畫(huà)面展現(xiàn)水車(chē)（筒車(chē)），讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)？ (談話(huà)法、提問(wèn)法)
學(xué)生回答：家鄉(xiāng)、桂林·········
師：同學(xué)們，春天來(lái)了，老師帶領(lǐng)你們走出校門(mén)，投入春天的懷抱，走進(jìn)森林，感受森林的竊竊私語(yǔ)，讓
我們立足于山、水、森林間，聆聽(tīng)和唱響《森林水車(chē)》之歌吧
二 導(dǎo)入新課
（示范法、練習(xí)法發(fā)聲練習(xí)
1=C--F 4/4
1 2 3 4 5 - | 5 4 3 2 1 -||
師：春天來(lái)到了 生：啦·········
教師示范。
要求：學(xué)生用優(yōu)美、流暢、富有彈性的聲音演唱
學(xué)生跟琴練唱，體會(huì)頓音的演唱技巧（通過(guò)發(fā)聲練習(xí)，使學(xué)生掌握頓音的演唱方法，為歌曲的教學(xué)進(jìn)行初
步的鋪墊。）
三 新課
1 歌曲簡(jiǎn)介: 這是一首由日本作曲家創(chuàng)作的歌曲，歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，第一部分描寫(xiě)了寧?kù)o的森林，第
二部分速度轉(zhuǎn)快，并用了像聲詞“咕嚕咕嚕咕隆”來(lái)描繪水車(chē)輪子磨盤(pán)的轉(zhuǎn)動(dòng)，在歡快的氣氛中歌唱?jiǎng)趧?dòng)，歌
唱春天。1979 年日本的黑鴨子四重唱團(tuán)到我國(guó)訪問(wèn)后，這首歌在我國(guó)傳唱。
2 播放磁帶 初聽(tīng)《森林水車(chē)》 結(jié)合歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí) （欣賞法）
頓 音 5 5 5 5 1 5 要唱（奏）得短促而有彈性 （講授法）
升記號(hào) # 6 #4 3 2 在這個(gè)基本音級(jí)的基礎(chǔ)上升高半個(gè)音（師示范，了解一下即可，不
作掌握要求）
學(xué)生對(duì)照教材，找出有頓音記號(hào)和升記號(hào)的地方，掌握音樂(lè)理論知識(shí)。
3 復(fù)聽(tīng)歌曲 （欣賞法、提問(wèn)法）
放錄音，結(jié)合多媒體的森林和森林水車(chē)的動(dòng)感畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想并回憶：在什么地方看到過(guò)這樣的
景象？
歌曲表現(xiàn)了什么情緒？聽(tīng)完歌曲后，你們好像看到了什么？腦海里浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫(huà)面？
學(xué)生邊聽(tīng)、邊看、邊聯(lián)想，討論與發(fā)言
甲：在我們家鄉(xiāng)有，我到桂林旅游時(shí)也看到有
乙：歡快、興奮、高興
丙：仿佛看到了一排排森林水車(chē)不分晝夜的歡樂(lè)的工作著
丁：我們成群結(jié)對(duì)的來(lái)到了這勞動(dòng)場(chǎng)地，與森林水車(chē)一起勞動(dòng)········
教師小結(jié)（對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予肯定、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)）
4. 學(xué)習(xí)曲譜 （示范法、練習(xí)法）
1） 難點(diǎn)：
節(jié)奏 × × × × × × | × × × × × × ||
2/2 旋律 5 5 5 5 1 5 | 5 5 5 5 1 5 ||
4 4 4 4 2 7 | 4 4 4 4 2 7 ||
教師示范，學(xué)生練習(xí)。（學(xué)生情緒高漲，練習(xí)特積極和投入）
2） 教師采用視唱法教學(xué)該曲譜并強(qiáng)調(diào)頓音處的演唱感覺(jué)
3） 教師彈琴，學(xué)生隨琴輕輕和唱旋律
4 學(xué)習(xí)歌詞 （體驗(yàn)法、聽(tīng)唱法、比較法、提問(wèn)法）
1） 教師彈琴，學(xué)生用“啦”演唱旋律。（體驗(yàn)音樂(lè)的旋律美）。
2) 教師范唱，學(xué)生聆聽(tīng)。（讓學(xué)生感受老師的歌唱狀態(tài)和美妙聲音）。
3） 教師彈琴，與學(xué)生一起和唱該歌。（讓學(xué)生快速進(jìn)入歌唱狀態(tài)）。
4） 教師彈琴，學(xué)生獨(dú)立完成歌曲的演唱。
提問(wèn)：
歌曲中頓音記號(hào)使用較多，塑造了什么樣的音樂(lè)形象？
去掉頓音記號(hào)，音樂(lè)情緒會(huì)改變嗎？
學(xué)生再次隨琴哼唱，思考問(wèn)題并回答：
甲：勞動(dòng)時(shí)的愉快心情
乙：不使用頓音記號(hào)，音樂(lè)情緒變得平淡、沒(méi)有生氣。（ 通過(guò)比較，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能
力，提高學(xué)生的鑒賞水平，加深對(duì)音樂(lè)的感受和理解）
5 歌曲的藝術(shù)處理和暢想
1) 結(jié)構(gòu) ：二段體
情緒：第一樂(lè)段：寧?kù)o、美好
第二樂(lè)段：歡快、興奮、跳躍
2）通過(guò)對(duì)此歌的學(xué)唱，我們收獲了什么？
學(xué)生回答：我們不但學(xué)會(huì)了頓音的唱法，還感受了在勞動(dòng)中歌唱，歌唱?jiǎng)趧?dòng)，歌唱春天、歌唱生活的美好
情懷 ，感受到生活的無(wú)限美好。
3）歌唱表現(xiàn)：
獨(dú)唱 ；
男聲齊唱；
女聲齊唱；
演唱接龍。
要求：根據(jù)音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，歌詞意境，可自由的加入律動(dòng)，自由創(chuàng)作表情和動(dòng)作進(jìn)行表演唱。
四 小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了《森林水車(chē)》，在演唱《森林水車(chē)》的感覺(jué)中，感受到了勞動(dòng)中的愉快，也感受到了森林
默默為人類(lèi)服務(wù)與奉獻(xiàn)的精神 ，培養(yǎng)了我們熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)森林、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的的思想情感 。好
了，我們?cè)摶貙W(xué)校了，讓我們呼吸春天的氣息，踏著《森林水車(chē)》上路······
教學(xué)內(nèi)容 第五單元《唱游森林》 《春游》 課時(shí) 第三課時(shí)
1、讓學(xué)生在音樂(lè)中感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，注重環(huán)保的美好品德。
教學(xué)目標(biāo) 2、從聽(tīng)賞樂(lè)曲入手，感知音樂(lè)中快與慢、強(qiáng)與弱的對(duì)比作用。
3、能用打擊樂(lè)為歌曲演唱伴奏，并能即興創(chuàng)編歌舞、律動(dòng)表演。
教學(xué)重、難點(diǎn) 目標(biāo) 1、2 為重點(diǎn)。目標(biāo) 3 為難點(diǎn)
教 學(xué) 過(guò) 程
一、導(dǎo)入
聆聽(tīng)鋼琴曲《郊外去》和小提琴曲《野蜂飛舞》，學(xué)唱歌曲《春游》。
二．新授
1、聽(tīng)中比。模仿兩種樂(lè)器的不同演奏方法。聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)：鋼琴曲采用小朋友跑跳節(jié)奏型，彈奏時(shí)快
時(shí)慢，表現(xiàn)了小朋友們愉快情緒；小提琴曲卻用快速拉弓的集型節(jié)奏，模仿著野蜂快速擺翅的動(dòng)作，時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，
