資源簡介

《靜物畫有聲》教學設計表
學校
課題 《靜物畫有聲》 教師姓名
學科（版本） 美術（2011年湘教版） 章節 第五課
學時 1課時 年級 八年級
教學目標 知識與技能：理解靜物畫所表達的意義；感受到不同構圖所產生的視覺效果； 過程與方法：能夠運用構圖方法組織畫面，表達情感。 情感、態度與價值觀：理解和掌握構圖形式與情感表達的融合；
教學重難點分析及解決措施 1.教學重點分析與解決措施。 本課的重點是理解和掌握構圖形式與情感表達的融合。通過欣賞、分析藝術家的作品，了解構圖的不同形式的表現。 解決措施： 通過觀看微視頻、美術作品，引導學生如何運用恰當的構圖為畫面的情感表現服務。激發學生“我也能行”的創作欲望。 2.教學難點分析與解決措施。 本課的難點是運用構圖方法組織畫面，表達情感;教師的分析與示范是解決本課的難點所在. 解決措施： 通過學生上臺操作及白板播放構圖的不同形態與教師講解，幫學生理清了思路。經過教師逐步引導，學生學會用構圖這一美術語言表達自己的構思，為后面的創作體驗和評價做好準備。
學習者分析 初中生的抽象思維能力雖然在逐漸成熟，但還需要循序漸進，新知識點不宜過多。因此，本課的教學目標和重難點均圍繞構圖展開。學生在接受新知識時還仍需要借助現有的經驗。因此，在創設教學環境時要考慮到學生實際，建立作品與學生生活的聯系，消除學生與作品之間的距離感，有助于學生更自覺更有效地接受新知識。
教學環境和媒體使用說明 1.教學環境：移動互動式白板。 2.媒體使用：本節課應用的媒體是希沃白板5，以文本、圖片和白板功能融合的方式予以呈現， 以活動貫穿課堂，借助希沃5的活動功能激發學生學習熱情，引導學生學會互助式的學習方式，提高學生的審美素養。
教學流程預設
教學環節 教師帶學 學生活動 設計意圖 媒體應用 課后反思
引入新課 （0’34”- 2’42”） 出示圖片進行分類排列， 上臺動手操作 吸引學生興趣，創設課堂氛圍。 通過創設情境，引出構圖的知識點，為本節課的練習做伏筆。 引發學生注意，有助于學生審美素養的培養。
課堂發展 （3’20”- 18’42”） (3：20-5：30)觀看視頻，了解構圖的形式 通過視頻創設情境，引入文本 發現造型的規律 白板視頻播放、圖片展示。通過電子白板，將文本學習和電子白板批注功能和諧結合起來。 借助白板的視頻播放、圖片展示功能，突顯重點內容。
(5：50-16：12)觀察白板上的圖片，從這些靜物畫中圈出相應的構圖形式 1、學生欣賞。 2、上臺動手操作。 趣味中學會歸納、總結構圖的形式 ，培養提取信息能力，進而突破教學重點。
(16:13-18：42)觀看“一桌蘋果”從仰視到俯視的不同畫面，感受變化
提出學習任務（18’50”- 27’32”） 1、出示活動要求。 2、巡回指導。 分工、合作學生思考 上臺操作、思考 動手感受構圖的形態美，并根據物品的長短高低特點來進行構圖，選擇紙張方向也是構圖的第一步。再依次進行構圖選擇、畫面安排、完善畫面等步驟，循序漸進。。 白板展示，開展分組競爭活動，在趣味中激發學生興趣，檢測效果。 開展分組競爭活動，有助于檢測學生學習成效，更有助于激發學生的學習熱情。
作業展評（27’34”- 29’32”） 提出展示形式（上講臺） 2、提出要求。 上臺操作分析解說 討論分析 聆聽思考 合作、交流。化解難點。 手機拍作業并通過白板展示講評，師激勵并反饋 借助白板的圖片展示功能，進行師生、生生互動化解難點。
鞏固新知 （34’00”- 35’33”） 上臺進行游戲互動，辨別本課靜物畫的情感元素 歸納總結 合作、訓練 上臺動手操作 趣味中學會歸納、總結靜物畫有聲的元素。
教師提示、引導、總結 （35’34”- 40’00”） 小結 聆聽、評述 交流、掌握知識情況。 通過多媒體展示生活中的構圖，鞏固課堂知識 檢測學生學習成效
教學流程圖

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