資源簡(jiǎn)介

蘇少音樂(lè)三年級(jí)下教學(xué)計(jì)劃、教案及教學(xué)總結(jié)
教學(xué)計(jì)劃
本冊(cè)教材共八個(gè)單元，教材對(duì)每一課，每一單元都盡可能地設(shè)置有意味的情
境，這些內(nèi)容都是有組織的聯(lián)系在一起的，每個(gè)單元的內(nèi)容由感受與鑒賞、音樂(lè)
表現(xiàn)、音樂(lè)創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化這幾部分組成的。內(nèi)容豐富形式多樣、風(fēng)格各
異，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生在聽(tīng)，唱，跳，畫(huà)，玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)自
主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)作。音樂(lè)表現(xiàn)是學(xué)生最易于接受和樂(lè)于參與的表現(xiàn)形
式，主要引導(dǎo)學(xué)生以歡快、活潑的情緒演唱，演唱時(shí)主要訓(xùn)練學(xué)生演唱技能，采
用恰當(dāng)?shù)暮粑椒ǎプW(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情的演唱。
感受與鑒賞是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受能力和審美能力的有效
途徑。這一部分內(nèi)容以音樂(lè)為本，從音響出發(fā)，以聽(tīng)賞為主。音樂(lè)與相關(guān)文化是
教學(xué)的關(guān)鍵，也是基礎(chǔ)部分。每節(jié)課的音樂(lè)知識(shí)是學(xué)生最難掌握的部分，以生動(dòng)
的音樂(lè)為載體，在學(xué)生感性積累和認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐及各方面
的興趣教學(xué)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。音樂(lè)創(chuàng)造對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興
趣，提高對(duì)音樂(lè)的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用，其中器樂(lè)教學(xué)與
唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，讓學(xué)生在普遍參與中發(fā)展自己的特長(zhǎng)。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、審美力、創(chuàng)作力，努力提高學(xué)生的創(chuàng)造實(shí)踐能力，促進(jìn)
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。
（一）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。1、通過(guò)歌曲的學(xué)唱和開(kāi)展各種音樂(lè)活動(dòng)，
豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極樂(lè)觀的態(tài)度。2、借助音樂(lè)欣賞和唱歌教學(xué)
教育學(xué)生要珍惜今天的幸福生活并培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的能力，培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)
立終身學(xué)習(xí)的愿望，提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操。并在歡快的歌聲中進(jìn)行
音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)。3、通過(guò)欣賞各種樂(lè)器演奏曲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同樂(lè)器，教育學(xué)生熱
愛(ài)祖國(guó)的民歌和民樂(lè)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神，尊重藝術(shù)，理解多元化，使
在音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面得到全面的發(fā)展。
（二）知識(shí)技能目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí) do、re、mi、sol、la。結(jié)合課本歌曲和聽(tīng)辯單音。準(zhǔn)確把握 4/4、3/4
兩種不同的拍號(hào)，唱準(zhǔn)節(jié)奏時(shí)值。有效地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)審美能力的形成與發(fā)展。
2、能用正確的呼吸和清晰的咬字、吐字、的歌曲技能來(lái)表現(xiàn)演唱歌曲。培養(yǎng)
學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱；以自由、即興的創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感，學(xué)
習(xí)淺顯的音樂(lè)創(chuàng)作常識(shí)和技能。正確的運(yùn)用輪唱的方式有感情的完整表現(xiàn)歌曲。
3、通過(guò)欣賞，了解旋律進(jìn)行的方式在表現(xiàn)音樂(lè)的情感和形象上所起的作用，
感受音樂(lè)打給人們不同的情緒，培養(yǎng)良好的審美情趣。結(jié)合《中國(guó)娃娃》、《最
美麗》的欣賞，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山，增強(qiáng)民族自豪感。
通過(guò)認(rèn)知作曲家生平及作品的題材、體裁、風(fēng)格等，了解中外音樂(lè)發(fā)展的簡(jiǎn)要?dú)v
史，初步識(shí)別不同時(shí)代、不同民族的音樂(lè)，加深對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解。
4、學(xué)習(xí)演奏的初步技能；在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知基礎(chǔ)上識(shí)讀音樂(lè)，在音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)
中運(yùn)用樂(lè)譜，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和水平。認(rèn)識(shí)音樂(lè)與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系，感知不
同藝術(shù)門(mén)類(lèi)的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征，了解音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的
聯(lián)系。1、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，從音樂(lè)基本要素入手，通過(guò)模仿，積累感
性經(jīng)驗(yàn)，為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇
心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)，
重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程。
2、倡導(dǎo)完整而充分的聆聽(tīng)音樂(lè)作品，使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感
受和體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開(kāi)想象，保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音
樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解。
3、充分利用音樂(lè)藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)
和群體中的協(xié)調(diào)能力；將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中，通
過(guò)以音樂(lè)為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更直觀地理解音樂(lè)的意義及其在人類(lèi)
藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值。
（一）重視激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師。有興趣就容易接受外
界新鮮的事物，形成開(kāi)放系統(tǒng)，這樣就能抗拒外界干擾，提高接受效率。學(xué)生學(xué)
習(xí)音樂(lè)的興趣，是音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境的
主要途徑之一。因此，我要積極的，創(chuàng)造性的開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，讓課堂教學(xué)變
成激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的催化劑，變成激活學(xué)生想象力的及時(shí)雨。
（二）在唱歌教學(xué)中，采用聽(tīng)唱的教學(xué)方法，讓學(xué)生完整的欣賞樂(lè)曲，合理
的安排范唱，首先根據(jù)歌曲的難易程度決定范唱的次數(shù)和時(shí)機(jī)，在一般情況下，
第一次范唱可以放在分析歌曲之后，這時(shí)學(xué)生對(duì)歌曲有了初步的了解，教師有表
情的為學(xué)生進(jìn)行范唱有助于學(xué)生理解音樂(lè)，另外在處理歌曲時(shí)，教師也可以為學(xué)
生再范唱，用來(lái)？助學(xué)生進(jìn)一步受到啟發(fā)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)歌曲的目的。根據(jù)教材
特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)要求，本學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)在借鑒傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，將有一
些創(chuàng)新，主要集中在學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力的培養(yǎng)上，主要措
施如下 1、經(jīng)常向?qū)W生宣講音樂(lè)家的故事，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)音樂(lè)，珍惜幸福生活
的精神。2、充分發(fā)揮集體的力量，采眾家之長(zhǎng)，設(shè)計(jì)最佳的教學(xué)方法，課堂上創(chuàng)
造性的運(yùn)用教案，提高課堂效率。根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，合理地進(jìn)行科學(xué)
的安排教材內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一單元：《春天的歌》
第一課時(shí)：欣賞《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》
教學(xué)目標(biāo)：1、 欣賞《嘀哩嘀哩》，能體會(huì)歌曲的歡快的情緒，并能用自然、流
暢的聲音和動(dòng)作表達(dá)歌曲。2、 通過(guò)學(xué)唱《春天的小河》，了解強(qiáng)弱的處理在歌
曲中表現(xiàn)的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
聽(tīng)童聲齊唱《春天悄悄地走來(lái)》
師：剛才我們?cè)诟柚新?tīng)到了什么？（學(xué)生回答）
春天里還有些什么景象，你可以用一句歌，或一個(gè)動(dòng)作來(lái)告訴大家，看看誰(shuí)表現(xiàn)
得最清楚。
二、欣賞：《嘀哩嘀哩》
師：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？讓我們一起跟著歌中的小朋友
去找一找吧！
1、 初聽(tīng)全曲一遍。
要求學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)歌中的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)歌中唱到的春天在哪里？
提問(wèn)：歌曲的演唱形式是什么？
2、 復(fù)聽(tīng)：你能用動(dòng)作來(lái)把歌曲表達(dá)的情緒表達(dá)一下嗎？
要求可能自由結(jié)合為一小組，分配角色。
三、新授歌曲：《春天的小河》
師：讓我們到日本去看看春天的小河又是怎樣的？
1、 教師范唱
2、 學(xué)生輕輕跟琴唱，注意兩字對(duì)一個(gè)音的地方。
3、 討論用怎樣的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲？
學(xué)生討論后回答，特別是最后一句（要求處理得漸弱）
4、 用有感情的聲音完整地表現(xiàn)歌曲。
5、 試著邊做手勢(shì)邊唱歌曲的前 8 小節(jié)歌譜。
6、 用線條連一連水泡里的音符，唱一唱。
7、 一半學(xué)生唱主旋律歌詞，一半學(xué)生唱沙啦、沙啦。
四、欣賞歌曲《櫻花》，初步了解一些日本的音樂(lè)和文化。
五、小結(jié)
春天是美麗的，描寫(xiě)春天的歌是動(dòng)聽(tīng)的，去找一找，唱一唱還有哪些是描寫(xiě)春天
的歌曲。
第二課時(shí) 欣賞《渴望春天》學(xué)唱《小春筍》
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)欣賞《渴望春天》并讓學(xué)生有感情地哼唱，啟發(fā)學(xué)生體會(huì) 6/8 拍子活潑歡
快的特點(diǎn)。
2． 能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來(lái)贊美幸福的生活，抒發(fā)遠(yuǎn)大的理
想。
教學(xué)難點(diǎn)：感受體驗(yàn)歌曲愉快的情緒是重點(diǎn)，唱好歌中的附點(diǎn)音符和休止符號(hào)是
重點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容：
一． 欣賞導(dǎo)入部分。1． 樂(lè)詩(shī)朗誦。《春天》音樂(lè)可選用《渴望春天》的旋律。
2． 復(fù)習(xí)演唱《嘀哩 嘀哩》
二．欣賞《渴望春天》
師：春節(jié)剛過(guò)，想一想，當(dāng)我們脫去厚厚的棉衣，一身輕松來(lái)到田野，看燕子歸
來(lái)，看滿目綠色鮮花盛開(kāi)，聽(tīng)小鳥(niǎo)歌唱，春風(fēng)拂曉細(xì)雨連綿，到處呈現(xiàn)出一派生
機(jī)與活力。春天是多么沒(méi)好，大家希望春天快點(diǎn)來(lái)到我們的身旁嗎？下面請(qǐng)同學(xué)
門(mén)聽(tīng)一首歌曲《渴望春天》
1． 初聽(tīng)全曲一遍。
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)這首歌曲表達(dá)的情緒？（學(xué)生回答）小結(jié)：歌曲表現(xiàn)了少年兒童盼望
春天早點(diǎn)到來(lái)。
2． 介紹莫扎特。
教師介紹：這首歌曲是奧地利著名作曲家莫扎特 1971 年創(chuàng)作的一首深受少年兒童
喜愛(ài)的一首歌曲，在寫(xiě)這首曲子時(shí)他已經(jīng)疾病纏身貧病交加，可另人驚嘆的是，
在這首曲子里沒(méi)有絲毫的傷感和絕望，由此可以看出作曲家堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的
生活態(tài)度。
3． 再次聽(tīng)全曲，用身體動(dòng)作感受歌曲的節(jié)拍。并“啦”輕輕哼唱。
4． 跟著鋼琴學(xué)唱歌曲第一段。
先老師范唱，也可以用鋼琴伴奏及放音樂(lè)等形式使學(xué)生逐步準(zhǔn)確并有感情地演唱。
三．新授歌曲《小春筍》。
出示竹林的圖片 師：春天多美好，連竹林里的誰(shuí)也在泥土里藏不主了，著急的要
申出頭瞧瞧美麗的春色呢（學(xué)生答）對(duì)了！讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首小春筍的歌吧！
1． 教師范唱歌曲。提問(wèn)：這首歌里把小朋友比做什么讓人覺(jué)得特別親切？
2． 跟琴輕輕哼唱。3． 解決歌曲難點(diǎn)。（附點(diǎn)和休止符號(hào)）4． 完整有表情地
演唱歌曲。5． 歌表演。分各小組討論，分配角色。交代要求，表演動(dòng)作要盡量
合著音樂(lè)的節(jié)奏，否則失去歌表演的意義。先請(qǐng)一到兩組上來(lái)表演，學(xué)生評(píng)價(jià)。
最后集體合著音樂(lè)選擇自己喜歡的角色表演。
四．全課總結(jié)。