充分表現(xiàn)著春天的氣息。
2、聽(tīng)中動(dòng)。教師可以跟學(xué)生一起感知音樂(lè)中的快、慢；強(qiáng)、弱的情緒變化。自主探索音樂(lè)形象-野蜂振動(dòng)
上下飛舞，忽近忽遠(yuǎn)、時(shí)強(qiáng)時(shí)弱。及到郊外去的興高采烈心情。
3、動(dòng)中尋。春天來(lái)了，你能尋找到春天嗎？引入歌曲《春游》。
4、學(xué)唱歌曲。先聽(tīng)教師范唱，再請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師有節(jié)奏的朗讀歌詞，作一問(wèn)一答的對(duì)白朗讀。說(shuō)話(huà)的
語(yǔ)氣有多種，音樂(lè)中的語(yǔ)氣也有多中。教師指導(dǎo)學(xué)生將朗讀歌詞的情緒注入到歌唱中。如：有感覺(jué)的，帶有語(yǔ)
氣的唱問(wèn)句的音樂(lè)；有感覺(jué)的，帶有語(yǔ)氣的唱答句的音樂(lè)。先用 lu 或 la 演唱歌曲旋律來(lái)感受，再唱歌詞。
5、唱中舞。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)中的問(wèn)答。
6、唱中敲。請(qǐng)同學(xué)邊唱歌曲邊自由地拍擊身體的各部位，或敲擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
三．小結(jié)本課內(nèi)容
第五單元《唱游森林》《綠葉》；豎笛練習(xí) 課時(shí) 第四課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
五
1、學(xué)生能用柔美、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《綠葉》
教學(xué)目標(biāo) 2、通過(guò)二聲部演唱，學(xué)會(huì)在演唱中較好地控制音量，感受二聲部的和聲效果。
3.學(xué)習(xí)豎笛演奏技巧，能夠演奏法國(guó)民歌《卡羅爾舞曲》
重難點(diǎn)：要求學(xué)生用抒情優(yōu)美的聲音來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)林的優(yōu)美。
教學(xué)重、難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生感受樹(shù)林之美，然后再跟著琴來(lái)哼唱歌曲的旋律，初步表現(xiàn)歌曲的意境。演唱時(shí)應(yīng)注
意氣息平穩(wěn)，并隨旋律線(xiàn)的起伏自如地唱出漸強(qiáng)和漸弱。掌握豎笛演奏技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)，風(fēng)琴，音樂(lè)磁帶、圖片等
教 學(xué) 過(guò) 程
一、師生問(wèn)好、發(fā)音練習(xí)
6 6 6 — ｜ 5 5 5 — ｜ 4 4 3 2 ｜ 1 — — ｜
啦 ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~
二、導(dǎo)入：
你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小樹(shù)林？還記得它的特點(diǎn)嗎？
小樹(shù)林中，最搶眼的是什么顏色？為什么是綠色？
你們能描繪一下不同季節(jié)的小樹(shù)林嗎？
展示不同季節(jié)小樹(shù)林的圖片，讓學(xué)生近距離觀察，加深他們的印象，并對(duì)此展開(kāi)討論，再把討論的結(jié)果在
課堂上進(jìn)行交流。
三、學(xué)唱新歌：
歌詞中的名詞解釋?zhuān)?br/>牌坊：形狀象牌樓的建筑物，舊時(shí)用來(lái)宣揚(yáng)封建禮教所謂的忠孝節(jié)義人物。
茅舍：即茅屋。大多簡(jiǎn)陋矮小。
拂：輕輕擦過(guò)。
溢：充滿(mǎn)而流出來(lái)。
1、聽(tīng)歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，
2、跟琴輕聲演唱歌曲第一聲部
3、有感情地演唱歌曲一聲部
4、學(xué)唱第二聲部，就一個(gè)樂(lè)句。
5、完整演唱第二聲部
6、分聲部演唱，注意音準(zhǔn)，速度和節(jié)奏。
7、進(jìn)行聲部的合成，做到均衡、統(tǒng)一，聲部進(jìn)行流暢，和諧。
四、豎笛練習(xí)
1欣賞法國(guó)民歌《卡羅爾舞曲》。
2.老師范奏
3.學(xué)生跟奏
4.個(gè)別指導(dǎo)
5.小組表演
五．課堂小結(jié)：（略）
教學(xué)內(nèi)容 第六單元 《月亮的故事》《月亮的故事》；《月亮鉤鉤》 課時(shí) 第一課時(shí)
1 欣賞童聲合唱《月亮的故事》。
2 能熟練、有感情的演唱《月亮鉤鉤》，從中初步感受輪唱型合唱的效果，能?chē)L試用肢體語(yǔ)
教學(xué)目標(biāo) 言表現(xiàn)歌曲中休止符的理解。
3 通過(guò)采集與分享的活動(dòng)，學(xué)生能主動(dòng)了解有關(guān)天文的知識(shí)。
重點(diǎn):讓學(xué)生在輕松愉快的音樂(lè)情境中感受宇宙的美麗、奇妙，引導(dǎo)學(xué)生唱出《月亮鉤鉤》雙
聲部歌曲的和聲美。
教學(xué)重、難點(diǎn)
難點(diǎn):有秩序地讓學(xué)生展示作品并評(píng)價(jià)，能把《月亮鉤鉤》歌曲中的音準(zhǔn)、節(jié)奏、和聲的美準(zhǔn)
確地唱出。
教 學(xué) 過(guò) 程
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入
師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)， “小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天”
你能猜出它是什么嗎
生:月亮
師:(答正確后播放《月亮鉤鉤》的音樂(lè))非常好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首與月亮有關(guān)的歌曲《月亮鉤鉤》。(大
屏幕出示題目)
2、欣賞歌曲
師:請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲邊思考，這首歌可分為幾段 每一段有何不同 (可分為兩段，第二段增添了雙聲部的合
唱)
師講解，欣賞歌曲(有條件的可做一個(gè) Flash 動(dòng)畫(huà)或相關(guān)圖片)
3、唱歌曲
學(xué)唱領(lǐng)唱部分(用聽(tīng)唱法教該部分)
學(xué)唱第二段雙聲部
師:在剛才的欣賞中，你能聽(tīng)出這是哪種類(lèi)型的合唱嗎
(輪唱)師簡(jiǎn)介輪唱的涵義。
由生學(xué)唱第一聲部，師接唱第二聲部
由師唱第一聲部，生接唱第二聲部
分組由生唱雙聲部的合唱
拎難點(diǎn)處
由生找出，師進(jìn)行指導(dǎo)、糾正。
有感情地演唱(歡快)
創(chuàng)編動(dòng)作
師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察歌譜中出現(xiàn)了哪些你最感興趣的記號(hào)，你能找出嗎 (有色塊的四分休止符)
師:請(qǐng)每位同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容，在有色塊處和著音樂(lè)做動(dòng)作，欣賞一下誰(shuí)的動(dòng)作最吸引人。(如:舅舅打魚(yú)、
舅舅背魚(yú)簍等動(dòng)作)
分角色演唱、表演(師生評(píng)價(jià))
4、采集與分享
(1)導(dǎo)入
師:剛才大家表演得真棒!《月亮鉤鉤》這首歌曲是由月亮展開(kāi)描寫(xiě)的歌曲，月亮對(duì)我們?cè)谧拿课煌瑢W(xué)都有
