資源簡(jiǎn)介

蘇少版二年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃、全冊(cè)教案及教學(xué)總結(jié)
教學(xué)計(jì)劃
二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對(duì)音樂也不例外，每周音樂
課都被他們期待著。經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)音樂有了初步的感受和體驗(yàn)，雖然有一小部
分雖對(duì)樂理知識(shí)掌握的不夠，但是模仿能力比較強(qiáng)，而且也能熟練掌握。
一、教材分析
二年級(jí)用的是由江蘇少年兒童出版社出版的《義務(wù)教育教科書》，這套書是以審美為中
心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透把激發(fā)學(xué)生
學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿始終。
以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少?gòu)奈幕慕嵌热ニ伎肌１窘滩木秃苤?br/>視從音樂文化上去開拓，教材強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會(huì)、音樂與民族、音樂與大自然的
聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化中，以文化主題組織教材。
作為一門學(xué)科必然有他自身的體系，音樂也不例外，音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。
這是因?yàn)橐魳匪囆g(shù)本身所具有的基本特征所造成的。無(wú)論是音樂表演、音樂欣賞，他們都與
各種形式的時(shí)間活動(dòng)密不可分。就音樂教學(xué)活動(dòng)而言，學(xué)生離開了延長(zhǎng)、演奏、創(chuàng)作、鑒賞
等音樂時(shí)間活動(dòng)，就很難獲得直接經(jīng)驗(yàn)。
新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性的基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的
可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級(jí)的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口，讓學(xué)生愛聽、愛唱。另
外還有自制樂器、創(chuàng)編小品、游戲、舞蹈等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，讓學(xué)生
在實(shí)踐中體驗(yàn)，在想象中去創(chuàng)造，促進(jìn)思維，發(fā)展智力。
二、教學(xué)目的
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好和對(duì)祖國(guó)音樂藝術(shù)的感情，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活
動(dòng)。
2、通過(guò)音樂實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣，促進(jìn)個(gè)性的和諧發(fā)展。使學(xué)生具有
初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。
3、學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的民族民間音樂，接觸外國(guó)優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大文化視野。掌握淺顯的音
樂基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂技能。
4、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國(guó)主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中。啟迪智慧，
培養(yǎng)合作意識(shí)和樂觀向上的生活態(tài)度。
三、教學(xué)內(nèi)容和基本要求
1、演唱
（1）知道演唱的正確姿勢(shì)。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。
（2）參與各種演唱活動(dòng)。
（3）能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。
（4）能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。
（5）能夠背唱 4~~6 首歌曲。
2、演奏
（1）學(xué)習(xí)常見的打擊樂器。
（2）能夠用打擊樂器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?br/>3、綜合性藝術(shù)表演
（1）能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。
（2）能夠配合歌曲、音樂用身體做動(dòng)作。
（3）能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。
4、識(shí)讀樂譜
（1）認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)。
（2）能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
（3）能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單樂譜。
5、創(chuàng)作實(shí)踐
（1）能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂。
四、教學(xué)措施
1、 鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前準(zhǔn)備。
2、 不斷提高科學(xué)文化和教育理論水平。
3、 提高課堂教學(xué)質(zhì)量，力求使學(xué)生掌握知識(shí)。
4、 采用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)藝術(shù)性。
5、 加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練，提高工作水平。
6、執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，工作盡職盡責(zé)。
7、把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動(dòng)、多想、
多說(shuō)，在音樂實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的愉悅和能力。
8、要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造音樂學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們?cè)诟惺堋㈣b賞、表
現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。
9、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中享受成功，不
斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。
10、因地制宜地設(shè)計(jì)、組織音樂教學(xué)，發(fā)揮音樂教師各自特長(zhǎng)，積極探索，勇于開拓，努力
實(shí)踐音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。
五、教學(xué)進(jìn)度安排如下：
周 次 教學(xué)內(nèi)容 課 時(shí)
1——2 第一單元《春來(lái)了》 3
3——4 第二單元《生肖樂園》 4
5——6 第三單元《時(shí)鐘滴答》 4
7——8 第四單元《親親紅領(lǐng)巾》 4
9——10 第五單元《包子、剪子、錘》 4
11——12 第六單元《巧嘴巴》 4
13——14 第七單元《都來(lái)做音樂》 4
15——16 第八單元《美麗的圓》 4
17 復(fù)習(xí)、考試 2
教案
第一單元《春來(lái)了》教學(xué)教案
一、設(shè)計(jì)意圖
本單元選擇的音樂作品有意涉及中外古今，以拓展學(xué)生視野，提
高學(xué)習(xí)興趣。春天的歌很多，詠春的單元也會(huì)多次出現(xiàn)。本單元突出
的是尋春找春。“找”是有所發(fā)現(xiàn)，有獨(dú)特的感悟的主動(dòng)探究，讓同
學(xué)們?cè)谏钪袑ふ掖禾欤谝魳分懈惺艽禾臁?br/>《春來(lái)了》這一單元設(shè)計(jì)了學(xué)唱歌曲《報(bào)春》、《春曉》、《春天的
小河》，欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》以及我的創(chuàng)造等系列音樂活動(dòng)。這
樣的人文活動(dòng)的組合，貼近學(xué)生的生活。能使學(xué)生通過(guò)音樂體驗(yàn)，初
步感受大自然的奇妙，形成環(huán)保意識(shí)；讓學(xué)生通過(guò)聽、唱、動(dòng)、思、
編等活動(dòng)增強(qiáng)感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
以“春”為線索，從走進(jìn)“春” 探索“春” 歌唱“春” 表現(xiàn)
“春”來(lái)層層展開，采用體驗(yàn)、模仿、探究、合作的方式啟發(fā)學(xué)生在
積極體驗(yàn)的狀態(tài)下充分想象在體驗(yàn)中富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲《春曉》，用輕快、
跳躍的聲音演唱活潑歡快的歌曲《報(bào)春》、《春天的小河》。
2、通過(guò)欣賞《杜鵑圓舞曲》，讓學(xué)生充分感受音樂所表現(xiàn)的濃濃
的春意，從而抒發(fā)對(duì)春天到來(lái)充滿歡樂的喜悅之情。
3、能積極主動(dòng)地參與音樂創(chuàng)造活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)音樂的
好奇心和探究的的愿望得到增強(qiáng)，與伙伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探索的意識(shí)
更為明顯。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《報(bào)春》、《春曉》、《春天的小河》，感受不同歌
曲不同的情緒。
2、通過(guò)欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》，讓學(xué)生感受三拍子舞曲的特點(diǎn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
四、課時(shí)安排
第一課時(shí) 《杜鵑圓舞曲》請(qǐng)你唱個(gè)歌吧
第二課時(shí) 《春曉》 我的編創(chuàng)《森林音樂會(huì)》
第三課時(shí) 《春天的小河》
第一課時(shí)
一、 教學(xué)內(nèi)容
1、唱 《報(bào)春》
2、聽 《杜鵑圓舞曲》
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《報(bào)
春》。
2、通過(guò)欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》讓學(xué)生感受 3/4拍的節(jié)奏以及
三拍子舞曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情
緒和所表現(xiàn)的音樂形象，并能用不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、正確演唱歌曲《報(bào)春》
2、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》三拍子的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽
辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。
難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)并掌握頓音記號(hào)的作用與唱法。
2、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》不同的情緒以及舞曲輕快活潑
的特點(diǎn)。
四、教學(xué)過(guò)程
一、趣味律動(dòng)
猜謎導(dǎo)入：
師：在上課之前，老師要請(qǐng)小朋友來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：“三人同日