師：“一年之際在于春”，春天給我們力量和勇氣。同學(xué)們你們就象春天里的花兒一
樣美好，你們就是祖國(guó)的未來(lái)和希望，愿你們?cè)诿髅牡拇汗饫锱W(xué)習(xí)，奮發(fā)向
上，為以后祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)出你們的一份力量。
第三課時(shí) 歌曲《春天來(lái)了》
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《布谷》，學(xué)唱春天來(lái)了，學(xué)生能用不同的速度，聲音
演唱歌曲。并能體會(huì)由此而轉(zhuǎn)換的不同情緒。教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)《布谷》
教師：我們先來(lái)復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過(guò)的歌曲《布谷》注意強(qiáng)弱。
1． 學(xué)生演唱歌曲。
教師：同學(xué)們的聲音很好聽(tīng)，動(dòng)聽(tīng)、悅耳。請(qǐng)大家想一想，歌曲歌頌的對(duì)象是什
么？歌曲的情緒是怎樣的？
學(xué)生討論后回答。
2． 改變速度演唱歌曲《布谷》，體會(huì)情緒的轉(zhuǎn)換。
學(xué)生用輕快有彈性的聲音唱《布谷》，回答問(wèn)題。
教師：我們改變了歌曲的什么，使情緒發(fā)生了變化？剛才你用怎樣的聲音來(lái)演唱
的？
教師小結(jié)：我們改變了歌曲的速度，還用有彈性的聲音來(lái)演唱了歌曲，歌曲的情
緒就發(fā)生了變化，變得活潑歡快了，但是同樣可以表現(xiàn)出春天蓬勃向上的意境，
符合歌曲歌頌的對(duì)象。
二．新授歌曲《春天來(lái)了》。
1． 學(xué)生聽(tīng)范唱，回答問(wèn)題。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一首歌，你能聽(tīng)出歌曲的歌頌對(duì)
象是什么？情緒是怎樣的？
2． 用“啦”字哼唱全曲。師：你發(fā)現(xiàn)那些地方容易哼錯(cuò)需要注意的？
3． 請(qǐng)學(xué)生把歌譜完整地唱一遍。師：我們一起來(lái)唱整首歌曲的歌譜，注意斷音
記號(hào)，要唱得短促有彈性。舌尖的動(dòng)作要敏捷輕巧。
4． 唱歌詞。師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢？學(xué)生思考后
知道該用有彈性的聲音來(lái)唱，再唱一唱。
5． 改變速度演唱《春天來(lái)了》體會(huì)情緒的轉(zhuǎn)變。師：同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)，我
已經(jīng)聞到了春天的氣息，現(xiàn)在你跟我的琴聲唱一唱體會(huì)歌曲的情緒是否發(fā)生了變
化？用連音法唱。
學(xué)生用較慢的速度唱體會(huì)歌曲的情緒，體會(huì)情緒，然后討論回答問(wèn)題。
教師小結(jié)：同學(xué)門(mén)說(shuō)的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對(duì)象，
我們?cè)诔璧臅r(shí)候，也可以該邊一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來(lái)。
6． 處理歌曲唱好歌曲。教師：剛才我們用的是連音唱法，要注意有的地方不能
連起來(lái)唱。
學(xué)生指出標(biāo)有跳音的地方不能連起來(lái)唱，教師：如果進(jìn)行一下強(qiáng)弱處理歌曲將會(huì)
更好聽(tīng)，唱唱看哪里強(qiáng)哪里弱？
7． 看書(shū)完整的演唱。注意強(qiáng)弱、斷音和連音。
師：用你的聲音來(lái)營(yíng)造一個(gè)美好的春天吧！三．全課總結(jié)。
第四課時(shí) 學(xué)習(xí)豎笛伴奏曲《春天來(lái)了》
教學(xué)內(nèi)容：
1． 復(fù)習(xí)演唱《春天來(lái)了》，了解歌曲可以用兩聲部來(lái)表現(xiàn)這一形式，初步理解
和聲在歌曲中的作用。
2． 學(xué)習(xí)用豎笛吹奏跳音 sol,la,ti,為歌曲《春天來(lái)了》伴奏。
教學(xué)內(nèi)容:
一．復(fù)習(xí)歌曲《春天來(lái)了》
1． 全體同學(xué)完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中斷音和連音記號(hào)的地方。
2． 老師演唱兩遍，要求學(xué)生聽(tīng)出不同的聲部。
教師：現(xiàn)在你們仔細(xì)的聽(tīng)我唱兩遍，你能分辨出不同之處嗎？
教師第一遍唱高聲部，第二遍唱低聲部。
學(xué)生討論回答。
3． 請(qǐng)學(xué)生唱一唱雙聲部的歌譜。教師：高低聲部來(lái)各唱各自的歌譜。我們來(lái)分
成兩部分練習(xí)一下。
高聲部先唱，低聲部做好準(zhǔn)備。學(xué)生按要求唱歌譜。
4． 唱歌詞，注意雙聲部的地方，教師要提醒學(xué)生注意，幫助學(xué)生集中注意力。
學(xué)生練習(xí)數(shù)遍。師：你覺(jué)得歌曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（飽滿了有立體感了）
二．音樂(lè)游戲《異曲同唱》。
具體樂(lè)譜見(jiàn)教材第五頁(yè)。樂(lè)譜略。先讓學(xué)生唱樂(lè)譜。
1． 分開(kāi)樂(lè)譜練習(xí)。交換一下，兩段都要練習(xí)。2． 唱樂(lè)譜合一下。也需要交換
合作的練習(xí)。
3． 分開(kāi)唱詞旋律，交換。4． 合唱詞“啦”的練習(xí)，也要交換。
整個(gè)練習(xí)過(guò)程提醒學(xué)生避免喊叫，聲部的聲音大小、力度做到兩聲部基本上相近
就可以，但速度絕對(duì)要一致。
三．豎笛伴奏《春天來(lái)了》。
師：我們了解了不同的聲部可以讓歌曲聽(tīng)起來(lái)更加飽滿有立體感，我們還可以有
其他的方法讓個(gè)曲更動(dòng)聽(tīng)，那就是請(qǐng)出我們手中的豎笛來(lái)幫忙。
1． 學(xué)生學(xué)習(xí)伴奏歌譜。分析節(jié)拍注意斷音記號(hào)和休止符號(hào)的地方。
2． 跟琴練習(xí)伴奏旋律。分句學(xué)習(xí)，注意單吐音和氣息的運(yùn)用。
3． 教師用打擊樂(lè)器敲節(jié)奏，學(xué)生吹奏伴奏的旋律，練習(xí)節(jié)奏的穩(wěn)定性。
4． 練習(xí)個(gè)別難點(diǎn)處。單句挑出練習(xí)。
5． 合著鋼琴的旋律吹奏。
6． 分工合作，一半學(xué)生唱歌曲，一半用豎笛吹奏，然后交換。
第二單元＂ 悄悄話＂
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng) 《雨天等媽媽》、唱 《小傘花》、歌表演 《小傘花》
教學(xué)目標(biāo)：1，通過(guò)聆聽(tīng)與表演《雨天等媽媽》，增進(jìn)學(xué)生對(duì)母親的熱愛(ài)之情
2，指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美，動(dòng)聽(tīng)的歌聲演唱小傘花。通過(guò)對(duì)歌曲的創(chuàng)造，表現(xiàn)與體驗(yàn)，
增進(jìn)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助的精神
教學(xué)過(guò)程：一，導(dǎo)入新課
聽(tīng)《三月里的小雨》進(jìn)教室，并隨著音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)
師：瞧！三月的小雨說(shuō)下就下，媽媽早晨上班她沒(méi)帶傘，現(xiàn)在她怎么回家呢？說(shuō)
說(shuō)你能為媽媽坐點(diǎn)啥？
聽(tīng)歌曲《雨天等媽媽》
師：你能和同學(xué)合著音樂(lè)來(lái)演一演《雨天等媽媽》嗎？
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演
二，教授新課
1，師：小朋友表演得真好，說(shuō)明你們很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)侨绻闶歉瑢W(xué)之間呢？
你會(huì)怎么做？
2，學(xué)唱新歌《小傘花》
1 聽(tīng)范唱一遍，說(shuō)說(shuō)歌曲中小朋友是怎樣做的？
2 學(xué)唱歌曲
a,用 La,Lu 音哼唱旋律
b,填入歌詞演唱
c 處理歌曲中的難點(diǎn)
d 和老師進(jìn)行接龍演唱
e 有表情的演唱好小傘花
3 分組用打擊樂(lè)器伴奏，看哪組的小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài)，把這首歌演繹得最好！
學(xué)生自由練習(xí)后表演，老師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)
三，總結(jié)下課
師：馬上就是三八婦女節(jié)，你會(huì)為媽媽做點(diǎn)什么呢？回家想想并付諸于行動(dòng)，下
節(jié)課和大家一起交流。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《小傘花》，唱《共同擁有一個(gè)家》、歌表演《共同擁有一個(gè)家》
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用舒緩，優(yōu)美的聲音演唱《共同擁有一個(gè)家》，教育學(xué)生要
做一個(gè)有愛(ài)心的人
教學(xué)過(guò)程：
一，復(fù)習(xí)檢查，
1， 交流三八節(jié)你為媽媽做了些什么？
2， 復(fù)習(xí)小傘花，強(qiáng)調(diào)符號(hào)演唱時(shí)聲音要短促而富有彈性
3， 歌表演 小傘花（可用打擊樂(lè)器或?qū)W生自編動(dòng)作表演等）
二，導(dǎo)入新課
師：看了你們精彩的表演，老師知道你們和同學(xué)都非常團(tuán)結(jié)友愛(ài)，說(shuō)明你們都有
一顆愛(ài)心，是一個(gè)善良的人，不過(guò)你們知道嗎？這個(gè)世界上還有很多沒(méi)父母的孤
兒，他們特別需要?jiǎng)e人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，如果你身邊就有這樣的人，你會(huì)怎么去幫
助他呢？
三，講授新課
學(xué)唱歌曲《共同擁有一個(gè)家》
1，聽(tīng)范唱，談?wù)劼?tīng)后的感受
2，學(xué)唱歌曲
1 跟著琴進(jìn)行模唱 1~2 遍
2 解決難點(diǎn) 6———/6———，氣息要掌握好
3，采用分組，男女聲等演唱方式進(jìn)行練習(xí)
4，老師彈琴，學(xué)生朗讀歌詞
3，歌表演
請(qǐng)學(xué)生自編簡(jiǎn)單動(dòng)作進(jìn)行演唱《共同擁有一個(gè)家》
4，學(xué)一句手語(yǔ)“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”
5，回家收集有關(guān) SOS 的資料，下節(jié)課一起來(lái)分享交流
四，聽(tīng)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，總結(jié)下課！
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《共同擁有一個(gè)家》、聽(tīng) 《小紙船的夢(mèng)》、動(dòng) 《小紙船的夢(mèng)》
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)和表演小紙船的夢(mèng)，激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，在音樂(lè)中
對(duì)美好愿望的向往
教學(xué)過(guò)程：
一，復(fù)習(xí)檢查
1，交流上節(jié)課要求采集的 SOS 兒童村資料，請(qǐng)學(xué)生先發(fā)言，老師總結(jié)
2，復(fù)習(xí)歌曲《共同擁有一個(gè)家》，請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)表演
二，導(dǎo)入新課
師：看一組圖片（全是各種各樣的船），你都認(rèn)識(shí)哪些船？你們都有哪些夢(mèng)想？
長(zhǎng)大想做什么呢？
師：小朋友們拿出一張紙來(lái)，把你的夢(mèng)想寫(xiě)下來(lái)，然后折成小紙船，比一比誰(shuí)折
的紙船漂亮，獨(dú)特！
（邊聽(tīng)《小紙船的夢(mèng)》，邊折）
三，講授新課
師：小朋友折的紙船真漂亮，為了能讓大家的夢(mèng)想成真，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)
聽(tīng)歌曲中小朋友對(duì)理想的向往
1，聽(tīng)童聲合唱《小紙船的夢(mèng)》
2，唱一唱旋律
3，歌表演，聽(tīng)音樂(lè)看小船起航（注意音樂(lè)中的節(jié)奏感）
4，觀看一段舞蹈，說(shuō)說(shuō)這段舞蹈想要表達(dá)什么意思？
5，聽(tīng)電聲樂(lè)曲《小紙船的夢(mèng)》與童聲合唱進(jìn)行對(duì)比，感覺(jué)有何不同？
6，復(fù)聽(tīng) 標(biāo)序號(hào)（書(shū)上 11 頁(yè)）
四，根據(jù)聽(tīng)《小白船》進(jìn)行律動(dòng)體驗(yàn) 3/4 拍與《小紙船的夢(mèng)》4/4 拍不同拍號(hào)的韻
律感
五，聽(tīng)著音樂(lè)，教師總結(jié)本課內(nèi)容下課.
第三單元 趕花會(huì)
第一課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：歌曲《對(duì)鮮花》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞《趕花會(huì)》這首歌，了解我國(guó)的民俗風(fēng)情“花會(huì)”。
2、感受歌曲歡快的情緒，通過(guò)指導(dǎo)切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的演唱歌曲。
3、通過(guò)歌詞和舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受廟會(huì)的感受，感受歌曲歡快的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)確歌曲中切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏部分。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、提問(wèn)，請(qǐng)問(wèn)大家每年什么時(shí)候?qū)⑴e辦廟會(huì)活動(dòng)，讓大家描繪一下廟會(huì)的場(chǎng)景，
介紹我國(guó)西南地區(qū)也有一種類(lèi)似于廟會(huì)的活動(dòng)，那就是花會(huì)，解釋花會(huì)的含義。
2、出示花的圖片，問(wèn)：大家喜歡這些花嗎？那你都知道哪些花的名字？
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)花的歌曲《對(duì)鮮花》。
二、新課
1、聽(tīng)“趕花會(huì)”，提問(wèn)樂(lè)器中運(yùn)用了什么樂(lè)器
2、聽(tīng)錄音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特點(diǎn)？（對(duì)唱：一問(wèn)一答）
3、歌中描寫(xiě)了哪些花？每種花有什么特點(diǎn)？
4、兩人為一組，相互一問(wèn)一答讀一讀歌詞。
5、學(xué)唱歌曲：
（1）跟錄音范唱初步齊唱歌曲。
（2）跟琴指導(dǎo)學(xué)生的演唱：
（3）男女生對(duì)唱歌曲。
（4）換過(guò)來(lái)進(jìn)行練習(xí)，并加打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏。
（5）兩人為一組對(duì)唱，背一背歌詞。
（6）跟音樂(lè)伴奏邊做拍手游戲邊進(jìn)行對(duì)唱，兩人一組。
5、創(chuàng)編活動(dòng)。
（1）你能給這首歌曲加上好看的動(dòng)作嗎？
（2）請(qǐng)幾組同學(xué)進(jìn)行表演。
（3）書(shū)中只描寫(xiě)了四種花，可是我們知道的花有那么多種，讓我們唱一唱更多美
麗的花好嗎？教師示范。
（4）小組進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)。
（5）請(qǐng)幾組同學(xué)進(jìn)行表演。
6、今后我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多的像《對(duì)鮮花》這樣的北方兒歌。讓我們?cè)诹硪皇孜覀?br/>學(xué)過(guò)的北京兒歌《打花巴掌》中結(jié)束今天的音樂(lè)課。
第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容: 歌曲《茉莉花》、綜合練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)教唱歌曲，
使學(xué)生更加熱愛(ài)我們的民間音樂(lè)和民歌。 2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。教學(xué)重點(diǎn)：感受同題材民間小調(diào)的不同風(fēng)格
特點(diǎn)，能夠用問(wèn)答的演唱形式表現(xiàn)歌曲活潑詼諧的情緒。