著獨(dú)特的神秘感，然而中國(guó)有一位叔叔則親自登上了月球，他是--楊利偉
(2)欣賞圖片并講解
A、中國(guó)首次登月
B、我國(guó)航天基地
C、宇宙飛船升空
(3)共享交流
師:相信現(xiàn)在大家對(duì)宇宙已不那么陌生，請(qǐng)把你自己收集的有關(guān)天文的圖片、故事及相關(guān)的歌曲與同桌交流
一下。
師:選出優(yōu)秀的資料進(jìn)行集體展示并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。(播放摘星星的伴奏音樂(lè))
5、聽(tīng)唱:童聲合唱《月亮的故事》
(1)欣賞
師:雖然宇宙充滿(mǎn)著奧秘，但聰明的人類(lèi)正在不斷的了解神秘的太空。請(qǐng)聽(tīng)程逸汝詞、汪玲曲的《摘星星》。
(2)輕聲跟唱
6、總結(jié)
師:同學(xué)們，今天我們一起駕著飛船遨游太空，并摘了一次星星，大家開(kāi)心嗎 相信在不久的將來(lái)，我們中會(huì)
出現(xiàn)許許多多科學(xué)家，有更多的“神州”號(hào)載著同學(xué)和老師一起去遨游太空。今天這節(jié)課就上到這兒(播放歌曲
《月亮鉤鉤》)。
教學(xué)內(nèi)容 第六單元 《月亮的故事》《好月亮，你走得這樣靜悄悄》 課時(shí) 第二課時(shí)
1、感受、理解并表現(xiàn)音樂(lè)所描繪的寧?kù)o、優(yōu)美的意境。
教學(xué)目標(biāo)
2、指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，感受二聲部合唱的獨(dú)特魅力。
教學(xué)重、難點(diǎn) 重難點(diǎn)：二聲部的學(xué)唱；感受音樂(lè)的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)，音樂(lè)、磁帶等
教 學(xué) 過(guò) 程
一、組織教學(xué)：
1、隨舒伯特《小夜曲》進(jìn)教室
2、師：美妙的音樂(lè)給人以美的享受，使人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。今天這節(jié)課，我們首先一起來(lái)分享一段動(dòng)人的
音樂(lè)，同學(xué)們可以想象一下，音樂(lè)所描繪的意境是怎樣的？
二、基本練習(xí)：
（一）欣賞、感受
1、師范奏（能夠形象地表達(dá)音樂(lè)的意境），生聆聽(tīng)、思考。
2、師：同學(xué)們，你覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了以后，你有什么感受？
歸納：是啊，這首樂(lè)曲給人以寧?kù)o、優(yōu)美、抒情的感覺(jué)，會(huì)使人想到月夜、春天、宇宙等不同的意境。讓我
們帶著這種意境再來(lái)聽(tīng)一次。
3、再次欣賞，生隨音樂(lè)自由動(dòng)作。
（二）發(fā)聲練習(xí)
1、單聲部練聲：
師：每每聽(tīng)到這首樂(lè)曲的時(shí)候，我都會(huì)情不自禁的哼唱小曲兒。一起來(lái)看看，老師都是怎么唱的。4/4
2 3 |4 2 – 3 4 | 5 3 – 5 5 |6 . 5 6 5 4 3 | 3 2 -
教師用“U”哼唱旋律
① 學(xué)生先唱曲譜，后加入“U”，教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲，找高位置。
② 看教師指揮手勢(shì)練聲（強(qiáng)弱的對(duì)比，如漸強(qiáng)漸弱）
2、二聲部練聲：
師：同學(xué)們的歌聲真是美，老師相信二聲部的旋律給你唱，肯定會(huì)更美更動(dòng)聽(tīng)。（出示）4/4
5 4 |3 3 3 4 5 6 |5 4 2 - 5 4 |3 3 2 1 2 3 |1 - -
3 2 |1 1 1 2 3 4 |3 2 7 - 2 2 |1 1 6 7 |1 - -
① 先分聲部試唱曲譜（先低后高）
② 帶入“U”齊唱，注意聲部間的和諧（各聲部音量的控制）
三、新課教學(xué)：
1、導(dǎo)入新課
師：今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首奧地利民歌《好月亮，你走得這樣靜悄悄》。（出示歌曲）
2、初聽(tīng)歌曲
要求：兩個(gè)聲部的同學(xué)邊聽(tīng)邊找旋律的規(guī)律。
3、分聲部學(xué)習(xí)歌曲
要求：按照先低后高的順序?qū)W習(xí)曲譜。
4、合唱歌曲（教師指出不足之處，加以改正）
5、歌曲的藝術(shù)處理（歌曲的第二聲部，就像月亮伴著彩云，合唱會(huì)有幾個(gè)聲部相伴。聲部之間要非常和諧，
互相能聽(tīng)得清，又不沖突。才能形成聲音上的彩云追月，展現(xiàn)一副既優(yōu)美又和諧的聲音畫(huà)面）
6、齊唱歌曲（教師指揮）
四、課堂小結(jié)：
1、師：美好的時(shí)間總是過(guò)得這么快，在同學(xué)們的美妙歌聲中，這節(jié)課已經(jīng)接近了尾聲。感謝同學(xué)們給大家
帶來(lái)這么美妙的歌聲，希望以后有機(jī)會(huì)我們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)研究合唱音樂(lè)！
2、在《小夜曲》的音樂(lè)聲中，學(xué)生離開(kāi)教室
教學(xué)內(nèi)容 第六單元 《月亮的故事》《望月節(jié)》；豎笛練習(xí)六 課時(shí) 第三、第四課時(shí)
欣賞《望月節(jié)》1聆聽(tīng)，設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么不同？
它敘述了一個(gè)怎樣的內(nèi)容？在影片中的畫(huà)面是怎樣的 2 聆聽(tīng)，老師提示：仔細(xì)聽(tīng)伴奏，神奇的
教學(xué)目標(biāo)
氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的？3 聽(tīng)后師生討論：音樂(lè)神奇色彩產(chǎn)生的因素？4 教師簡(jiǎn)單介紹電子
合成器。教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的聆聽(tīng)音樂(lè)，并充分發(fā)揮想象；豎笛練習(xí)六
教學(xué)重、難點(diǎn) 聆聽(tīng)音樂(lè)并感受到音樂(lè)中的美。掌握豎笛演奏技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶等
教 學(xué) 過(guò) 程
一、導(dǎo)入
請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們看過(guò)《寶蓮燈》這部動(dòng)畫(huà)片嗎？請(qǐng)回憶一下。
二、看動(dòng)畫(huà)回答問(wèn)題
1.請(qǐng)看過(guò)的同學(xué)簡(jiǎn)單講解故事內(nèi)容，老師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，有條件的話(huà)可以給學(xué)生播放《寶蓮燈》片段；
2.同學(xué)們?cè)谛蕾p動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候有沒(méi)有留意過(guò)里面的音樂(lè)，非常的美；
3.下面就請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞《天地在我心》，設(shè)問(wèn)：這是動(dòng)畫(huà)片里哪個(gè)角色在演唱？表達(dá)了怎樣的感情？
4.這是什么樣的演唱形式演唱的？
a)邊聽(tīng)邊跟著音樂(lè)哼唱歌曲；
b)在《寶蓮燈》這部動(dòng)畫(huà)片里還有很多美的音樂(lè)，今天除了欣賞這首《天地在我心》之外，還要請(qǐng)同學(xué)們
