資源簡介

小學嶺南版美術四年級下冊教學工作計劃
一、學生知識能力學習習慣分析：
四年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各
種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有
一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。
二、教學目的任務：
1、 通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察
習慣和觀察能力。
2、 學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自
己生活切近的設計與制作。
3、 引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美
術表現和美術創造的欲望。
三、教學重點難點：
教學重點：引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發
學生美術表現和美術創造的欲望。
教學難點：學生邏輯思維能力的培養、空間想象能力的培養。
四、教學主要措施：
1.教學應與學生實際生活緊密相結合
2.教學要充分重視學生的個性差異和不同傾向性，尊重學生的選擇
3.努力營造平等、民主、融洽、和諧的學習氛圍，注重學生學習過程的情
感體驗
1
4.重視現代信息技術的運用，豐富教學內容，提高教學效果
五、教學進度安排：
2
周次 課題 課前準備 課時
第一周 1 小橋、流水、森林 多媒體互動課件 1
第二周 2 高山、大海、江河 多媒體互動課件 1
第三周 3 從不同角度畫物體 示范圖、多媒體互動課件 1
第四周 4 我的書包 多媒體互動課件 1
第五周 5 趣味紙筆插 多媒體互動課件 1
第六周 6 自己做鎮紙 多媒體互動課件 1
第七周 7 自行車和摩托車 多媒體互動課件 1
第八周 8 變寫生畫為裝飾畫 圖片、多媒體互動課件 1
第九周 9 變照片為黑白畫 多媒體互動課件 1
第八周 10模仿畫家畫一畫 多媒體互動課件 1
第九周 11蠟和筆的樂趣 多媒體互動課件 1
第十周 期中考試
第十一周 12拓印的魅力 多媒體互動課件 1
第十二周 13彈涂的趣味 多媒體互動課件 1
第十三周 14成群的動物 多媒體互動課件 1
第十四周 15家鄉綠夢 多媒體互動課件 1
第十五周 16編織樂園 多媒體互動課件 1
第十六周 17筒形玩偶 多媒體互動課件 1
第十七周 18趣味布玩偶 多媒體互動課件 1
第十八周 19造型別致的日用品 多媒體互動課件 1
第十九周 自由安排 1
（美術）教案
年級： 四年級 首備人： 修改人：
集體備課內容 二次修改
周 次 課 題 內 容 課 時
1 小橋、流水、森林 1
2 高山、大海、江河 1
3 從不同角度畫物體 1
4 我的書包 1
5 趣味紙筆插 1
6 自己做鎮紙 1
7 自行車和摩托車 1
8 變寫生畫為裝飾畫 1
9 變照片為黑白的畫 1
10 模仿畫家畫一畫 1
11 蠟和筆的樂趣 1
12 拓印的游戲 1
13 彈涂的游戲 1
14 成群的動物 1
15 家鄉綠夢 1
16 編織樂園 1
17 筒形玩偶 1
18 趣味布玩偶 1
19 造型別致的日用品 1
20 期末測式
小橋、流水、森林
學習領域：欣賞 評述
教學目標：
1、認知：認識欣賞自然界小橋、流水、森林的美景，學會欣
賞大師的風景畫。
2、智能：比較三者的不同的美感。
3、操作：能夠用適合的詞匯表達自己的審美感受，并能夠用
繪畫的形式表現出來。
教學重點：
小橋、流水、森林的美麗景色帶來的感受。
教學難點：
對繪畫表現自然美景的感受。
教法學法：
合作、探究、體驗
教學用具：
欣賞圖片、課本、繪畫用具等。
教學過程：
一、引入新課：
播放中國古典音樂《高山流水》，激發學生欣賞的興趣，
問：你聽到了什么？
從而引出課題，教師板書課題：《小橋、流水、森林》
二、講授新課：
1、在輕松、歡快的音樂背景中，欣賞有關小橋、流水、森林
的美術作品，引導學生對本課中作品進行初步的審美體驗和 鼓勵學生大膽發言、記
感受。問：這些畫給了你什么感受？畫中哪些地方使你產生 錄表達自己的感受
了這種感覺？你能用適合的詞匯或一段話表達你的感受嗎？
談一談：這些類型的美景有什么特點？
