資源簡介

11《數字變變變》教學設計
【教材分析】 :
本課根據學生熟悉的數字外形特點展開想象，讓兒童通過欣賞、觀察，激發學生在頭腦中創造新的形象。教材中主要呈現了把數字外形和生活中與其外形相似、相近的某一事物進行聯想。在教學中應盡量拓寬學生思路，設計出有趣的數字形象。應注意的是：只能在自然相似的情況下加以巧妙的變化，使之成為有趣的數字畫。
【教學目標】：
1、體驗與發現：啟發聯想、使學生發現數字的裝飾美
2、實踐與創造：聯想添加，使數字更有趣。
3、欣賞與評議：互相交流、欣賞，不斷激發創新欲望。
【教學重點】：
啟發開拓學生思維，設計有創意的數字
【教學難點】：
數字和聯想物要有相似、相近之處。
【 學具】
彩筆、彩紙（數字卡0-9）
【教具】：
多媒體課件
【教學過程】：
一、提問導課 初步感知數字畫的趣味美，明確本節課學習任務。
師：同學們，我們的生活中離不開數字。
1.今年是20 年？（18）
2.你們是1年級 班的學生？（6）
3.你用的水彩筆有 種顏色？（24）
師：數學課上的數字規范整齊，而我們美術課上的數字卻與眾不同。瞧，這幾幅數字畫，多么有趣呀？那個同學說說自己在這些畫里看到了那些數字？（課件）
生：2、4、6
師：你是怎樣看出來的？
生：相像……
教師小結：被變數字與變后的形象要有相似，相近之處。這些數字畫簡潔，有趣。同學們想變一變嗎？今天我們就來學習《數字變變變》——板書課題
二、講授新課 探究學習，分析數字變畫的方法突破本節課重、難點
（一）看看下面圖片，你想到了那些數字？（課件）
套 娃——8
彩 筆——1
游泳圈——0
吹風機——7
（二）欣賞分析數字變畫的方法（課件）
1.以數字8為例，變數字畫套娃，（多媒體演示數字通過添畫變成畫的過程）
師小結（先畫主體，后添畫細節）
2.8瞧一瞧，想一想，還可以變成什么？
（教師演示茶壺 旋轉之后眼鏡）8字周圍相應出現茶壺、眼鏡圖片（鼓勵學生大膽想象，鼓勵回答的好的學生）
小結（同一個數字不同的打扮可以變成生活中很多形象，如動物、植物、生活物品等等）
（三）拓展學生思維，你們還知道那些數字畫？（課件，數字歌）
（1）學生：1像鉛筆能寫字，2像小鴨水中游，3像……（讀兒歌）
（2）同學們在自己所帶的數字卡中選擇一個自己喜歡的數字，舉起來給老師看一看，你看著他想一想它象像什么？把自己的想法告訴身邊的同學，最后告訴老師。（對想法獨特的給予鼓勵）
小結：一個數字可以變生活中的很多形象，動物、植物、生活中的物體。
三、動手實踐練習。學生作業，教師巡回輔導
一起玩玩“數字變變變”看誰的想法奇妙。（黑板上出示數字樂園）
要求：1適當添畫，保持數字外形，
2形象生動，具有藝術性
輔導要點：A.鼓勵學生大膽創作。
B.對有創新和合作精神的學生給予鼓勵。
四、課堂活動，學生互評、組評
誰的作品最美，想法最獨特，老師最后綜合評價。
知識拓展
1生活中一些有趣的變畫。（多媒體出示拼音、漢字變畫）
2不同形式的數字變畫(橡皮泥、紙貼畫)
同學們，你們這節課學到了什么？
小結：可用多種方式完成作品。
教學反思：注重運用多種方式，多種形式，多種手段教學，制作豐富而精美的教具和高質量的課件，讓學生觀察、分析、聯想、充分發揮學生從數字到數字畫的構思，從想象思維到具體表現，創造出新的數字畫形象。在教學中注重活躍課堂氣氛.拉近師生距離，激發學生學習興趣，調動學生人人參與的熱情，組織師生交流，合作，互動，引導學生自主、合作、探索性學習。網上拓展知識與生活的聯系，做到面向全體，同時又尊重和關注不同個性的學生，讓學生再學中玩 ，玩中樂 ，樂中收獲，培養學生探究美、創造美的能力和合作精神，讓人人在美術活動中體驗到造型游戲的樂趣。

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