欣賞它的另外一首作品，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下這兩段音樂(lè)在演唱形式上及情緒上有什么不同？它敘述了一個(gè)怎樣
的內(nèi)容？
c)欣賞完之后請(qǐng)同學(xué)們討論上述問(wèn)題；
d)其實(shí)在《寶蓮燈》這部動(dòng)畫(huà)片里不止《天地在我心》這首歌曲才好聽(tīng)，這中間還有很多好聽(tīng)的作品，下
面這首《望月節(jié)》同樣很美，一起來(lái)欣賞。
三、豎笛練習(xí)
學(xué)習(xí)演奏加拿大民歌《紅河谷》
1試聽(tīng)
2老師范奏
3學(xué)生跟奏
4小組演奏
5單獨(dú)演奏
6全班演奏
四．小結(jié)本課內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容 第七單元 《奇妙人生》《野蜂飛舞》 課時(shí) 第一課時(shí)
1.欣賞小提琴曲《野蜂飛舞》，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的的野蜂嗡嗡嗡飛舞的音樂(lè)形象。
2、能辨別樂(lè)曲的主奏樂(lè)器，聽(tīng)辨音樂(lè)的情緒、速度、力度等音樂(lè)要素的變化，并能隨音樂(lè)
教學(xué)目標(biāo) 進(jìn)行即興表演。
3、通過(guò)圖譜創(chuàng)作、律動(dòng)體驗(yàn)、即興表演、拓展欣賞等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，初步感受樂(lè)曲中詼諧
的音樂(lè)風(fēng)格
如何讓學(xué)生在聽(tīng)賞過(guò)程中學(xué)會(huì)尋找樂(lè)曲的特點(diǎn)，抓住主旋律并初步嘗試分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)是本
教學(xué)重、難點(diǎn)
節(jié)課的難點(diǎn)。
教 學(xué) 過(guò) 程
作品介紹：
《野蜂飛舞》是俄羅斯作曲家里姆斯基·柯薩科夫所作歌劇《薩旦王的故事》第二幕第一場(chǎng)中由管弦樂(lè)演
奏的插曲。這首風(fēng)格詼諧的管弦樂(lè)小曲，已脫離原歌劇，成為音樂(lè)會(huì)中經(jīng)常演奏的通俗名曲。現(xiàn)在多由小提琴
或其他器樂(lè)獨(dú)奏。該曲為 a 小調(diào),活潑的快板,樂(lè)曲從快速下行的半音階開(kāi)始,然后是上下翻滾的音流,經(jīng)過(guò)旋律
輕快而有力的中段后，又回到了第一主題。最后半音階上升樂(lè)句,則描寫(xiě)大黃蜂的離去,直到消失在視線(xiàn)以外。
用小提琴或長(zhǎng)笛獨(dú)奏時(shí),更能生動(dòng)地表達(dá)出大黃蜂振翅疾飛的情景。
一、初聽(tīng)樂(lè)曲 感受特點(diǎn)
1、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們好，今天老師為大家?guī)?lái)一首特別有趣的樂(lè)曲，請(qǐng)大家仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)，并用你們自己的身體隨著
音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，感受一下。樂(lè)曲開(kāi)始啦！（播放音樂(lè)，不帶畫(huà)面。）
生：隨樂(lè)自由擺動(dòng)······
師：樂(lè)曲聽(tīng)完啦，剛才發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)表現(xiàn)得非常好，老師想還想看看大家再表演一次，不過(guò)這一次就不是
隨樂(lè)律動(dòng)啦，而是用手畫(huà)一畫(huà)啦。
2、隨樂(lè)畫(huà) 作比較
師：老師想請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)的起伏、節(jié)拍的跳躍、聲音的高低來(lái)畫(huà)圖案，你覺(jué)得可以用什么圖形來(lái)表示，
就用什么圖形來(lái)表示。同時(shí)想請(qǐng)兩位小畫(huà)家上臺(tái)來(lái)現(xiàn)場(chǎng)為我們展示。
生：爭(zhēng)先恐后的舉手······（二次播放音樂(lè)，不帶畫(huà)面）
第二次聆聽(tīng)樂(lè)曲，教師要求學(xué)生在已準(zhǔn)備好的白紙上進(jìn)行音樂(lè)涂鴉。用自己喜歡的線(xiàn)條、圖案等方式畫(huà)出
整首樂(lè)曲的旋律線(xiàn)，并指名兩名學(xué)生上黑板進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示、比較。
師：這兩位小畫(huà)家的作品實(shí)在是太棒啦，還是由他們倆為大家講講為什么是這樣畫(huà)的原因，來(lái)說(shuō)說(shuō)他們聽(tīng)
這首樂(lè)曲時(shí)的感受吧！
生 1：略 生 2：略
3、完成后進(jìn)行涂鴉的分析，由學(xué)生自己說(shuō)出理由并給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。
二、再聽(tīng)樂(lè)曲 律動(dòng)模仿
1、師：剛才大家隨著樂(lè)曲進(jìn)行身體的擺動(dòng)，也用自己的理解隨樂(lè)畫(huà)過(guò)啦，那誰(shuí)來(lái)告訴我，你覺(jué)得這首樂(lè)曲
表現(xiàn)的是什么樣的場(chǎng)景呢？或者你聽(tīng)到樂(lè)曲后仿佛看到了一幅什么樣的畫(huà)面呢？
生：很多東西在動(dòng)。
生：很多鳥(niǎo)在飛。
生：象在打架。
生：好像非常急。略 師：同學(xué)們都說(shuō)得很對(duì)，那誰(shuí)來(lái)模仿一下？
生模仿飛的動(dòng)作，師隨時(shí)評(píng)價(jià)。
師：首先是慢慢的飛過(guò)來(lái)，接著飛得越來(lái)越快啦，一會(huì)上，一會(huì)下，一會(huì)在前面，一會(huì)在后面，到最后越
來(lái)越快，飛得越來(lái)越有力。
師邊講解學(xué)生邊跟著模仿，隨樂(lè)律動(dòng)出整首樂(lè)曲。（三次播放不帶畫(huà)面音樂(lè)）
2、有了上一個(gè)涂鴉環(huán)節(jié)的鋪墊，教師很自然地過(guò)渡到樂(lè)曲的再次聆聽(tīng)，學(xué)生會(huì)很主動(dòng)地根據(jù)樂(lè)曲旋律的速
度、節(jié)奏、及進(jìn)行方向展開(kāi)身體動(dòng)作的模仿，教師小結(jié)學(xué)生們的表現(xiàn)，并由學(xué)生自己歸納出“飛”的動(dòng)作，“飛”
的速度，“飛”的力度。
引出樂(lè)曲的主要角色：【蜜蜂圖片】
出示板書(shū)：——?jiǎng)幼?——力度 ——速度
3、繼續(xù)讓學(xué)生模仿樂(lè)曲描繪的場(chǎng)景，由“飛”升華到“舞”，由簡(jiǎn)單的“扇動(dòng)翅膀”動(dòng)作到成群的“舞蹈”，
由學(xué)生自己歸納出“舞”的方向，“舞”的詼諧，“舞”的高潮。
三、嘗試分析 找出規(guī)律
1、師：這群野蜂是怎么飛的？它們的方向是怎么飛的？
生：從上至下，由前到后等等。（播放其中的典型樂(lè)句）
師和生一起將手臂張開(kāi)，試著做出高低起伏的動(dòng)作。
師：哪位同學(xué)能哼出其中的旋律呢？輕輕地模仿一下也可以。
生：略 師：真不錯(cuò)，的確！野蜂是一群群由上至下的飛，由遠(yuǎn)到近的飛，由高到低的飛，就像上樓梯或下
樓梯一樣，來(lái)！跟著我再飛一次。（播放全曲）
根據(jù)學(xué)生自己的舞動(dòng)，讓他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)下行半音階及上行半音階的回轉(zhuǎn)，找出樂(lè)曲的特點(diǎn)，并能試著哼唱
出樂(lè)曲主旋律。初步學(xué)會(huì)淺易的樂(lè)曲分析，并給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。