教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 二、 導(dǎo)入新課： 老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)是
什么體裁的歌曲 《沂蒙山小調(diào)》(民歌) 教師: 對(duì),民歌.中國(guó)的民歌和我們中華民
族的歷史一樣歷史悠久\源遠(yuǎn)流長(zhǎng),浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)
趣,是我們的生活多姿多彩.今天請(qǐng)大家欣賞幾首民歌 . 民歌的題材有幾種？ (課件)
同學(xué)們，今天給你們帶來(lái)了幾首歌曲，你聽(tīng)一聽(tīng)都是屬于什么體裁？方錄音或者
范唱 1、 《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》2、《放馬山歌》》 3、 《川江船夫號(hào)子》》 4、
《無(wú)錫景》
學(xué)生回答。
5、 板書(shū)： 民歌的體裁： 山歌、小調(diào)、 勞動(dòng)號(hào)子 6、聽(tīng)一聽(tīng)這是什么地方的民
歌？（放錄音）《茉莉花》 三、歌曲學(xué)唱 1、聽(tīng)錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？
選擇：（課件） A、 歡快活躍 B、親切抒情 2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？ A、 婉
轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美 B、粗獷豪放抒情 3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？歌曲
表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男
女之間的純潔感情。 4、歌曲教唱 隨錄音輕聲跟唱 2---3 遍。劃拍唱-----難點(diǎn)糾正：
把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。并告訴學(xué)生一字多音是江南民
歌的一個(gè)特點(diǎn)。 5、放開(kāi)聲音唱一唱。 6、完整有感情的演唱。四、欣賞（課件）
1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國(guó)各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上
既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還
有的把它改變成了器樂(lè)曲。 2、創(chuàng)編動(dòng)作請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作 3、欣賞不
同地域的《茉莉花》山西民歌《茉莉花》 蘇南民歌《茉莉花》河北民歌《茉莉花》
4、唱唱歌曲，并表演動(dòng)作。五、 欣賞各種形式的<<茉莉花>> <<茉莉花>>在中國(guó)
民歌中占有重要的位置,中國(guó)民族樂(lè)團(tuán)出訪歐洲時(shí),曾經(jīng)在世界頂尖級(jí)的維也納金
色大廳演出了具有代表性的中國(guó)民族音樂(lè),其中就有<茉莉花>>.很受當(dāng)?shù)赜^眾的喜
歡.由此可見(jiàn),<<茉莉花>>的魅力. 1、電子琴曲<<茉莉花>> 2、古箏曲《茉莉花》 3、
薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》六、小結(jié)： 雖然音樂(lè)形式不同，但是他們都演繹這同一個(gè)
主題：那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳和中國(guó)民歌的持久的魅力。讓我們
在一次完整的演唱歌曲，用心領(lǐng)取體會(huì)這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。齊唱歌曲，
下課。
第三教時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 唱：編花籃 動(dòng)：音樂(lè)游戲 編花籃 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《編花籃》，用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。 2、通過(guò)貫穿于教學(xué)過(guò)
程的音樂(lè)游戲，使學(xué)生了解音樂(lè)可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。 3、在創(chuàng)編
游戲中讓學(xué)生明白音樂(lè)來(lái)自生活，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。 教學(xué)重點(diǎn)：
在游戲中學(xué)唱、鞏固、表現(xiàn)歌曲 教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲旋律的演唱 歌曲中裝飾音的演
唱 課前準(zhǔn)備： 課件或錄象 歌片 彩帶 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、聽(tīng)
音樂(lè)進(jìn)教室 :音樂(lè)《編花籃》中學(xué)生自由律動(dòng)進(jìn)教室，師在門(mén)口與學(xué)生對(duì)拍，微笑
迎接學(xué)生進(jìn)教室，創(chuàng)設(shè)融洽和諧的氣氛。 2、游戲?qū)?同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？你
們常玩哪些游戲？需要和同學(xué)互相協(xié)作、共同完成的游戲有哪些？導(dǎo)出《編花籃》
師生共同玩這個(gè)游戲，其余學(xué)生邊拍手邊讀《編花籃》的兒歌。 比較感受有無(wú)兒
歌朗讀進(jìn)行游戲時(shí)情緒氣氛的區(qū)別。 如果有音樂(lè)伴奏，邊唱邊游戲的話，情緒會(huì)
有什么變化？ 3、放《編花籃》范唱，部分學(xué)生游戲，部分學(xué)生隨音樂(lè)節(jié)拍自由
點(diǎn)頭、拍手或搖晃身體。 4、揭題《編花籃》 二、歌曲教學(xué) 1、欣賞歌曲范唱 上
節(jié)課我們?nèi)ペs花會(huì)看到了好多鮮花，今天老師再帶你們?nèi)ズ幽峡椿ǎ脝幔磕銈?br/>知道河南最有名的是什么花嗎？（牡丹）（課件或錄象） 讓我們編個(gè)花籃到河南
的南山上去看牡丹，摘幾朵帶回來(lái)做紀(jì)念，好嗎？ 欣賞《編花籃》范唱，同時(shí)出
示歌片。 2、聲勢(shì)動(dòng)作 a、說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎樣的，談?wù)勛约旱母惺堋?再聽(tīng)音
樂(lè)，自編聲勢(shì)動(dòng)作隨音樂(lè)拍擊。 b、師表?yè)P(yáng)創(chuàng)意好的學(xué)生，同時(shí)統(tǒng)一聲勢(shì)動(dòng)作 如：
前 5 個(gè)樂(lè)句用 X 0 │ X 0 │ 跺 腳 捻 指 后 2 個(gè)樂(lè)句用 X X │X X │ 跺腳拍手 拍
手 拍手 c、隨音樂(lè)進(jìn)行聲勢(shì)動(dòng)作。 2、學(xué)唱歌曲 a、討論歌曲中最上口的、和兒
歌節(jié)拍最接近的是哪些樂(lè)句？ 生說(shuō)，全班學(xué)唱，同時(shí)指導(dǎo)模仿裝飾音的唱法。 b、
師生接唱 生唱學(xué)會(huì)的部分，與老師配合接唱第一段。 逐步熟悉所有旋律，從感
知到掌握完整的歌曲旋律。 c、完整演唱 提醒學(xué)生討論：用怎樣的情緒、怎么唱
比較能表現(xiàn)歌曲情緒？ 有感情地完整演唱。 3、加入聲勢(shì)動(dòng)作邊拍邊唱。 三、
拓展：音樂(lè)游戲 1、歌詞轉(zhuǎn)換演唱 :把游戲時(shí)的兒歌編入歌曲演唱。 2、韻律活動(dòng)
學(xué)生分 4 小組，分別成正方形隊(duì)列面向中間站立，面對(duì)面的二人持一條彩帶的兩
頭。橫向的同學(xué)把手中的彩帶以高低錯(cuò)開(kāi)拉直，縱向?qū)W生一人拉住彩帶不動(dòng)，另
一人帶著彩帶從橫向同學(xué)的彩帶中穿過(guò)，最后成編織樣式。（橫向和縱向?qū)W生最
后把彩帶拉平成編織圖案，在穿過(guò)高低錯(cuò)綜的彩帶時(shí)要按節(jié)奏鉆過(guò)或跨越，其余
學(xué)生原地演唱。） 四、結(jié)束小結(jié) 師:童謠和游戲是小朋友最喜歡的，它們都來(lái)自
我們的生活，只要小朋友們平時(shí)多注意觀察，多開(kāi)動(dòng)腦筋，一定會(huì)編出更好聽(tīng)的
童謠，更好玩的游戲！
第四教時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)：茉莉花（齊唱）（豎笛合奏） 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)對(duì)
同一首民歌不同表現(xiàn)形式的視聽(tīng)欣賞，抒發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 2、了
解與《茉莉花》相關(guān)的知識(shí)，從而熱愛(ài)祖國(guó)的民歌，培養(yǎng)民族自豪感。 3、
學(xué)習(xí)八孔豎笛 mi 的吹奏。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受江蘇民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 八
孔豎笛 mi 音的掌握。 課前準(zhǔn)備： 搜集有關(guān)茉莉花的信息。采集與分享中要用到
的錄象 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 1、聽(tīng)薩克斯《茉莉花》進(jìn)教室，創(chuàng)設(shè)情境。 2、
聞一聞： 老師這兒泡了一壺茶，請(qǐng)小朋友聞一聞猜猜這是什么茶？（茉莉花茶）
再請(qǐng)小朋友閉上眼睛，用心聞一聞空氣中的味道。 師噴茉莉花香型的空氣清新劑。
3、談話： 在輕柔的音樂(lè)聲中，師：小朋友，你們知道這首曲子是用什么樂(lè)器演
奏的，叫什么名字嗎？ 這是用我們江蘇民歌茉莉花改編的薩克斯曲《茉莉花》 你
們見(jiàn)過(guò)茉莉花嗎？（出示茉莉花圖片） 喜歡嗎？人們都很喜歡茉莉花，所以還創(chuàng)
作了好多關(guān)于茉莉花的歌曲。 揭題：《茉莉花》 二、欣賞《茉莉花》（齊唱） 1、
聽(tīng)《茉莉花》 好聽(tīng)嗎？這就是我們江蘇的民歌《茉莉花》。 2、再聽(tīng)： 出示歌
片，輕聲有感情朗讀歌詞。 再聽(tīng)隨音樂(lè)輕聲哼唱。 3、你在哪些地方聽(tīng)過(guò)《茉莉
花》這首歌？每次聽(tīng)到有什么不同的感受？ 茉莉花香型的牙膏廣告。 雅典奧運(yùn)
會(huì)閉幕式上中國(guó)女孩子用二胡演奏了《茉莉花》。 1997 年香港回歸和 1999 年澳
門(mén)回歸交接儀式上都演奏了《茉莉花》。 張藝謀拍攝的上海申博宣傳片和申奧宣
傳片也都用《茉莉花》作背景音樂(lè)。 學(xué)生交流，同時(shí)選擇部分視頻播放，說(shuō)說(shuō)感
受，增強(qiáng)自豪感，加深對(duì)樂(lè)曲的印象 4、唱唱歌曲： 讓我們帶著喜悅、興奮、自
豪的心情再次唱起這首讓我們驕傲的《茉莉花》。 5、欣賞《茉莉花》（豎笛合
奏） 除了大人們?cè)诟鞣N場(chǎng)合采用各種形式表現(xiàn)《茉莉花》外，小朋友也不甘示弱，
你們聽(tīng)，這是他們用什么來(lái)演繹的《茉莉花》？ a）聽(tīng)豎笛合奏《茉莉花》。 說(shuō)
說(shuō)用了什么樂(lè)器，有什么不同的效果？ b）再次聽(tīng)賞 6、八孔豎笛： a）分析學(xué)
習(xí)前三句歌譜： 我們也學(xué)了豎笛，不過(guò)才學(xué)了 5、6、7 三個(gè)音，讓我們想想辦法
試試能不能也來(lái)吹奏這首好聽(tīng)的《茉莉花》。 視唱前三句歌譜，說(shuō)說(shuō)哪些音能吹，
哪些音不會(huì)？3、1 b）學(xué)習(xí) mi 的指法。 老師示范吹奏前三句，學(xué)生觀察，根據(jù)
五線譜上 si 音開(kāi)始往下，按的孔越多，用的手指越多這一規(guī)律，找到 mi 的吹奏方
法。 c)試吹： 4/4 3— — —| 5 5 6 5 —| 3— — — | 5 5 6 5 — | 5 5 5 3 5 | 6 6 5 —
| 提醒注意 3、 5 指法的變換。 7、師哼唱旋律，同時(shí)指揮學(xué)生用豎笛伴奏。 三、
拓展： 剛才在張藝謀的申博片中開(kāi)始部分用蘇州話演唱的是另外一首起源于江蘇
揚(yáng)州，原名《鮮花調(diào)》的《茉莉花》。 a)聽(tīng)黑鴨子演唱的《茉莉花》 b)意大利作
曲家普契尼的歌劇《圖蘭朵》中也用到了我們這首中國(guó)民歌《茉莉花》（有條件
的話可以觀看歌劇片段） 四、結(jié)束小結(jié)： 同樣的《茉莉花》題材在我國(guó)不同地
區(qū)還有很多，而且風(fēng)格也一定有所不同，如果你課后找到了別的《茉莉花》，帶
來(lái)給老師和同學(xué)一起分享好嗎？
第五教時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 奏：八孔豎笛《茉莉花》伴奏曲 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)八孔豎
笛 mi，do 兩音的指法，并能學(xué)以致用，學(xué)習(xí)吹奏《茉莉花》的伴奏曲。
教學(xué)重點(diǎn)： 教完整地吹奏樂(lè)曲 教學(xué)難點(diǎn)： 3、5、6、1 四音指法的靈活運(yùn)用。 教
學(xué)過(guò)程： 一、《茉莉花》音樂(lè)聲中進(jìn)教室。 今天我們又再次聆聽(tīng)到了這首——
（生答《茉莉花》），讓我們一起用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)它的喜愛(ài)之情吧。 復(fù)習(xí)歌曲《茉
莉花》 二、復(fù)習(xí) mi 音及上節(jié)課的伴奏曲 1、視唱上節(jié)課編的歌曲前三句伴奏譜。
2、復(fù)習(xí) mi 的指法 3、學(xué)生自練上節(jié)課三個(gè)樂(lè)句，師巡視指導(dǎo)。 三、學(xué)習(xí) do 的
指法、 1、視唱歌曲原譜的前三樂(lè)句 說(shuō)說(shuō)還有哪個(gè)音我們不會(huì)？這個(gè)音如果學(xué)會(huì)
了，那這三句就能完整吹奏出來(lái)了，有沒(méi)有信心學(xué)會(huì)？ 2、學(xué)習(xí) do 的指法 ，引
導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨 do 的音準(zhǔn)，并商量找出好方法來(lái)記憶它的指法。 3、鞏固 3、5、6、
1 四音。 我說(shuō)你來(lái)擺，師說(shuō)一個(gè)音，生擺出該音的指法； 我指你來(lái)吹，師指譜中
的任意音，生吹奏該音。 多練 6—1、3—5 的銜接，指法轉(zhuǎn)換要靈活正確。 4、
指導(dǎo)學(xué)生慢練前三樂(lè)句。 四、學(xué)習(xí)后半段伴奏曲 1、視唱 要是能吹奏整首樂(lè)曲，
該多好。可后面部分實(shí)在太復(fù)雜了，老師就用學(xué)過(guò)的這幾個(gè)音了編了段簡(jiǎn)單的譜
子，等大家學(xué)會(huì)了來(lái)為歌曲伴奏好嗎？ 出示歌譜，視唱。 2、師示范吹奏 3、生
自練一會(huì)，有難度的地方找出來(lái)，尋求老師和同學(xué)的幫助 五、集體指正，練習(xí)難
點(diǎn)處 1、完整吹奏該部分
六、完整吹奏 1、完整吹奏伴奏曲 2、師鋼琴?gòu)椬喔枨樽?3、為歌曲錄音
伴奏
七、結(jié)束小結(jié)
第四單元：快樂(lè)小隊(duì)
單元目標(biāo)：
一、 學(xué)會(huì)唱《小鼓手進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)“小鼓手”的自豪情緒，
并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。
二、 通過(guò)學(xué)唱歌曲《蘆笛》，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學(xué)習(xí)用明亮、
跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進(jìn)行對(duì)比，細(xì)膩的表現(xiàn)歌曲的感情，了解輪唱等演
唱形式，輪唱要做到不追趕、和諧。
三、 用歡快活潑的歌聲演唱《手拉手》，通過(guò)“手拉手”小伙伴之間的互相幫助和
共同進(jìn)步，使少年兒童真切感受社會(huì)主義大家庭的溫暖，從而激發(fā)他們對(duì)社會(huì)主
義美好未來(lái)的無(wú)限向往，從小培養(yǎng)做建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和
接班人的堅(jiān)定信念。
四、 通過(guò)聽(tīng)賞樂(lè)曲和聽(tīng)辨不同樂(lè)器的音色、節(jié)奏等，音樂(lè)聽(tīng)辨能力得到提高。
五、 通過(guò)隊(duì)列變換的練習(xí)，小鼓手敲鼓的練習(xí)，形成良好的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在
活動(dòng)中享受表演的快樂(lè)和創(chuàng)作成功的喜悅。
六、 認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符與二四拍拍號(hào)，感受二四拍的強(qiáng)弱。
