資源簡介

第七課《遠古的呼喚》
教材分析：
《遠古的呼喚》是2011湘教版義務教育課程標準美術八年級上冊的第七課，本課依據課程標準“綜合〃探索”學習領域的階段目標，選擇了原始狀態下的藝術行為作為教學內容，使學生通過創作、表演在潛移默化中接近和理解原始藝術，在自主探究中提高設計、制作和組織的能力。
學情分析：
本節課的教學關鍵是集中圍繞最終進行的一場體現原始人生活的情景劇進行相關的準備來組織教學的，主要從裝飾品、面具、盾牌、服飾等幾個方面，依次進行了原始藝術相關的圖文介紹，這對于初二的學生而言并不陌生，技法并不困難。但從中要感受原始藝術，并結合自己的理解在創作中體現原始風格是本節課的學習重點。教學中，通過欣賞圖片、設計草圖、教師示范等方法來解決學生活動中存在的問題，幫助學生完成本節課的教學任務。
教學目標：
了解遠古時代人物的面具與服飾的基本的特點。
選擇身邊可搜集到的的材料，模擬原始藝術風格，進行情景劇的面具服裝以及相關的道具制作。
積極地投入參與制作表演，能充分感受創作的激情和樂趣。
教學重點：
感受原始藝術，結合自己的理解在創作中體現原始風格。
教學難點：
能通過創作表演，在潛移默化中提高美術知識和技能綜合能力的提升。
評價設計：
第一課時以了解藝術風格為知識目標，采用欣賞評價的方法，而第二課時立足于學生的興趣和表演形式展開教學，加強學習的綜合性、探索性。更多考慮的是對學生多種能力的提高。
教學準備：
教具準備：課件、材料及工具（剪刀、小刀、卡紙、固體膠、草稿本、鉛筆、橡皮）等。
學具準備：紙張 碎布 繩子 樹葉 枯草 報紙 羽毛 各種廢舊材料 膠水 剪刀 膠帶等。
教學方法：
互動、探究、創作、表演等
教學過程
一：引導階段
今天老師將帶領大家繼續我們的遠古之旅，讓我們一起走進原始部落，上節課我們學習了利用單色工具繪制有趣的原始巖畫故事，并希望各位同學通過網絡和閱讀等途徑，搜集或繪制一些有關原始人的面具和裝服飾的圖片，為本節課做好準備，同學們準備好了嗎？
布置“原始部落大聯歡”的美術作品展，組織參觀討論，選出你最感興趣的圖片和大家分享。
二：新課講授
第一階段，感受階段：
1：學生展示自己搜集的資料，并闡述自己的理解。
2：對比藏族面具和貴州面具的不同之處。
藏族面具：以人物臉譜或圖騰圖案為主，線條簡潔，多為藍色和白色，主要用于重大的宗教節日。
貴州面具：融戲曲藝術和工藝美為一體，面具原始粗狂，線條大膽多樣，造型前額凸起，鼻子直又長。
3：欣賞圖片，了解遠古時代的面具和服飾的特點。
教師總結：
面具特征：面目猙獰、可怕、夸張，有保護威懾作用，富有裝飾性。
教師現場演示面具制作的基本方法和操作過程，幫助學生區分遠古部落里不同身份不同地位的人所佩戴的面具各有什么特點。
服飾特征：色彩豐富，對比明顯，裝飾多樣，材料運用廣泛。
通過一段微課展示遠古服飾制作的過程、方法、以及材料的選擇與運用。
第二階段,指導階段：
4、提出問題：遠古部落的面具和服飾都可以用哪些材料制作？
學生搶答，教師總結。
紙張 碎布 繩子 樹葉 枯草 報紙 羽毛 各種廢舊材料 膠水 剪刀 膠帶 等
5、提出問題：可選用什么樣的形式來制作？
教師引導學生總結：畫 、 折 、 剪 、 粘 、刷………
6、以小組為單位，利用所學知識，通過組內討論，繪制、修改、確定本小組的設計草圖，并向大家展示說明，完善小組的設計圖紙。
7、感受遠古部落人類的生活。
思考：遠古人的生活給了你怎樣的感受？
（播放《瘋狂原始人》視頻，充分調動學生參與的積極性）
8、解讀劇本《火種》的內容：
天災來襲—篝火熄滅—青年尋火—火種凱旋—火種失落—鉆木取火—部落歡慶
分配角色：首領、長老、青年。
學生六人一小組互相討論，每組選出1名表演嘉賓，1名組長、1名解說員。
角色1：首領
角色2：青年
角色3：幾位長老
第三階段,制作階段：
9、學生活動：
根據劇本《火種》中的演員的身份，分組設計人物形象并制作面具和服飾。
活動要求:
（1）、小組合作裝扮本組的演員。
（2）、選擇合適的材料，表現遠古人的特征。
（3）、根據需要制作道具。
第四階段，展評階段：
10、“瘋狂原始人”——《火種》展演（旁白解說）
演員T臺走秀，參考評價標準，師生共同參與評價總結。
評價標準：
（1）、有創意，能夠體現遠古人的造型特點。
（2）、材料運用多樣合適。
三：課堂小結
提出問題：同學們在這節課上都有哪些的收獲？
1、了解了原始人的生活。
2、學習制作具有原始特色的面具和衣服。
3、角色扮演，感受創作的樂趣
四：課后拓展
以“我們的部落、我們的原始生活”為創作依據，選出導演、編劇、道具組、服裝組等，選用不同的材料進行制作并表演，從中繼續體會創作給帶來的無限樂趣。
五：收拾整理
六：謝謝
板書設計
遠古的呼喚
——第二課時
1：展覽回顧
2:面具和服飾的特點
3：制作工具
4：制作方法

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