資源簡介

《中國龍》教學設計
教學目標
1、初步了解中國龍的文化歷史，知道龍的各部位的動物原形和象征意義，體會龍的精神。
2、能與同學合作完成一件舞龍道具的造型，會抓住龍頭、龍身、龍尾三部分特點進行創作。
3、借龍的精神來樹立自己的民族精神。
教學重難點
重點：引導學生了解中國龍演化發展過程，認識不同時期龍造型的特點。
難點：如何引導學生通過龍的外形、線條，感受龍的動態。
課前準備
教師：歌曲《龍的傳人》、各種龍形象的圖像資料、生活中龍的形象圖片等。
學生：搜集生活中常見的龍的形象、各色卡紙、剪刀、雙面膠、畫筆等。
教學過程
一、激趣導入
以學生彈電子琴《龍的傳人》，教師在琴聲中進行書法表演，創設情境，激發學生興趣而自然引入課題。
二、探究發現
1、知識探究。
課件出示問題：你最喜愛書中的哪一幅圖，能說明它的特點和喜愛的理由嗎？
讓學生自學教材。（利用學生自學時間，板書課題第十課《中國龍》。）
2、形象探究。
教師用課件演示龍的各部位的動物原形和象征意義，這是本課的重點。（教師引導學生形象分析之后，進行總結，龍之所以能行云布雨、神通廣大就是吸取了各個動物的精華。）
三、賞析
課件出示民俗活動中龍的形象，引導學生賞析。有賽龍舟、龍風箏、舞龍，特別是舞龍我讓學生仔細觀察，說出特征、講出感受，為接下來要進行的舞龍道具的創作做出鋪墊。
四、創作
學生以小組合作的形式，進行舞龍道具的造型的表現與創作。
1、研究龍的形象特點和組成，為制作舞龍道具做準備。
（1）教師出示課件演示龍是由龍頭、龍身、龍尾三部分組成的，以及各部分的特點。
（2）通過各小組舉手表決的形式，確定一組同學制作龍頭，一組同學制作龍尾，其他各組制作龍身，這樣等各組完成以后便能組成一條長龍了。
（3）各小組明確任務后，教師讓各組同學再仔細觀察龍各部位的特點，討論怎樣設計造型，選用什么色彩，怎樣分工合作快速完成。
2、布置作業：用課前準備好的色卡紙、彩色紙、油畫棒、剪刀、固體膠等材料和工具以小組合作形式制作一條龍。
在學生創作的時候，教師將播放《龍的傳人》這首歌，同時以一個流動“組員”的身份，密切關注各組制作的情況，對學生有創意和需要改進的地方，及時給與表揚和指出。
五、展示評價
1、讓各組選出代表，帶上作品，組成一條長龍，做舞龍即興表演，活躍氣氛。
2、讓學生站定，對龍的形象進行學生自評、互評，同時穿插教師的點評。
六、拓展
學生欣賞生活中的龍的形象。有公園中用鮮花組成的長龍、建筑屋頂上的龍，柱子上的盤龍，以及萬里長城圖片，特別是用萬里長城進行拓展，對中國龍進行升華。
結束語：同學們，本節課我們學習了有關中國龍的知識，又集體創作和表演了舞龍道具，老師希望同學們在課下多搜集，多描繪龍的形象，同時，也祝愿中國這條古老的巨龍，自強不息、愈奮愈勇，駕世紀祥云，升騰在世界的東方！
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