七、 通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)了解有關(guān)少先隊(duì)的知識(shí)。
單元難點(diǎn)：隊(duì)列變換的創(chuàng)編與學(xué)做小鼓手活動(dòng)中與他人的合作
單元重點(diǎn)：感受進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：唱：蘆笛
認(rèn)：二四拍拍號(hào)
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《蘆笛》，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學(xué)習(xí)
用明亮、跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進(jìn)行對(duì)比，細(xì)膩的表現(xiàn)歌曲的感情，了解
輪唱等演唱形式，輪唱要做到不追趕、和諧。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：輪唱和諧
教學(xué)準(zhǔn)備：歌紙、投影、磁帶、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)言：冬天過(guò)去了，來(lái)說(shuō)一說(shuō)冬天里的印象吧。（學(xué)生交流“憶冬”）
而現(xiàn)在，春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇。在春天里，什么是最能打動(dòng)你的？可以描述一幅
春景，也可以敘述一件事情。（學(xué)生交流“迎春”）
一、 發(fā)聲練習(xí)
1、 出示練聲曲
我們?cè)檬嬲埂?yōu)美的聲音演唱，好象字晴朗的夜晚，那般寧?kù)o。大家能在下午
這個(gè)時(shí)候，用聲音來(lái)展現(xiàn)“月亮出來(lái)了”嗎？
2、 演唱
A、 舒展優(yōu)美
B、 跳躍輕巧
那你們能用這樣的練聲曲告訴我們“春天到來(lái)了”嗎？你準(zhǔn)備怎么做？
a、歌詞 b、聲音要求
春天來(lái)了，我們的心情是多么舒暢呀！當(dāng)我們結(jié)伴同行時(shí)，走在田埂上時(shí)，一路
歡歌笑語(yǔ)，是多么高興呀！還有可能追著、跳著呢！當(dāng)看到柳樹(shù)冒出了綠芽時(shí)，
心中是多么驚喜啊！
二、學(xué)唱歌曲
1、 揭課題、聽(tīng)感受
春天來(lái)了，真好！摘下一片青草葉子，一邊走，一邊吹起動(dòng)聽(tīng)的歌兒——《蘆笛》。
歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌詞）
你的心情如何？大家看到這一切，歌聲中也應(yīng)唱出————？
2、 學(xué)唱歌曲
我們的耳朵先“看”到了春天，那也讓我們的歌聲飄在春天里吧！
跟著音樂(lè)輕輕的唱，能發(fā)現(xiàn)歌曲中有沒(méi)有相似的地方呢？
（采用聽(tīng)唱法，可跟琴聲模唱）
草哨兒真厲害，吹出了春天來(lái)，摘草葉，口中吹，哨音像銀鈴，越吹越歡欣。于
是曲作者覺(jué)得原來(lái)的單旋律已不能滿足了，這樣，用輪唱，達(dá)到充實(shí)情緒的效果。
你們有信心唱好么？
（聽(tīng)、唱與歌譜結(jié)合）
3、 完整的表達(dá)歌曲
歌曲中有三段，這三段我們都一齊唱？可以有些變化嗎？你想怎樣設(shè)計(jì)呢？
（領(lǐng)唱齊唱、對(duì)唱齊唱、小組輪唱唱…）
真好，那我們按照方案來(lái)完整的表達(dá)歌曲吧！
解決了所有的問(wèn)題，現(xiàn)在怎么來(lái)演唱《蘆笛》，你理解了嗎？用你們的歌聲告訴
我。
4、認(rèn)識(shí)拍號(hào)：二四拍。知道其意義及強(qiáng)弱，通過(guò)演唱歌曲邊擊掌捻指感受歌曲強(qiáng)
弱。
三、拓展延伸 我的創(chuàng)造
制作簡(jiǎn)易吹管樂(lè)器
方案一：你可以用一片青草葉制成一個(gè)簡(jiǎn)單的樂(lè)器。找一片大的青草葉，用兩只
拇指并攏把葉片夾緊。現(xiàn)在從你的拇指間在葉片邊緣上吹氣。葉片會(huì)振動(dòng)并產(chǎn)生
很大的聲音。
方案二：
你可以用一根普通的吸管做出另一種樂(lè)器。把吸管的一端壓平，把兩個(gè)角剪掉。
把剪好的那一邊輕輕地放在你的嘴唇之間，然后輕輕地吹。當(dāng)你吹氣時(shí)，你使兩
片“簧片”之間的空氣沖出去，而使簧片產(chǎn)生振動(dòng)。簧片的振動(dòng)使吸管內(nèi)的所有空氣
以某種特定的方式振動(dòng)。
四、 總結(jié)下課
一首《蘆笛》，讓我們感受了明媚的春天，在你們的歌聲中，也讓我感受到你們
的歡樂(lè)。當(dāng)然，演唱能力也在不斷的提高中。真是高興！希望大家有更好的表現(xiàn)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
唱《小鼓手進(jìn)行曲》
動(dòng)音樂(lè)游戲：學(xué)做小鼓手
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)唱《小鼓手進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)“小鼓手”的自豪情緒，并
能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。
2、通過(guò)“學(xué)做小鼓手”這個(gè)音樂(lè)游戲，學(xué)生能準(zhǔn)確地感受音樂(lè)中的強(qiáng)弱的變化。
教材分析：
本科的教學(xué)內(nèi)容均于打擊樂(lè)有關(guān)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以圍繞“打擊樂(lè)器”這根主
線，把唱、聽(tīng)、動(dòng)等活動(dòng)有機(jī)地、自然地糅合于一體。
《小鼓手進(jìn)行曲》這是一首 C 大調(diào)歌曲，四四拍，表現(xiàn)了小鼓手神氣自豪、喜悅
之情。演唱時(shí)注意唱準(zhǔn)第二小節(jié)中附點(diǎn)八分音符，以及注意兩個(gè)結(jié)尾的小小區(qū)別。
音樂(lè)游戲可以引起學(xué)生濃厚的興趣，但在教學(xué)中既要注意學(xué)生玩得開(kāi)心，也要關(guān)
注學(xué)生是否從“玩”中學(xué)到知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴，大鼓，小鼓，五顏六色的小米粒
教學(xué)重點(diǎn)：
感受和了解進(jìn)行曲體裁的主要特點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)：音樂(lè)形式師生問(wèn)好
二、 趣味游戲，激發(fā)興趣
1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，今天老師帶來(lái)了以為神秘的朋友！
生：略
（師出示：一把五顏六色的小米粒）
師：這些小米粒不光漂亮，而且很神奇，還會(huì)跳舞呢！不信，你們瞧！
2、師演示：把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度擊鼓，小鼓敲得響，米粒就
跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。
以《小鼓手進(jìn)行曲》的音樂(lè)作為伴奏樂(lè)，每拍一次為敲擊的鼓點(diǎn)。
3、師：小朋友看到鼓面上的這些小米粒是怎樣跳舞的呢？
4、生：老師的小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。
師：這些小米粒真不愧是老師的好朋友，他們和老師配合得多默契啊！小朋友們
想不想試試？
具體方法：〈1〉老師彈奏《小鼓手進(jìn)行曲》，隨時(shí)改變音樂(lè)的強(qiáng)弱，要求學(xué)生作
出敏捷的反應(yīng)，根據(jù)老師彈奏力度的變化改變自己敲擊的力度。
〈2〉 請(qǐng)學(xué)生表演的同時(shí)，又可以重復(fù)聽(tīng)到《小鼓手進(jìn)行曲》，從而給學(xué)生留下
頗深刻的音樂(lè)印象，為下一環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲作了很好的鋪墊。
三、 學(xué)唱歌曲
導(dǎo)語(yǔ)；小朋友們敲得真不錯(cuò)獎(jiǎng)勵(lì)一下吧，老師把一首《小鼓手進(jìn)行曲》送給你們。
具體方法：〈1〉放錄音，聽(tīng)范唱
〈2〉跟錄音，唱歌詞（因前面作了大量的鋪墊工作，相信這個(gè)環(huán)節(jié)比較容易完成。）
〈3〉歌曲處理，同時(shí)附帶講關(guān)于進(jìn)行曲的小知識(shí)，讓學(xué)生很好地對(duì)進(jìn)行曲有所了
解，并能初步地掌握。
即：進(jìn)行曲是以步伐節(jié)奏寫(xiě)成的音樂(lè)，主要指軍隊(duì)用以弘揚(yáng)軍威，鼓舞士氣，整
齊步伐的音樂(lè)，進(jìn)行曲通常有簡(jiǎn)單而鮮明有力的節(jié)奏和整齊規(guī)律的樂(lè)句構(gòu)成，聽(tīng)
起來(lái)雄壯有進(jìn)行感。如：《小鼓手進(jìn)行曲》一樣富有節(jié)奏步伐的歌曲，感覺(jué)堅(jiān)定
有利，雄壯剛健的就是進(jìn)行曲。
〈4〉引出大鼓
為配合行進(jìn)是步伐一致的要求，大鼓一偶數(shù)拍作周期性反復(fù)。
四、 音樂(lè)游戲
大鼓：X X | X X | XX 0 | X 0 |
小鼓：X XX X XX |X XX X XX | XX XXXX |X 0 XXXX |
具體方法：〈1〉分開(kāi)練習(xí)，“小鼓手”敲打樂(lè)器，學(xué)生跟著鼓點(diǎn)可以踏步或行進(jìn)。
這樣一來(lái)為學(xué)生感受具有進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)的歌曲提供了幫助，激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)
實(shí)踐的熱情，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。
〈2〉合奏練習(xí)。
五、 總結(jié)評(píng)價(jià)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：唱：《手拉手》
認(rèn)：附點(diǎn)八分音符
教學(xué)目的：
歡快活潑的歌聲演唱《手拉手》，通過(guò)“手拉手”小伙伴之間的互相幫助和共同進(jìn)步，
使少年兒童真切感受社會(huì)主義大家庭的溫暖，從而激發(fā)他們對(duì)社會(huì)主義美好未來(lái)
的無(wú)限向往，從小培養(yǎng)做建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的堅(jiān)
定信念。
認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，了解它的時(shí)值并在演唱時(shí)唱準(zhǔn)附點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)的演唱及歌曲強(qiáng)弱的力度變化
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入揭題。
1、熱身游戲：找伙伴
全班圍成一個(gè)圈，手拉手，隨著音樂(lè)繞圈走，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，老師報(bào)數(shù)，學(xué)生按
照所報(bào)的數(shù)字抱成一團(tuán)，假如拉下了，就將結(jié)束游戲，看誰(shuí)將堅(jiān)持到底。
設(shè)問(wèn)：①你是第一個(gè)結(jié)束游戲的同學(xué)，心情怎樣？（不是很好。）②你們是堅(jiān)持
到最后的三個(gè)人，有什么訣竅嗎？( 一個(gè)同學(xué)說(shuō)沒(méi)什么訣竅，只不過(guò)平時(shí)就一直在
一起。另一個(gè)同學(xué)說(shuō)我們的眼光碰到了一起。) ③那你們?nèi)耸掷殖晒α耍涛?br/>如何？（三人同說(shuō)甜）
目的：要與伙伴共同走向成功，需要一種默契，同時(shí)也需要彼此間的互動(dòng)，即你
主動(dòng)找別人，別人也主動(dòng)來(lái)找你。通過(guò)此游戲也引出我們的課題《手拉手》。
2、節(jié)奏游戲：找朋友
要求每個(gè)小朋友自由找朋友，并用附點(diǎn)節(jié)奏作自我介紹。如：我 叫卞鵬飛，我 愛(ài)
踢足球……通過(guò)游戲使學(xué)生在愉悅的游戲氛圍中饒有興致的掌握難點(diǎn)附點(diǎn)。
要求在自由找朋友的時(shí)候會(huì)用演唱的形式作介紹。如 1 3 5 5 3 0 我 叫卞鵬飛。
新歌教學(xué)。
導(dǎo)語(yǔ)：只有我們手拉手，世界才會(huì)更加美好！好，讓我們看看聽(tīng)聽(tīng)住在山溝溝的
小妞妞與住在大城市的小豆豆是怎樣拉起手的呢？
欣賞《手拉手》
播放《手拉手》音樂(lè)邊欣賞給希望小學(xué)募捐活動(dòng)畫(huà)面。
出示歌詞，分角色朗讀歌詞。（注意豆、妞、溝、手、走、頭、球一些字的咬字）
分小組分角色讀詞。
按節(jié)奏分角色配樂(lè)朗讀歌詞。（讀準(zhǔn)附點(diǎn)歌詞）
認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，從歌曲中找一找、認(rèn)一認(rèn)，知道它的時(shí)值。
用 lu 或其他字跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。
采用多種形式（師生合作，分組、分角色）演唱，熟悉歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音
樂(lè)的興趣。
歌曲的處理。
加入力度記號(hào)作強(qiáng)弱的處理。
有感情地演唱。
7、按組分角色進(jìn)行表演唱，組際間進(jìn)行互評(píng)。
拓展延伸
欣賞童聲合唱《快樂(lè)的小隊(duì)》。（聽(tīng)賞后討論它的演唱形式、歌曲的情緒、內(nèi)容
等）
交流有關(guān)希望小學(xué)內(nèi)容的收集資料。
看看有關(guān)廣告報(bào)道。
說(shuō)說(shuō)你眼中的貧困地區(qū)的小伙伴。
想想你能為他們做點(diǎn)什么事，給予什么幫助。
按小組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
《手拉手》活動(dòng)方案：
每逢雙休日、寒、暑假，少先隊(duì)員們帶上慰問(wèn)品去看望街道里的一些殘疾老人、
孤老、軍烈屬。
我們把街道的敬老院、圖書(shū)館作為手拉手活動(dòng)的基地，定期搞一些有意義的活動(dòng)。
可舉辦 “獻(xiàn)愛(ài)心、傳真情、助貧困、送溫暖”義賣(mài)活動(dòng)，同學(xué)們自發(fā)地帶來(lái)了自己
的玩具、文具、書(shū)籍進(jìn)行義賣(mài)，場(chǎng)面熱鬧非凡，我們把義賣(mài)所得的錢(qián)捐款給街道
扶貧助困辦公室。
從身邊的事做起，在平時(shí)生活中，學(xué)習(xí)上幫助關(guān)心班里的貧困同學(xué)。
課堂小結(jié)。（略）
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽(tīng)唱：《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》
2、動(dòng)：隊(duì)形變換
教學(xué)目標(biāo)：
1、精神飽滿地唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，感受體驗(yàn)進(jìn)行曲特點(diǎn)。
2、能隨音樂(lè)行進(jìn)并做出作隊(duì)形的變化。在活動(dòng)過(guò)程中協(xié)調(diào)性和與他人的合作意識(shí)
有所增強(qiáng)。
3、在音樂(lè)活動(dòng)中，引起對(duì)入隊(duì)和隊(duì)活動(dòng)的回憶與向往，對(duì)少先隊(duì)的認(rèn)識(shí)更為全面，
感悟至作為一名少先隊(duì)員的光榮感，責(zé)任感。
教材分析：本課以音樂(lè)活動(dòng)為載體，以音樂(lè)表演與創(chuàng)作為主線，讓學(xué)生感受進(jìn)行
曲的音樂(lè)特點(diǎn)，體驗(yàn)歌曲歡快的節(jié)奏，熱情的情緒，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，了
解相關(guān)隊(duì)知識(shí)。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、鋼琴、教學(xué)磁帶、歌曲譜例等。
教學(xué)過(guò)程：
1、組織活動(dòng)（學(xué)生在教室列隊(duì)，三名學(xué)生分別擔(dān)任出旗手、護(hù)旗手）。
（1）中隊(duì)長(zhǎng)：全體立正，出旗（播放）《出旗曲》，中隊(duì)長(zhǎng)點(diǎn)名匯報(bào)人數(shù)，音樂(lè)
教師擔(dān)任中隊(duì)輔導(dǎo)員并宣布活動(dòng)開(kāi)始）。
（2）中隊(duì)長(zhǎng)：全班齊唱《中國(guó)少先隊(duì)隊(duì)歌》（唱完后坐下）
（3）主持人：同學(xué)們能聽(tīng)出《出旗曲》里有哪些樂(lè)器嗎？（小號(hào)、大鼓、小鼓等）
同學(xué)們已見(jiàn)過(guò)它們，會(huì)敲擊大鼓和小鼓嗎？能想出和別人不同的敲法嗎？（鼓勵(lì)
學(xué)生嘗試敲打大鼓、小鼓等，感受兩種樂(lè)器不同的音響效果和不同敲擊方法帶來(lái)
的不同音色。）