2、教師播放音樂，欣賞三幅作品。
A國畫 齊白石――《蛙聲十里出山泉》
畫面看不見青蛙，為何不把作品名稱改為其他？
假如你來改這幅作品，你如何修改？ 用適合的詞匯表達你的
B油畫 列維坦（俄羅斯）――《深淵》 感受，如抒情、歡快、
C 油畫 希施金（俄羅斯）――《松林的早晨》 輕松、舒緩、祥和、寧
用適合的詞匯表達你的感受，如抒情、歡快、輕松、舒緩、 靜、流動、甜美……
祥和、寧靜、流動、甜美……
3、教師演示線條的情感表現特征：
三、布置作業：
各人在優美的音樂背景中，畫一幅風景畫。
四、學生練習，教師巡視輔導。
五、作業展示與評價。
自評、他評、師評
六、小結
七、板書
小橋、流水、森林
教學反思：通過認識欣賞自然界小橋、流水、森林的美景，
學會欣賞大師的風景畫。能夠用適合的詞匯表達自己的審美
感受，并能夠用繪畫的形式表現出來。熱愛大自然，培養愛
護環境的良好意識。同學們能完成作業，課堂氣氛良好。
高山、大海、江河
教學目標
1、 知識與技能：感受、認識體現發崇高為主題的藝術
作品，學習用合適的詞匯和美術作品表達自己的感受。
2、 過程與方法：
a、 傾聽氣勢磅礴的音樂，欣賞畫家筆下的大山大水，
感受大自然的壯美并創作一幅風景畫；
b、 在觀察與比較中感受優美與壯美；
c、 舉辦與本單元相關的作品展示會和座談會。
3、 情感、態度、價值觀：對欣賞大自然美感興趣，能
在自主、合作中體驗學習樂趣。
教學重點：感受作品所表現的崇高感，用合適的語匯和自己
的美術作品大膽地表達欣賞的感受。
教學難點：傾聽音樂作品，臨摹或創作一幅有氣勢的風景畫。
興趣點：舉辦與本單元相關的作品展示會和座談會。
觀察點：中外美術作品的特色，優美與壯美作品的不同。
教法學法：合作、探究、體驗
教學過程
1、 活動一；
聽一聽：閉上眼睛，請學生傾聽有關大自然壯美的聲音
（海浪聲或氣勢磅礴的音樂）聽了這聲音，你有什么感覺？ 出示高山、大海、江河
看一看：你看到了什么？ 的美術作品，讓學生感
受大自然的崇高美
說一說：這些畫給了你什么感覺？畫中哪些地方使你產
生這種感覺？
2、活動二：
想一想：還記得上節課欣賞《蛙聲十里出山泉》這幅作
品嗎？
比一比：《黃河激流》、《蛙聲十里出山泉》這兩幅作
品有什么不同？
議一議：在畫中，給你印象最深的是哪個地方？把你的
讓學生體驗勞動者的辛
想法告訴伙伴。（小組討論） 苦，讓學生知道與自然
做一做：看《黃河激流》這作品后，你能做出公們的各 作斗爭，是需要力量的
種動作姿勢嗎？
2、 活動三：
找一找：《香雪》是以什么構成雄偉的畫面？
議一議：《神奈川沖浪》畫面色彩統一在藍色的調子之
中，黃色的船只及近似于土黃色的天空和背景，與海浪的藍
色形成鮮明的對比，你認為作家當時為什么要這樣表現呢？
想一想：你喜歡這些作品嗎？如果你有這些作品，你會
把它放在哪里？
畫一畫：學學大師，合作畫出一張大幅有氣勢的風景畫。
3、 活動四：
說一說：和伙伴合作，你開心嗎？覺得今天自己表現怎
樣？
評一評：哪能一組的合作畫配合得最好，為什么會有這
種效果？
4、 活動五：
以班為單位，興辦與本單元相關的作品展示會和座談會。
五、作業要求
1、 基本要求：華聽相關的音樂作品，用合適的詞匯表
達欣賞美術作品的感受。
2、 較高要求：能用合適的語匯表達自己欣賞作品后的
感受，并能創作出一幅有氣勢的風景畫。
3、 個性探究：以班級為單位，舉辦與本單元相關的作
品會與座談會。
六、板書
高山、大海、江河
教學反思：通過學習認識體現發崇高為主題的藝術作品，學
習用合適的詞匯和美術作品表達自己的感受。傾聽氣勢磅礴
的音樂，欣賞畫家筆下的大山大水，感受大自然的壯美并創
作一幅風景畫，在觀察與比較中感受優美與壯美；對欣賞大
自然美感興趣，能在自主、合作中體驗學習樂趣。
從不同角度畫物體
教學目標
1、 知識與技能：能通過觀察和比較，分析、理解、描
述和描繪出物體在不同角度下呈現的不同外開特點和整體特
征。
2、 過程與方法：通過觀察寫生對象，把握各組成部分
的比例關系，選擇不同的角度，用線描寫生的方法表現物體
的特征。
3、 情感、態度、價值觀：體驗、感受物體造型美和創
作的樂趣，培養從不同角度觀察和思考的習慣，激發對生活
美的感受和對美術的愛好。
教學重點：理解立方體和圓柱體的透視變化現象，并用線描
寫生的方法把對象在不同角度下的形象特征表現出來。
教學難點：表現物體在不同角度下的形象特征的方法。
興趣點：以設計新穎、結構新奇的卡通小物體激發學生觀察
