資源簡介

《用畫筆觸摸細節》教學設計 　　
課 型：造型.表現
教材分析：
本課屬于造型 表現學習領域。應用線條、形狀、色彩肌理和空間等造型元素，選擇合適的工具、媒體。表現所見所聞所感，發展美術構思與創作的能力，表達思想和情感
學情分析
1、需要培養學生發現細節，學習藝術家關注細節品質。
2、需要收集多種材質的材料，讓學生有充足時間準備。
3、需要學生多觸摸感受引導表現肌理的效果。
教學目標：1、通過學習發現靜物線的美感能夠觀察作品細節,體驗特定細節對于體現作品特定情感主題的價值。
2、學習寫生用線進行精細描寫的方法能夠運用速寫中以線為主的手法,繪制生活中常見單間物象的細節特點
3、培養合作探究意識，培養對美術學習的興趣及正確的觀察方法。
教學重點：掌握抓住物象的特征用線進行精細的描寫方法。學會用不同筆觸表現物體的質感。
教學難點：如何用線精細地表現物象的特征線條表現肌理的應用和表現。
教具學具：多媒體課件、范圖、鉛筆、畫紙、樹葉、樹枝等
教法學法：自主欣賞 講解 嘗試表現
課 時：第一課時
教學過程 　　
(一)激發興趣，故事導入 　　
教師展示兩片樹葉，引導學生賞析并提問，仔細比較能發現什么不同 　　
學生觀察并回答 　　
教師總結引出課題：同樣是樹葉，看似一樣的樹葉自身的結構與形體都各不相同，都有其獨一無二的美，生活中還有許多細節值得我們去觀察——一起學習《用畫筆觸摸細節》
(二)欣賞作品《查波羅什人復信給蘇丹王》，通過觀察局部細節請學生分析畫面人物性格、民族特征等，引導學生重點關注作品中人物特定的動態、表情、服裝、武器、日常用品等描繪，是如何突出人物性格的。教師總結細節的重要性
教師展示《血衣》素描作品圖，引導學生觀察，并提問畫中描繪了什么 著力描繪了哪些細節 　　學生討論并回答 　　
教師總結：畫面抓住一位悲痛欲絕的婦女，正舉起血衣的瞬間。描繪了激憤的人海與起伏的山巒。在沉郁渾厚的黑白色調中匯成了震撼人心的控訴，著力刻畫人物姿態與人物形象。 　　教師繼續提問，喜歡這幅作品嗎，為什么 　　
學生回答 　　教師總結：細節是作品中的“靈魂”，沒有了他作品就會失去精神力度，藝術感染力也會趨于平淡。 　　
(三)具體分析，細節表現 　　教師展示《西藏女孩》圖片，引導學生賞析，并提問圖中運用了怎樣的線條來表現細節的
如何表現細節：
多媒體播放樹葉素描畫法過程，教師引導學生邊欣賞邊講解。
（四）、作業練習：
教師引導學生在黑板上示范繪制步驟
用速寫的形式繪制一副植物葉子的圖畫，通過深入的觀察比較，力爭表現對象中特有的細節特點與造型趣味。學生練習教師巡回輔導。
注意：不同的細節用不同的線條組織來表現色調、質感和明暗關系?！　?br/>2.學生運用線條的表現方法描繪富有生活氣息的場景，　
(五)課后拓展，小結作業 　　
1. 學生進行自評、互評(注：線條疏密、質感等) 　
2、教師小結
板書設計
用畫筆觸摸細節
1、什么是細節：富有特色的細枝末節
2、如何表現細節

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