（4）主持人：請(qǐng)老師對(duì)同學(xué)們的即興演奏進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
（5）教師給予評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。
2、展開(kāi)活動(dòng)。
（1）主持人：剛才老師說(shuō)我們是一群快樂(lè)的小鼓手，那大家想不想聽(tīng)聽(tīng)唱唱小鼓
手的歌曲呢？
（2）主持人：請(qǐng)老師和我們共同來(lái)唱唱、奏奏、踏踏、表現(xiàn)這首小鼓手的進(jìn)行曲，
好嗎？（生鼓掌，教師參與指導(dǎo)）。
（3）隨《小鼓手進(jìn)行曲》敲一敲，走一走，感受體驗(yàn)堅(jiān)定有力的旋律，進(jìn)一步體
驗(yàn)進(jìn)行曲風(fēng)格。
（4）主持人：每一位少先隊(duì)員都會(huì)因?yàn)樾厍暗念I(lǐng)巾而感到驕傲，感到自豪，讓我
們一起來(lái)聆聽(tīng)童聲齊唱《紅領(lǐng)巾的世界》，欣賞是可隨樂(lè)曲敲敲（積木凳）鼓，
表現(xiàn)出強(qiáng)弱。
（5）齊欣賞《紅領(lǐng)巾的世界》。
（6）主持人：紅領(lǐng)巾的世界多么燦爛，天天向上讓那信念樹(shù)起來(lái)，星星火炬讓那
理想放光彩，我們是共產(chǎn)主義的接班人，讓我們?cè)俅纬憽吨袊?guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，
唱出我們的信心、決心。
（7）齊唱：《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
（8）主持人：我們的嗓音是最自然的樂(lè)器，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)管樂(lè)表現(xiàn)的《中國(guó)
少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》與齊唱音色的不同效果呢？
（9）欣賞管樂(lè)合奏與童聲齊唱的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
（10）議議齊唱與管樂(lè)合奏的不同感受。
3、拓展活動(dòng)。
主持人：少先隊(duì)員們，怎樣才能充分表現(xiàn)我們每個(gè)隊(duì)員的自豪情緒呢？讓我們隨
著堅(jiān)貞有力的樂(lè)曲，精神飽滿地去走我們的額隊(duì)列，展示一下我們的風(fēng)采。
主持人：同學(xué)們能結(jié)合平時(shí)體育課的隊(duì)列行進(jìn)隊(duì)形嗎？請(qǐng)大家分四組討論設(shè)計(jì)。
隊(duì)列操活動(dòng)。主持人宣布活動(dòng)要求出示行走圖列。小組分組練習(xí)并能在 A、B、C
后進(jìn)行創(chuàng)作表演
小組展示隊(duì)列行走，教師點(diǎn)評(píng)他們的創(chuàng)作表演，給予肯定與鼓勵(lì)。
少年先鋒隊(duì)知識(shí)競(jìng)答：
學(xué)生上網(wǎng)了解相應(yīng)的版塊內(nèi)容：少先隊(duì)的標(biāo)志
少先隊(duì)隊(duì)旗與紅領(lǐng)巾
中國(guó)少年先鋒隊(duì)章程
少先隊(duì)隊(duì)會(huì)儀式
少先隊(duì)的歷史
少先隊(duì)的組織
少先隊(duì)隊(duì)歌
少先隊(duì)的作用和作風(fēng)
主持人出題，小組競(jìng)答。
觀看戰(zhàn)爭(zhēng)年代少年英雄不怕困難與敵人斗爭(zhēng)的影片片段。（雞毛信、小兵張嘎、
紅孩子等）
4、結(jié)束活動(dòng)。
主持人：在今天的活動(dòng)中，我們了解了少先隊(duì)的相關(guān)知識(shí)，聽(tīng)賞不同形式的《中
國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，創(chuàng)編了……
中隊(duì)長(zhǎng)：中隊(duì)活動(dòng)到此結(jié)束，退旗。
播放《退旗曲》，小鼓手敲打樂(lè)器，學(xué)生踏著鼓點(diǎn)跟著旗手出教室。
第五單元 金孔雀輕輕跳
一、單元教學(xué)目標(biāo)
⒈通過(guò)音樂(lè)與舞蹈活動(dòng)，感受音樂(lè)與舞蹈的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)音樂(lè)文化的豐富
性和多選擇性，體驗(yàn)音樂(lè)之“動(dòng)”帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，增進(jìn)和拓寬對(duì)音樂(lè)與相關(guān)
文化的興趣。
⒉通過(guò)歌表演《金孔雀輕輕跳》、歌唱《侗家娃娃幸福多》、表演《阿細(xì)跳
月》等活動(dòng)，感受音樂(lè)與姊妹藝術(shù)的密切聯(lián)系，感受西南地區(qū)少數(shù)民族音樂(lè)
特點(diǎn)，感受我國(guó)民族大家庭的溫暖和音樂(lè)風(fēng)格的多彩。
⒊通過(guò)欣賞《苗嶺的早晨》、《金扁擔(dān)》，了解音樂(lè)的音色區(qū)別，感受民族
音樂(lè)特點(diǎn)，熱愛(ài)民族音樂(lè)。
二、單元重點(diǎn)難點(diǎn)
感受傣族、苗族、侗族風(fēng)格，運(yùn)用各種藝術(shù)形式表現(xiàn)音樂(lè)。
三、課時(shí)安排建議
課時(shí) 聽(tīng) 唱 動(dòng) 奏 拓展
《金孔雀輕輕 了解傣族音
第一課時(shí) 《金孔雀輕輕跳》學(xué)習(xí)傣族舞
跳》 樂(lè)與風(fēng)俗
《苗嶺的早晨》 連一連 豎笛學(xué)習(xí) 了解苗族音
第二課時(shí) 《鈴鐺舞》 樂(lè)與相關(guān)文
《金扁擔(dān)》 吹一吹 打擊樂(lè) 化
學(xué)著“阿細(xì)”
第三課時(shí) 《阿細(xì)跳月》
來(lái)跳月 了解侗族的
《侗家娃娃幸福 相關(guān)文化
第四課時(shí)
多》
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》
學(xué)習(xí)并表演傣族舞
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象，使
學(xué)生能夠理解本課的主題——美麗的動(dòng)物。
2、能用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲，提高
保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
3、學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作，初步了解傣族音樂(lè)與風(fēng)俗，加深對(duì)民族音樂(lè)
的熱愛(ài)。
4、通過(guò)編創(chuàng)一定的情境，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能從音樂(lè)中感受小孔雀優(yōu)美的形象。
四、教學(xué)策略
1、創(chuàng)設(shè)意境，采用情境教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。
2、引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與表演活動(dòng)，積極與他人合作。
五、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、組織教學(xué) 1、播放樂(lè)曲《四小天鵝 1、學(xué)生聽(tīng)歡快音樂(lè)邊跳讓學(xué)生一開(kāi)始便感
舞曲》。 邊拍手進(jìn)教室 知?dú)g快、活潑的音
樂(lè)。
2、面帶笑容，彈師生問(wèn) 2、與老師問(wèn)好
好歌問(wèn)好。
二、情境導(dǎo)入 1、媒體出示：云南風(fēng)情 1、欣賞圖片并聆聽(tīng)音樂(lè)通過(guò)欣賞圖片和感
圖片，播放《金孔雀輕輕 受音樂(lè)，讓學(xué)生能夠
激發(fā)興趣 跳》 2、初步感受傣族音樂(lè)及有身臨其境的感覺(jué)，
其風(fēng)格。 增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。
2、老師隨音樂(lè)輕輕起舞，
跳傣族舞 3、隨音樂(lè)跟著老師一起
跳一跳。
3、師生共同跳一跳
4、學(xué)生自由發(fā)言。
4、結(jié)合自己感受說(shuō)
5、說(shuō)這段樂(lè)曲表現(xiàn)了什 5、并能夠用肢體語(yǔ)言表讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)動(dòng)
么動(dòng)物形象？ 現(xiàn)。 物形象并用肢體語(yǔ)
言表達(dá)加深對(duì)樂(lè)曲
6、你能隨音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)可 6、隨音樂(lè)自由表現(xiàn)小動(dòng)的感受，猜一猜，做
愛(ài)的小動(dòng)物嗎？ 物的可愛(ài)形象。 一做，使學(xué)生更好地
融入到本課中來(lái)，為
7、師隨音樂(lè)再次跳孔雀 7、學(xué)生回答：孔雀 下面的課堂教學(xué)營(yíng)
舞，請(qǐng)生猜一猜是哪種動(dòng) 造良好的課堂氣氛。
物形象？ 8、跟老師做一做
8、 老師做一個(gè)孔雀鶴立
的動(dòng)作，講解做法：
（雙手呈冠形，右手上舉
略彎曲，左手提襟。腳下
走出歌曲節(jié)奏）
三、新課教學(xué) 1、范唱《金孔雀輕輕跳》1、聽(tīng)范唱 讓學(xué)生自己嘗試敲
敲打打選擇合適的
2、按照歌曲節(jié)奏朗讀歌 2、按照節(jié)奏讀歌詞 樂(lè)器伴奏，可以幫助
詞。（媒體出示歌詞） 孩子更深入的了解
3、分句學(xué)唱歌曲 打擊樂(lè)，而且學(xué)習(xí)的
3、 分句彈奏樂(lè)曲旋律 勁頭更足了。
4、播放樂(lè)曲伴奏帶 4、輕聲哼唱、跟唱
5、彈奏整曲旋律 5、集體有感情演唱
（提示：用優(yōu)美聲音表現(xiàn) 6、分組討論，選擇合適
歌曲美妙的意境） 的打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
6、用打擊樂(lè)為歌曲伴奏 7、小組展示，其他組做
（媒體出示節(jié)奏） 評(píng)委
ＸＸ ＸＸ Ｘ－
7、請(qǐng)小組上臺(tái)展示，并
發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)品
四、內(nèi)容拓展 1、小朋友，你知道我們
有個(gè)少數(shù)民族把孔雀做
實(shí)踐活動(dòng) 為吉祥的象征，你知道是
哪個(gè)民族嗎？？
2、那，還等什么啊！讓
我們一起去傣家族旅游
吧？（媒體出示傣族風(fēng)情
的圖片及其介紹、穿著服
飾等）背景音樂(lè)播放《金
孔雀輕輕跳》
3、學(xué)習(xí)傣族舞蹈動(dòng)作。
（播放傣族舞蹈動(dòng)作片
段）
4、老師示范動(dòng)作
動(dòng)作一：孔雀鶴立。
動(dòng)作二：孔雀開(kāi)屏(一)
動(dòng)作三：孔雀開(kāi)屏(二)
動(dòng)作四：傣族舞語(yǔ)匯
5、分組合作創(chuàng)編
6、各組上臺(tái)展示
7、情感教育
五、課堂小結(jié) 1、彈師生再見(jiàn)曲與生道別 1、與老師道別
2、播放律動(dòng)曲 2、做律動(dòng)走出教室。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
⒈聽(tīng)《苗嶺的早晨》
⒉聽(tīng)《金扁擔(dān)》
⒊唱、奏《鈴鐺舞》
二、教學(xué)目標(biāo)
⒈通過(guò)聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》，感受苗族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
⒉欣賞《金扁擔(dān)》，讓學(xué)生感受樂(lè)曲所描繪的意境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民
族樂(lè)器和民族器樂(lè)曲。
⒊指導(dǎo)學(xué)生用明快活潑的聲音學(xué)唱《鈴鐺舞》，抒發(fā)苗家兒童對(duì)生活的熱愛(ài)。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
⒈感受《苗嶺的早晨》、《金扁擔(dān)》的音樂(lè)風(fēng)格
⒉多種樂(lè)器奏《鈴鐺舞》
四、教學(xué)過(guò)程
（一）組織教學(xué)
師鋼琴?gòu)椬唷督鹂兹篙p輕跳》，生律動(dòng)進(jìn)教室。
（二）音樂(lè)欣賞《苗嶺的早晨》
⒈口笛
⒉介紹樂(lè)曲
樂(lè)曲描繪了苗族山寨春意盎然的秀麗圖景，表現(xiàn)苗族人民的愉悅心情和對(duì)幸
福生活的向往。
《苗嶺的早晨》：獨(dú)奏曲，樂(lè)曲以明朗清新的旋律，描繪出苗族山寨春意盎
然的美麗風(fēng)光，又以明快、熱烈的勞動(dòng)節(jié)奏，表現(xiàn)苗族人民的愉悅心情和對(duì)
幸福生活的向往。
⒊分樂(lè)段聽(tīng)口笛《苗嶺的早晨》
樂(lè)曲分為三段。曲首以富有苗族音樂(lè)特色的“飛歌”旋律，描述了優(yōu)美的苗家
山寨風(fēng)光，笛子運(yùn)用花舌音等演奏手法，模擬百鳥(niǎo)在晨曦中清脆婉轉(zhuǎn)的鳴唱。
第二段，在活躍跳動(dòng)的樂(lè)隊(duì)伴奏下，口笛奏出了歡快熱烈的旋律；速度由慢
漸快，此起彼伏，互相呼應(yīng)，表現(xiàn)了青年男女熱烈歡舞的場(chǎng)面。
第三段是短小的結(jié)尾，與第一段遙相呼應(yīng)，再次重現(xiàn)苗族山寨的秀麗景色。
后陳鋼將此曲改編為小提琴協(xié)奏曲。
⒋小提琴獨(dú)奏《苗嶺的早晨》
⒌關(guān)于音色聽(tīng)音樂(lè)辨音色，用直線連一連
⒍吹一吹
西南地區(qū)少數(shù)民族的人們，喜歡用樹(shù)葉吹出動(dòng)聽(tīng)的聲音。請(qǐng)你也在身邊找一
找能吹響的東西，試著吹一吹。
（三）音樂(lè)欣賞《金扁擔(dān)》
⒈聽(tīng)
A、感受音樂(lè)表現(xiàn)的意境。
B、感受民族樂(lè)器的音色。
C、感受苗族音樂(lè)風(fēng)格。
⒉學(xué)唱（機(jī)動(dòng)）
用明快活潑的聲音唱《金扁擔(dān)》。
（四）歌曲：《鈴鐺舞》
1、導(dǎo)入：你們真幸運(yùn)，趕上了苗族人民正在過(guò)節(jié)，好多苗族小姑娘在歡快
地舞蹈呢！聽(tīng)到音樂(lè)你想做什么？為什么？
2、深入體驗(yàn)歌曲：
⑴聆聽(tīng)主題音樂(lè)：邊聽(tīng)邊哼唱。
⑵吹奏主旋律：教師示范演奏
學(xué)生練習(xí)（分句練習(xí)）
⑶小組合作設(shè)計(jì)動(dòng)作，用不同的方式表現(xiàn)主題音樂(lè)。
⑷小組展示表演：如：
A、聲音：嘿嘿
B、拍手跺腳：X X
C、打擊樂(lè)器：X X （三角鐵、鈴鼓、沙球等）
3、情感激發(fā)
（五）師生總結(jié)
第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
⒈聽(tīng)《阿細(xì)跳月》
⒉哼唱《阿細(xì)跳月》主旋律
⒊掌握“跳月”的基本節(jié)奏，學(xué)習(xí)“跳月”的基本舞步
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠喜歡我國(guó)西南地區(qū)侗族的歌舞，樂(lè)于主動(dòng)了解侗族的民俗風(fēng)情，并
以多種形式參與表現(xiàn)活動(dòng)。
2、能夠了解《阿細(xì)跳月》的風(fēng)格特征，背唱主題旋律，能夠聽(tīng)辨樂(lè)曲中各
種樂(lè)器音色的變化。
3、學(xué)習(xí)五拍子，掌握“跳月”的兩種基本節(jié)奏型，學(xué)習(xí)“跳月”的基本舞步。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握跳月節(jié)奏、舞步，感受音樂(lè)帶來(lái)的美感
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖
1、節(jié)奏律動(dòng)
今天我們要一起外出，請(qǐng)大家跟上老師的節(jié)拍，可不要掉
隊(duì)喲！
＞ ＞
×× × × × × ××
走 快 點(diǎn) 快 點(diǎn) 快 點(diǎn)走
合 右 左 右 左 右 左 右
（合：拍手 右：右手拍腿 左：左手拍腿）
生：模仿拍節(jié)奏。
師：走的節(jié)奏是怎樣的？
生：部分學(xué)生起來(lái)走動(dòng)，拍出走的節(jié)奏：× × × × × ……
師：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生拍出 拍的固定節(jié)拍，也是跳月這種
舞蹈風(fēng)格的獨(dú)特之所在。（表演跳月的基本舞步）
節(jié)奏③是旋律的節(jié)奏型。（出示旋律譜）
（4）分析、練唱
師：我們一起來(lái)哼唱一下旋律，你們將它的主要特點(diǎn)歸納
出來(lái)嗎？
生：旋律主要由 5、1、3 三個(gè)音組成，每句的句末相
同。
··· · ··
練唱旋律 5 1 3 1 3 5 2 1……
（師）（生）
師：還有其他要補(bǔ)充的嗎？
生：結(jié)構(gòu)規(guī)整、勻稱(chēng)，由四個(gè)樂(lè)句組成，四句的節(jié)奏都相
同……
（5）聽(tīng)音樂(lè)，分聲部拍節(jié)奏。（播放 CD 或磁帶片斷）
×× ×× ×× ××
× × × × ×× ××
×× × × ×
（6）討 論
師：你們能注意到音樂(lè)中哪些是相同的，哪些是不同的
嗎？
生：旋律在不斷反復(fù)，而演奏的樂(lè)器經(jīng)常在變換。
師：能聽(tīng)出是什么樂(lè)器在演奏嗎？