見，百花齊爭(zhēng)艷——打一字”（春）， 春天來(lái)了，小草悄悄地從土地
里鉆出來(lái)，嫩嫩的、綠綠的，到處都是，小朋友，你們看到了哪些變
化呀？（學(xué)生回答……）
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)猜謎的方式導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的
興趣。
小朋友觀察地真仔細(xì)，從這么多地方都看到春天到了我們的
身邊，春天終于到了我們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，讓我們?cè)?br/>明媚的陽(yáng)光下活動(dòng)活動(dòng)，感受一下春天的氣息。
二、欣賞《杜鵑圓舞曲》
師：小朋友都知道春天是個(gè)非常美麗的季節(jié)，你們聽，連杜
鵑也跳起了舞來(lái)慶祝春天了，杜鵑還想請(qǐng)大家聽聽它跳的舞曲是幾拍
子的呢！請(qǐng)你根據(jù)舞曲的情緒，讓我們來(lái)分一分它有幾部分？
（一）初聽全曲
1、生交流討論
師生共同得出結(jié)論：樂曲是三拍子的，可以分成三個(gè)部分。
2、師總結(jié)
師：對(duì)！根據(jù)樂曲不同的情緒我們可以把它分成三個(gè)部分，
下面讓我們分段來(lái)欣賞。
（二）分段欣賞樂曲
1、聽賞第一部分并提問(wèn)：這段樂曲的情緒怎樣？請(qǐng)你們隨
著音樂用相應(yīng)的表情和動(dòng)作來(lái)感受這一部分的情緒。
2、生討論后得出結(jié)論：第一部分的情緒是活潑歡快的。
3、聽賞第二部分并提問(wèn)：情緒有什么變化？請(qǐng)你隨著音樂
用相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這一部分的情緒。
4、生討論后得出結(jié)論：第二部分情緒是優(yōu)美抒情的。
5、聽賞第三部分并提問(wèn)：第三部分和哪一部分相似？情緒
怎樣？請(qǐng)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
6、生討論后得出結(jié)論：第三部分和第一部分相似，它的情
緒也是活潑歡快的。
（三）復(fù)聽樂曲
自己找好伙伴，一同隨著音樂不同的情緒用相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)完
整表現(xiàn)樂曲。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)完整聽、分段聽來(lái)欣賞《杜鵑圓舞曲》，
引導(dǎo)學(xué)生聽辨出樂曲各部分不同的音樂情緒，讓學(xué)生在聽賞中自己得
出結(jié)論，教師起到啟發(fā)、引導(dǎo)作用，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
三、學(xué)唱歌曲《報(bào)春》
師：春天到來(lái)了，杜鵑不光高興地跳起了舞，它還情不自禁
地唱起了歌呢！你們聽！杜鵑唱的歌好聽嗎？
1、播放歌曲范唱。
2、用聽唱法教學(xué)，學(xué)生自己找出教唱的難點(diǎn)。
A、 隨音樂聲輕聲唱詞
B、 隨音樂聲復(fù)唱歌詞
要求：（1）找出歌曲中不認(rèn)識(shí)的音樂記號(hào)
（2）找出歌曲中難唱或唱不準(zhǔn)的旋律
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生自己找出歌曲中不懂的地方，讓他們
善于勇敢地提出問(wèn)題，以便更深刻地掌握知識(shí)點(diǎn)。
3、解決難點(diǎn)：
（1）學(xué)生找出不認(rèn)識(shí)的音樂記號(hào)：頓音記號(hào)▼ 作用：唱得
輕快而富有彈性
解決方法：
①學(xué)生提出的音樂記號(hào)如果其他同學(xué)認(rèn)識(shí)，就由會(huì)的同學(xué)說(shuō)
出此音樂記號(hào)的名稱和作用并鼓勵(lì)其利用歌中旋律演示其唱法。
②學(xué)生提出的音樂記號(hào)，如果大家都不認(rèn)識(shí)，就老師說(shuō)出其
名稱和作用，并演示其唱法。
（2）學(xué)生找出難唱或唱不準(zhǔn)的旋律
①學(xué)生提出難唱和唱不準(zhǔn)的旋律，老師先鼓勵(lì)會(huì)唱、唱得準(zhǔn)
的同學(xué)示范演唱，然后集體訓(xùn)練演唱。
②學(xué)生沒提出來(lái)，但唱不準(zhǔn)的旋律，老師要進(jìn)行范唱、教唱。
4、音樂表現(xiàn)：
學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲（歌表演、繪畫、
打擊樂伴奏、歌唱等形式）
練習(xí)形式：
A、小組討論用哪種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
B、各小組展開活動(dòng)，合作表現(xiàn)歌曲。（教師到各組指導(dǎo)、
幫助、鼓勵(lì)）
C、各小組表演，展示成果。（教師鼓勵(lì)、肯定）
【設(shè)計(jì)意圖】：歌曲的學(xué)唱及表現(xiàn)，都把學(xué)生放在了第一位，
成為學(xué)習(xí)的主角。并讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和探究，獲得學(xué)習(xí)上的成功，
以此喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
四、師生告別，結(jié)束教學(xué)。
播放《杜鵑圓舞曲》的音樂，讓學(xué)生在音樂聲中做著動(dòng)作離
開。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)唱《春曉》
2、動(dòng)《森林音樂會(huì)》
3、采集與分享——尋找身邊的春天
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、能利用古詩(shī)意境來(lái)學(xué)唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演
唱全曲
2、通過(guò)我的編創(chuàng)，能增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，
讓他們深刻的了解大自然的春天，并培養(yǎng)孩子們的合作精神。
3、由采集與分享，能使學(xué)生從生活中尋找春天，在音樂中感受
春天。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：感受歌曲的意境，正確地演唱歌曲；通過(guò)創(chuàng)造活動(dòng)、
培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。
2、難點(diǎn)：用聲音來(lái)再現(xiàn)春天的美景。
四、教學(xué)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入
師：小朋友們，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、杜鵑、
小動(dòng)物們盡情地歡唱、盡情地跳舞，這時(shí)，有一位詩(shī)人見此美景，忍
不住作了一首詩(shī)（顯示古詩(shī)《春曉》）：
春曉
春眠不覺曉 ，
處處聞啼鳥 。
夜來(lái)風(fēng)雨聲 ，
花落知多少 。
師：這首詩(shī)小朋友們讀過(guò)嗎？
生：讀過(guò)。
師：老師知道小朋友不止讀過(guò)，還很熟呢！現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)
有感情地朗讀一下吧！
1、生讀詩(shī)。（師在旁講解詩(shī)的大意：春天的……）
師：讀得真美，可惜就是少了點(diǎn)什么？
生回答：音樂
師：是呀，如果我們加上一點(diǎn)音樂的話，一定會(huì)錦上添花，給詩(shī)
增添春意。老師這兒就有一段音樂（放伴奏音樂）
現(xiàn)在，我們一起隨音樂再次朗誦
2、生隨音樂再次有感情地誦詩(shī)。
【詩(shī)歌結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)音樂形象的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣】
二、新歌教授
師：有了音樂，這首詩(shī)就顯得更美了！可見這音樂的作用可真大
啊！你們覺得剛才老師為《春曉》配的音樂好聽嗎？（好聽）其實(shí)呀，
這段音樂就是作曲家們?yōu)椤洞簳浴范鴮懙摹Ｄ銈兿氩幌腚S著音樂輕輕
地來(lái)唱一唱呢？
1、播放《春曉》的范唱
（師生隨音樂輕聲哼唱旋律）
師：誰(shuí)能告訴大家，這首詩(shī)表現(xiàn)了什么樣的意境呀？
2、學(xué)生自由發(fā)表自己的見解。
師：那這么美的意境，我們?cè)诟璩獣r(shí)應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)
呢？
生：優(yōu)美、柔和、抒情
4、師：現(xiàn)在，我們就以這種輕柔的、優(yōu)美的聲音一起來(lái)演唱《春
曉》。
【學(xué)生對(duì)《春曉》這首詩(shī)非常地熟悉，所以先詩(shī)后曲更容易讓學(xué)
生掌握歌曲，從歌曲形象上也是如此，掌握了朗誦的語(yǔ)氣后，再來(lái)把
握歌曲的情緒就輕而一舉了】
三、音樂創(chuàng)造表現(xiàn)
師：今天呀老師要帶小朋友一起去參加春天里舉行的音樂盛會(huì)，
喲！好多小動(dòng)物也都來(lái)參加了，讓我們看看參加盛會(huì)的小動(dòng)物有哪些
呢？
（師邊說(shuō)邊用各種素材表現(xiàn)春天的各種聲音）
師：聽——春姑娘來(lái)了， 一陣春風(fēng)吹來(lái)（師用吹礦泉水瓶來(lái)表
現(xiàn)春風(fēng)并出示春風(fēng)的節(jié)奏卡片×－－），靈巧的布谷在枝頭向人們傳
遞美好的祝福（師模仿布谷叫并出示布谷鳥的節(jié)奏卡片 0 × ×），
可愛的蜜蜂也揮動(dòng)那輕盈的翅膀（師模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的節(jié)奏卡
片×× ×× ×），哇，震撼的春雷打響了（用镲來(lái)表現(xiàn)打雷的聲音），
春雨也悄悄地下了起來(lái)（用自制的沙錘｛即在各種瓶子里裝入沙或米｝
來(lái)表現(xiàn)春雨的沙沙聲），落在樹葉上（師用筆輕輕敲打書本模仿雨滴
落在樹葉上的聲音并出示樹葉的節(jié)奏×－×），雨停啦！春天的小溪
也快樂地唱起了歌（師用兩只杯子相互倒水表現(xiàn)溪水潺潺流動(dòng)的聲
音）……多美妙！
【用形象的動(dòng)作來(lái)創(chuàng)造意境，給以學(xué)生創(chuàng)造啟發(fā)與靈感，括號(hào)里
的師要用紙模擬聲響】
師：在這么美麗的春天里舉行音樂會(huì)，感覺真是太美妙了！小朋
友，你們還希望誰(shuí)來(lái)參加音樂會(huì)呢？這些小鳥、蜜蜂、樹葉、小溪還
會(huì)唱什么歌呢？
【逐步過(guò)渡使學(xué)生進(jìn)入到創(chuàng)造階段】
1、分組討論練習(xí)進(jìn)行創(chuàng)造。（師到各組指導(dǎo)，幫助。）
（可有多種創(chuàng)造形式：A、在書本節(jié)奏的基礎(chǔ)上創(chuàng)編其他不同的
節(jié)奏；B、可利用各種素材創(chuàng)編出書本上沒有的其他各種春天的聲
音。）
2、將創(chuàng)造出來(lái)的各種春天的聲音進(jìn)行合作表演。
如：小鳥 蜜蜂 樹葉 小鳥
小鳥 風(fēng) 蜜蜂 樹葉……
（不局限于以上兩種形式，可視學(xué)生的情況而定）
四、采集與分享
師：我們就是春天，每個(gè)人的美好一面都會(huì)打扮我們的生活空間，
使它春意盎然。那我們?cè)趺磥?lái)打扮春天？（生各抒已見）
師：是的，比如剛才老師吹礦泉水瓶表現(xiàn)的春風(fēng)；用筆敲打書本
的聲音模仿雨點(diǎn)落在樹葉上的聲音……
【利用紙的音響探索、采集來(lái)表達(dá)春天的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺
及音樂再創(chuàng)能力】
師：還有其他的方法嗎？請(qǐng)小朋友們回去找一找春天的聲音，唱
一唱春天的歌曲，下節(jié)課帶過(guò)來(lái)與大家一起分享。
【拓展這一活動(dòng)的展開，有利于學(xué)生親身體驗(yàn)尋找春天、搜集春
天聲響的喜悅感覺】
五、師生告別，結(jié)束教學(xué)。
第三課時(shí)
一、 教學(xué)內(nèi)容
1、唱 《春天的小河》
2、聽 《春曉》
3、動(dòng)律動(dòng)復(fù)習(xí)《報(bào)春》采集與分享 我的創(chuàng)造——歌詞創(chuàng)編
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能用歡快的情緒演唱歌曲《春天的小河》，讓學(xué)生了解領(lǐng)唱與
齊唱兩種演唱形式。
2、通過(guò)聽賞歌曲《春曉》，了解合唱的演唱形式，使學(xué)生盡情享
受春天帶來(lái)的喜悅并融入春天的氛圍中。
3、通過(guò)歌曲的各種表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：用歡快的情緒正確演唱《春天的小河》。
難點(diǎn)：用領(lǐng)唱和齊唱的形式唱好歌曲。