的欲望，讓學生從不常見的寫生角度觀察到物體不為人熟悉
的另一面。
觀察點：從不同角度觀察寫生物體的正面、側面、半側面，
體會不同角度下同一物體呈現的不特征，體會仔細刻畫物體
細節的趣味。
教法學法：合作、探究、體驗
教學過程
1、 活動一：回憶與質疑。
講述達芬奇畫雞蛋的故事。說一說：為什么達芬奇的老
師要他畫那么多次雞蛋？（同一物體在不同角度下開頭會發
生不同的變化） 加一個內容：你知道視
2、 活動二：發現與探秘。 平線嗎？請把你帶來的
想一想：這些同學畫出來的叮當鬧鐘會是一模一樣的 文具放在與視平線等
嗎？為什么？叮當鬧鐘由哪些幾何體組成？（鼓勵學生仔細 高、視平線以上、視平
線以下的角度仔細觀
觀察，大膽發現見解）
察，說說它的變化。
3、 活動三：欣賞與描述。
你帶來了什么文具（日常用品）？它是由哪些幾何體組
合而成的？各部分的大小比例關系怎樣？
4、 活動四：比較與探究。
這位同學畫的是同一個筆筒嗎？他是從哪些角度畫的？
5、 活動五：創作與評價。
選一件自己喜歡的文具，從不同角度畫出它的形象。
五、作業要求
1、 基本要求：嘗試從兩個不同的角度表現同一物體的
外形特征。
2、 較高要求：能用流暢的線條表現寫生物體的整體特
征。
3、 個性探究：描繪對象美觀，畫面構圖飽滿，細節特
征鮮明。
六、作業展評
自評、他評、師評
七、板書
從不同角度畫物體
教學后記：通過學習不同角度細心觀察后進行寫生，使學生
能夠線條畫出物體的大體形狀和特征。具有基本的透視規律。
讓學生初步接觸“整體—局部”的繪畫原則，并養成細致觀
察和認真表現的良好習慣。學生能完成作業，課堂氣氛活躍。
我的書包
教學目標：
1、體驗與發現：發現寫生、設計書包的樂趣，發現書包上學
習的好伙伴。
2、實踐與創造：寫生、設計理想中的書包，初步學習寫生的
方法。
3、欣賞與評論：欣賞、對比不同類型的作品。
教學重點：
掌握書包的形狀、結構和外表特征。
教學難點：
表現書包的立體感。
設計有創意的書包。
教學用具：
畫紙、鉛筆、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等。
書包實物、書包線描定性寫生范畫
教法學法：合作、探究、體驗
教學過程：
一、欣賞與引導
1、學生把紙盒與書包作比較。
①相同點：都與長方形相似。（立體感受）
不同點：書包有蓋子、扣子、拉鏈、口袋、背帶等結構。
②欣賞書本上的寫生作品。
二、感受與認知
1、教師拿出一個立方體方盒向學生提問：“這個盒子的
形狀和書包的形狀相同嗎？”待學生回答后，教師指出：盒
子的形狀在繪畫中叫“立體體”或“六面體”。書包是由多
個平面方形（六面體）組成的，教師應指導學生分析書包的
組合結構，即各種大小、寬窄的方形組合成。什么是整體？
什么是外形？什么叫局部？這些專業術語要向學生講解清
楚，繪畫時先畫大形，再畫小的部分。
教師在黑板上示范，邊講邊畫，按課本所示圖例說明：
示范寫生步驟。
①先畫一個矩形，畫得大些。
②觀察書包上有什么？還有呢？蓋子、口袋、背帶……
③畫線時行筆緩慢而穩重,線條果斷。
加入 2個見容：
2、設計書包：（繪畫設計與手工制作設計都可以） b、 從整體入手，把握
A、示范制作紙書包的步驟 文具的比例關系，用流
①剪出紙盒的頂部。 暢的線條進行寫生，注
②剪出書包的蓋子（連著扣子、口袋、背帶等形狀，并 意細節的刻畫。
進行美化。 c、 在實物投影儀上展
③制作紙書包時，書包蓋子、口袋、背帶等剪貼部份要 示學生的作品，提出評
價要點，引導學生自我
先量一量。
評價或相互評價。
④粘貼。
3、小組討論交流作品的構思。
4、學生自由選擇寫生或制作書包。學生自由想象。
三、作業展評
1、作品展示：
作品分立體和平面兩組。
2、學生區別立體與平面作品的不同特點。
四、板書
我的書包
教學后記：通過學習寫生、設計書包的樂趣，發現書包上學
習的好伙伴。初步學習寫生的方法。欣賞、對比不同類型的
作品。掌握書包的形狀、結構和外表特征。表現書包的立體
感。設計有創意的書包。
趣味紙筆插
學習領域：造型 表現
教學目標：
1、認知：立體構成的常識。
2、智能：開拓審美視野，培養創新精神。
3、操作：有創造性地合作完成簡單的筆筒的制作。
4、情感：耐心、細致的工作態度，體驗成功的樂趣。
教學重點：
筆筒的設計、制作方法及步驟。
教學難點：
立體構成的思維方法。
教學用具：
教師：筆筒成品兩個，紙立體構范例一張，供學生使用