四、教師范奏 自由表現(xiàn)
1、師：老師想帶著大家一起來(lái)飛，一起來(lái)舞，一起來(lái)模仿野蜂飛舞的景象。準(zhǔn)備啦，它們來(lái)啦。
生：各就各位。 教師運(yùn)用手風(fēng)琴，完整的演奏《野蜂飛舞》。讓全體學(xué)生一同表演，教師可走向?qū)W生座位
中間，聲情并茂地與學(xué)生一起律動(dòng)（要求教師的演奏極富感染力），將整個(gè)課堂推向高潮。
2、教師與學(xué)生共同歸納整首樂(lè)曲的特點(diǎn)，并小結(jié)出樂(lè)曲曲名。并向?qū)W生介紹樂(lè)曲的背景及作者。（出示課
件 介紹樂(lè)曲背景及作者）
3、最后在管弦樂(lè)器的演奏聲中“飛舞”出教室，結(jié)束全課。
教學(xué)內(nèi)容 第七單元 《奇妙人生》《隆里格隆》；《迎來(lái)春色換人間》 課時(shí) 第二課時(shí)
1、欣賞小快板《隆里格隆》。
教學(xué)目標(biāo) 2.欣賞《迎來(lái)春色換人間》，了解中華民族國(guó)粹——京劇的產(chǎn)生發(fā)展的歷史背景、行當(dāng)?shù)膭?br/>分、臉譜顏色的代表、唱腔的特點(diǎn)、著名的代表人物及伴奏樂(lè)器的種類(lèi)等內(nèi)容。
1、欣賞《迎來(lái)春色換人間》，在老師的引導(dǎo)下，實(shí)踐體驗(yàn)專(zhuān)題研究的一般過(guò)程和方法。
2、初步學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息搜集能力、信息判斷能力和信息運(yùn)用能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
3、能與小組成員協(xié)作學(xué)習(xí)。難點(diǎn)：能夠?qū)⒆约旱难芯砍晒ㄟ^(guò)不同形式展示與交流。根據(jù)
自己的研究形成自己獨(dú)立的觀點(diǎn)，并養(yǎng)成不斷反思的習(xí)慣。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、欣賞小快板《隆里格隆》
二、導(dǎo)入新課
1、播放一段（VCD）現(xiàn)代京劇的唱腔選段《智取威虎山》中的《迎來(lái)春色換人間》。
2、出示課題，提問(wèn)：“通過(guò)欣賞這段京劇，你能感受到京劇藝術(shù)有那些特點(diǎn)嗎？”
3、組織學(xué)生學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)歸納。
（京劇是一種綜合藝術(shù)，有唱、念、做、打等多種藝術(shù)表現(xiàn)手段，其中最基本的是詩(shī)歌、音樂(lè)、舞蹈 3 種因
素，體現(xiàn)了京劇的綜合性；所有這些綜合的藝術(shù)手段都是為了一個(gè)目的——?jiǎng)?chuàng)造舞臺(tái)形象、表現(xiàn)劇情內(nèi)容服務(wù)的，
這體現(xiàn)了京劇的戲劇性，具體體現(xiàn)為：音樂(lè)人物性格化、行當(dāng)化和戲劇情節(jié)化；京劇與各地的民歌、歌舞、器樂(lè)、
曲藝音樂(lè)有著密切的聯(lián)系，同時(shí)，京劇演唱又是相當(dāng)專(zhuān)業(yè)化的，必須由具有一定文化素養(yǎng)的和專(zhuān)業(yè)技能的人才能
表演，這體現(xiàn)京劇的民間性與專(zhuān)業(yè)性相結(jié)合的特點(diǎn)。）
4、啟發(fā)學(xué)生：“你們還想了解有關(guān)京劇更多的內(nèi)容嗎？還想了解京劇的那些方面的內(nèi)容？”
5、學(xué)生之間提問(wèn)、交流，確定研究專(zhuān)題（京劇發(fā)展的歷史背景、行當(dāng)?shù)膭澐帧⒛樧V顏色的代表、唱腔的特
點(diǎn)、著名的代表人物、伴奏樂(lè)器的種類(lèi)……）。
6、教師總結(jié)，幫助形成協(xié)作興趣小組。
三、欣賞另外一段京劇
四、小結(jié)本課內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容 第七單元 《奇妙人生》 《村居》 課時(shí) 第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)《村居》歌曲的欣賞、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟想象歌中描繪的春天生機(jī)勃勃的
景象。
教學(xué)重、難點(diǎn) 1、能有感情地朗誦詩(shī)歌，感受二拍子及歌唱歌曲。
2、歌曲中的有些得分音程跳度比較大，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度。
3、歌曲中出現(xiàn)了連音的唱法，且連音都比較長(zhǎng)，有兩個(gè)小節(jié)，要注意讓學(xué)生唱
足拍子。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，大家學(xué)過(guò)了不少的古詩(shī)。關(guān)于春天的古詩(shī)你們知道有哪幾首？能背給老師 聽(tīng)聽(tīng)嗎？
生 1：有《春曉》 。春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
生 2：有《村居》 。草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放 紙鳶。
2、同學(xué)們都說(shuō)的很好，今天，我們要學(xué)習(xí)的就是一篇關(guān)于春天的歌曲，也就是剛才同 學(xué)背的《村居》（板
書(shū)課題） 。
3、這首歌是清朝詩(shī)人高鼎寫(xiě)的，這是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫(xiě)下的一首詩(shī)，所以題目是《村 居》 你們學(xué)過(guò)了
這首詩(shī)，那你們能不能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)里面講的有些什么？
生 1：講的是在二月的時(shí)候，兒童放學(xué)了放風(fēng)箏。
生 2：講的是在河邊，因?yàn)橛小胺鞯虠盍?，語(yǔ)文老師說(shuō)過(guò)是在小河邊。
二、介紹作品
《村居》清朝的高鼎寫(xiě)的一首七言絕句，由羅曉航作曲。該詩(shī)描寫(xiě)出了一幅春天孩子 們?cè)诖迮缘姆疾莸?br/>上放風(fēng)箏的圖畫(huà)，是一幅自然景物和活動(dòng)著的人物融合在一起的、充滿(mǎn)生 機(jī)、春意盎然的農(nóng)村生活圖畫(huà)。早
春二月， 草長(zhǎng)鶯飛，楊柳拂堤， 兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。 有景有人有事，充滿(mǎn)了生活情趣，勾畫(huà)出一幅
生機(jī)勃勃的“樂(lè)春圖”。全詩(shī)字里行間透出詩(shī) 人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美。讀了這首詩(shī)，讀者好像跟詩(shī)人一
起飽覽了美麗春景，一起分享 著孩子們放風(fēng)箏時(shí)的歡樂(lè)。 這首歌曲是 2 拍，六聲商調(diào)式，有三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成
一段體。第一樂(lè)句兩分句的節(jié)奏由緊 到松呈倍數(shù)遞進(jìn)，并落在×. ×∣×－上，使人有村外高歌的感覺(jué)；第
二樂(lè)句先松后緊，在 重復(fù)前面的節(jié)奏，表現(xiàn)了再“二月天”里孩童們“放紙鳶”的呼應(yīng)。以上四個(gè)分句以“魚(yú)
咬 尾”的手法連接進(jìn)行（上句落音為下句起音） ，具有連貫性和民間色彩。最后一句是帶補(bǔ)充 性語(yǔ)句， 一