四、教學(xué)過(guò)程
一、律動(dòng)進(jìn)教室（播放《春曉》的音樂）
【設(shè)計(jì)意圖】：一開始就把學(xué)生帶入到濃濃的音樂氣氛中，激發(fā)
學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、感受階段
（一）說(shuō)一說(shuō)
師：美麗的春天來(lái)到我們的身邊，上節(jié)課老師讓小朋友回去采集
有關(guān)春天的音響（聲音或歌曲），你找到了嗎？（生答：找到了）那
請(qǐng)你把你的找到的春天跟大家一起來(lái)分享吧！
1、生回答自己找到關(guān)于春天的聲音及歌曲，并表演給大家看。
2、生相互評(píng)價(jià)，師給予鼓勵(lì)與肯定。
【設(shè)計(jì)意圖】：激發(fā)探索興趣，使更多的學(xué)生在音樂生活中敢于
發(fā)表自己的獨(dú)立見解。
（二）（聽一聽）
師：小朋友找到的春天的音響可真豐富！找到的歌曲也很好聽！
老師呀，也回去找了一首歌曲，請(qǐng)小朋友一起來(lái)欣賞一下！不過(guò)聽了
之后要回答這兩個(gè)問(wèn)題去哦：這首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情
緒怎樣？
1、初聽歌曲《春曉》，初步感受歌曲情緒。
2、學(xué)生回答歌曲的演唱形式及歌曲情緒 。
3、復(fù)聽歌曲《春曉》，生隨著音樂用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情緒。
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)春天的體驗(yàn)，為下一階
段學(xué)習(xí)作好鋪墊。
（三）唱一唱
師：春天又是播種的季節(jié)，你們聽！這里種下了一顆什么種子呀？
1、師有感情地范唱歌曲《春天的小河》。
2、用聽唱法教唱歌曲。
3、全體學(xué)生有感情地演唱歌曲。
4、用領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱歌曲。
（1）師領(lǐng)唱、生齊唱
（2）請(qǐng)唱得好的學(xué)生領(lǐng)唱。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)對(duì)歌曲的演唱充分認(rèn)識(shí)春天，激發(fā)學(xué)生對(duì)大
自然的熱愛之情。
三、音樂表現(xiàn)階段：
學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲《春天的小河》（通過(guò)
歌詞創(chuàng)編、歌表演、繪畫、打擊樂伴奏、歌唱等形式）
練習(xí)形式：
A、組討論用哪種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
B、小組展開活動(dòng)，合作表現(xiàn)歌曲。（教師到各組指導(dǎo)、幫助、
鼓勵(lì)）
C、各小組表演，展示成果。（教師鼓勵(lì)、肯定）
【設(shè)計(jì)意圖】：整節(jié)課的主線離不開春，更離不開小組的團(tuán)隊(duì)意
識(shí)，充分體現(xiàn)了春天是由我們裝扮 的。
四、師生告別，結(jié)束教學(xué)。
第二單元《生肖樂園》教案
單元目標(biāo)：
1、能熟練地演唱歌曲《十二生肖歌》、《小花貓和小老鼠》，學(xué)會(huì)
用輕松、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。
2、通過(guò)欣賞管弦樂《母雞與公雞》，歌曲《小龍人》這兩首表現(xiàn)
形式截然不同的樂曲，讓學(xué)生充分感受音樂無(wú)窮的表現(xiàn)力。
3、鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂創(chuàng)造活動(dòng)，通過(guò)歌表演，采集
與分享等活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量，培養(yǎng)學(xué)生的互助協(xié)作能力。
單元重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中使學(xué)生的音樂表
現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到提高。
單元難點(diǎn)：
感受樂曲的音樂形象，對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)造性的綜合表演。
課時(shí)安排：
第一課時(shí) 《母雞與公雞》 《十二生肖歌》 采集與分享
第二課時(shí) 《小龍人》 《小花貓和小老鼠》
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱：《十二生肖歌》
2、聽：《母雞與公雞》
3、采集與分享、歌表演
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用稍快的速度，活潑的情緒和詼諧的聲音演唱《十二生
肖歌》，通過(guò)模唱，唱準(zhǔn) X 0 X|節(jié)奏。
2、通過(guò)欣賞圣.桑斯的弦樂曲《母雞與公雞》，讓學(xué)生感受其音
樂形象；
3、能根據(jù)采集到的動(dòng)物音樂進(jìn)行表演。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用稍快的速度，詼諧幽默的歌聲演唱歌曲，在音樂欣賞中感
受音樂形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱準(zhǔn) X 0 X|節(jié)奏
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入新課（媒體出示畫面）
你知道自己屬什么嗎？為什么有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這里
有個(gè)故事。（讓小朋友聽《生肖故事》。
[設(shè)計(jì)意圖：故事導(dǎo)入，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)
作鋪墊]
二、讀兒歌：（媒體出示兒歌，《十二生肖歌》作為背景音樂）
1、教師范讀：鼠牛虎，兔龍蛇；
馬羊猴，雞狗豬；
快到生肖樂園來(lái)；
唱歌跳舞樂一樂。
2、小朋友跟著老師一起有節(jié)奏地讀一讀。
3、小朋友邊讀邊表演。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)配樂讀兒歌這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步熟悉歌曲旋
律]
三、教唱新歌：
師：小朋友，你們聽，十二生肖在開音樂會(huì)呢！
⑴范唱歌曲，請(qǐng)小朋友邊聽邊體會(huì)歌曲情緒；
⑵請(qǐng)小朋友自己輕聲有節(jié)奏地朗讀歌詞；
⑶跟著老師有節(jié)奏地朗讀歌詞；
⑷小朋友，你覺得哪一句比較難讀？
⑸我們一起來(lái)練一練：X X X X | X 0 X | X X X X |X 0||
加上“哎”字讀一讀 兔兒跳得快(哎) 兔兒跳得 快。
雞唱天下 白(哎) 雞唱天下 白。
請(qǐng)把順序 排啊， 請(qǐng)把順序 排。
⑹請(qǐng)小朋友根據(jù)這樣的節(jié)奏自己編一編。讀一讀。
⑺聽歌曲錄音，小朋友邊聽邊輕聲哼唱。
⑻教師彈奏旋律，小朋友哼唱旋律。
⑼跟琴聲分段學(xué)唱歌詞。（跟著老師唱）
⑽完整地演唱歌曲。
⑾小朋友，愿意把優(yōu)美的歌聲送給大家嗎？
⑿歌曲處理：
①相互討論：怎樣唱更能表現(xiàn)歌曲的情緒？
②用稍快的速度，詼諧幽默地演唱。
⒀戴上頭飾唱一唱、演一演。（小朋友自由發(fā)揮，創(chuàng)編動(dòng)作）
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養(yǎng)學(xué)
生自主學(xué)習(xí)的能力；通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生
的創(chuàng)造能力。]
四、欣賞（《母雞與公雞》）
1、下面，老師請(qǐng)小朋友聽一段音樂，聽聽想想，音樂表現(xiàn)
了哪種動(dòng)物？
2、聽聽，演演。
3、師講解：
這首曲子的名字叫《母雞與公雞》，由法國(guó)作曲家圣.桑斯作
曲的，下面請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，哪里表現(xiàn)的是母雞，哪里又表現(xiàn)了公雞。
用動(dòng)作演一演。
4、聽音樂，編故事，看哪個(gè)小朋友編的故事生動(dòng)有趣？
5、師小結(jié)
這首曲子以鋼琴和小提琴用音演奏，模仿母雞不停地咯咯
叫，之后又用鋼琴模仿公雞報(bào)曉的啼叫——喔喔喔，公雞和母雞的叫
聲有時(shí)此起彼落，有時(shí)交結(jié)在一起就象他們?cè)趯?duì)話和吵架，生氣盎然，
十分有趣。
五、采集與分享：
1、選擇一段小朋友喜歡的音樂，并上臺(tái)來(lái)演一演，請(qǐng)其他
小朋友猜一猜，你演的是什么？
2、開始活動(dòng)：演一演，猜一猜？
六、唱唱、跳跳，出音樂教室。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱：《小花貓和小老鼠》
2、聽：《小龍人》
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用靈巧的吐字，風(fēng)趣、幽默演唱并且表演歌曲《小
花貓和小老鼠》
2、通過(guò)欣賞《小龍人》讓學(xué)生初步了解領(lǐng)唱與齊唱，能夠感受
樂曲輕松活潑的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用風(fēng)趣、幽默的聲音演唱歌曲，感受作品的音樂形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱準(zhǔn) X X節(jié)奏
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)
學(xué)生跟隨教師律動(dòng)進(jìn)教室（學(xué)生也可自選表演自己喜歡的動(dòng)物形
象），律動(dòng)音樂《小龍人》
教學(xué)談話：
小朋友，你們聽到過(guò)剛才的歌曲嗎？（生答）
師：這首歌曲是兒童劇《小龍人》里面的主題歌，劇中描定了一
個(gè)活潑可愛，聰明善良的小龍人找媽媽的故事。今天，老師帶領(lǐng)大家
在歌曲中找一找小龍人是怎樣的？
二、欣賞《小龍人》
⑴完整欣賞第一遍：
你覺得小龍人心情怎么樣？
說(shuō)說(shuō)你最喜歡歌曲中的哪一句？能給大家唱一唱嗎？
指名唱一唱后，集體跟唱一遍。
⑵分段欣賞：
讓學(xué)生說(shuō)出每一部分的演唱形式是什么？
教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納。
指出：在一首歌曲中只有一個(gè)人演唱的那部分演唱形式為領(lǐng)唱。
有幾個(gè)人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式稱為齊唱。
⑶最后再欣賞一遍
讓學(xué)生跟著錄音在齊唱的地方一起唱。
三、歌曲教學(xué)
1、導(dǎo)入：
善良的小龍人給我們帶來(lái)了一首兒歌，我們來(lái)比一比誰(shuí)讀得最流
利，語(yǔ)氣最貼切。
出示兒歌：
一只小老鼠， 一只小花貓
瞪著小眼珠， 喵喵喵喵喵
齜著兩只小牙， 嚇得老鼠
長(zhǎng)著八字胡； 趕快往回跑。
學(xué)生先自己練習(xí)一下，然后小組中推出最好的進(jìn)行比賽，給優(yōu)勝
組的成員獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貓圖案。
2、錄音范唱（或教師范唱）
師：你能按老師唱的節(jié)奏再讀一遍兒歌嗎？
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn) X X X X | X 0 |節(jié)奏
3、學(xué)唱歌曲：
⑴跟琴用“deng”哼唱曲譜
提醒學(xué)生注意間奏與尾奏
⑵配唱歌詞
⑶采用多種演唱方法，熟悉歌曲
師：小朋友，我們都知道貓是老鼠的天敵，你見過(guò)貓抓老鼠嗎？
請(qǐng)小朋友先在下面練習(xí)一下，然后老師請(qǐng)小朋友上臺(tái)來(lái)表演。看哪一
組演得最逼真？
4、表演歌曲：
⑴引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容分小組創(chuàng)編動(dòng)作
⑵分組表演，相互評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)
⑶選出最好的表演組合，集體學(xué)習(xí)表演
師：小朋友，你們的想像力真棒，下面我們一起來(lái)看看真正的貓
抓老鼠是怎樣的？播放錄像，讓學(xué)生戴上頭飾跟錄像里面學(xué)一學(xué)。
5、自由發(fā)揮表演：
學(xué)生小組內(nèi)合作，找出有關(guān)老鼠和貓的兒歌，故事等。然后給大
家展示一下。
6、師：今天，我們大家跟小龍人一起體會(huì)了一把找媽媽的那種
迫切，無(wú)奈的心情，過(guò)了一回貓抓老鼠的癮，你能說(shuō)出這里面誰(shuí)是屬
于十二生肖中的一種，誰(shuí)不是生肖？
四、師共同評(píng)價(jià)小結(jié).