的色卡若干張，剪刀、美工紙、膠水。
學生：剪刀、裁紙刀、膠水、尺子、彩筆等。
教法學法：合作、探究、體驗
教學過程：
(一)組織教學。
(二)導入課題，以趣激學。
1、出示一張圖畫紙。問題：誰能讓這張紙站立起來？
（折、卷、揉......）
2、形成立體構成意識 立體就是我們站在野
外，可以看見前面的景
紙------平面
色，可以用手摸到左邊
經變形的紙形-----立體 的樹，見到右邊的小河，
3、學生用小低片嘗試折卷，使紙變立體，教師出示范例。 抬頭看見天，轉身見到
4.引入課題： 一片田野。
這張紙卷成一個筒，它能做什么用？
今天，我們學習用卡紙來制作筆架和筆筒。（板書）
（三）調動參與，啟迪創新。
1、紙筆筒的外形有幾種？（出示幾種外形）
2、紙筆筒的第一種做法（筆筒與圖樣分開）
①、在制好的圓柱體或圓錐體上，畫出或貼上圖樣。
②、將另制的圖樣鑲插進去。
3、紙筆筒的第二種做法：（筆筒與圖樣合一）
①、如何讓圖樣從平面的紙中跳出來？
②、教師示范：切折法。
③、 學生在小紙片上嘗試不同的切折法，體驗形成有趣
的立體變化。
④、將這種方法運用于制作筆筒中。
４、紙筆筒的第三種做法：（插接的方法）
①、在紙上畫出四面的形狀，標示需插接的地方，用尺子畫
出。
②、剪出圖形，剪開標示的直線處。
③、插接造型。
5、制作中的注意點：
①、選擇制作方法，確定紙的大小、形狀。
②、畫紙樣，注意圖樣要留出 3cm 左右，不切割。
③、留出粘貼處，粘貼要牢靠。
④、插接方法要注意插接處的剪切方法。
６、設色涂色問題： 發揮想像力，設計一個
筆筒裝飾方法，可根據自己的愛好設計圖案并設色。 款式新穎的、未來的高
設色方法有兩種： 科技書包。
其一是以兩種復色的色彩配置，要講究明度的差別，形成淡
雅的色彩美；
其二是涂上對比強烈的原色、間色，形成鮮艷活潑的美。如
以壽終正寢條裝飾，則要注意線的疏密粗細排列的形式美，
不宜變化太多，多了會顯得雜亂。
可以采用剪切圖案裝飾。
7、欣賞教材范例。
（四）、鼓勵創新，操作體驗。
設計、制作一個紙筆筒，不得與課本雷同，除有困難
的同學可參考課本。
（五）、作品展示，評議總結
作業完成后，由每個學習小組的組長選出各組的 2-3
個佳作，集中一起由教師評介并小結課堂作業情況。
（六）板書
趣味紙筆插
教學后記：通過學習立體構成的常識。開拓審美視野，培養
創新精神。有創造性地合作完成簡單的筆筒的制作。耐心、
細致的工作態度，體驗成功的樂趣。
自己做鎮紙
教學目標：
1.知識與技能：了解鎮紙的實用性和藝術性、用自己喜
歡的材料和方法設計制作出獨特美感的鎮紙。
2、過程與方法：在觀察、欣賞中體驗鎮紙的文化內涵、
在設計、制作中探究動手實踐的樂趣、在交流、評價中感受
鎮紙藝術的審美情感。
3、情感：體驗、感受物體造型美和創作的樂趣，培養從
各種角度觀察和思考的習慣，激發對生活美的感受和對美術
的愛好。
教學重點：
欣折了解各類鎮紙作品的美感及風格特點，學習創造性地
運用生活中的常見素材制作獨特美感的鎮紙。
教學難點：
創造性地運用生活中的常見素材制作獨特美感的鎮紙。
教具學具：石子、顏料……
教法學法：合作、探究、體驗
教學過程：
一、欣賞導入：
《玉兔鎮紙》－南宋
介紹：鎮紙是寫字、畫畫時用來壓紙的重物，是傳統的
文房用品。幾塊又好看又別致的鎮紙能使你的小書桌增添不
少情趣。
二、課堂發展：
1、嘗試 探索：
哪些材料可以作鎮紙？用什么方法（彩繪、粘貼、縫制
等）加工能產生獨特的美感？
2、示范演示：（選用一種方法演示） 在課程設計中提供了材
料圖。展示了一部分生
a選擇鵝卵石，觀察它的外形，進行創作構思；
活中常見的材料，分為
b畫一條魚，勾出頭、身、尾，涂上顏色； 兩類，一類是自然材料，
c剪一些色彩鮮艷的小圖形； 石頭、木快、樹枝等：
d貼在鎮紙魚身上。 一類是人工材料，碎布、
三、獨立創作，自由選擇。 針線、彩色紙、膠棒等。
選擇合適的材料，用你喜歡的方法制作好看又別致的鎮 圖中展示的材料在生活
中很容易找到。方法圖：
紙。
提供了三種自制鎮紙的
四、展示評價。 方法等。1、繪畫、2、
做一件裝飾性強、文化內涵豐富的鎮紙。 粘貼、3、縫制。動手做
五、板書 明確提出了制作方的要
求。
自己做鎮紙
教學反思：本課我主要將教學內容分為欣賞與設計制作兩大
部分。為學生提供了中國古代鎮紙珍品及同學們自制的造型
生動、材質各異的鎮紙作品、讓學生們通過欣賞了解欣賞鎮
紙的用途幾特點，同時結合教材提供的制作示意圖，引導學