逼真的語(yǔ)氣襯詞表達(dá)了快樂(lè)的情緒后， 全曲在第一句的變化發(fā)展中以較高音調(diào)結(jié)束。
三、玩一玩，在玩中學(xué)唱這首歌
1、同學(xué)們，既然你們都學(xué)過(guò)這首詩(shī)，那你老師請(qǐng)同學(xué)先起來(lái)有感情的朗讀一遍，其他 同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)
讀的最好，誰(shuí)讀的能讓你感受到春天的美。 （學(xué)生讀，這個(gè)備課不知道誰(shuí)讀的好，誰(shuí)讀的不好，因?yàn)槊總€(gè)孩
子的理解都不一樣。） 2、朗讀后感悟。同學(xué)們，剛才有好幾個(gè)同學(xué)讀了這首詩(shī)，那么你們感受到了春天的美
了嗎？你們想象到了春天到處一片生機(jī)勃勃的景象， 還有一群兒童放學(xué)后去放風(fēng)箏的場(chǎng)景了 嗎？ 3、配樂(lè)朗
讀。如果你們還沒(méi)有感覺(jué)到春天到底有多么的美，那么，我們先自愛(ài)邊聽(tīng)音 樂(lè)邊朗讀。同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)敢庾x的
同學(xué)站起來(lái)，我們隨著音樂(lè)一起朗讀，要能夠很好地流露出 相應(yīng)的表情或作出體態(tài)反應(yīng)。 可以根據(jù)音樂(lè)的旋
律做一些身體擺動(dòng)的動(dòng)作， 從而很好的去理 解和表現(xiàn)音樂(lè)。記住，同樣要有感情的朗讀。 （學(xué)生盡情的享
受音樂(lè)， 然后跟著音樂(lè)朗讀， 也會(huì)一些同學(xué)聽(tīng)不懂音樂(lè)到底在描述些什么。） 4、感受二拍子。我們聽(tīng)了音
樂(lè)，也跟著音樂(lè)朗讀了這首詩(shī)。現(xiàn)在，我們要把這首詩(shī)變 成歌曲唱出來(lái)。在唱之前，我們還是要先聽(tīng)聽(tīng)錄音。
聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，我們可以坐著，與同桌的小朋友一起合作，可以隨著歌聲的前后做鋤地
2.動(dòng)作或模仿彎腰插秧等動(dòng)作。 （小孩喜歡動(dòng)，歌詞有很熟悉，而且都是農(nóng)村小孩，見(jiàn)過(guò)這些 農(nóng)活的動(dòng)
作，應(yīng)該很快會(huì)學(xué)會(huì)這首歌的旋律。） 5、歌唱歌曲。這首歌曲大家很快就能學(xué)會(huì)，因?yàn)榇蠹覍?duì)歌詞非常熟悉，
也了解這首歌 詞的意思。我們要學(xué)會(huì)這首歌的旋律，先跟著錄音盒老師唱會(huì)這首歌。 (一句一句的學(xué)唱。) 我
們是不是很快就唱會(huì)了這首歌啊，那我們就來(lái)學(xué)習(xí)旋律。 （因?yàn)樵陂_(kāi)始的時(shí)候我就給 學(xué)生講過(guò)唱名，所以學(xué)
起來(lái)不是很費(fèi)勁。 ）在學(xué)之前我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下我們學(xué)過(guò)的七個(gè)音的 唱名。（同學(xué)們很快的唱出了音階。 ）
很好，同學(xué)們。那我們現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)習(xí)這首歌的旋律。學(xué)之前，先要了解這首歌曲的速度 是中速，稍快。同學(xué)
們可要跟著老師唱。 （學(xué)習(xí)旋律及曲譜。） 在學(xué)完了整首歌曲的旋律后，同學(xué)們很快的就唱會(huì)了旋律（當(dāng)然
還有不會(huì)的） ，也能唱 出歌詞。 6、鞏固。同學(xué)們，你們都這么聰明，都很快的唱會(huì)了歌詞和曲譜。那我們
現(xiàn)在分開(kāi)來(lái) 唱。先由男生唱歌詞，女生唱曲譜。（學(xué)生唱，老師點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。）再男生唱 譜，
女生唱歌詞；前三排的唱詞，后三排的唱譜；前三排的唱譜，后三排的唱詞。 （每次唱 完后都加以點(diǎn)評(píng)。）
我們唱了歌詞，也唱了曲譜，我們現(xiàn)在用二拍子的節(jié)奏來(lái)讀一讀歌詞“兒童︱散學(xué)︱歸 來(lái)︱早－∣忙趁 東風(fēng)
∣放紙∣鳶－∣－－∣” 。感受二拍子的魅力。 7
四、小結(jié)。
《村居》這首歌，寫(xiě)的是詩(shī)人居住農(nóng)村親眼看到的景象。全詩(shī)字里行間透出詩(shī) 人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊
美。 “紙鳶”也就是大家經(jīng)常說(shuō)的“風(fēng)箏” ，同學(xué)們也一定玩過(guò)。希 望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪校嘧⒁?br/>觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)小的美， 美麗的生活其實(shí)就在我們的身邊。 8、布置課后作業(yè)，
多多觀察生活，多多發(fā)現(xiàn)生活中美好的春天，美好的四季，多積累 關(guān)于描寫(xiě)四季景物的詩(shī)詞和歌曲。
教學(xué)內(nèi)容 第七單元 《奇妙人生》豎笛練習(xí)七 課時(shí) 第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 1、欣賞一些京劇名段和本地淮劇名段
2、豎笛練習(xí)--錫劇《老簧調(diào)》
教學(xué)重、難點(diǎn) 1、感受中華民族大家庭戲劇魅,2、學(xué)習(xí)豎笛演奏技巧
教 學(xué) 過(guò) 程
一、戲劇欣賞
1、欣賞京劇《斬馬謖》選段
2、欣賞越劇《梁山伯與祝英臺(tái)》選段
3、欣賞黃梅戲《天仙配》選段
4、欣賞淮劇《拜年》
5、欣賞揚(yáng)劇《乖乖隆里咚》
二、豎笛練習(xí)
1、欣賞錫劇《老簧調(diào)》
2、老師范奏
3、學(xué)生跟奏
4、學(xué)生獨(dú)奏
5、小組合作演奏
6、跟著視頻再齊奏
三、小結(jié)本內(nèi)容
四、小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容 第八單元《地球媽媽》 《森林與小鳥(niǎo)》《沉思》 課 時(shí) 第一課時(shí)
1.欣賞《森林與小鳥(niǎo)》感受旋律的起伏與變化。
2.欣賞《沉思》聆聽(tīng)小提琴的音色，感受音樂(lè)情緒，并能以此為背景音樂(lè)配合“我的
創(chuàng)造”活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo) 3．學(xué)習(xí)用優(yōu)美的歌聲表達(dá)人們保護(hù)大自然，與大自然中的一切建立和諧，親密關(guān)系的
美好愿望。
4．能根據(jù)自己的想象，嘗試進(jìn)行創(chuàng)編情景的表演，進(jìn)一步增強(qiáng)合作能力，體驗(yàn)創(chuàng)作表
演的樂(lè)趣，提高創(chuàng)作能力與表現(xiàn)能力。從而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)自覺(jué)的文明習(xí)慣。
1．歌曲演唱中多處切分音和附點(diǎn)節(jié)奏的把握。
教學(xué)重、難點(diǎn)
2．大膽發(fā)揮合理想象，創(chuàng)編情景表演。
教 學(xué) 過(guò) 程
一．創(chuàng)設(shè)想像情境（課件呈現(xiàn)“地球”圖片。）
師：同學(xué)們，這就是我們的地球，這就是人類(lèi)的母親。是她，無(wú)私地養(yǎng)育著我們；是她，精心地保護(hù)著我們。
曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的美麗壯觀；曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的和藹可親。但是今天，就在今天，就