學(xué)生做貓或鼠的動(dòng)作隨《小共貓和小老鼠》的音樂走出教室。
第三單元《時(shí)鐘滴答》教案
設(shè)計(jì)意圖
時(shí)間是非常寶貴的。俗話說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光
陰。”本單元之所以用“時(shí)鐘滴答”作為人文主題，目的就在與，讓
學(xué)生通過(guò)對(duì)一組與時(shí)鐘、時(shí)間有關(guān)的音樂的感受和體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)
的熱愛和對(duì)生活的珍惜，了解時(shí)間的寶貴。
本單元選擇了管弦樂《在鐘表店里》作為欣賞曲目，選擇了《鐘》、
《兩只懶烏鴉》、兩首歌曲讓學(xué)生學(xué)唱，另外還設(shè)計(jì)了音樂劇《懶烏
鴉的故事》等音樂活動(dòng)。這些曲目和活動(dòng)都以“珍惜時(shí)間”為主線，
生動(dòng)活潑，風(fēng)趣幽默，極富表現(xiàn)性，非常便于教師們創(chuàng)造性的將其有
機(jī)組合。學(xué)生在演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演等音樂活動(dòng)中，可以充
分的發(fā)揮自己的表演才能，發(fā)展表現(xiàn)力。
教學(xué)目標(biāo)
在聽賞、演唱等音樂活動(dòng)中感受活潑、歡快的情緒，體驗(yàn)時(shí)間的
寶貴，懂得應(yīng)該珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。
通過(guò)用不同速度演唱相同歌曲，體驗(yàn)速度對(duì)表現(xiàn)音樂情緒的作
用；通過(guò)簡(jiǎn)單的二部說(shuō)唱練習(xí)，初步感受到聲部間和諧、統(tǒng)一的美。
在自編自演音樂劇、音樂游戲等綜合性藝術(shù)活動(dòng)中，想象力、創(chuàng)
造力得到發(fā)展，即興表演能力和與他人合作的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。
能聽辯出“X －”、“ XX XX”等簡(jiǎn)單節(jié)奏，并能用喜歡的方式
記錄這些不同節(jié)奏；能聽出器樂作品中對(duì)比較明顯的不同段落之間的
差別；能用唱名模唱歌譜片段。
課時(shí)安排
第一課時(shí)《在鐘表店里》《鐘》隨音樂與同學(xué)合作表演鐘表走動(dòng)
形態(tài)各異的時(shí)鐘；
第二、三課時(shí)《兩只懶烏鴉》、音樂劇《懶烏鴉的故事》
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聽 《在鐘表店里》
唱 《鐘》
拓展 鐘表的發(fā)展史
教學(xué)目標(biāo)：
１．通過(guò)欣賞管弦樂《在鐘表店里》，了解樂曲的旋律變化，并
結(jié)合鐘表走動(dòng)、人們勞動(dòng)、休息等情景，初步感受樂曲 A－B－A－
C－A的曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
２．做出不同的表現(xiàn)鐘表造型的動(dòng)作，并能隨著音樂合作表演鐘
表的走動(dòng)。
３．能用清晰和富有彈性的聲音演唱《鐘》，并試著用鐘聲為歌
曲配上簡(jiǎn)單的伴奏，初步嘗試二部合作練習(xí)，做到和諧統(tǒng)一。
教學(xué)重點(diǎn)：
隨著音樂合作表演鐘表的走動(dòng)
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的節(jié)奏為歌曲伴奏，做到二部合作練習(xí)的和諧統(tǒng)一
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入
師：同學(xué)們，老師這里有兩則謎語(yǔ)，一起猜猜看！多媒體出示謎
語(yǔ)）
生：鐘
一、欣賞與創(chuàng)造
初聽
師：猜的真準(zhǔn)！今天，老師就給你們帶來(lái)了一首關(guān)于鐘的音樂作
品，一起來(lái)聽一聽。
（播放《在鐘表店里》）
師：聽了這個(gè)音樂，你們好象來(lái)到了哪里？都聽到了些什么？
生：我好象來(lái)到了一個(gè)鐘表店里，看到各式各樣的鐘表在歡快的
走動(dòng)著；我聽到鬧鐘響了；好象有上發(fā)條的聲音；我聽到了大鐘的報(bào)
時(shí)聲；還有布谷鳥的叫聲。。。。。。
（學(xué)生邊自由回答邊模仿聽到的鐘聲。如：“布谷”、“當(dāng)－”、“滴
答 滴答”等）
師：你們的耳朵真靈！聽著這首曲子，我們好象真的來(lái)到了鐘表
店里，看到了形形色色的鐘表，聽到了他們的報(bào)時(shí)聲，說(shuō)說(shuō)你們還見
過(guò)什么特別的鐘表？（生自由回答）
師：老師這里也有不少呢！
（多媒體分別出示形態(tài)各異的鐘表，包括古代計(jì)時(shí)工具沙漏，老
師邊引導(dǎo)學(xué)生欣賞“鐘表”的造型，邊講解“鐘表”的發(fā)展史）
師：你們能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)鐘表的走動(dòng)嗎？
生：自由發(fā)揮表演
師：老師想和一位同學(xué)來(lái)表演鐘表的走動(dòng)，誰(shuí)愿意？
（師生一起跟隨音樂表演，兩人一前一后，一人做時(shí)針個(gè)分針，
另一個(gè)做秒針）
師：同學(xué)們，可以討論討論，你們也能兩人合作表演鐘表走動(dòng)嗎？
還能想出什么樣的組合呢？
（引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中創(chuàng)造各種不同的動(dòng)作，如：兩腿分開，伸
直，按節(jié)奏左右搖擺，表現(xiàn)時(shí)鐘的擺動(dòng)；單手側(cè)平舉，伸出食指作指
引壯，表現(xiàn)指針的走動(dòng)；模仿貓頭鷹的眼睛左右移動(dòng)。。。。。。）
生：自由討論，合作表演
復(fù)聽（分段欣賞）
師：真不錯(cuò)！你們能跟著剛才的音樂表演嗎？
（師播放《在鐘表店里》A段的旋律）
生：隨音樂組合表演
師：表演的真棒！這段音樂給你什么樣的感受？
生：跳動(dòng)，熱烈
師：對(duì)了！仔細(xì)聽，在鐘表店里除了鐘表，你們仿佛還看到了什
么？
（播放 B段旋律）
生：鐘表工人在愉快的勞動(dòng)著
師：那么，這段旋律給了你什么樣的感受呢？
生：歡快，活潑
師：在聽聽，還有什么感受？
（播放 C段旋律）
生：旋律拉長(zhǎng)了，變得柔和了，抒情了
師：說(shuō)的真好，這首歌曲大致有五個(gè)部分組成，其中有三個(gè)部分
聽起來(lái)差不多。
完整欣賞及表演
生：隨音樂的變化表演
二、新授歌曲
欣賞歌曲《鐘》的旋律
師：你們表演的真棒，老師這里還有一段關(guān)于鐘的音樂，你們聽！
（彈奏《鐘》的旋律）
哼唱旋律
師：好聽嗎？能用 lu輕聲隨音樂哼唱嗎？試試看。
生：輕聲哼唱
（３）學(xué)唱歌詞
師：這么動(dòng)聽的旋律，配上歌詞就更美了。
（播放錄音）
師：知道唱的是什么歌詞嗎？我們一起來(lái)念一念
生：分句跟老師有節(jié)奏的朗讀歌詞
二部鐘聲練習(xí)
師：小朋友，還記得剛才鐘表店里的鐘聲嗎？瞧！老師選了兩種
最具特色的鐘聲，一起練練。
出示課件：X－ １ X － １ XX XX １ X － １
當(dāng) 當(dāng) 滴答 滴答 滴_小精靈
練習(xí)步驟：
*認(rèn)讀 X－、XX XX兩種節(jié)奏，用拍手、拍腿輔助
*配上鐘聲練習(xí)，注意二四拍的韻律
*進(jìn)行歌聲、鐘聲二部合作練習(xí)，分小組活動(dòng)，老師適時(shí)引導(dǎo)、
幫助
（出示課件：節(jié)奏圖譜）
*請(qǐng)個(gè)別學(xué)生或小組表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
*集體表演
師：同學(xué)們，有了歌聲和伴奏，你們說(shuō)還可以加上什么？
生：還可以伴舞
師：對(duì)了，老師還想請(qǐng)一部分同學(xué)來(lái)隨音樂表演鐘表的走動(dòng)，誰(shuí)
來(lái)？
生：在音樂聲中師生共同表演
小結(jié)
師：今天，我們了解了關(guān)于鐘表的音樂。課后，大家做個(gè)有心人，
收集其他關(guān)于鐘表的音樂，下節(jié)課我們一起欣賞，好嗎？下課！
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
唱 《兩只懶烏鴉》
動(dòng) 音樂劇《懶烏鴉的故事》
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)兩只懶烏鴉，教育學(xué)生不能懶惰，要做個(gè)勤勞的人；
能夠用富有幽默感的聲音演唱歌曲；
通過(guò)音樂劇鼓勵(lì)學(xué)生積極、勇敢的加入該音樂活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)
生的表演能力和與他人合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
用富有幽默感的聲音演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生能力和與他人合作的能力
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：今天，老師給大家?guī)?lái)了幾幅圖畫，想請(qǐng)小朋友看圖講故事，
看看這些圖畫描繪了一個(gè)什么樣的故事！
（出示課件：兩只懶烏鴉，學(xué)生根據(jù)畫面講故事，導(dǎo)出課題）
師：小朋友們講的真不錯(cuò)，老師也來(lái)給大家講一個(gè)！
（師有節(jié)奏的用風(fēng)趣幽默的聲音朗讀歌詞）
師：聽了老師講的兩只小烏鴉的故事，小朋友覺得小烏鴉的行為
好不好？它有哪些缺點(diǎn)？ （生討論回答）
師：小朋友們說(shuō)的真好，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)這首《兩只懶烏鴉》，
做一個(gè)勤勞的好孩子！
二、新授歌曲
完整聽賞歌曲
跟老師有節(jié)奏的朗讀歌詞
學(xué)生有表情的朗讀歌詞
分句模唱歌曲數(shù)遍
用幽默風(fēng)趣的聲音完整演唱歌曲
個(gè)別學(xué)生演唱歌曲
三、創(chuàng)編及表演
師：小朋友們，我們有了非常好聽的歌聲，還可用什么形式來(lái)表
現(xiàn)這首歌曲呢？
生：可以用小樂器來(lái)伴奏，可以來(lái)扮演兩只懶烏鴉。。。。。。
師：那我們分小組選擇自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲
（學(xué)生討論、表演）
（出示課件，師用兩個(gè)頭飾扮演烏鴉哥哥烏鴉弟弟）
烏鴉哥哥：太陽(yáng)太陽(yáng)真暖和。
烏鴉弟弟：真暖和！
烏鴉哥哥：一覺睡的真舒服。
烏鴉弟弟：真舒服！
〈弟兄兩又美美的伸了個(gè)懶腰，忽然發(fā)現(xiàn)他們的窩已壞了一個(gè)大
洞〉
烏鴉弟弟：哥哥，你看你看！咱們屋子壞了個(gè)洞啦！
烏鴉哥哥：哎？什么時(shí)候壞的呀？弟弟，你快去修一下吧
烏鴉弟弟：（揉了揉眼睛）你去修吧，我還沒有睡夠呢！
烏鴉哥哥：（連打兩個(gè)哈欠）我不，我也還沒有睡夠呢！
烏鴉兄弟：算了吧，咱們?cè)偕先ニ弧X……
〈兩只烏鴉又雙雙飛回了窩，睡起大覺來(lái)，一會(huì)兒，一陣烏云遮
住了太陽(yáng)，北風(fēng)呼呼的刮起，兩只烏鴉在窩里被晃來(lái)晃去〉
烏鴉哥哥：哎喲，好冷啊！好冷啊……
烏鴉弟弟：哎喲，冷死我了，冷死我了……
烏鴉兄弟：救……救……救命啊……
〈又一陣大風(fēng)中，兩只烏鴉雙雙被刮落在地，直打哆嗦〉
烏鴉哥哥：（指著弟弟）叫……叫你修，你……你不修，都怨你！
（呻吟）冷……冷啊……
烏鴉弟弟：（指著哥哥）怨你！都怨你，你……你為什么也不修
呀？（呻吟）啊……真冷啊！
烏鴉兄弟：（無(wú)可奈何地）算了，算了，明天咱兩一塊兒修……
修吧……
（第二天，太陽(yáng)出來(lái)了，金色的陽(yáng)光灑滿大地。可是兩只烏鴉卻
再也不能享受陽(yáng)光的溫暖了，他們被凍死在大樹下，為自己的懶惰付
出了生命的代價(jià)。）
師：小朋友想不想把烏鴉兄弟來(lái)演一演呢？
（學(xué)生分小組扮演，推選一個(gè)小組給大家演一演）
總結(jié)
師：今天，老師和大家一同學(xué)習(xí)了歌曲，表演了《懶烏鴉的故事》，
那你們對(duì)烏鴉這種小動(dòng)物了解的多嗎？它吃的是什么？它的巢穴搭
在哪？為什么農(nóng)民伯伯要捕殺它們？帶著這些疑問(wèn)，我們可以去查找
一些關(guān)于烏鴉的資料，下節(jié)課我們一起來(lái)交流一下！