生觀察、體驗、激發學生創作的欲望，用他們自己收集的各
種材料愉快地進行聯想和創作。
自行車和摩托車
學習領域：欣賞.平述
教具、學具：
1.教具準備：投影儀、多媒體。
2.學具準備：彩色筆、油棒、繪畫工具。
教法學法：合作、探究、體驗
教學目標：
1.知識與技能：了解自行車與摩托車的基礎構造、欣賞
和學習用線描方法表現自行車與摩托車的美感和特點。
2、過程與方法：（1）在觀察、比較、欣賞車的不同結
構、造型特征與美感。（2）探索、比較、嘗試實物寫生和想
象變化的方法。（3）展示、評價、分享作品的成果。
3、情感：體驗、感受物體造型美和創作的樂趣，培養從
各種角度觀察和思考的習慣，激發對生活美的感受和對美術
的愛好。
教學重點：認識自行車和摩托車的基礎結構和外形特點，學
習用線條方法表現自行車或摩托車。
教學難點：表現自行車與摩托車的各部分構造細節的特征。
教學過程：
（一）課堂導入：
1.創設輕松的課堂情境：你能說一說自行車與摩托車是 教師讓學生觀察自行車
與摩托車，并說出自己
什么樣子嗎？它的外形有什么特點？你知道自行車與摩托車
為什么喜歡它們？，能
可以在什么地方使用嗎？ 說一說自行車與摩托車
2.培養學生的觀察能力。設問提出要求：教師講述過程： 是由幾部分組成？打開
（1）、自行車與摩托車由幾個大的部件組合。 課件請是欣賞中各種款
（2）運用粗細線條表現自行車與摩托車的造型、結構。 式的自行車與摩托車圖
（3）進行細致的描寫和色彩裝飾。 片和學生繪畫作品。
3.板書課題：
一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問：在欣賞中，這些畫給了你什么感覺？畫中哪些地
方使你產生這種感覺？你能用合適的詞匯或一段話表達你的 鼓勵學生大膽發言、記
感受嗎？ 錄表達自己的感受
3.思考：①讓學生把自行車與摩托車的進行觀察。并大
膽發表自己的觀點。并說出各種自行車與摩托車是由哪些幾
何組成，研究完結構后，教師可提問？從各個交錯觀察物體
的形狀，領會由于角度不同所的形狀不同。
②教師提供自行車與摩托車繪畫步驟方法，為學
生應用這些基本幾何體提供依據并為學生提供步驟圖。
4．小組活動：
（1）喜歡哪一種自行車與摩托車，它美在哪里？
（2）你可以分析自行車與摩托車有什么相同的結構特
點和不同特點？想一想：要用線描表現自行車與摩托車的形
狀、結構、特點、細節，可以怎樣畫？除參考書上提示的方
法，還可以再思考別的方法？
（3）看一看：哪些自行車與摩托車看起來畫得美觀， 引導觀察自行車與摩托
車透視表現得是否準
展示正誤對比圖。
備，線條運用是否準確，
（4）畫一畫：動手畫自行車與摩托車，老師提出不同 線條運用是否表現出自
的作業要求讓學生根據自己的實際能力和需要進行選擇。 行車與摩托車的質感。
（三）作業布置：
以寫生的方法表現自行車與摩托車基本構造和外形特
征。
（四）巡視輔導：
學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，
及時進行講評。
（五）結果：
1.作業評述：舉辦墻報，展示全班作品，讓學生自評優
秀作品。
2.教師小結：對構圖完整，畫面有特點的學生進行表揚。
（六）課后思考題：回家把自行車與摩托車再仔細觀察，發
現自己畫的自行車與摩托車哪些不同？根據這些不同的地方
環一幅想象畫。
（七）板書
自行車和摩托車
教學反思：現代自行車有男裝車、女裝車、變速車、山地車、
兒童自行車等，款式眾多的外形構造使兒童覺得新奇有趣。
而摩托車更顯新奇：男裝車、女裝車、賽車款式眾多的的自
行車和摩托車車型都容易引起學生的學習興趣。我下是以這
點為興趣點，通過想象、創造和表現，設計的引導、讓學生
感受愛科學的力量與美、體會創造、設計的意義，培養創造
力、想象力與繪畫表現力。
變寫生畫為裝飾畫
學習領域：欣賞.平述
教具、學具：
1.教具準備：投影儀、多媒體。
2.學具準備：彩色筆、油棒、繪畫工具。
教法學法：合作、探究、體驗
教學目標：
1.知識與技能：了解裝飾畫面從自然形態到藝術形象的
變化方法，在寫升中表現出景物的裝飾化效果。
2、過程與方法：
（1）通過觀察和對比理解現實事物與裝飾畫的區別，了
解裝飾畫對現實形態進行藝術加工變化的方法。
（2）通過欣賞和感受、體會裝飾畫色彩、構圖、形態的
美、創作出有趣的裝飾畫。
（3）展示和評價中體驗裝飾畫濃郁的裝飾風格、感受裝
飾畫藝術的實用性。