在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，就在人類(lèi)生活日益富足的今天。（展開(kāi)學(xué)生的想象）
二．欣賞樂(lè)曲《森林與小鳥(niǎo)》。
1、仔細(xì)聆聽(tīng)全曲，隨音樂(lè)做一做感受旋律起伏與變化。
2、聽(tīng)一聽(tīng)，寫(xiě)一寫(xiě)每條旋律在樂(lè)曲中是按照怎樣的順序出現(xiàn)的？
三．《沉思》。
1、導(dǎo)入欣賞：請(qǐng)大家聽(tīng)一首樂(lè)曲，聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)這首樂(lè)曲是什么樂(lè)器演奏的？
2、再聽(tīng)樂(lè)曲，用語(yǔ)言描述自己對(duì)樂(lè)曲的感受。
3、結(jié)合樂(lè)曲標(biāo)題，感受樂(lè)曲旋律、節(jié)奏、速度、演奏形式等音樂(lè)要素。（可采用表格形式讓學(xué)生填寫(xiě)。教
師不強(qiáng)求統(tǒng)一的答案，只要學(xué)生的感受符合情理即可。）
4、學(xué)生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感受。
四。音樂(lè)活動(dòng)“我的創(chuàng)造——音樂(lè)情景表演”。
1、談話(huà)：生活中有許多情景會(huì)把我們引如沉思，比如關(guān)于地球生態(tài)環(huán)境正遭破壞的問(wèn)題。
2、播放地球生態(tài)環(huán)境正遭破壞的影像或圖片，讓學(xué)生感受強(qiáng)烈的感官?zèng)_擊，使心靈受到震動(dòng)。
3、看多媒體課件，分小組設(shè)計(jì)、排練，在《沉思》的音樂(lè)中用綜合的藝術(shù)形式（歌、舞、劇、畫(huà)、配樂(lè)朗
誦等）表現(xiàn)地球正遭破壞的情景，表達(dá)人們對(duì)：“保護(hù)人類(lèi)共同家園”的思考。
五.歌曲教學(xué)。
1、導(dǎo)入：為了保護(hù)人類(lèi)共同的家園，我們必須從自己做起，從點(diǎn)滴小事做起，熱愛(ài)地球媽媽?zhuān)Ｗo(hù)地球媽
媽。
2、用歌曲旋律作為背景音樂(lè)，有表情地朗讀歌詞。
3、學(xué)習(xí)歌曲的切分節(jié)奏。
4、教師范唱
5、用“嚕”感受歌曲的旋律；
6、熟悉音高位子，視唱歌譜；
7、學(xué)唱歌曲
8、歌曲情緒處理：演唱時(shí)，向是娓娓敘說(shuō)。表達(dá)出人們熱愛(ài)大自然，與大自然中的一切建立和諧、親密關(guān)
系的美好愿望。
六.課堂小節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容 第八單元《地球媽媽》 《熱愛(ài)地球媽媽》》 課 時(shí) 第二課時(shí)
1、指導(dǎo)學(xué)生用親切、深情的歌聲來(lái)表達(dá)歌曲期盼優(yōu)美環(huán)境的愿望。
教學(xué)目標(biāo)
2、學(xué)唱歌曲、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們自覺(jué)的文明習(xí)慣。
重點(diǎn)：通過(guò)音樂(lè)表演，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)文明習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
難點(diǎn)：把握感情演唱歌曲。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好！
二、 新歌教學(xué)：
1、 導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)（出示課件）
配音：同學(xué)們，我是地球媽媽?zhuān)矣性S許多多的兒女，看吧，清山、綠水、藍(lán)天，還有小鳥(niǎo)在林間飛舞，多
么美麗的大自然啊！但是，由于各種人為的因素，破壞了生態(tài)平衡，使我苦不堪言。（出示課件"地球媽媽在哭
泣"。）
（師）同學(xué)們，地球是我們唯一的生存環(huán)境，我們要保護(hù)她、熱愛(ài)她。（出示課題）
2、欣賞歌曲：初步感受歌曲的優(yōu)美旋律。（出示詞譜）
3、再聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)別兩個(gè)樂(lè)段不同的演唱情緒：第一樂(lè)段 敘述性地、深情地； 第二樂(lè)段 聲音飽滿(mǎn)、活躍地。
4、有表情地朗讀歌詞。（放背景音樂(lè)）
5、練唱歌詞：（1）用 la 進(jìn)行模唱；（2）初步練唱歌詞。
6、選唱二聲部處曲譜：先分聲部練唱，再進(jìn)行合唱。要求聲部和諧。
7、完整地演唱歌曲：要求用親切深情的歌聲來(lái)演唱。
8、歌曲處理：討論用什么樣的演唱形式。（領(lǐng)唱、合唱）
9、思想教育：（1）分組討論，怎樣來(lái)保護(hù)地球？（2）進(jìn)行交流，自編兒歌。如：我愛(ài)朵朵花、我愛(ài)青青
草；我愛(ài)棵棵小樹(shù)苗、不摘壇中花；不踏坪上草、不折樹(shù)枝不搖晃；花草樹(shù)木都是寶、美化環(huán)境不可少，我們都
要保護(hù)好。（3）課件出示本校學(xué)生護(hù)綠保潔的圖片，并進(jìn)行講解：介紹我校師生們?yōu)榱说厍蛎篮玫拿魈欤呀?jīng)
行動(dòng)起來(lái)了。
10、聯(lián)想畫(huà)：請(qǐng)同學(xué)們想象地球美好的未來(lái)，把它畫(huà)出來(lái)。（邊放歌曲錄音）
11、展示各自的作品，并進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。
12、出示課件：地球媽媽露出了欣慰的笑容。
三、 課堂小結(jié)及課后延伸：
1、小結(jié)：同學(xué)們，環(huán)保是一場(chǎng)綠色變革，這場(chǎng)變革中我們少先隊(duì)員的任務(wù)是帶動(dòng)身邊的人積極參與樹(shù)立環(huán)
保意識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)地球。
2、延伸 ： 動(dòng)員同學(xué)們成立環(huán)保小隊(duì)，利用雙休日走上社會(huì)進(jìn)行護(hù)綠保潔，并且號(hào)召同學(xué)們從我做起，從
身邊做起，保護(hù)環(huán)境，不要讓地球媽媽再哭泣了。
教學(xué)內(nèi)容 第八單元《地球媽媽》《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》 課 時(shí) 第三課時(shí)
1、與同伴合作用學(xué)過(guò)的音樂(lè)作品編創(chuàng)音樂(lè)劇。
教學(xué)目標(biāo)
2、學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》。
能夠?yàn)橐魳?lè)劇找到合適的音樂(lè)，并能隨舞而動(dòng)。獨(dú)立演唱《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》，能
教學(xué)重、難點(diǎn) 夠包含感情演唱。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、復(fù)習(xí)
1.齊唱《熱愛(ài)地球媽媽》》
2.回答問(wèn)題：為了保護(hù)地球你做了哪些具體的事情？
3.欣賞歌曲《沉思》
二．新課導(dǎo)入
地球是我們的家園，地球是我們的媽媽?zhuān)裉煳覀儗槲覀兊募覉@編創(chuàng)一段小小音樂(lè)劇，所有同學(xué)都要參
加，為每一個(gè)篇章找到一些合適的音樂(lè)相配。
小黑板展示篇章主題
A 美麗的家園
例如：《我們的田野》《水草舞》