第四單元：《親親紅領(lǐng)巾》教案
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
共產(chǎn)兒童團(tuán)歌
教學(xué)目的
學(xué)習(xí)歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》，掌握歌曲中典型的節(jié)奏性。準(zhǔn)確把
握歌曲的情緒。
通過(guò)欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，激發(fā)學(xué)生對(duì)入隊(duì)情景的回憶，
對(duì)學(xué)生進(jìn)行“二史一情”愛國(guó)教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感受音樂的情緒，感受 4/4拍子的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)⒂^一個(gè)展覽，你們想去嗎？
（想）
師：不過(guò)老師有個(gè)要求，在參觀的時(shí)候同學(xué)們要仔細(xì)看內(nèi)容、認(rèn)
真聽解說(shuō)、看那個(gè)同學(xué)收獲最大？
（學(xué)生上觀看展版并聽解說(shuō)）放課件
師:同學(xué)們參觀了展覽你知道到了什么？有哪些收獲？告訴老師
師：你們看到了很多，想到了也很多，太好了
師：看老師今天有什么變化？（生答…….）
師：同學(xué)們收獲真不小，了解了少先隊(duì)的發(fā)展史，老師和同學(xué)們
一塊展覽不由得回想起了老師入隊(duì)的情景。那天天氣格外晴朗，同學(xué)
們穿上了漂亮的衣服早早來(lái)到學(xué)校，學(xué)校里彩旗飄揚(yáng)，鼓樂齊鳴，學(xué)
校的廣播里還放著對(duì)歌，一位大哥哥給我戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，就是
那一天，老師光榮地加入了少先隊(duì)員。
師：你們還記得你們?nèi)腙?duì)時(shí)的情景嗎？誰(shuí)來(lái)告訴老師？
師：回答得真好！有鼓樂齊鳴出旗。
師：鼓是怎么敲得？那個(gè)同學(xué)模仿以下？（模仿）
2、老師印象最深的是(大軍鼓) X X X X 〡X X X 〡
請(qǐng)同學(xué)們一塊跟老師打一下（2遍學(xué)生嘴讀打鼓狀）
師：老師還記得這樣敲鼓
2、X X .X X X| X X .X X 0〡
師：請(qǐng)同學(xué)們一塊跟老師打一下（2遍學(xué)生嘴讀節(jié)奏，手打鼓狀）
師：敲得太棒了！你們還記得入隊(duì)儀式最后一項(xiàng)舉起你的右臂，
半握拳頭莊嚴(yán)的呼號(hào)嗎？（生答…….）
師：少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)呼“準(zhǔn)備著：為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！”全
體少先隊(duì)員怎么回答
生：“時(shí)刻準(zhǔn)備著！”
師：太好！同學(xué)們記得很深刻我們?cè)賮?lái)一遍莊嚴(yán)的呼號(hào)---好嗎？
老師現(xiàn)在就是你們的大隊(duì)長(zhǎng)，老師領(lǐng)呼，你們齊呼。
師：準(zhǔn)備著：為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！
生：時(shí)刻準(zhǔn)備著！（歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》）(默唱)
師：我們時(shí)刻準(zhǔn)備著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗
師：（讀歌詞）準(zhǔn)備好了么，時(shí)刻準(zhǔn)備著，我們都是共產(chǎn)兒童團(tuán)，
將來(lái)的主人一定是我們，嘀嘀噠嘀噠，嘀嘀噠嘀噠。………………
師：請(qǐng)同學(xué)們唱一遍
師：（加入情緒：師范唱 1我情緒、2加入情緒）
師：能跟著老師的琴聲來(lái)一遍嗎？
糾正不統(tǒng)一的地方
師：請(qǐng)同學(xué)們完整地唱一遍。
師：同學(xué)們仔細(xì)聽這段音樂（放前奏）
師：這段音樂你們熟悉嗎？在歌曲的什么位置？
師：對(duì)，這段音樂是歌曲的前奏和間奏。嘹亮的號(hào)角響徹天空。
師：我想請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼犚槐椋銈円贿吢犚贿呄耄@段音樂表現(xiàn)
的是兒童團(tuán)怎樣的情景？（前奏音樂）
師總結(jié)：同學(xué)們想象力真豐富，有的同學(xué)想到了集合的號(hào)角吹響
了（師示范吹號(hào)的動(dòng)作）號(hào)聲就是命令，兒童團(tuán)從四面八方迅速向集
合點(diǎn)跑去，排起了整齊的隊(duì)伍；勝利的號(hào)角吹響了，敵人被我們打敗
了，兒童團(tuán)員們?cè)跉g呼跳躍；沖鋒的號(hào)角吹響了，兒童團(tuán)員們拿起大
刀、長(zhǎng)矛、紅纓槍向敵人沖去。
師：前奏過(guò)后歌聲響起，堅(jiān)定有力的歌聲中你感覺到兒童團(tuán)員又
是怎樣的情景？
師：后來(lái)音樂越來(lái)越弱你感覺到兒童團(tuán)員們又是怎樣的情景？
師：歌曲開始是嘹亮、激昂的號(hào)角；接下來(lái)是堅(jiān)定有力的歌聲；
后來(lái)音樂越來(lái)越弱同學(xué)們能不能把剛才想象的兒童團(tuán)的各種情景表
演出來(lái)。
師：兒童團(tuán)第一小分隊(duì)，兒童團(tuán)第二小分隊(duì)，每個(gè)分隊(duì)選出一名
兒童團(tuán)長(zhǎng)，分好工，看哪個(gè)組表演的好。
（學(xué)生隨音樂編動(dòng)作教師巡回指導(dǎo)）
分組展示：生評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合
師：這節(jié)你學(xué)到了什么？？
師總結(jié)：同學(xué)們，少先隊(duì)員是我們光榮的名稱，鮮艷的紅領(lǐng)巾是
我們的驕傲。讓我們沿著少先隊(duì)愛祖國(guó)、愛人民，頑強(qiáng)學(xué)習(xí)、不怕困
難的革命傳統(tǒng)，繼續(xù)下去！（范唱，下課）
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
我是小鼓手
教材分析
《我是小鼓手》是一首新疆風(fēng)格的兒童歌曲。二拍子，小調(diào)式，
一部曲式，共八個(gè)樂句，音樂素材簡(jiǎn)潔，形象而集中，第二樂句是第
一樂句的變化重復(fù)，第四樂句是第三樂句的移位（移高五度），后四
樂句是前四樂句的變化重復(fù)。曲調(diào)活潑、風(fēng)趣，表現(xiàn)了“小鼓手”的
歡樂自豪的情緒。
教學(xué)目標(biāo)
１、指導(dǎo)學(xué)生用明亮的歌聲表達(dá)《我是小鼓手》歡快、自豪的情
緒。（初步學(xué)會(huì)）
２、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)換氣記號(hào)。（掌握，初步學(xué)會(huì)）
３、練習(xí)“唱唱”，學(xué)習(xí)急吸緩呼的換氣方法。（初步學(xué)會(huì)）
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生用明亮的歌聲表達(dá)《我是小鼓手》歡快、自豪的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)
急吸緩呼、同度音及四、五度跳進(jìn)的音準(zhǔn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
１、排隊(duì)進(jìn)教室。
２、師生問(wèn)好！
二、基本教學(xué)：
1、摘蘋果，練習(xí)唱唱：
（１）談話：美麗的秋天又來(lái)到了，我家對(duì)岸果樹上的果子也要
成熟了，你瞧 1、2、3、4一共有四個(gè)，你聽，第一個(gè)６２２２（師
彈）我們唱一遍，第二個(gè)３６６６（師彈）生唱第三個(gè)，第四個(gè)……
（表?yè)P(yáng)）
（２）你聽，是哪個(gè)蘋果先成熟了？（師彈）哪位小朋友能找出
來(lái)？好，你來(lái)試試。接著是哪個(gè)蘋果呢？
又一個(gè)蘋果熟了，是哪個(gè)？
只剩最后一個(gè)，也成熟了，唱一唱。
（３）你們可真聰明，我把四個(gè)蘋果排成隊(duì)，你能用一口氣唱完
嗎？試一試。（若不行，你能想個(gè)辦法嗎？速度加快……再試一次）
２、認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)。
（１）我發(fā)現(xiàn)小朋友都能唱了，只是在過(guò)程中，有的小朋友偷偷
換了一口氣，有的在前面換，有的在后面，為了整齊，唱得更好，我
帶你們認(rèn)識(shí)一個(gè)符號(hào)——換氣記號(hào)。“V ”板書。
（２）換氣記號(hào)，像什么？
你們說(shuō)得可真棒，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，你們認(rèn)識(shí)了嗎？
３、學(xué)習(xí)換氣記號(hào)：
遇到換氣記號(hào)，要換一口氣，像我這樣。
６２２２ ３２２ ６２２２ ３２２ ３６６６ ７６６
３６６６６ ７６６
你行嗎？試一次。
三、學(xué)習(xí)歌曲：
１、蘋果豐收了，人們都載歌載舞在慶祝，有位美麗的新疆小姑
娘，她還敲起了鼓。你會(huì)敲鼓嗎？
（１）你敲鼓的時(shí)候心情怎么樣？他們會(huì)敲鼓，你羨慕他們嗎？
（２）那好，今天讓我?guī)銈內(nèi)デ靡淮喂摹?br/>（出示圖片，歌譜） 律動(dòng)，跟錄音（２遍）
你們敲得可真好，表?yè)P(yáng)。
２、作為一個(gè)好的鼓手，他呀不僅要會(huì)敲鼓，而且歌也要唱得好。
我們也唱一唱，好嗎？
３、學(xué)習(xí)唱譜：
①請(qǐng)你拿出手指劃拍，聽著琴聲在心里默唱歌譜。（二遍）
②唱一唱（出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正）６－ ６－ 這個(gè)符號(hào)，你們不
認(rèn)識(shí)先唱成“６”
③我發(fā)現(xiàn)你們特別聰明，在換氣記號(hào)的地方都已經(jīng)會(huì)換氣了。你
還想試一試嗎？
4、學(xué)唱歌詞：
①咱們一起跟著琴唱一唱（出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，解決）
②連起來(lái)跟琴唱一次（表?yè)P(yáng)）
５、分析歌詞：
（１）你們聽到大鼓發(fā)出了怎樣的聲音？（咚咚…）你來(lái)做回大
鼓，唱一唱。
你試一試（清脆、跳躍）
（２）你的鼓敲得好聽嗎？歌曲中是怎么說(shuō)的呢？
咱們一起來(lái)唱一唱，贊美你的人那么多，你感到怎樣？把這個(gè)心
情表現(xiàn)出來(lái)。
好的！
（３）你認(rèn)為哪個(gè)字最能表現(xiàn)你愉快、自豪的心情？（哎）那么
“哎”該怎么唱？你來(lái)試一試。唱得真棒，一起唱一次。讓我們跟著
伴奏有感情地唱一遍。（跟伴奏）
６、深入：
誰(shuí)想來(lái)親自做一回小鼓手？請(qǐng)小朋友敲。
小鼓發(fā)出了“咚咚咚咚……”的聲音，按照你的理解再敲一回鼓。
敲得太好了，你們真是個(gè)稱職的小鼓手，表?yè)P(yáng)。
7、音樂小故事，分角色表演（帶上頭飾進(jìn)行表演）
8、展開：
（１）你的鼓敲得那么棒，除了這，你還希望做什么？
（２）討論，說(shuō)說(shuō)：（我是小畫家……）出示
（３）你能試著編成歌，唱一唱嗎？讓我們一起來(lái)跟琴唱。
（４）你還想當(dāng)什么？
小朋友都有很多的理想，為了實(shí)現(xiàn)這些理想，我們現(xiàn)在該怎么
做？
四、下課。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
快樂的節(jié)日
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生以熱情、歡快的歌聲贊美幸福的生活，抒發(fā)遠(yuǎn)大的
理想。
2、進(jìn)行二聲部發(fā)聲練習(xí)，要求掌握音準(zhǔn)和聲部間的音量的平衡。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、指導(dǎo)學(xué)生以熱情、歡快的歌聲贊美幸福的生活.