生：有二胡、竹笛……，有時(shí)是一件樂(lè)器在演奏，有時(shí)是
很多樂(lè)器一起演奏（老師就學(xué)生不熱翻的或把握不準(zhǔn)的樂(lè)
器音色如笙、高胡與二胡的區(qū)別等進(jìn)行講解、演示和比較，
并將這些樂(lè)段抽出來(lái)讓學(xué)生聽(tīng)，使學(xué)生能分辨這幾種樂(lè)器
的音色）。
（7）完整欣賞《阿細(xì)跳月》
師：下面我們將再一次欣賞這首作品。在聽(tīng)這過(guò)程中，請(qǐng)
你們用自制的樂(lè)器共同來(lái)參與擬演奏。同時(shí)請(qǐng) 1－2 名同
學(xué)出來(lái)，記錄出各樂(lè)器演奏時(shí)所出現(xiàn)的順序。（播放 CD
或磁帶）
（8）討論檢驗(yàn)學(xué)生記錄的結(jié)果，出示結(jié)構(gòu)圖。（電腦課
件）
引 竹 合 彈 二 高 笙 竹 彈 合 竹 合
尾
子 笛 奏 撥 胡 胡 笛 撥 奏 笛 奏
聲
師：樂(lè)曲中為什么有這么多的變化？這些變化能使你聯(lián)想
到什么？
生：聯(lián)想到不同的舞蹈場(chǎng)景、不同的舞姿、不同年齡的
人……
師：你們還能注意到音樂(lè)中其他的變化嗎？
生：樂(lè)曲后部分漸快、漸強(qiáng)，將樂(lè)曲推向高潮。
（9）歸 納
民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》是作曲家、指揮家彭修文根據(jù)侗族
民間歌舞“跳月”的素材編寫(xiě)創(chuàng)作的。旋律素材簡(jiǎn)潔，節(jié)奏
富于動(dòng)感。作品采用固定主題多次變化重復(fù)的結(jié)構(gòu)，用不
同的音色、力度、速度的變化對(duì)比，表現(xiàn)了“跳月”時(shí)歡快、
熱烈的歌舞場(chǎng)面。
（10）欣賞舞蹈《阿細(xì)跳月》
師：我們?cè)俅温?tīng)到的將是由你們自己設(shè)計(jì)并擔(dān)任表演的
《阿細(xì)跳月》，曾在 20 世紀(jì) 50 年代兩次獲選參加世界青
年聯(lián)歡節(jié)，獲得極高評(píng)價(jià)，現(xiàn)在讓我們共同來(lái)欣賞他們精
彩的表演。（播放 VCD《阿細(xì)跳月》片斷，學(xué)生議論觀
后感）
4、創(chuàng)作、表演
師：我們?cè)俅温?tīng)到將是由你們自己設(shè)計(jì)并擔(dān)任表演的《阿
細(xì)跳月》，請(qǐng)你們自己組合，分小組進(jìn)行討論、設(shè)計(jì)和練
習(xí)。
小組活動(dòng)。教師分別參與各小組的討論和設(shè)計(jì)活動(dòng)。
各小組表演。
5、課堂小結(jié)
師：讓我們一起來(lái)回顧一下，這節(jié)課給你印象最深的是什
么，由你們自己來(lái)進(jìn)行總結(jié)、提問(wèn)和評(píng)價(jià)。
生甲：跳月的基本舞步。
生乙：回答問(wèn)題并獲再次提問(wèn)的機(jī)會(huì)。
（3－4 名學(xué)生相互提問(wèn)，也可向教師提問(wèn)）
師：音樂(lè)是人們認(rèn)識(shí)一個(gè)民族文化的窗口。“跳月”是阿細(xì)
人生活的重要內(nèi)容之一。今天，我們也正是隨著《阿細(xì)跳
月》走進(jìn)了侗族山寨，現(xiàn)在就讓我們加入到他們歡快的舞
蹈行列中一起奏起來(lái)、跳起來(lái)吧！（播放音樂(lè)，師生一起
隨著音樂(lè)“跳月”，在歡快的歌舞中結(jié)束教學(xué)。）
第四課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
⒈唱《侗家娃娃幸福多》
⒉綜合活動(dòng)
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能用歡快、活潑的情緒演唱《侗家娃娃幸福多》。
2、在一系列活動(dòng)中，能主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：感受侗族音樂(lè)、體驗(yàn)侗族音樂(lè)
教學(xué)難點(diǎn)：歡快、熱烈的歌曲演唱；襯詞的演唱
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）情境定向：
1、學(xué)生隨音樂(lè)伴奏《侗家娃娃真幸福》進(jìn)教室。
2、游戲：《看誰(shuí)學(xué)得快》教師打出節(jié)奏，學(xué)生模仿
⑴學(xué)生拍手
⑵啟發(fā)創(chuàng)造：用其他的方法拍擊。
（二）導(dǎo)入引趣：
⒈導(dǎo)入：今天，我們一起加入“快樂(lè)旅行團(tuán)”，由老師帶領(lǐng)小朋友到我國(guó)的西
南地區(qū)去旅行。讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧！
⒉出示圖片提問(wèn)：圖片將我們帶到了哪兒？（啟發(fā)學(xué)生回答）
⒊出示課題：課件：《侗族》
⒋引趣：今天我們旅行的第一站是侗族。
（三）激趣體驗(yàn)：
課件畫(huà)外音：歡迎小朋友到我們侗族做客。
⒈導(dǎo)入：你們聽(tīng)，侗族的小朋友們用歌聲迎接我們啦……
⒉初步感受歌曲：《侗家娃娃幸福多》
⑴問(wèn)：侗族小朋友唱得好不好聽(tīng)？你聽(tīng)出了哪些歌詞？
⑵引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“吔啰”
⑶小結(jié)：真聰明——“吔啰”是侗族民歌中最有特色的歌曲襯詞。
⑷問(wèn)：還有哪些歌詞？
⑸小結(jié)：侗族小朋友為我們送上的歌曲是《侗家娃娃幸福多》（出示課件：
《侗家娃娃幸福多》歌詞）
⑹有感情地朗讀歌詞。
⒊初步體驗(yàn)歌曲：
⑴啟發(fā)：仔細(xì)地聽(tīng)，看你能不能跟侗族小朋友學(xué)上 1、2 句。
⑵啟發(fā)：你學(xué)會(huì)了哪一句歌詞？唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。
⑶師生合作學(xué)唱歌曲：采用接龍游戲?qū)W會(huì)。
⑷小結(jié)：侗族小朋友有話要告訴大家。
課件畫(huà)外音：我們侗族人唱歌時(shí)邊唱邊動(dòng)，你也試試！
⒋深入體驗(yàn)歌曲：
⑴教師示范：邊唱邊用律動(dòng)伴奏。
⑵自己嘗試：學(xué)一學(xué)邊唱邊用律動(dòng)伴奏。
⑶全體在音樂(lè)伴奏下邊唱邊用律動(dòng)伴奏。
⒌情感激發(fā)：
⑴問(wèn)：侗族小朋友在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？
⑵啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：情緒——活潑輕快，速度——稍快
⑶用活潑輕快的聲音唱。
⑷參與表現(xiàn)：全體起立邊唱邊跳。
⒍小結(jié)：踏著歌聲，告別侗族小朋友，快樂(lè)旅行團(tuán)又出發(fā)了。
（四）激情體驗(yàn)：
⒈導(dǎo)入：閉眼聽(tīng)，遠(yuǎn)處傳來(lái)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)……
⒉再聽(tīng)樂(lè)曲：《阿細(xì)跳月》
⑴導(dǎo)入：點(diǎn)擊畫(huà)外音：你們真幸運(yùn)，又趕上好多侗族小姑娘在歡快地舞蹈呢！
⑵問(wèn)：聽(tīng)到音樂(lè)你想做什么？為什么？
⒊深入體驗(yàn)本單元音樂(lè)
⑴參與表現(xiàn)：師生合作表演，盡情參與表現(xiàn)音樂(lè)。
⑵小結(jié)延伸：《阿細(xì)跳月》侗族
《金孔雀輕輕跳》傣族（課件點(diǎn)擊：傣族）
《鈴鐺舞》苗族（課件點(diǎn)擊：苗族）
（五）評(píng)價(jià)小結(jié)：
⒈總結(jié)：同學(xué)們，今天，我們“快樂(lè)旅行團(tuán)”一路領(lǐng)略了侗族、傣族、苗族的
風(fēng)土人情，感受到了由美妙音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。愿我們能接觸更多的音樂(lè)，體
驗(yàn)更多的快樂(lè)！。
⒉學(xué)生隨音樂(lè)走出教室。第六單元 我們的村莊 一、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、在聽(tīng)、說(shuō)、唱的形式中感受家鄉(xiāng)和祖國(guó)的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱
愛(ài)祖國(guó)之情。
2、學(xué)生通過(guò)對(duì)相關(guān)事物聲音的采集、自己的創(chuàng)編、樂(lè)曲的欣賞，使學(xué)生掌
握一些相應(yīng)的節(jié)奏和節(jié)奏演奏能力。
3、學(xué)生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，能夠熟練演奏歌曲《洋娃娃和小
熊跳舞》。
二、單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)生在演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》時(shí)，能用清楚的聲音唱出連音和斷
音的區(qū)別，斷言部分演唱力量適中。
2、《小放牛》是一首產(chǎn)生在冀中平原的著名兒歌，音樂(lè)旋律采用了河北傳
統(tǒng)的戲劇曲調(diào)，為五聲調(diào)式，2/4 拍。初步掌握五聲調(diào)式的演唱特點(diǎn)。
3、日常生活中動(dòng)事物的聲音能用簡(jiǎn)單的節(jié)奏表現(xiàn)或模仿出來(lái)。
4、學(xué)生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，做到交換演奏輕巧快捷，速度穩(wěn)
定。
三、課時(shí)安排
課時(shí) 聽(tīng) 唱 動(dòng) 奏 拓展
第一課時(shí) 《全都認(rèn)識(shí) 《如今家鄉(xiāng) 采集鄉(xiāng)村中
我》 山連山》 動(dòng)（事）物的
聲音
第二課時(shí) 《我的小雞》《八只小鵝》用簡(jiǎn)單的動(dòng) 學(xué)生是未來(lái)
作表現(xiàn)“小 的建設(shè)者
鵝”的可愛(ài)。
第三課時(shí) 《快樂(lè)的農(nóng) 《小放牛》 用打擊樂(lè)演 講講歌里的
夫》 奏 故事給大家
聽(tīng)
第四課時(shí) 綜合活動(dòng)：展示與評(píng)價(jià) 我的創(chuàng)造：用口琴練習(xí)
節(jié)奏編故事
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聽(tīng)：《全都認(rèn)識(shí)我》
唱：《如今家鄉(xiāng)山連山》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，要求學(xué)生用歡快的聲音、有彈性的氣息支持來(lái)歌唱，歌
頌今天美好的生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
2、認(rèn)識(shí)斷音和連音的唱法和區(qū)別。做到斷言唱得短促而有彈性。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)生在演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》時(shí)，能用清楚的聲音唱出連音和斷音
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、由上一單元的少數(shù)民族的歌曲引出我們家鄉(xiāng)的歌曲。學(xué)生聽(tīng)賞《全都認(rèn)
識(shí)我》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道的鄉(xiāng)村中的一些聲音，并且能學(xué)一學(xué)。
2、學(xué)生討論家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
二、探索發(fā)現(xiàn)
1、觀看圖畫(huà)，聽(tīng)賞歌曲。
觀看家鄉(xiāng)谷堆如山的圖畫(huà)和聽(tīng)賞完歌曲后討論。
問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了什么事情？歌曲表達(dá)的情緒是怎樣的？
2、再聽(tīng)歌曲，理解音樂(lè)。
（1）再?gòu)?fù)聽(tīng)歌曲后討論。
問(wèn)：這首歌曲哪個(gè)地方唱得很歡快？歌曲中怎樣唱才能表現(xiàn)很歡快？
（2）模仿學(xué)唱這個(gè)歡快的片斷。要求運(yùn)用有彈性的氣息支持來(lái)歌唱。
（3）看歡快的片斷上有一個(gè)記號(hào)，出示斷音記號(hào)，教師講解斷音記號(hào)的唱
法，并試一試。
問(wèn)：這首歌曲在旋律上有什么特點(diǎn)？
通過(guò)討論，使學(xué)生了解歌曲輕快、流暢的旋律與調(diào)性特點(diǎn)。
家鄉(xiāng)山連山，歌中也有山，把音連一連，就會(huì)看見(jiàn)山。
讓學(xué)生連一連：
3 3 3 3
2
1
6 6 6
5
試試連音的唱法。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聽(tīng)：《我的小雞》
唱：《八只小鵝》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》，認(rèn)識(shí)到學(xué)生自己是祖國(guó)的
未來(lái)，激發(fā)他們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)祖國(guó)的熱情。
2、通過(guò)學(xué)唱《八只小鵝》，學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的二聲部伴唱方法。
3、用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)“小鵝”的可愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、鄉(xiāng)村中的小雞引出歌曲《我的小雞》。
2、聽(tīng)賞《我的小雞》，教師啟發(fā)學(xué)生知道自己是祖國(guó)的未來(lái)，激發(fā)他們好
好學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)祖國(guó)的熱情。
3、師：“小雞”高興了，小鵝可不高興了：“還有我呢！！！”引出新歌《八
只小鵝》。
二、新歌教學(xué)：
1、聽(tīng)錄音，感受整首歌曲的情緒，體會(huì)小鵝有節(jié)奏的搖擺身體的可愛(ài)形象。
（出示幻燈或者圖片）
2、跟音樂(lè)學(xué)一學(xué)小鵝的動(dòng)作
先跟教師學(xué)一學(xué)，再放音樂(lè)讓學(xué)生自由做一做。
提問(wèn)小鵝的叫聲是怎么樣的，用節(jié)奏來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、出示課題與掛圖。
4、讓學(xué)生找找歌曲中哪一句話是重復(fù)的？
1 5 | 6 5 | 5 4 3 2 | 1 5 1 |
八 只 小 鵝 快快 活活在玩耍
跟錄音唱一唱這句話的曲譜
5、用視唱法與聽(tīng)唱法相結(jié)合的方法教學(xué)歌曲曲譜
難點(diǎn)：5 5 6 7 | 1 3 | 5 4 3 2 | 1 1 |
教師幫助找出區(qū)別，并范唱。
6、學(xué)唱歌詞
A、讓學(xué)生自由朗讀歌詞，找找不認(rèn)識(shí)的生字
B、跟琴學(xué)唱歌詞
C、難點(diǎn)個(gè)別教學(xué)：八度大跳 1——1
D、基本上能跟琴唱準(zhǔn)歌詞
7、讓學(xué)生用“呷呷”來(lái)伴唱歌曲，教師指揮學(xué)生伴唱的出現(xiàn)時(shí)間，說(shuō)明簡(jiǎn)單
二聲部的演唱方法。
三、律動(dòng)
這首歌曲告訴我們，有八只小鵝在快快活活地玩耍，而且態(tài)度優(yōu)雅。你能用
最可愛(ài)的舞姿來(lái)表達(dá)一下嗎
出示圖片，并以八人為一小組自由編排一個(gè)舞蹈，并進(jìn)行評(píng)比，給最優(yōu)秀的
小組頒發(fā)獎(jiǎng)杯。
四、教師小結(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聽(tīng)：《快樂(lè)的農(nóng)夫》
唱：《小放牛》
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來(lái)演唱《小放牛》，激發(fā)孩子對(duì)民歌的喜
愛(ài)之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。
2、學(xué)生能用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器為歌曲《快樂(lè)的農(nóng)夫》伴奏。
教材分析及重點(diǎn)、難點(diǎn)
《小放牛》是一首產(chǎn)生在冀中平原的著名兒歌，音樂(lè)旋律采用了河北傳統(tǒng)的
戲劇曲調(diào)，為五聲 調(diào)式，2/4 拍。全曲由四個(gè)樂(lè)句組成，第一、三樂(lè)句節(jié)奏
相同旋律相仿；二、四樂(lè)句前半句完全相同，后半句旋律相似。這首《小放
牛》將中國(guó)的神話傳說(shuō)編進(jìn)一問(wèn)一答的演唱形式中，用借喻的手法贊揚(yáng)了趙
州橋工藝設(shè)計(jì)之新穎精湛，贊揚(yáng)了勞動(dòng)人民的智慧和才能。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
師：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有學(xué)過(guò)一篇課文《趙周橋》
答：學(xué)過(guò)。