3、情感：體驗、在周圍生活環境中發現景物的美感，以
個性化手法美化生活、創造生活。
教學重點：寫生對象的裝飾化表現。
教學難點：裝飾畫的基礎表現方法。
教學過程：
（一）課堂導入：
1.創設輕松的課堂情境：教師要如何發揮學生的想象力，
自由應用裝飾畫的基礎表現對象，要求學生展開豐富的想象
力，創造出有趣的具有個性的裝飾畫。
2.培養學生的觀察能力。設問提出要求：教師講述過程：
（1）、是可通過提供大量的學生作品及大師作品范例，。引導學生關注裝飾畫的
（2）是可通過使用合適的工具材料，強調用線裝飾表現 色彩、構圖、形態的多
樣性，拓展視野
方法。在寫生的基礎上添加，創造性地表現美麗的畫面。
3.板書課題：變寫生畫為裝飾畫
一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問：在欣賞中，這些畫給了你什么感覺？畫中哪些地
方使你產生這種感覺？你能用合適的詞匯或一段話表達你的
感受嗎？ 鼓勵學生大膽發言、記
3.思考：①讓學生欣賞各種裝飾畫。并大膽發表自己的 錄表達自己的感受
觀點。并說出欣賞后對各種裝飾畫色彩、構圖有什么感覺？
用自己的語言進行描繪。
②教師提供裝飾畫繪畫步驟方法，可通過對教材范例具 一是讓學生直觀了解，
體分析。 對現實形態進行藝術加
工，可以運用“寫生—
4.小組活動：看一看不同的裝飾畫，比一比不同點，美
—夸張——組合”的變
感點，想一想裝飾畫特點是什么？ 化的方法將景物變成裝
（1）什么是裝飾畫？ 飾畫，二是通過景物的
（2）為什么要寫生畫變成裝飾畫？ 合理選擇和觀察引導解
（3）裝飾畫給你一種什么感覺？ 決。
（4）畫一畫：動手畫一幅裝飾畫，老師提出不同的作業
要求讓學生根據自己的實際能力和需要進行選擇。
（三）作業布置：
把一幅寫生畫變成裝飾畫。
（四）巡視輔導：
學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，
及時進行講評。
（五）結果：
1.作業評述：舉辦墻報，展示全班作品，讓學生自評優
秀作品。
2.教師小結：對構圖完整，畫面有特點的學生進行表揚。
（六）板書
變寫生畫為裝飾畫
教學反思：裝飾畫是實用性和美觀相結合的藝術設計，在我
們生活中隨處可見裝飾畫的存在。裝飾畫是一種適合各種材
料的繪畫形式，也是我國民間繪畫的一種方法，它強調概括、
提煉、夸張、適合、簡化、抽象等形式美的表現手法。其他
的美術試樣也常使用此方法。運用裝飾畫技巧表現景物能較
自由地傳達學生的思想感情和審美趣味，是適合本學段學生
年齡特征的表現技巧。教材以這點為興趣點，通過想象、創
造和表現，設計的引導、讓學生感受愛科學的力量與美、體
會創造、設計的意義，培養創造力、想象力與繪畫表現力。
變照片為黑白畫
學習領域：欣賞.平述
教具學具：
1.教具準備：投影儀、多媒體。
2.學具準備：彩色筆、油棒、照片、彩色紙。
教法學法：合作、探究、體驗
教學設想：
1.本課內容分為三部分。分別展示了木刻版畫的黑白效
果、人物照片變為黑白畫的效果、風景照片變為黑白畫的效
果、并分別進行欣賞、分析、最后進行作業練習。自從發明
了照相機，相機便代替了畫家的部分工作，同時，照片也成
了畫家們的創作素材。將照片變成黑白具有一定的挑戰性和
趣味性，而黑白畫則是藝術家們有黑白世界表達自己情感的
一種方式。
教學目標：
1.知識與技能：欣賞黑白畫獨特的美感，學習以點線面、
黑白灰和夸張造型的處理方法表現黑白畫。
2、過程與方法：
（1）在在觀察、比較中理解照片與黑白畫的區別，掌握
黑白畫的藝術加工方法。
（2）在創造、表現中體會黑白裝飾畫的構成美。
（3）在評價、展示中感受黑白裝飾畫濃郁的裝飾風格。
3、情感：體驗、
（1）積極參與照片資料的收集與交流。
（2）熱情追求生活美、藝術美、積極參與黑白畫的徒手
練習與評價。
教學重點：學習黑白畫的欣賞和表現方法。
教學難點：形象的夸張，黑白灰的節奏變化。將生活照片中
的想象進行夸張變形。
教學過程：
（一）課堂導入：
1.創設輕松的課堂情境：教師讓學生觀察課件和課本中 打開課件請欣賞中各種
的插圖，并說出自己為什么喜歡，能找一找這些作品社用什 黑白畫的圖片和學生作
么方法制作和設計得？ 品。
2.板書課題：
一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問：在欣賞中，這些黑白裝飾畫給了你什么感覺？黑