2、弱拍上的符點(diǎn)節(jié)奏及跨小節(jié)的切分音。
教材分析：
《快樂的節(jié)日》歌曲用熱情、歡快的歌聲贊美幸福的生活，抒發(fā)
遠(yuǎn)大的理想。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌譜，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲！
（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)曲譜：
1＝F 2/4
3·5 5 | 5·3 6 5 | 2 － |
3 ·5 1 | 1 3 2 3 |
指導(dǎo)練習(xí),及時(shí)糾正(唱準(zhǔn)符點(diǎn)音符)
2、錄音范唱歌曲《快樂的節(jié)日》。
3、說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒，一起分析歌曲內(nèi)容。
4、學(xué)習(xí)歌詞。
1>學(xué)生隨錄音輕聲哼唱全曲。
2>學(xué)生隨錄音輕唱歌詞。
3>教師指導(dǎo)。
4>隨琴學(xué)唱齊唱歌詞。
學(xué)習(xí)并掌握歌詞。
6、完整演唱歌曲《快樂的節(jié)日》，要求注意音樂的表現(xiàn)。
7、歌曲藝術(shù)處理：
第一樂段要求吐字清晰、聲音有彈性。斷音的地方要唱得明
顯，第二樂段要用連音的唱法表現(xiàn)舒展的節(jié)奏，整首歌曲引
導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心唱出對(duì)幸福生活的贊美和對(duì)未來(lái)的憧憬。
（進(jìn)行思想品德教育。）
有感情地演唱歌曲《快樂的節(jié)日》。
8、教師進(jìn)行小結(jié)。
第五單元《包子、剪子、錘》教案
第一課時(shí)
課題
唱：《夏天的雷雨》 聽《猜調(diào)》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲，在一定程度上
表達(dá)出歌曲的情緒。
2、通過(guò)游戲歌曲的的學(xué)唱、聽賞和游戲活動(dòng)的展開，學(xué)生的音
樂視野得以拓展。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)唱新歌；欣賞
教學(xué)難點(diǎn)
簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)造
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、師生問(wèn)好
三、欣賞《猜調(diào)》
1、欣賞，簡(jiǎn)介：這是一首經(jīng)典的云南民歌，也是一首謎語(yǔ)歌曲，
合唱版豐富的和聲效果，使歌曲具有獨(dú)特的魅力。
2、猜一猜（《猜調(diào)》中的）
3、欣賞《猜調(diào)》，感受對(duì)歌中一連串的問(wèn)題與回答
4、跟琴輕聲哼唱歌詞
5、聽賞，表演（模擬兩個(gè)孩子在對(duì)歌，引子時(shí)做遙遙呼喚狀）
四、唱《夏天的雷雨》
1、聽錄音范唱第一段，回答歌曲中謎面是什么？
2、師生合作，跟著音樂按歌詞節(jié)奏進(jìn)行回答。（老師讀前一句，
學(xué)生讀后一句回答）
3、學(xué)生間互相合作，提問(wèn)回答
4、聽錄音范唱，輕聲哼唱歌曲
5、跟老師唱
6、齊唱
7、給歌曲加上題目
五、小結(jié)
第二課時(shí)
課 題
唱：《包子、剪子、錘》 動(dòng)：音樂游戲：老鷹捉小雞
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲，在一定程度上
表達(dá)出歌曲的情緒。
2、通過(guò)游戲歌曲的的學(xué)唱、聽賞和游戲活動(dòng)的展開，學(xué)生的音
樂視野得以拓展。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)唱新歌、音樂游戲
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲的節(jié)奏
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、師生問(wèn)好
三、學(xué)唱《包子、剪子、錘》
1、玩游戲《包子、剪子、錘》
2、聽錄音范唱，和著曲中的“包子、剪子、錘”念白一起讀一
讀。
3、聽錄音范唱，注意聽辨“包子”二字的聲音長(zhǎng)短有沒有不同、
假如不用長(zhǎng)短變化會(huì)有什么感覺
4、聽錄音范唱，設(shè)計(jì)固定簡(jiǎn)單的節(jié)奏在念白處伴奏
5、朗讀歌詞（可以幾個(gè)同學(xué)互相合作，邊玩邊讀）
6、跟錄音輕聲哼唱歌詞
7、跟老師模唱（29至 32小節(jié)可以采用連音唱法加以對(duì)比；33、
34小節(jié)歌詞節(jié)奏相對(duì)密集，唱得輕巧而跳躍比較好）
8、齊唱
9、用打擊樂器伴奏
10、邊玩包子、剪子、錘游戲，邊唱歌曲
四、音樂游戲：老鷹捉小雞
1、欣賞音樂，分析音樂結(jié)構(gòu)
2、說(shuō)游戲規(guī)則和游戲要求：聽音樂，第一段是母雞、小雞、老
鷹出場(chǎng)。當(dāng)聽到音樂的提示，相應(yīng)的角色才能進(jìn)行，否則應(yīng)留在原地。
第二段開始追逐。第三段老鷹盤旋而去，母雞帶著小雞回家。
五、小結(jié)
第六單元《巧嘴巴》教案
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、動(dòng)：我的創(chuàng)造：用不同的速度和節(jié)奏念繞口令
2、聽：《我家小院嘴巴多》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)用不同的速度我節(jié)奏念繞口令，知道不同的節(jié)奏和速度
對(duì)表現(xiàn)情緒和氣氛的作用。
2、通過(guò)《我家小院嘴巴多》的聽賞與表演，從各方面了解家畜
和家禽的知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
用不同的速度和節(jié)奏念繞口令。
教學(xué)難點(diǎn)：
用自己的方式和不同的速度有節(jié)奏感地念繞口令，盡量與其他同
學(xué)不同。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生聽音樂《我家小院嘴巴多》律動(dòng)進(jìn)教室入座。
2、安定情緒，師生問(wèn)好。
二、學(xué)習(xí)“用不同的速度和節(jié)奏念繞口令”
1、游戲?qū)?br/>師：今天老師帶來(lái)一個(gè)游戲，游戲的題目是“請(qǐng)你跟我這樣說(shuō)”。
出示：①今天 天氣 真正 好
②今 天 天氣 真 正 好
③今天 天 氣 真 正 好
【設(shè)計(jì)意圖】：教師按不同的節(jié)奏、速度說(shuō)一遍，學(xué)生跟一遍，
并請(qǐng)學(xué)生找出不同點(diǎn)。
師：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才我們說(shuō)的幾句話，有什么變化？
有什么不同？
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道，相同話可以用不同的
節(jié)奏與速度來(lái)表達(dá)，不同的節(jié)奏與速度可豐富表達(dá)方式，并為以下繞
口令學(xué)習(xí)起到示范與鋪墊作用。
2、用不同的速度和節(jié)奏念繞口令
①出示繞口令
把學(xué)生分成四組，每組討論并選出代表上臺(tái)展示本組的成果，一
起跟著讀一讀、比一比，哪一組的繞口令念得最有創(chuàng)意。
②教師總結(jié)表?yè)P(yáng)
我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)都是“巧嘴巴，會(huì)說(shuō)唱，開口吐出一串花。
你也練，我也練，個(gè)個(gè)都是巧嘴巴”。
【設(shè)計(jì)意圖】：讓每個(gè)學(xué)生都參與創(chuàng)作，感受創(chuàng)作的樂趣，并在朗讀
體驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
三、學(xué)習(xí)“我家小院嘴巴多”
（一）情境創(chuàng)設(shè)
師：其實(shí)，老師家的小院里也有很多的巧嘴巴，你們猜是什么？
生：說(shuō)出各種動(dòng)物的名稱，并模仿動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)模仿各種動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作，增加對(duì)各種動(dòng)
物的了解與熱愛，并為以下的演一演作好準(zhǔn)備。
（二）導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1、學(xué)生聽錄音范唱，熟悉歌曲旋律，體驗(yàn)歌曲情緒。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽聽它們的合唱吧。
2、跟著錄音唱一唱，并模仿動(dòng)物的動(dòng)作演一演。
3、把歌詞中的動(dòng)物換成其它動(dòng)物唱一唱、演一演。
①說(shuō)出其它動(dòng)物的特征，在老師的幫助下創(chuàng)編歌詞。
②根據(jù)創(chuàng)編的歌詞唱一唱、演一演。
【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)習(xí)書本上的歌詞后，創(chuàng)作自己的歌詞并實(shí)踐演
唱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、課堂小結(jié)
1、師：今天，同學(xué)用自己的方式來(lái)念了繞口令，并給樂曲《我
家小院嘴巴多》編了第二段歌詞，老師感到非常高興，你們都是“巧
嘴巴，會(huì)說(shuō)唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個(gè)個(gè)都是巧嘴巴”。
（出示順口溜“巧嘴巴”，生齊讀。）
2、隨音樂“我家小院嘴巴多”律動(dòng)出教室。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
《小小音樂會(huì)》
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)聆聽《聽，誰(shuí)在唱歌？》，體驗(yàn)聲音世界的豐富多彩，感受
活潑，歡快的情緒。
能整齊的演唱《小小音樂會(huì)》，并能用動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音
樂的感受。在紅燈綠燈的游戲中，獲得跟著指揮信號(hào)起止的靈敏反應(yīng)
能力。
3. 通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練及樂器的合奏，能在演奏活動(dòng)中顯現(xiàn)出探索的
精神與合作的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）組織教學(xué)
師生問(wèn)好。
（二）新課導(dǎo)入
1、師：小朋友們，你們知道嗎？在我們這個(gè)大自然中，到處都
能聽到動(dòng)聽的歌聲。不信你聽，在池塘邊是誰(shuí)在唱歌？在公路上又是
誰(shuí)在唱歌呢？
（課件展示，學(xué)生聽自然的聲音。）
2、師：大家來(lái)仔細(xì)想一想，你還在什么地方聽到過(guò)有趣的“歌
聲”？你能不能模仿一下呢？
3、師：那你能為它加上些節(jié)奏，使這歌聲更動(dòng)聽嗎？
下面邱老師也來(lái)模仿一個(gè)，大家猜猜這是什么聲音？嘀
嗒 0 嘀 嗒 生：喇叭。
咚 咚 0 咚 咚 這個(gè)節(jié)奏有誰(shuí)能把它唱出來(lái)？ 這
是什么聲音呢？ 生：鼓。
汪 汪 汪 汪 咪 咪 這個(gè)節(jié)奏呢？這又是什
么聲音呢？ 生：小貓小狗。
師：其實(shí)啊，是小貓小狗正帶著這兩件樂器在森林里舉行這一
場(chǎng)音樂會(huì)呢！小朋友們想不想去參加他們的音樂會(huì)呀？那就讓我們出
發(fā)吧！
（三）學(xué)習(xí)歌曲
1、聽賞《小小音樂會(huì)》問(wèn)：剛才你都聽到了些什么？
2、打開書本，復(fù)聽。讓學(xué)生隨著音樂唱起來(lái)。
3、跟琴聲慢速學(xué)唱。（學(xué)會(huì)休止停頓、襯詞的唱法）
4、加快速度跟琴聲唱，并能邊唱邊表演。（能夠做到背唱歌曲）
5、跟范唱、伴奏歌表演。
6、師：在這首歌曲中小朋友認(rèn)識(shí)了小喇叭和小銅鼓，那考考大
家這些樂器你們認(rèn)識(shí)嗎？（響板、碰鈴、沙球、三角鐵、雙響筒、鈴
鼓）那小朋友們知道這些樂器是怎么演奏的嗎？考考大家。（展示課
件）
9、按照課件中出示的圖譜進(jìn)行演奏。分小組練習(xí)—→全體合—
→跟音樂伴奏全體合
10、加快音樂的速度，跟范唱完整演唱演奏。請(qǐng)一、三兩組歌表
演，二、四兩組演奏碰鈴和三角鐵。
（四）拓展
1、師：小朋友的表演真是太棒了！接下來(lái)咱們一起來(lái)聽段音樂，
在這段音樂中又是用什么樂器演奏的？（聽《快樂的小廚師》）
2、師：沒想到用我們生活中的鍋碗瓢勺也可以演奏出這么美妙的
音樂。想一想：生活中還有哪些奇妙的“歌聲”？它們又是由哪些“樂
器”演奏的？能舉例嗎？
3、欣賞視頻《籃球的“歌聲”》、《大河之舞》片斷、《廚房里的音
