資源簡介

《美麗的魚》
教學目標：
知識與技能：認識魚的形體結構，發(fā)現不同的花紋。
過程與方法：能運用線條畫出魚的外形和魚的花紋。
情感態(tài)度價值觀：欣賞并描述自己及同學的作業(yè)。
知識要素：認識各種線條的組合。
技能要求：用線條、形狀、色彩組合畫面。
教學重點：線條變化豐富，形狀搭配恰當。
教學難點：花紋線條的結合。
教學準備：
教具：魚類生活的錄像、多媒體課件等。
學具：記號筆、彩色紙、油畫棒等。
教學過程：
欣賞錄像，揭示課題。
請學生觀看一段《海底總動員》的錄像，提醒學生注意觀察魚的外形和魚的花紋。
影片中我們看到了什么？ （各種各樣的魚）
出示課題：美麗的魚
［分析：通過看一段學生非常喜歡的錄像，引起學生的興趣，并使學生觀察魚的形狀及花紋，為下面的課作好鋪墊。］
2、教師提問：影片中你看到了怎樣花紋的魚？
3、出示圖片讓學生觀察：你最喜歡哪種花紋（或形狀）的魚？并說說喜歡的理由。
教師小結：線、形的組合要有美感。如：畫面上的花紋可以以線條為主，用多種線條較緊密地組和、排列。
［分析：讓學生找看到的、想到的花紋，感受不同的花紋，以此增強學生的參與意識，激發(fā)學生的學習興趣。］
二、嘗試與發(fā)現
你想試一試嗎？找出老師發(fā)給你的魚形紙，在上面設計自己喜歡的魚紋。（在設計的時候也可以有一個主題，要有自己的想法，不能和老師畫的魚完全一模一樣。）
將學生作業(yè)展示于實物投影儀上，欣賞、評議。
找一找優(yōu)缺點，同時出示教師的幾張花紋范作引導學生觀察，找出基本的線條排列、形狀組合。
［分析：學生通過嘗試設計魚身上的花紋，更具有主動性和創(chuàng)造性，再通過教師點撥，使學生很好掌握花紋線條的結合等知識。］
教師示范、學生作業(yè)
1、剛才小朋友們自己設計了魚的花紋，那么想一想魚的外形有哪些呀？（圓形，三角形，橢圓形等）
2、出示各種形狀的魚，學生欣賞。
3、想一想，魚由哪些部分組成？（頭、身體、尾巴、魚鰭）
4、教師示范，學生觀察。
5、教師出示學習要求，學生操作。
A、基礎層面：能夠畫出魚外形及簡單的花紋。
B、拓展層面：能熟練畫出魚的外形，魚紋要有變化。
教師提醒：（1）魚紋有變化
（2）勾線要流暢
（小朋友們畫的時候可以選擇記號筆直接畫。）
6、教師巡視指導。
三、作業(yè)評價
學生上臺介紹自己的作品，并說說自己對作品的滿意程度。
2、學生互評，教師點評。
要求：魚的外形畫得怎樣？線條組合效果怎樣？
（學生作業(yè)只要有以上一個優(yōu)點，即加以表揚、鼓勵。）
［分析：學生作業(yè)的評價以鼓勵為主，努力挖掘每一張作業(yè)中的閃光點。］
課堂小結
今天我們學習畫了美麗的魚。感受到了魚紋的美；請學生在生活中找找其他動物身上有什么花紋？去發(fā)現它們的美。
［分析：拓展思維，使學生養(yǎng)成平時仔細觀察的好習慣。］
一體，邊看、邊聽、邊動手，小朋友在玩中學，動中學、樂中學，學中樂，有效調動學生積極性，豐富他們想象力和創(chuàng)造激情，在悅目，悅耳，悅心的情境中求得新知。
課后反思
我在上《美麗的魚》時，能體現新課標精神，學生的學習興趣濃厚，學習的積極性和主動性得到了較充分的發(fā)揮。在教學中善于創(chuàng)設情景，一開始，我?guī)W生在視頻中走進海底世界，讓學生在神秘、愉悅的氛圍中感受魚的美麗，激發(fā)了學生強烈的學習興趣。能根據一年級學生的年齡特點，通過游戲，調動學生的積極參與，在畫魚時，我是先讓學生設計魚紋，再過渡到畫整條魚，這樣激起了學生強烈的表現欲。個個興趣盎然，學生在輕松愉快的氛圍中感到學習的樂趣，表現了魚的美麗。善于使用激勵手段，評價學生的學習過程。在學生畫魚的外形，設計魚的花紋，色彩的運用中，我及時進行評價，有效的指導，熱情的鼓勵，如“你真棒”! “你還真行”！等，在關注過程中有效促進學生“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度”的全面發(fā)展
其實畫畫應該多關注的是學生的學習過程。這就需要教師對自己教學過程中的每一環(huán)節(jié)作精心、整體的設計。在設計教學過程的同時,應注意到的教與學生學、做的過程有機的結合起來, 注意教學過程中的每一環(huán)節(jié)。 “在藝術及其他教育中，最出色的教師并不是將自己的所知傾囊相授，也不是滴水不漏，而是憑著一個優(yōu)秀園丁的智慧、觀察、判斷，在需要幫助的時候給予幫助。”

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