白裝飾畫哪些地方使你產生這種感覺？你能用合適的詞匯或 鼓勵學生大膽發言、記
一段話表達你的感受嗎？ 錄表達自己的感受
3.思考：
①我學會了收集，選擇合適的材料進行加工和美化。我
發現生活中有許多可以用的材料。
②教師提供各種制作方法和裝飾的方法。
4教師示范：小組活動：
（1）看一看，仔細觀察課件中的黑白裝飾畫。通過教師
示范，感受因材料進行裝飾的手法。你喜歡哪一件黑白裝飾
畫作品？為什么？展示自己收集的材料，它象什么？
說一說：談談對畫的初步印象、從色彩、造型、內容等
方法漫談初步感受。
儀一儀：比較黑白裝飾畫在哪些地方與照片中的景物不
同？有什么不同的美感？黑白畫的最大特點是什么？
（2）教師在黑白畫旁展示原稿照片，進行對比，尋找照
片和黑白裝飾畫之間的區別。
黑白畫是用點、線、面
（3）分析黑白裝飾畫的特點。強調黑白灰關系的處理方 的不同組合給人代來的
法和點、線、面的運用效果。強調在創造中對造型與黑白關 剛柔、動靜等感覺。儀
系處理上要求概括、集中、運用取勝、夸張、裝飾、變形的 一儀：你能根據照片畫
手法，不拘泥于寫實：構圖要飽滿、簡潔、突出主體、簡單、 出一幅美觀有趣的黑白
鮮明。 畫，學生自己把照片拿
出展示交流，和同學們
（三）作業布置：
相互說說打算如何將照
選擇一張照片、畫成一幅有黑、白、灰層次的畫面。 片變成黑白畫。
（四）巡視輔導：
學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，
及時進行講評。
（五）第二節課：
1.教師講述黑白畫裝飾的方法。欣賞可件中的黑白畫，
讓學生感受裝飾的美感。
2.讓學生學將照片變成黑白畫是抓住照片形象的特點，
進行夸張變形、把己有形象用點、線、面的形式再現。點、
線、面表現黑白灰的基本問題，可通過講解討論的方法去認
識，景物的美感發現與提煉要多讓學生表述，啟發學生的想
象力和表現能力。
3. 學生裝飾，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問
題，及時進行講評。
（六）、結果：
1.作業評述：舉辦作品展示，讓學生自評優秀作品。
2.教師小結：對有創意的作品進行表揚。
3.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方
在哪里？
4.課后思考題：回家在電腦里去找一些有關黑白畫的資料，
了解黑白畫的歷史與發展。
（七）板書
變照片為黑白畫
教學后記：本課我將教學內容分為三部分。分別展示了木刻
版畫的黑白效果、人物照片變為黑白畫的效果、風景照片變
為黑白畫的效果、并分別進行欣賞、分析、最后進行作業練
習。通過本課學習，學生學會了概括黑白節奏的美感。學會
了黑白畫的基礎知識和處理黑白關系的基本方法。提高了學
生的概括表現能力。
模仿畫家畫一畫
學習領域：造型 表現
教學課時：第 1課時
教學目標：
1、學習欣賞畫家的作品，理解畫面的形式美、節奏美、藝術
美。
2、學習畫家作品中色彩、黑白關系的處理方法。
3、提高學生的欣賞能力和表現能力，發揮自己的創造力，肯
定自我。
教學重點：
畫家作品的色彩美、造型美、形式美。
教學難點：
在畫家作品的基礎上畫出自己的聯想。
作業要求：
仔細欣賞畫家的畫，對其內容、造型、色彩等進行分析，
嘗試臨摹你最感興趣的局部（可作修改、在創作），同時畫
出自己的聯想。
教學用具：
欣賞作品、繪畫工具。
教法學法：合作、探究、體驗
教學過程：
一、組織教學：按課堂常規坐好，穩定情趣，查學具。
二、導入：生動、形象、有趣的激發學生產生求知的極大興
趣。
三、新課：（突出美術特色，體現創新精神及個人風格，滲
透德育，體現教法。）
1、分析德國畫家馬克《猴》畫的特點： 學習欣賞畫家的作品，
理解畫面的形式美、節
（1）表現了怎樣的內容？
奏美、藝術美。
（2）造型、色彩的特點？
（3）繪畫中的風格你喜歡嗎？
小結：畫家畫的可愛的猴子造型和豐富的色彩，讓猴子快樂
的回到森林中去。
2、分析古代畫家顧閎中《韓熙載夜宴圖》線條的運用。
設問：在古代繪畫中怎樣使用線條？
小結：線條要流暢，有節奏感……
3、張廣《秋夜》馬的造型結構。
分析馬的造型處理：
小結：形象進行了變形處理，色彩簡練、夸張。
舉例示范：變照片為黑白畫。
4、分析作業步驟：
（1）對照畫家的畫。
提高學生的欣賞能力和
（2）畫大體 表現能力，發揮自己的
（3）加入自己的聯想或感受。 創造力，肯定自我。