樂》
（五）總結(jié)
1、最后，讓我們?cè)俅瓮暾匕选缎⌒∫魳芳摇繁硌莩嘁槐椤?br/>2、我們這次的音樂會(huì)開得非常的成功。希望以后我們有更多的機(jī)
會(huì)來(lái)舉行班級(jí)音樂會(huì)好嗎？
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
《乃喲乃》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《乃喲乃》，認(rèn)識(shí)土家族兒童玩樂中的幸福和快樂；
2、學(xué)一學(xué)土家族的擺手舞；
3、學(xué)用音樂水杯演奏1、3、5和曲段5 3 1。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好。
二、師問(wèn)：喜歡在多媒體教室上課嗎？（喜歡）強(qiáng)調(diào)紀(jì)律：1、
舉手發(fā)言；2、注意凳子輕拿輕放。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、簡(jiǎn)譜練習(xí)：1 3 5 5 3 5 ｜ 5 3 1 ｜ 5 5 3 ｜
5 3 1 ||
2、齊唱《同栽幸福花》。問(wèn)：你知道我國(guó)有多少個(gè)少數(shù)民族？（56）
你能說(shuō)幾個(gè)嗎？
四、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首土家族民歌《乃喲乃》。
1、師問(wèn)：乃喲乃，是什么意思？（來(lái)喲，來(lái)吧）
2、欣賞歌曲《乃喲乃》。
五、演唱歌曲：
1、按節(jié)奏，教歌詞。
2、學(xué)生隨歌曲節(jié)奏，讀歌詞。
3、教唱兩遍。
4、學(xué)生隨琴輕聲跟唱一遍。
5、師生對(duì)唱（你發(fā)現(xiàn)這首歌，有一節(jié)完全一樣的是什么？來(lái)喲
嗬）：老師唱前面的，同學(xué)們唱“乃喲嗬”。
6、生生對(duì)唱：還可以怎么唱呀？
六、我當(dāng)小老師：誰(shuí)當(dāng)小老師上臺(tái)教唱？（找2-3名同學(xué)教）
七、學(xué)習(xí)擺手舞：?jiǎn)枺荷贁?shù)民族除了會(huì)唱歌外，還會(huì)什么呀？（跳
舞）
1、欣賞土家族的擺手舞（視頻）；
2、學(xué)做擺手舞；
3、跟著音樂做一做；
4、找小老師上臺(tái)演示。
八、玩一玩：
1、出示魔術(shù)水杯（老師做的1 3 5 三個(gè)音樂水杯），師演奏1 3 5
和
5 3 5 ｜ 5 3 1 ｜ 5 5 3 ｜ 5 3 1 ||，學(xué)生跟著試唱。
2、為歌曲伴奏：（1）老師演示水杯伴奏5 3 1 （乃喲嗬）。
（2）找學(xué)生為歌曲伴奏5 3 1 （乃喲嗬）。
（3）全班演唱歌曲，找3名學(xué)生用水杯伴奏5 3
1 （乃喲嗬）。
九、總結(jié)：土家族音樂的簡(jiǎn)潔（1 3 5 ）寫成了一首美妙的歌曲，
音樂水杯有這么大有魅力，希望我們大家去探究。
十、聽伴奏，邊唱邊離開教室。
第七單元 都來(lái)做音樂
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
《鑼鼓歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用圓潤(rùn)、富有彈性的聲音演唱歌曲《鑼鼓歌》。
2、認(rèn)識(shí)鑼、鼓、鈸三種民族打擊樂器，并掌握基本的演奏方法。
3、能與同學(xué)合作，用聲勢(shì)律動(dòng)、演唱、演奏等方法參與歌曲表
現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
用圓潤(rùn)、富有彈性的聲音演唱歌曲《鑼鼓歌》。
教學(xué)難點(diǎn)：
能在演唱和聲勢(shì)表演中注意強(qiáng)弱的變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、感受歌曲、聲勢(shì)律動(dòng)
1、恒拍律動(dòng)兩遍。“咚咚咚（拍腿），鏘鏘鏘（拍手）”。
2、分聲部聲勢(shì)律動(dòng)。
師：老師在什么音樂時(shí)，做了拍腿、拍手的動(dòng)作？（生：咚咚咚
——拍腿）是在模仿什么樂器？
二、揭示課題，認(rèn)識(shí)三種民族打擊樂器。
1、介紹河南鑼鼓中使用的三種打擊樂器：鼓、鑼、鈸，聆聽各
樂器的音色，學(xué)習(xí)演奏方法。
2、用“咚”和“鏘”模仿鼓、鑼的聲音打花樣。注意“咚”念
出河南方言的韻味。
花樣一：X X X | X X X | X X X | X X X |
咚咚咚 鏘鏘鏘 咚咚咚 鏘鏘鏘
花樣二：X X X X | X X X | X X X X | X X X |
咚鏘 咚鏘 咚咚 鏘，咚鏘 咚鏘 咚咚 鏘。
師：看指揮做出強(qiáng)弱變化。
口念——口念+聲勢(shì)——口念+聲勢(shì)+樂器
3、請(qǐng)幾位小朋友嘗試演奏鑼、鼓、鈸，其他同學(xué)聲勢(shì)伴奏。
三、讀童謠，唱童謠。
1、范讀童謠。讓我們來(lái)聽聽這首有趣的河南童謠，你能找到鼓
和鑼的聲音嗎？第幾句？
2、師生接龍讀童謠。在音樂的伴奏聲中讀童謠。
3、學(xué)唱歌譜。
A、體會(huì)旋律中的河南特色。學(xué)唱二、四樂句旋律。
師：孩子們，這首童謠來(lái)自于河南小朋友的生活，加上簡(jiǎn)單的幾
個(gè)音符就能唱出河南方言特有的強(qiáng)調(diào)。例如花樣二“3 1 3 1 | 3 3 1 | 咚
鏘 咚鏘 | 咚咚 鏘 |”。讓我們?cè)谑謩?shì)的幫助下來(lái)唱一唱音符，注意
一拍一個(gè)手勢(shì)。帶上歌詞唱一唱，中不中？
師：再唱一唱花樣一“咚咚 咚 | 鏘鏘 鏘 |”。
B、鋼琴伴奏，學(xué)生完整演唱旋律。
4、帶上歌詞唱童謠。師生接龍、交換唱——齊唱《鑼鼓歌》。
四、打擊樂器伴奏，演唱歌曲。
師：前面我們已經(jīng)介紹了《鑼鼓歌》是河南小朋友經(jīng)常吟唱的一
首民歌，河南娃兒人人都能演奏幾樣打擊樂器。看，小朋友們隨便幾
人便可以湊成一個(gè)小樂隊(duì)，有時(shí)還會(huì)在節(jié)日慶典上大肆表演一番。
1、認(rèn)識(shí)鈸。這是什么樂器，怎樣演奏的？你能運(yùn)用身體律動(dòng)模
仿“鈸”的演奏嗎？
請(qǐng)部分同學(xué)來(lái)模仿演奏鈸，為歌曲一、三句伴奏。
2、全班分組，聲勢(shì)律動(dòng)唱童謠。
師：模仿鈸、鼓、鑼，邊唱邊敲起來(lái)吧！
第一遍：唱童謠；第二遍，邊唱邊聲勢(shì)律動(dòng)。
3、加入打擊樂器、聲勢(shì)律動(dòng)唱童謠。
邀請(qǐng)三位小朋友演奏打擊樂器，全班用聲勢(shì)律動(dòng)參與演唱歌曲。
五、課堂總結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了一首河南童謠《鑼鼓歌》，認(rèn)識(shí)了三種民族
打擊樂器，分別是……，下節(jié)課我們將繼續(xù)感受民族打擊樂器獨(dú)特的
音響效果，體會(huì)我國(guó)各地豐富多彩的音樂文化。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱：《數(shù)鴨子》
2、聽：《鴨子拌嘴》
教學(xué)目標(biāo)：
1、然清晰的聲音有表情地演唱歌曲《數(shù)鴨子》，能用唱名跟老師
模唱該歌歌譜，并背唱這首歌。
2、通過(guò)欣賞《鴨子拌嘴》，感受打擊樂器用不同的節(jié)奏與速度演
奏時(shí)，在音樂作品中表現(xiàn)出的不同音樂情緒與音樂形象，并能有所描
述。
教學(xué)重點(diǎn)：
能有表情地背唱《數(shù)鴨子》。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受節(jié)奏與速度對(duì)樂曲的重要性。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生聽音樂《數(shù)鴨子》進(jìn)教室入座
2、安定情緒，師生問(wèn)好。
二、學(xué)習(xí)樂曲《數(shù)鴨子》
1、聽錄音范唱
師：上節(jié)課，我們?cè)谛≡豪锟吹搅四敲炊嗟那勺彀停瑹狒[的氣氛
引來(lái)了一群鴨子。瞧，它們過(guò)來(lái)了。
聽錄音范唱，熟悉旋律，整體感受歌曲。
1、有節(jié)奏地跟教師讀歌詞，并用動(dòng)作模仿鴨子的形象。
【設(shè)計(jì)意圖】：在熟悉歌詞內(nèi)容的同時(shí)，為以下的表演唱做準(zhǔn)備。
2、學(xué)生隨著《數(shù)鴨子》的范唱樂反復(fù)學(xué)唱歌曲，并隨歌曲自由
律動(dòng)。
3、分組演唱兩段歌詞，并交換演唱內(nèi)容。
4、跟老師模唱歌譜。
5、背唱這首歌，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演唱。
【設(shè)計(jì)意圖】：以不同的演唱方式演唱歌曲，鞏固歌曲的教學(xué)。
三、鴨子拌嘴（打擊樂合奏）
1、初聽樂曲，初步整體感受樂曲形象。
導(dǎo)入：這么多活潑的鴨子我們數(shù)也數(shù)不清，哎呀，現(xiàn)在它們又在
干嘛呀？
師：聽了這首樂曲，你仿佛看到了什么？
師總結(jié)：原來(lái)鴨子們?cè)诎枳炷兀瑢?dǎo)出曲目《鴨子拌嘴》。
【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生在描繪的同時(shí)，展開豐富的想象，培養(yǎng)了學(xué)
生的音樂想象力。教師在學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)出欣賞的題
目。
2、復(fù)聽樂曲用動(dòng)作模仿鴨子拌嘴，體驗(yàn)速度與節(jié)奏的變化對(duì)樂曲
的重要性。
學(xué)生分成幾組，邊聽音樂，邊想象自己就是那群鴨子中的一只，
隨著音樂的進(jìn)行用動(dòng)作來(lái)模仿鴨子拌嘴的情景，并對(duì)有創(chuàng)意的動(dòng)作小
組予以激勵(lì)表?yè)P(yáng)。
第八單元《美麗的圓》教案
一、單元目標(biāo)：
1、在參與活潑有趣的音樂活動(dòng)中，受到理想教育，友愛教育，
能體會(huì)到與他人合作、交流的歡樂。
2、聆聽《小貓的圓舞曲》《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》，能感受樂曲的基
本情緒，能用畫線條、畫形象等方式表現(xiàn)對(duì)樂曲的把握，能跟著錄音
哼唱或念念、動(dòng)動(dòng)，體驗(yàn)三首歌的不同特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)用富有彈性和連貫舒展的聲音演唱《法國(guó)號(hào)》，能邊唱邊
用肢體動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的韻律和情緒特點(diǎn)，準(zhǔn)確地摸唱歌譜。用甜美
圓潤(rùn)的聲音有表情地演唱《長(zhǎng)大要當(dāng)宇航員》，感受歌曲濃郁的鄉(xiāng)土
氣息和幻想色彩。知道反復(fù)記號(hào)的演唱順序。
4、能主動(dòng)積極地參與集體舞活動(dòng)，動(dòng)作合拍，身體協(xié)調(diào)。
二、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體驗(yàn)二拍子與三拍子的節(jié)拍點(diǎn)，能感受樂曲的基本情緒。
讓學(xué)生在跳、唱、舞、畫中領(lǐng)悟與表達(dá)參與音樂的愉悅，受到理想教
育與友愛教育，體會(huì)到與他人合作交流的歡樂。
難點(diǎn)：歌曲《法國(guó)號(hào)》最后一句的音準(zhǔn)。
三、課時(shí)安排建議：
本單元教學(xué)內(nèi)容建議用三課時(shí)完成。
課時(shí) 聽 唱 動(dòng) 拓展
第一課時(shí) 《小貓的圓舞曲》 《法國(guó)號(hào)》 感受圓號(hào)音色并聽賞
圓號(hào)演奏的樂曲
第二課時(shí) 《長(zhǎng)大要當(dāng)宇航員》 樹立偉大理想
第三課時(shí) 《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》 集體舞
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱《法國(guó)號(hào)》
2、聽《小貓的圓舞曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)探索生活舞曲、動(dòng)作、歌唱中的圓，認(rèn)識(shí)“圓”的豐富
含義和多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。
2、感受三拍子舞曲的特點(diǎn)，對(duì)華爾茲產(chǎn)生興趣。
3、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)、學(xué)習(xí)用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國(guó)
號(hào)》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，探索舞曲動(dòng)作，歌聲中“圓”的
藝術(shù)表現(xiàn)形式與特點(diǎn)。
難點(diǎn)：歌曲中最后一句的音準(zhǔn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：生活中的圓