師：請(qǐng)位同學(xué)講講它的特點(diǎn)。
老師簡(jiǎn)介：“趙周橋”又名安濟(jì)橋，位于河北省趙縣城南澆河上，是我國(guó)著名
的古代大石拱橋，全長(zhǎng) 50、82 米，橋面寬 10 米，拱圈由 28 條并列的石條
組成，由李春在隋朝開(kāi)皇大業(yè)年間設(shè)計(jì)創(chuàng)建。趙周橋是世界上最古老的石拱
橋，其新穎的設(shè)計(jì)、精湛的工藝成為世界橋梁使上的卓越典范，其跨度之大
在當(dāng)時(shí)亦數(shù)創(chuàng)舉，反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)造才華。
二、學(xué)唱歌曲
1、學(xué)唱歌譜
教師講解歌曲的特點(diǎn)：
全曲由四個(gè)樂(lè)句組成，第一、三樂(lè)句節(jié)奏相同旋律相仿；二、四樂(lè)句前半句
完全相同，后半句旋律相似。
歌曲中第一句歌譜中的八分休止符要唱的輕快活潑，可以反復(fù)多試幾遍。
2、學(xué)唱歌詞
歌中的故事你們知道嗎？誰(shuí)來(lái)講一講，大家聽(tīng)一聽(tīng)。教師補(bǔ)充： “趙周橋來(lái)
魯班修”，這是一種象征的表達(dá)方法。因?yàn)轸敯嗍俏覈?guó)公元前七百多年春秋
時(shí)魯國(guó)杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大約一千年。因魯班曾創(chuàng)設(shè)攻城的
云梯和磨粉的煨，又相傳曾發(fā)明木做工具，舊時(shí)建筑工匠尊稱(chēng)他為“祖師”，
因此，歌詞借魯班之名，表達(dá)從敬之意。“玉石欄桿圣人留”中的借喻手法亦
是如此，反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)造才華。
3、介紹歌曲特點(diǎn)
師：這首歌有什么特點(diǎn)？
答：采用一問(wèn)一答的形式。
師：我們今天學(xué)的這首“小放牛”是戲曲傳統(tǒng)曲目，屬于民間小調(diào)，即通俗又
十分優(yōu)美、動(dòng)人。
用一問(wèn)一答的形式讓學(xué)生來(lái)演唱。
三、欣賞《快樂(lè)的農(nóng)夫》
1、勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)造才華，普通的農(nóng)夫也有他自己的快樂(lè)和驕傲，聽(tīng)
2、啟發(fā)學(xué)生把歌曲分為幾斷，不同的段落說(shuō)說(shuō)有什么不同的地方。
三段，一三段相同，中間第二段落旋律比較平穩(wěn)。
3、根據(jù) 4/4 拍的強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱的特點(diǎn)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，1、3 段用
相同的樂(lè)曲，2 段用不同的樂(lè)器伴奏。
4、讓學(xué)生來(lái)伴奏。
四、教師小結(jié)
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、我的創(chuàng)造：用節(jié)奏編故事
2、口琴演奏《洋娃娃和小熊跳舞》
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
日常生活中動(dòng)事物的聲音能用簡(jiǎn)單的節(jié)奏表現(xiàn)或模仿出來(lái)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)對(duì)相關(guān)事物聲音自己的創(chuàng)編，使學(xué)生掌握一些相應(yīng)的節(jié)奏和節(jié)
奏演奏能力。
2、掌握吹奏和吸奏的交換演奏方法，做到輕巧快捷，速度穩(wěn)定、
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生表演前幾節(jié)課的內(nèi)容，向大家展示自己的所學(xué)所長(zhǎng)，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)。
二、下面我們來(lái)輕松一下，老師來(lái)講一個(gè)故事：
1、清晨，遠(yuǎn)處走來(lái)一群鵝。鵝媽媽說(shuō)：“今天天氣好，我們?nèi)ビ瓮妗！毙※Z
高興地叫起來(lái)。來(lái)到河邊，嘩嘩，小鵝勇敢地跳下去。嗵嗵……
教師在講故事時(shí)故意突出帶有節(jié)奏的聲音，讓學(xué)生討論往下編自己的故事。
2、各小組講自己的故事。
3、你們能為自己的故事加入節(jié)奏嗎？
請(qǐng)一個(gè)學(xué)生講自己的故事，教師在旁邊用打擊樂(lè)器加入節(jié)奏。
4、下發(fā)打擊樂(lè)器，各小組根據(jù)自己的故事，分工合作為故事加入節(jié)奏。
5、小組表演，選出最好的一組。
6、教師小結(jié)，講講故事中常見(jiàn)的節(jié)奏類(lèi)型。
三、口琴
1、教師示范演奏《洋娃娃和小熊跳舞》
2、出示節(jié)奏旋律段 55 543，和 44 432 教師示范演奏吹奏和吸奏的交換方
法，讓學(xué)生先放慢節(jié)奏試一試，要求速度穩(wěn)定。
3、放慢速度練習(xí)全曲 2 遍，然后讓學(xué)生按照正常的速度演奏，吹奏和吸奏
部分的交換要演奏得輕巧快捷。
四、教師小結(jié)
第七單元 都市變奏
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1 聽(tīng)《打字機(jī)之歌》、2 唱歌曲〈〈搖太陽(yáng)〉、3 音樂(lè)游戲：按
節(jié)奏朗讀
教學(xué)目標(biāo)：
1 通過(guò)欣賞《打字機(jī)之歌》，感受都市生活的發(fā)展變化，生活也越來(lái)越美好。
2 能用活潑歡快的情緒演唱《搖太陽(yáng)》，表現(xiàn)自己對(duì)生活的感受。
3 積極參與節(jié)奏朗讀，嘗試在音樂(lè)活動(dòng)中有創(chuàng)意地表現(xiàn)和交流自己對(duì)城市變
化的關(guān)注和對(duì)新生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞，演唱等活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到時(shí)代的進(jìn)步，都市的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：按節(jié)奏朗讀和歌曲《搖太陽(yáng)》的演唱
教學(xué)過(guò)程：
一 組織教學(xué)
1 聽(tīng)著《搖太陽(yáng)》的歌曲進(jìn)教室
2 師生問(wèn)好
教學(xué)意圖：一段音樂(lè)能很好的激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為
下面的教學(xué)創(chuàng)設(shè)一種和諧的積極的課堂氣氛。
二 欣賞《打字機(jī)之歌》
師：過(guò)去和現(xiàn)在的人們分別靠什么打字？
生：電腦等
師：初聽(tīng)《打字機(jī)之歌》，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)中“咔嚓咔嚓”描繪的是什么聲音？
生：打字聲，還有預(yù)告鈴聲，機(jī)頭倒回頭聲
師：再次播放音樂(lè)
生：復(fù)聽(tīng)時(shí)讓學(xué)生和者音樂(lè)做打字的動(dòng)作，感受音樂(lè)的情緒
三 學(xué)唱歌曲〈〈搖太陽(yáng)〉〉
師：有一首〈〈打字機(jī)之歌〉〉，使我們知道打字機(jī)在不斷的跟新?lián)Q代，我
們的時(shí)代也在發(fā)生著翻天腹地的變化，我們城市的生活節(jié)奏也加快了，生活
變的更多樣化了。有一首歌曲〈〈搖太陽(yáng)〉〉就是反映我們城市生活的歌曲，
我們一起來(lái)聽(tīng)一下，感受一下它的情緒是怎樣的？
生：情緒是歡快的，高興的，興奮的
師：播放〈〈搖太陽(yáng)〉〉的 MTV，讓學(xué)生從視覺(jué)效果來(lái)感受歌曲載歌載舞
的現(xiàn)代氣息。
生：學(xué)生可模仿動(dòng)作，也可自己創(chuàng)編動(dòng)作，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。
師：在這歡快的氣氛下，老師也想來(lái)唱一唱這首歌，師范唱〈〈搖太陽(yáng)〉〉
生：再次聆聽(tīng)歌曲，同時(shí)對(duì)照課本了解歌曲的演唱順序（反復(fù)記號(hào)）
師：彈伴奏
生：跟著琴聲學(xué)唱歌曲，注意上滑音和下滑音
（教師加以指導(dǎo)，指出唱的不正確的地方）
生：完整的演唱歌曲
四 音樂(lè)游戲：按節(jié)奏朗讀
Х – Х - | Х – Х -| Х – Х -| Х - Х - |
霓 虹 燈 光， 霓 虹 燈 光
（跺腳）
0 0 0 0 |Х Х Х Х| Х Х Х 0 | Х Х Х Х |
霓 虹 燈 光 真 美 麗， 霓 虹 燈
光
（拍肩）
0 0 0 0 | 0 0 0 0 | ХХ ХХ ХХ Х| ХХ ХХ ХХ Х |
閃閃 爍爍 放光 明，閃閃 爍爍 放光
明
（拍手）
想一想，還能怎樣變化？
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1 唱歌曲〈〈開(kāi)心里個(gè)來(lái)〉〉、2 采集與分享：叫賣(mài)調(diào)
教學(xué)目標(biāo)
１通過(guò)歌詞的內(nèi)容和不同音樂(lè)形式的演變來(lái)感受城市的變化。體驗(yàn)，創(chuàng)造自
己喜愛(ài)的有現(xiàn)代氣息的音樂(lè)表現(xiàn)形式。
2 能自豪地演唱〈〈開(kāi)心里個(gè)來(lái)〉〉。根據(jù)自己的感受創(chuàng)作反映都市變化的
數(shù)板歌詞。通過(guò)采集與分享，了解“叫賣(mài)調(diào)”的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)教學(xué)內(nèi)容及拓展，讓學(xué)生感受隨著社會(huì)的飛速發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)出的多元化
與時(shí)尚性，通過(guò)音樂(lè)感受都市的變化，讓孩子在都市霓虹燈下去創(chuàng)造屬于自
己的音樂(lè)空間。
教學(xué)過(guò)程
一 學(xué)唱歌曲〈〈開(kāi)心里個(gè)來(lái)〉〉
教師播放歌曲
師：歌曲中加入了什么表現(xiàn)形式來(lái)豐富這首江蘇民歌（節(jié)奏朗誦）？
師：我們把這種按照節(jié)奏朗誦歌詞的形式稱(chēng)為“數(shù)板”。數(shù)板是一種古老的曲
藝說(shuō)唱形式，當(dāng)這種藝術(shù)形式加入了現(xiàn)代的配器，與民歌相結(jié)合時(shí)，便成為
現(xiàn)代說(shuō)唱音樂(lè)。這種音樂(lè)形式大家喜歡嗎？帶給大家怎樣的感受？
師：現(xiàn)代說(shuō)唱音樂(lè)更活潑，更時(shí)尚。因?yàn)槲覀兊纳畎l(fā)生了巨大的變化，人
們生活節(jié)奏不斷加快，音樂(lè)也表現(xiàn)出這種現(xiàn)代的節(jié)奏感與時(shí)尚性。從音樂(lè)中
我們感受到都市的變化。今天我們就來(lái)完整的學(xué)習(xí)表現(xiàn)都市變化的歌曲〈〈開(kāi)
心里個(gè)來(lái)〉〉。
師：我們先來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)板部分。我們先用稍慢的速度跟著老師讀一遍，（同時(shí)
教師還要一邊打節(jié)奏，最后由學(xué)生完整的讀數(shù)板）
師：再次完整的播放歌曲
生：學(xué)唱歌唱的部分
生：完整的演唱歌曲
師：在數(shù)板處加進(jìn)樂(lè)器伴奏
生：在樂(lè)器伴奏的情況下，完整的演唱歌曲
鈴鼓： Х ０| Х ０ | Х ０ |Х ０|
碰鈴： ХХ ０ | ХХ ０ | Х ０ |ХХ ０|
三角鐵：０ Х| ０ ХХ| ０ Х |０ ХХ|
師：同學(xué)們討論一下，在沒(méi)有伴奏樂(lè)器的情況下，你們會(huì)利用身體的哪一部
分或身邊的什么物品來(lái)代替打擊樂(lè)器
生：學(xué)生討論
生：加以練習(xí)
二 變化演唱形式
例如：歌曲前半部分有學(xué)生學(xué)生領(lǐng)唱，數(shù)板部分分聲部完成，歌曲后半部分
齊唱。也可加入動(dòng)作表演
三 采集與分享
師：這首開(kāi)心的歌，讓我們感覺(jué)到城市的日新月異的變化。請(qǐng)結(jié)合你的生活
和學(xué)習(xí)環(huán)境，談?wù)勀愕母惺艿降淖兓?br/>生：暢所欲言
師：其實(shí)在我們的生活中，處處都能感受到都市的變化。請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)老師唱
了什么。
１ ６·|５ ６ ５ ５ |
桂 花， 糖 芋 苗，
３ ３· |２ ３ １ １ |
冰 棒， 馬 頭 牌，
１ １·３ |２ - | １ ５ | １ - |
磨 剪 子 來(lái)， 磨 菜 刀！
師：這樣的吆喝聲同學(xué)們?cè)谑裁吹胤铰?tīng)見(jiàn)過(guò)？
生：大賣(mài)場(chǎng)
師：一些小商販吆喝著他們的商品，久而久之，形成了固定的曲調(diào)，我們把
它稱(chēng)為叫賣(mài)調(diào)。叫賣(mài)調(diào)有什么特點(diǎn)？
生：學(xué)生討論
師：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代的叫買(mǎi)調(diào)已經(jīng)作為一種音樂(lè)化的廣告形式，
通過(guò)媒體廣為傳播，還有些叫賣(mài)調(diào)加入了流行音樂(lè)中，更增加了藝術(shù)的魅力，
為人們喜愛(ài)。欣賞《磨刀老頭》
師：現(xiàn)在叫賣(mài)調(diào)漸漸被另一種音樂(lè)所代替，這就是廣告音樂(lè)，打開(kāi)電視機(jī)就
能看到很多廣告。
師：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》，同時(shí)還了解了什么叫“叫賣(mài)調(diào)”，
從音樂(lè)中感受到了都市的變奏。
（朱銀旦）
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 用開(kāi)心愉快的情緒演唱歌曲《開(kāi)心火車(chē)》。
2、 發(fā)揮想象力，用各種途徑的聲響來(lái)模仿火車(chē)途中的各種聲音，體驗(yàn)用聲
音表現(xiàn)見(jiàn)聞帶來(lái)的快樂(lè)和美感。
3、 欣賞管弦樂(lè)合奏《剪彩波爾卡》，感受樂(lè)曲喜悅的情緒，了解樂(lè)曲的三
個(gè)主題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
歌曲旋律中，八、七、五度音程的大跳是歌曲的難點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容：
一、組織教學(xué)
以《開(kāi)心火車(chē)》為背景音樂(lè)，做簡(jiǎn)單開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，進(jìn)教室感受歌曲的活潑、
歡快的特點(diǎn)，在想像的情境中學(xué)唱。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、導(dǎo)入
師：我們前段時(shí)間一直呆在城市里，今天我們要離開(kāi)城市到處去走走了，我
們今天做的交通工具是什么？（火車(chē)）
2、聽(tīng)歌曲錄音
師：聽(tīng)，火車(chē)?yán)飩鞒隽擞淇斓母杪暋?br/>3、老師范唱
師：老師也忍不住想和他們一起唱了。
4、學(xué)習(xí)歌曲
師：我們一起來(lái)愉快的歌唱吧！
5、解決難點(diǎn)
三、“我的創(chuàng)造”：坐著“開(kāi)心火車(chē)”去旅游
1、 我們的祖國(guó)幅員遼闊，五千年文明歷史悠久，你想坐著火車(chē)去哪游覽
用《開(kāi)心火車(chē)》為背景音樂(lè)，一邊唱著歌曲來(lái)表示乘坐著火車(chē)游覽,音樂(lè)停
后請(qǐng)學(xué)生與多媒體進(jìn)行人機(jī)互動(dòng)，點(diǎn)中自己想要去的地方，多媒體出示圖片，
介紹美麗的景色。
2、在對(duì)風(fēng)景進(jìn)行描述的過(guò)程中,用一定的節(jié)奏說(shuō)出來(lái),或動(dòng)作和聲勢(shì)表現(xiàn).
3、展開(kāi)想象：除了用人聲、打擊樂(lè)、模擬聲以外，還可以用那些來(lái)表示？
（用畫(huà)、圖片、肢體語(yǔ)言綜合展示沿途風(fēng)光美。）
4、小組合作，用各種聲音來(lái)介紹你最喜歡的一個(gè)地方。
四、欣賞管弦樂(lè)合奏《剪彩波爾卡》
1、學(xué)生欣賞，和著音樂(lè)做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，感受樂(lè)曲的速度。
2、說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲通過(guò)速度的變化，表現(xiàn)怎樣的情緒。
3、老師簡(jiǎn)介這首作品。
全曲輕松活潑，流暢歡快，是首富有趣味的短小波爾卡。這是奧地利作曲家
愛(ài)德華 施特勞斯為一條鐵路通車(chē)而創(chuàng)作，又名《火車(chē)來(lái)了》。樂(lè)曲歡快流
暢，用速度表現(xiàn)了通車(chē)后人們喜悅的心情。
4、再?gòu)?fù)聽(tīng)樂(lè)曲, 將聽(tīng)到的不同樂(lè)段用不同的動(dòng)作表現(xiàn),相同的樂(lè)段用相同的
動(dòng)作
表現(xiàn),用簡(jiǎn)單的動(dòng)作感受到樂(lè)曲中不同的樂(lè)段及再現(xiàn).