B 哭泣的大地
C 拯救地球
D 美好的家園
（學(xué)生一起參看 P48-49）
試著小組表演，小組評(píng)比
三、欣賞《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》。
藍(lán)天白云是每個(gè)人都渴望的，不僅是人類(lèi)需求它就連地球上的其它動(dòng)植物也不列外，有了花草樹(shù)木的點(diǎn)綴，
地球才會(huì)鳥(niǎo)語(yǔ)花香充滿(mǎn)生機(jī)。所以保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。我們用我們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)大聲對(duì)著小鳥(niǎo)說(shuō)，請(qǐng)到這里來(lái)，
我們會(huì)與你們同在。播放歌曲《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》。
讓學(xué)生激發(fā)感情演唱，熱愛(ài)大自然，做地球媽媽的保護(hù)使者。
四、介紹《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》
王建詞，龔耀年曲。熱情愉快地演唱 1=F2/4.歌曲運(yùn)用了重復(fù)的手法。
五．小結(jié)本課內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容 音樂(lè)欣賞 3 《配樂(lè)故事》 課時(shí) 第四課時(shí)
1.音樂(lè)欣賞
教學(xué)目標(biāo) 2.了解《配樂(lè)故事》內(nèi)容
3.感受音樂(lè)給人們帶來(lái)的快樂(lè)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神等。
教學(xué)重、難點(diǎn) 培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、組織教學(xué)：師生禮儀問(wèn)好。
二、音樂(lè)欣欣賞
1、欣賞《讓我們蕩起雙槳》
2、欣賞《綠葉》
3、欣賞《月亮的故事》
4、欣賞《迎來(lái)春色換人間》
5、欣賞《村居》
6、欣賞《熱愛(ài)地球媽媽》
三、學(xué)習(xí)《配樂(lè)故事》，拓展知識(shí)面。
1、欣賞《童心是小鳥(niǎo)》
2、介紹“樂(lè)器王后”小提琴
貝多芬
馬思聰
小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》
四、期末檢測(cè)
五、小結(jié)：
教學(xué)內(nèi)容 第八單元《地球媽媽》，豎笛練習(xí)（八）；音樂(lè)小書(shū)夾 課 時(shí) 第五課時(shí)
1、豎笛練習(xí)（八）江蘇民歌《拔根蘆柴花》
教學(xué)目標(biāo) 2、完成成長(zhǎng)足跡相關(guān)要求
3、介紹書(shū)本音樂(lè)小書(shū)夾相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)重、難點(diǎn) 豎笛演奏。小書(shū)夾內(nèi)容的了解和制作。難點(diǎn)：正確使用豎笛演奏《拔根蘆柴花》
教 學(xué) 過(guò) 程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
齊唱《熱愛(ài)地球媽媽》》《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》
二、欣賞幾首保護(hù)環(huán)境的歌曲《沉思》《森林與小鳥(niǎo)》
《地球的孩子》
三、介紹江蘇民歌《拔根蘆柴花》
四、老師豎笛示范演奏江蘇民歌《拔根蘆柴花》
五、學(xué)生聽(tīng)奏，試著跟奏。
1、集體演奏。
2、單個(gè)演奏。
3、小組表演
六、完成成長(zhǎng)足跡相關(guān)要求
七、介紹書(shū)本音樂(lè)小書(shū)夾相關(guān)內(nèi)容。
1、切分音
2、保持音記號(hào)
3、延長(zhǎng)記號(hào)
4、換氣記號(hào)
5、弱起
6、漸強(qiáng)記號(hào)
7、漸弱記號(hào)
8、八六拍
9、無(wú)伴奏合唱
10、柴可夫斯基
11、黃自
八、小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)總結(jié)
通過(guò)近一年的工作，我認(rèn)識(shí)到在教育教學(xué)道路上我還需不斷摸索、學(xué)習(xí)，內(nèi)心逐漸由迷茫到清晰。
從自己踏進(jìn)音樂(lè)教師隊(duì)伍那天開(kāi)始，便開(kāi)始了自己對(duì)教育事業(yè)的這份執(zhí)著。忙碌而緊張的教學(xué)工作即
將接近尾聲，其中有著失敗的心酸，也有成功的喜悅。細(xì)細(xì)品味，感覺(jué)自己成長(zhǎng)了很多，收獲了很多
寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也對(duì)自己走過(guò)的彎路進(jìn)行反思和總結(jié)。
本學(xué)期我主要擔(dān)任四年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)任務(wù)，我用學(xué)科特有的感情來(lái)教育學(xué)生，用愛(ài)心拉近師生的
關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)
學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)
想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上
創(chuàng)造音樂(lè)，嘗試營(yíng)造一種平等、和藹、愛(ài)心濃郁的音樂(lè)課堂。在這次青年教師賽講中學(xué)習(xí)了很多也發(fā)
現(xiàn)了自己的不足。真正的想努力做到讓音樂(lè)成為孩子們的朋友，從而熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)生活！
作為老師，上課是最重要的，這學(xué)期公開(kāi)課就反映出很多不足，比如，課堂的組織，音樂(lè)理論知
識(shí)的傳授等方面，還需要進(jìn)一步的提高。因此，我多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，多跟網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)，
多在課堂上進(jìn)行實(shí)踐，多在課后進(jìn)行反思。讓自己盡快的成長(zhǎng)為一名合格的教師。
課外活動(dòng)是我校地一面旗幟，對(duì)于這方面受益的學(xué)生可以說(shuō)一生受益。這學(xué)期我主要以電子琴為
主，通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生對(duì)電子琴有所了解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素
養(yǎng)，在學(xué)中找到快樂(lè)。學(xué)生在全面的學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)也被音樂(lè)課的獨(dú)特魅力所吸引。
總之，我相信勤能補(bǔ)拙，在領(lǐng)導(dǎo)和同事、家人的信任、關(guān)心和幫助下，我一定會(huì)更加努力，不斷
提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，把所掌握的各種學(xué)習(xí)方法和知識(shí)努力傳授給每個(gè)同學(xué)，以更加飽滿(mǎn)的熱情投入
到下學(xué)期的工作中。

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