資源簡介

會說話的手二
教學目標 ：
A：認知目標：認識自己身體的一部分——手，了解其結構、作用。能用不同方式表現手，能夠大膽對手形進行聯想，讓手會說話。
B：操作目標：用多種形式，表現會說話的手，掌握如何在基本的造型上創作新的形象，使自己表現的手具有美感。
C：情意目標：學生在美術活動中，能自主探索、發現、創新，體驗樂趣、享受成功的快樂。
教學重點：認識手的重要性和特點，掌握在造型表現上的創新表現。不同手形的變化，色彩的應用及手形與手語的聯系
教學難點：怎樣使普通的手變得有趣、新穎。掌握創作的方法。
教學準備
教具：板書（課題）、廢舊材料、繪畫用具。
學具： 圖畫紙、水彩筆或油畫棒、水粉畫工具、廢舊材料（布、舊手套、毛線）、橡皮泥、卡紙彩紙等各種材料
教學過程：
一、“猜猜謎語” ——趣味導入，調動學生的學習熱情：
同學們：老師今天帶來了一個謎語要考考大家，同學們敢猜嗎？
“兩棵樹十個杈，不長葉不開花，吃飯勞動全靠它”。猜猜是什么呀？
揭示課題關鍵詞“手” 導入課題“會說話的手”
二、觀察手了解手的結構通過觀察對比，找找手的不同。借助現代教學媒體，展示不同年齡、職業手的圖片。
“同學們，你們仔細觀察過手嗎？現在同學們仔細觀察你的小手，看看手是由那幾不分組成的？”
生答：手指、手指甲、一條一條的小道道。
師總：同學們觀察的真仔細，手是由手指和手掌組成的，手指上有手指甲，同學們說的小道道就是手紋。我們已經知道手的結構了，我們再來觀察手的圖片僅僅看手，你能看出這是誰的手嗎？在家里面你見過誰的手像圖片中的手”“同學們真了不起，能從手的大小、形狀、紋理猜測出手主人的大致情況。看來不同年齡不同職業人的手是不一樣的，這說明手是人的第二張臉，會說話。
三、學一學手語師生互動,每個學生都真正動起來，激發學生的學習興趣。
手不僅會說話，還會表演呢，你們想看嗎？（手勢表演激發學生的學習興趣。）其實在生活中我們常用到手勢說話，比如老師表揚同學們學的棒就伸出了大拇指，你還會哪些手手勢。指名表演
四、“手影戲”——創設情境 ，激發學生的探究興趣：
表演手影：老鷹、小狗、小兔等動物形象。同學們也躍躍欲試的想要表演這時老師找學生到前面表演手影。
五、畫一畫——自主探究，關注學生的創造過程：我們還可以把這些美麗的形象畫下來。（課件展示）
欣賞同齡人筆下手形聯想作品。（課件展示）
六、教師師范手型小動物的作品。
同學們,剛才看了這么多作品，你們一定已經迫不及待想畫了吧！好的，趕緊讓我們的小手說話吧!看誰想得妙，添得巧。
學生創作，老師巡回指導（播放輕音樂）
七、手畫展示” ——體驗成功，促進學生的多元評價：
完成作業后及時進行課堂小結，請學生在巧手劇場展示他們作品并表演。
八、課堂總結：通過這節課我發現同學們都有一雙靈巧的手，相信大家今后只要動手動腦，我們的生活會更美好！下面請伸出你的小手和老師說再見吧？（師生揮手再見）
九、板書設計
會說話的手

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