5、隨著音樂(lè)的進(jìn)行在圖譜中標(biāo)出學(xué)過(guò)的力度記號(hào)，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)通過(guò)力度記號(hào)
的變化怎樣突出樂(lè)曲的特點(diǎn)。（強(qiáng)弱中強(qiáng) 中弱）。
6、分段欣賞，并簡(jiǎn)單分析。
全曲由三個(gè)主題組成，第一主題以 4 個(gè)小樂(lè)句組成，輕快的速度配有小提琴
的演奏使樂(lè)曲富有生氣。在第一主題反復(fù)兩遍后，出現(xiàn)了第二主題。這一主
題由五個(gè)樂(lè)句組成，第五樂(lè)句是對(duì)第四樂(lè)句的補(bǔ)充，前三樂(lè)句的節(jié)奏完全一
樣。仿佛便捷的小火車(chē)在急馳前進(jìn)又仿佛人們坐在火車(chē)上的人們愉快的哼唱
著波爾卡。在一聲詼諧富有情趣的鼓點(diǎn)聲中，樂(lè)曲進(jìn)入到第三主題。這一主
題由八個(gè)樂(lè)句組成，前四樂(lè)句的第一小節(jié)完全一樣，后四樂(lè)句的第一小節(jié)也
完全一樣，形成了樂(lè)曲的規(guī)整性。接著樂(lè)曲又在隱隱的汽鳴聲中回到第一主
題。在反復(fù)兩遍第一主題后進(jìn)入第二主題，最后樂(lè)曲在簡(jiǎn)單明快的管弦樂(lè)常
有的節(jié)奏中結(jié)束。
五、拓展知識(shí)
師：回家后收集資料，下節(jié)課請(qǐng)你們來(lái)介紹《剪彩波爾卡》的作曲家“愛(ài)德
華 施特勞斯”和什么是“波爾卡”。
六、結(jié)束下課。
聽(tīng)著音樂(lè)，做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作走出教室。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 欣賞歌曲《北京的橋》，總結(jié)連著五湖四海通向未來(lái)的橋的作用。
2、 在說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的橋時(shí)，要引出學(xué)生的自豪感，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。
3、 通過(guò)豎笛的學(xué)習(xí)，初步掌握兩聲部豎笛曲的演奏方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
在豎笛的學(xué)習(xí)中，注意聲部間的音準(zhǔn)、音色的統(tǒng)一，以及聲部間的均衡與協(xié)
調(diào)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、 學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己收集到的《剪彩波爾卡》的作曲家“愛(ài)德華 施特勞斯”
和“波爾卡”的知識(shí)。
2、 老師總結(jié)
（1）、作曲家介紹愛(ài)德華 施特勞斯
奧地利著名的“圓舞曲之王”小約翰的弟弟，比他小 10 歲，也是音樂(lè)家。但
是他在音樂(lè)上的藝術(shù)成就不如父兄那樣顯赫。在 2000 年維也納新年音樂(lè)會(huì)
上有他的作品《愉悅快速波爾卡》演奏。他的一生創(chuàng)造 300 多首圓舞曲，其
中代表作品有《縱隊(duì)圓舞曲》
（2）、波爾卡：波爾卡原名“半步舞”，以男女對(duì)舞為為主，基本動(dòng)作由兩
個(gè)踏步和一個(gè)跳踢步組成，是一種快速的兩拍子舞蹈。音樂(lè)活潑熱情，起源
于捷克的民間舞蹈。發(fā)展成為一種獨(dú)立的音樂(lè)體裁。
二、欣賞歌曲《北京的橋》
1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入橋：“年年月月立水中，不怕雨來(lái)不怕風(fēng)，只為方便大家走，
堅(jiān)持日夜不收工。”
2、觀看歌曲《北京的橋》MTV，說(shuō)說(shuō)歌曲中唱了哪些橋？并說(shuō)說(shuō)哪些是現(xiàn)
代的橋，哪些是過(guò)去的橋，并進(jìn)行對(duì)比。
3、認(rèn)認(rèn)北京的幾座名橋
（1）蘆溝橋。
（2）金水橋。
（3）十七孔橋。
（4）三元立交橋。
三、歌表演：家鄉(xiāng)的橋
1、說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)又有哪些橋？
2、根據(jù)旋律創(chuàng)作歌詞，說(shuō)一說(shuō)，唱一唱。
四、豎笛吹奏練習(xí)《可愛(ài)的家》
1、 聽(tīng)錄音
師：我們家鄉(xiāng)的橋可真多啊，我們的唱了家鄉(xiāng)的橋也要來(lái)贊贊我們可愛(ài)的家
了，聽(tīng)，家多美啊！
2、簡(jiǎn)單分析樂(lè)曲，注意難點(diǎn)
《可愛(ài)的家》為一首二聲部的豎笛樂(lè)曲。旋律主要處于中低區(qū)。起音為豎笛
的最低音。演奏以連音為主。該曲開(kāi)始為弱起小節(jié)，注意正確地分句以及聲
部間的均衡與協(xié)調(diào)。
3、學(xué)生自由練習(xí)。
五、拓展
1、 欣賞《數(shù)高樓》
師：我們的家鄉(xiāng)變得越來(lái)越漂亮了，高樓大廈也越來(lái)越多，有個(gè)小朋友在數(shù)
高樓呢。我們和他一起來(lái)數(shù)數(shù)。
2、 你感受到家鄉(xiāng)的變化了嗎？你想說(shuō)些什么呢？
生：我會(huì)好好學(xué)習(xí)，為家鄉(xiāng)的建設(shè)出力。
生：我會(huì)好好愛(ài)護(hù)我們美麗的家鄉(xiāng)，把它建設(shè)的更美好。
六、布置作業(yè)，結(jié)束下課 第八單元
第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)：《美麗的夢(mèng)神》 唱：《夏夜》 動(dòng)：用色彩表現(xiàn)音樂(lè) 教
學(xué)目標(biāo)： 1、能用優(yōu)美富有表現(xiàn)力的聲音通過(guò)合唱的形式表現(xiàn)輕盈、可愛(ài)的螢火
蟲(chóng)形象。并能背唱這首歌曲。 2、通過(guò)音樂(lè)與生活的緊密結(jié)合、與美術(shù)的有機(jī)整
合，使學(xué)生在歌曲演唱和欣賞互動(dòng)中能展開(kāi)豐富的想象，并能用色彩和線條自信
地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲中
富有特色的節(jié)奏及音高進(jìn)行感知與體驗(yàn)；并能用連貫、優(yōu)美的聲音有控制，有表
情地歌唱。 2、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)體驗(yàn)的積極性，充分展示個(gè)性，不斷提高對(duì)音
樂(lè)的感悟能力。 3、提高學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活等人文素養(yǎng)。 教具準(zhǔn)備：多媒
體課件、五彩顏料、畫(huà)筆、紙、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入。 （ 多
媒體畫(huà)面：迷人的夏夜，輕柔的小夜曲，時(shí)時(shí)還有清脆的蛙鳴聲，蛐蛐聲……） 師：
同學(xué)們，在迷人的夏夜里，誰(shuí)在婉轉(zhuǎn)歌唱？ 生：青蛙、蟋蟀、…… 師：有一種
小昆蟲(chóng)在夏夜里形成了一道亮麗的風(fēng)景，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？ （多媒體展示）
謎語(yǔ)： 夏夜里，誰(shuí)提來(lái)一盞一盞小燈籠？ 小燈籠，像星星，一閃一閃亮晶晶。 那
不是燈，也不是星，那它是什么？ 生：熒火蟲(chóng) （多媒體畫(huà)面：一只只螢火蟲(chóng)，
閃閃爍爍在畫(huà)面飛過(guò)） 二 體驗(yàn)情感，歌曲教學(xué)。 師：有一個(gè)鐘維國(guó)叔叔把這首
謎語(yǔ)改編成歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是怎么唱的？(播放歌曲) 1、視聽(tīng)吟唱，走近歌
曲 師：這些小朋友的歌聲真是太美妙了，他們是以怎樣的形式來(lái)演唱的？ 生：
有兩個(gè)聲部演唱，是合唱 2、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)歌曲 師：同學(xué)們，螢火蟲(chóng)怎樣發(fā)光？
生：一閃一閃，時(shí)亮?xí)r暗 師：那你能把歌曲中表現(xiàn)螢火蟲(chóng)一閃一閃的節(jié)奏找出來(lái)
嗎？ （多媒體出示大歌譜：八分節(jié)奏，八分休止符處閃爍幾次） 生： 像螢火蟲(chóng)
在閃爍 師：哪些地方是表現(xiàn)螢火蟲(chóng)提著小燈籠漫天飛舞的情景？ 生： ① 引導(dǎo)
學(xué)生分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞 （教師提示：高低兩聲部接唱處的八分休止符，四分
休止符要處理準(zhǔn)確） ② 聽(tīng)音樂(lè)用“l(fā)a”經(jīng)聲模唱旋律，感知音高 （播放伴奏音樂(lè)，
教師同時(shí)用音樂(lè)棒在電子五線譜板上指出旋律的進(jìn)程，幫助學(xué)生準(zhǔn)確感受音高）
③ 學(xué)習(xí)演唱歌詞 ３、體驗(yàn)情感，表現(xiàn)歌曲。 師：同學(xué)們，這是一首謎語(yǔ)歌曲，
在謎底沒(méi)有揭示前，要用怎樣的表情怎樣的音量來(lái)演唱？ 生：神秘，疑惑的表情，
音量不要太高，二聲部接唱的旋律要用奇怪的口吻，更輕的音量來(lái)演唱，才能唱
出趣味。 師：揭示謎底時(shí)又要用怎樣的情緒，音量來(lái)演唱呢？ 生：用肯定的語(yǔ)
氣，音量要比以前高一些。 ① 學(xué)生完整，有表情地演唱歌曲 ② 師生共同評(píng)價(jià)：
師：同學(xué)們美妙的歌聲把老師帶到了涼風(fēng)輕拂，星空滿天的夏夜，你們就像一只
只可愛(ài)的螢火蟲(chóng)一閃一閃，漫天飛舞。 ③ 靈光閃現(xiàn)，歌曲命名 師：同學(xué)們，你
們覺(jué)得可以為這首歌曲提哪些歌名呢？ 生：螢火蟲(chóng) 生：夏夜 生：…… 三、 音
畫(huà)結(jié)合，大膽表現(xiàn)。 師：夜慢慢地深了，螢火蟲(chóng)也提著小燈籠回家去了，小朋友
們也慢慢地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)（播放《美麗的夢(mèng)神》） 2、引導(dǎo)學(xué)生雙手合攏放在耳邊
閉上眼睛欣賞樂(lè)曲。 師：剛才我們一起欣賞的樂(lè)曲感覺(jué)怎么樣？ 生：很優(yōu)美……
師：這里有一個(gè)七彩的畫(huà)盒，如果老師讓你選擇一種顏色來(lái)表示優(yōu)美的旋律，你
會(huì)選哪種顏色？ 生：藍(lán)色 師：那如果是歡快，熱烈的，你會(huì)選哪種？ 生：紅色
（多媒體展示） 樂(lè)曲情緒 色彩 線條 抒情 優(yōu)美 藍(lán)色 憂傷 灰色 熱烈 紅色
恐懼 黑色 2、學(xué)生練習(xí)。 師；你認(rèn)為《夏夜》該用怎樣的顏色與線條來(lái)表現(xiàn)呢？
（學(xué)生發(fā)言） 3、再聽(tīng)《美麗的夢(mèng)神》 師：伴隨著優(yōu)美的樂(lè)曲，你夢(mèng)見(jiàn)了什么？
快樂(lè)嗎？請(qǐng)你選擇色彩把它表現(xiàn)出來(lái)。 4、學(xué)生練習(xí) 5、交流： 生：我的夢(mèng)是粉
紅色的，在夢(mèng)里，我變成了小鳥(niǎo)飛到了月亮上和玉兔、嫦蛾玩耍。 四、小結(jié)： 同
學(xué)們，老師知道你們心中有很多美好的理想，渴望著去探索神奇的星空、去破解
大自然的奧秘。但登上月球、飛向宇宙已不再是夢(mèng)想，在科技發(fā)展的今天，其實(shí)
已有很多科學(xué)家、宇航員實(shí)現(xiàn)了他們的理想。同學(xué)們，你的理想也能實(shí)現(xiàn)，努力
吧！
第二課時(shí) 月亮鉤鉤
教學(xué)內(nèi)容：唱：月亮鉤鉤 、 動(dòng)：采集與分享、 聽(tīng)唱：摘星星 教學(xué)目標(biāo)：1、能
熟練、有感情的演唱《月亮鉤鉤》，從中初步感受輪唱型合唱的效果，能?chē)L試用
肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲中休止符的理解。 2、通過(guò)采集與分享的活動(dòng)，學(xué)生能主動(dòng)了
解有關(guān)天文的知識(shí)。 3、通過(guò)聽(tīng)唱《摘星星》，使學(xué)生對(duì)將來(lái)的成長(zhǎng)、發(fā)展，有
更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：讓學(xué)生在輕松愉快的音樂(lè)情境中
感受宇宙的美麗、奇妙，引導(dǎo)學(xué)生唱出《月亮鉤鉤》雙聲部歌曲的和聲美。 2、
難點(diǎn)：有秩序地讓學(xué)生展示作品并評(píng)價(jià)，能把《月亮鉤鉤》歌曲中的音準(zhǔn)、節(jié)奏、
和聲的美準(zhǔn)確地唱出。 教學(xué)用具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、學(xué)生收集有關(guān)天文的
資料 教學(xué)過(guò)程：
１、謎語(yǔ)導(dǎo)入 師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)， “小小的船兒兩頭尖，我在小小的
船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天”你能猜出它是什么嗎？ 生：月亮 師：（答
正確后播放《月亮鉤鉤》的音樂(lè)）非常好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首與月亮有關(guān)的
歌曲《月亮鉤鉤》。（大屏幕出示題目） 2、欣賞歌曲 師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲邊
思考，這首歌可分為幾段？每一段有何不同？（可分為兩段，第二段增添了雙聲
部的合唱） 師講解，欣賞歌曲（有條件的可做一個(gè) Flash 動(dòng)畫(huà)或相關(guān)圖片） 3、
唱歌曲 學(xué)唱領(lǐng)唱部分（用聽(tīng)唱法教該部分） 學(xué)唱第二段雙聲部 師：在剛才的欣
賞中，你能聽(tīng)出這是哪種類(lèi)型的合唱嗎？ （輪唱）師簡(jiǎn)介輪唱的涵義。 由生學(xué)
唱第一聲部，師接唱第二聲部 由師唱第一聲部，生接唱第二聲部 分組由生唱雙
聲部的合唱 拎難點(diǎn)處 由生找出，師進(jìn)行指導(dǎo)、糾正。 （４）有感情地演唱（歡
快） （５）創(chuàng)編動(dòng)作 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察歌譜中出現(xiàn)了哪些你最感興趣的
記號(hào)，你能找出嗎？（有色塊的四分休止符） 師：請(qǐng)每位同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容，
在有色塊處和著音樂(lè)做動(dòng)作，欣賞一下誰(shuí)的動(dòng)作最吸引人。（如：舅舅打魚(yú)、舅
舅背魚(yú)簍等動(dòng)作） （６）分角色演唱、表演（師生評(píng)價(jià)）
４、采集與分享 （１）導(dǎo)入 師：剛才大家表演得真棒！《月亮鉤鉤》這首歌曲
是由月亮展開(kāi)描寫(xiě)的歌曲，月亮對(duì)我們?cè)谧拿课煌瑢W(xué)都有著獨(dú)特的神秘感，然
而中國(guó)有一位叔叔則親自登上了月球，他是——楊利偉
（２）欣賞圖片并講解 Ａ、中國(guó)首次登月 Ｂ、我國(guó)航天基地 Ｃ、宇宙飛船升空
（３）共享交流 師：相信現(xiàn)在大家對(duì)宇宙已不那么陌生，請(qǐng)把你自己收集的有關(guān)
天文的圖片、故事及相關(guān)的歌曲與同桌交流一下。 師：選出優(yōu)秀的資料進(jìn)行集體
展示并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。（播放摘星星的伴奏音樂(lè)） ５、聽(tīng)唱：摘星星 （１）
欣賞 師：雖然宇宙充滿著奧秘，但聰明的人類(lèi)正在不斷的了解神秘的太空。請(qǐng)聽(tīng)
程逸汝詞、汪玲曲的摘星星。 （２）輕聲跟唱
６、總結(jié) 師：同學(xué)們，今天我們一起駕著飛船遨游太空，

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