教師出示一個(gè)圓形
師：大自然和生活中有哪些東西是圓形的？
二、動(dòng)作中的圓
1、播放“華爾茲舞”片段。
師：在舞蹈中你能找到圓嗎？
學(xué)生找一找華爾茲中的圓（旋轉(zhuǎn)的步伐和路線，舞動(dòng)的大擺裙等）
2、探索與模仿
①站成圓圈，用身體的各個(gè)部分做圓的動(dòng)作。
②放歌曲《法國(guó)號(hào)》，師生共同跳簡(jiǎn)單的華爾舞步。
3、學(xué)唱新歌。
教師出示法國(guó)號(hào)圖片，簡(jiǎn)單介紹。
師：你想知道它發(fā)出的聲音是怎樣的嗎？
師播放歌曲《法國(guó)號(hào)》
生：嗡巴巴，嗡巴巴
師：它的聲音真有趣，讓我們模仿它的聲音一起來(lái)唱吧。
學(xué)生模仿法國(guó)號(hào)的聲音“嗡巴巴”隨歌曲旋律演唱，感受三拍子
節(jié)奏，并能掌握好三拍子旋律。
隨琴學(xué)唱歌曲。
（最后一句音準(zhǔn)比較難把握，教師幫助學(xué)生找到音高，多練唱幾
遍）
歌曲處理。
（能用富有彈性和連貫舒展的聲音演唱）
師：聽了你們的歌聲，我真想隨著法國(guó)號(hào)的聲音跳起華爾茲。
隨歌曲《法國(guó)號(hào)》一起簡(jiǎn)單的華爾茲（進(jìn)一步用動(dòng)作感受三拍子
的特點(diǎn)）
三、欣賞《小貓的圓舞曲》
師：不僅我們跳起了舞，連小貓也跳了起來(lái)。
教師播放樂曲《小貓的圓舞曲》
1、初聽樂曲。
師：小貓?zhí)迷趺礃樱?br/>樂曲的情緒是怎樣的？
生：小貓?zhí)煤芨吲d，樂曲有時(shí)優(yōu)美抒情，有時(shí)歡快活潑。
師：你覺得哪種線條更適合樂曲的情緒？
生：適合樂曲。
師：還可以用什么圖形、色彩或其他來(lái)表現(xiàn)。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是用什么來(lái)表現(xiàn)的。
四、播放樂曲《小貓的圓舞曲》，學(xué)生自由動(dòng)作離開教室。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)大要當(dāng)宇航員》
2、做 聽音樂畫圖畫
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用活潑、愉快的情緒和諧的聲音演唱歌曲《長(zhǎng)大要當(dāng)宇
航員》。
2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，用圖形、色彩多
角度地表現(xiàn)音樂。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)歌曲《法國(guó)號(hào)》
（二）歌曲教學(xué)
1、導(dǎo)入：“法國(guó)號(hào)的樣子是怎樣的？”
“今天老師帶來(lái)一個(gè)美麗的圓，它載著許多人的夢(mèng)想！”（出示圖
片，生回答）
“小朋友們長(zhǎng)大了想當(dāng)宇航員嗎？”
2、學(xué)習(xí)歌曲《長(zhǎng)大要當(dāng)宇航員》
A、播放歌曲《長(zhǎng)大要當(dāng)宇航員》，讓學(xué)生熟悉歌曲。
B、采用問(wèn)答方式讓學(xué)生了解歌詞。例：歌曲中的小朋友是乘著
什么飛上天的？（老水牛）
C、采用模唱形式讓學(xué)生熟悉旋律。
D、再次欣賞歌曲，熟悉音樂，然后隨伴奏帶演唱。
E、師生共同設(shè)計(jì)動(dòng)作，邊唱邊做動(dòng)作。（使得學(xué)生加強(qiáng)對(duì)旋律的
熟悉度，從而掌握歌曲）
（三）做 聽音樂畫圖畫
1、導(dǎo)入：“老水牛的角彎彎，就像一個(gè)美麗的圓。在我們的生活
中還有哪些美麗的圓呢？”
（杯子、太陽(yáng)、眼鏡………）
師：“太陽(yáng)給我們帶來(lái)光明，帶來(lái)溫暖。如果沒有太陽(yáng)，我們這
個(gè)世界會(huì)怎樣呢？”
師：“有一個(gè)小朋友就有這樣一個(gè)愿望。”（師唱出歌曲《種太陽(yáng)》。
因?yàn)檫@首曲子小朋友比較熟悉，生可能會(huì)引起較大的共鳴。）
2、師播放音樂，師生共同演唱。
3、師：“請(qǐng)你也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的太陽(yáng)，給我們的地球帶來(lái)
更多的好處。”（在音樂中進(jìn)行創(chuàng)作，師進(jìn)入學(xué)生中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。）
4、師：“請(qǐng)你給大家講講你設(shè)計(jì)的太陽(yáng)。”（指名學(xué)生上臺(tái)講述自
己的創(chuàng)作）
5、運(yùn)用生評(píng)方式，選出“最美麗太陽(yáng)”獎(jiǎng)（獎(jiǎng)品——杯子）
（四）師：“我們的生活離不開美麗的圓！讓我們?cè)俅纬鸶枨?br/>長(zhǎng)大后去探索宇宙中更多神奇而美麗的圓！”（隨伴奏帶演唱歌曲《長(zhǎng)
大要當(dāng)宇航員》）
（五）師生再見！
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聽《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》設(shè)計(jì)舞蹈：大家來(lái)跳圓圈舞。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》，感受樂曲的情緒和韻律，能跟著錄
音哼唱或念念動(dòng)動(dòng)。
2、結(jié)合音樂進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，并能主動(dòng)積極地參與集體舞活動(dòng)，
動(dòng)作合拍，身體協(xié)調(diào)，學(xué)會(huì)與他人合作。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：感受樂曲的情緒和韻律
2、教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作創(chuàng)編，動(dòng)作合拍。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入課堂：小朋友們，今天我們一起來(lái)欣賞一首德國(guó)兒童歌
曲《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》，隨著音樂輕聲哼唱，并跟著音樂拍拍手做一
些動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖：熟悉旋律，跟音樂做動(dòng)作增強(qiáng)學(xué)生的表演興趣。
2、師：小朋友們想不想跟著音樂一起來(lái)跳個(gè)舞呢？請(qǐng)大家自己
設(shè)計(jì)一些動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。
3、鼓勵(lì)學(xué)生自編簡(jiǎn)單動(dòng)作，師用示范法邀請(qǐng)兩位學(xué)生為舞伴，
邊師范邊講解動(dòng)作要領(lǐng)，要求舞伴之間動(dòng)作和諧一致，講團(tuán)結(jié)，講禮
貌，配合好。
設(shè)計(jì)意圖：先由兩個(gè)同學(xué)伴舞，激起其他同學(xué)的表現(xiàn)欲。
4、學(xué)生設(shè)計(jì)好動(dòng)作后請(qǐng)大家一起隨音樂邊唱邊跳。
設(shè)計(jì)意圖：讓更多學(xué)生表演自己創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作。
5、師教學(xué)生一些跑跳步、踏點(diǎn)步的跳法。
設(shè)計(jì)意圖：這是一首娛樂性較強(qiáng)的集體舞，童趣濃厚。師教一些
動(dòng)作，使學(xué)生都能夠更好的參與到集體舞中去。
6、然后讓學(xué)生圍成圓圈或鉆山洞等對(duì)形活動(dòng)，具體動(dòng)作如下：
1~2小節(jié)：左腳起步，做跑跳步4步，同時(shí)雙手胸前拍手4次。
3~4小節(jié)：跑跳步4步，兩人面對(duì)面手拉手。
4~6小節(jié)：分別伸右腳、左腳，雙手叉腰。
7~8小節(jié)：向右轉(zhuǎn)個(gè)圓圈，跑跳步站好。
9~10小節(jié)：向右踏點(diǎn)步，雙手在右側(cè)拍手。
11~12小節(jié)：動(dòng)作與9~10小節(jié)方向相反。
13~16小節(jié)：跑跳步轉(zhuǎn)個(gè)圓圈站好，同時(shí)兩人互換位置。
第17小節(jié)：雙手叉腰，頭左右各搖一下。
第18小節(jié)：（第一遍音樂）右腳踏三下；（第二遍音樂）頭向前點(diǎn)
三下。
第19小節(jié)：動(dòng)作同17小節(jié)。
第20小節(jié)：（第一遍音樂）雙手拍擊三下；（第二遍音樂）做彈手
指動(dòng)作。
21~22小節(jié)：動(dòng)作同5~6小節(jié)。
23~24小節(jié)：動(dòng)作同7~8小節(jié)。
音樂從頭開始，再次舞蹈。
五、課堂小結(jié)
1、同學(xué)們今天我們一起欣賞了《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》，并且大家自
己還設(shè)計(jì)了一些舞蹈動(dòng)作，老師和你們一起跳的非常開心。
2、隨音樂踏步走出教室。
教學(xué)總結(jié)
本學(xué)期忙碌又充實(shí)的教育教學(xué)工作接近尾聲了，本學(xué)期我積極向
老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，努力使教學(xué)工
作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。現(xiàn)將本學(xué)期的工作作以下幾個(gè)方
面的總結(jié)：
一、教學(xué)思想方面：作為一名教師，我注意培養(yǎng)自己良好的師德，
關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)處處
為人師表；同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和教育理念，不斷的提和充實(shí)
自己。
二、教育教學(xué)方面：本學(xué)期我擔(dān)任二至五年級(jí)的音樂課教學(xué)任
務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中我始終使用音樂教育所特有的魅力讓學(xué)生獨(dú)立自主
的學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們自己的才華，挖掘他們自身的潛能，激發(fā)他們的表
現(xiàn)欲。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格不代表課堂氣氛就不活躍，在課堂上我靈活掌
握學(xué)生的學(xué)生的習(xí)慣，注重學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)，積極調(diào)動(dòng)他
們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過(guò)各種課堂互動(dòng)活動(dòng)來(lái)創(chuàng)造良好的課堂氣氛，從
而讓每個(gè)學(xué)生都能夠音樂、學(xué)音樂。
三、工作考勤方面：我熱愛音樂，同時(shí)我更熱愛教育工作，因此
在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的"各項(xiàng)規(guī)章制度，從來(lái)不
因?yàn)閭€(gè)人的事情而耽誤教學(xué)工作，同時(shí)為了提高教學(xué)效率，充分、有
效的利用工作時(shí)間來(lái)做好各項(xiàng)職責(zé)內(nèi)的工作。人無(wú)完人金無(wú)足赤，在
本學(xué)期的教學(xué)工作我也發(fā)現(xiàn)了自己有很多方面的不足，例如在專業(yè)知
識(shí)方面還存在欠缺，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，另外課外拓展活動(dòng)工作的開展不
足等，因此在新的學(xué)年里我制訂了自己的教學(xué)目標(biāo)：1、加強(qiáng)專業(yè)知
識(shí)的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，豐富音樂教學(xué)的涵義。2、多與有經(jīng)驗(yàn)的
老師溝通學(xué)習(xí)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。開展更多的音樂課拓展活動(dòng)，
豐富教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)摸索出一套適合自己的特長(zhǎng)和教學(xué)方法。總之，
在過(guò)去一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，有收獲也有遺憾，但是我會(huì)把收獲繼
續(xù)發(fā)揚(yáng)，讓遺憾不在延續(xù)，我會(huì)用我的全部熱情來(lái)澆灌我深愛著的音
樂教學(xué)工作。

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