四、學生作業，教師輔導。
五、小結：概括出本節課知識的要點，作業講評。
六、板書
模仿畫家畫一畫
教學后記：通過學習欣賞畫家的作品，理解畫面的形式美、
節奏美、藝術美。學習畫家作品中色彩、黑白關系的處理方
法。提高學生的欣賞能力和表現能力，發揮自己的創造力，
肯定自我。
水和蠟的樂趣
一、學習領域：欣賞.平述
二、課時：第 2課時
三、教具、學具：
1.教具準備：投影儀、多媒體。
2.學具準備：水粉、油棒、水彩。
四、教學目標：
1.知識與技能：欣賞、探究蠟筆版畫的美感特點，學習利用
蠟的排水性特點創作蠟筆版畫。
2、過程與方法：（1）在觀察中了解蠟筆版畫的特點。（2）
在游戲中掌握技法、并提高想象力與創造力。（3）在制作中
培養良好的學習行為習慣，能與同學一起探討蠟筆版畫的特
點與制作技巧。
五、教學重點：
學習用解蠟筆版畫的形式表現創作意圖。
六、教學難點：
顏料水份的控制與壓印的技巧。
七、教法學法：合作、探究、體驗
八、教學過程：
（一）課堂導入：
1.創設輕松的課堂情境：你能說一說蠟筆與水彩畫出一幅畫
是什么樣子嗎？它的有什么特別？你嘗試這樣畫過沒有？教
師讓學生觀察課書上的插圖，并說出自己為什么喜歡它們？，
能說一說跟以前年欣賞的作品有什么不一樣？打開課件請是
欣賞蠟筆版畫和學生繪畫作品。
3.板書課題：
一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問：在欣賞中，這些畫給了你什么感覺？畫中哪些地方使 鼓勵學生大膽發言、記
你產生這種感覺？你能用合適的詞匯或一段話表達你的感受 錄表達自己的感受
嗎？
3.思考：①玩一玩：在紙上用力涂蠟筆或油畫棒，再涂上水
粉顏色。想一想：為什么會出現斑的特殊效果？顏料水分和
深淺的不同會改變畫面效果嗎？看一看：欣賞教材的范圖和
其他小朋友的蠟筆版畫、仔細觀察畫面的機理效果，思考拓 教師示范：畫——涂—
印的方法？說一說：你最喜歡哪幅蠟筆版畫？它美在哪里？ —印的制作步驟
有什么特點？用深色顏料和用淺色顏料的制作效果有什么不
同？
②學生獨立或合作嘗試進行蠟筆版畫。議一議：創作的題目。 畫一畫：畫稿要點、線、
面結合，疏密精細有致，
可以是植物、動物、人物、風景、生活趣事或抽象圖案。。
用筆用力，使線條流暢
4.小組活動：（1）喜歡哪一種蠟筆版畫，它美在哪里？（2） 清晰。注意畫稿印刷后
你可以分析蠟筆版畫和普通畫有什么相同的結構特點和不同 是反轉效果的。
特點？想一想：要用什么方法表現蠟筆版畫，形狀、結構、 涂一涂：注意控制水分。
特點、細節，可以怎樣畫？除參考書上提示的方法，還可以 印一印：可重復涂色多
再思考別的方法？（3）看展示：引導學生給自己的蠟筆版畫 次印刷
起一個好聽又特別的名字。（4）畫一畫：自己動手畫制作一
幅蠟筆版畫，老師提出不同的作業要求讓學生根據自己的實
際能力和需要進行選擇。
（三）作業布置：
創作一幅有主題的蠟筆版畫。
（四）巡視輔導：
學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，及
時進行講評。
（五）結果：
1.作業評述：評選出構思獨特、效果明顯的版畫，請作者談
一談創作心得，交流制作體會。
2.教師小結：對構圖完整，畫面有特點的學生進行表揚。
3.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪
里？
4.課后思考題：用上網或書籍資料的方法、在課后了解版畫
的特點，種類與制作方法。
教學后記：
六、板書
水和蠟的樂趣
教學后記：通過欣賞、探究蠟筆版畫的美感特點，學習利用
蠟的排水性特點創作蠟筆版畫。在觀察中了解蠟筆版畫的特
點。在游戲中掌握技法、并提高想象力與創造力。在制作中
培養良好的學習行為習慣，能與同學一起探討蠟筆版畫的特
點與制作技巧。
拓印的游戲
一、學習領域：欣賞.平述
二、課時：第 1課時
三、教具、學具：
1.教具準備：投影儀、多媒體。
2.學具準備：水粉、油棒、水彩、剪刀、卡紙。
四、教學目標：
1.知識與技能：了解版畫的藝術特色、學習拓印版畫的欣賞
方法、掌握簡單的拓印方法、并創作一幅紙版畫。
2、過程與方法：（1）在欣賞過中了感受拓印版畫的獨特美。
體驗我國漢代畫像磚的文化內涵。（2）在拓印過程中體驗拓
印的樂趣、提高拓印技能、技法。
3、情感：體驗、（1）培養動手能力和有次序的工作習慣。
（2）體會紙版畫所特有的形式美感，激發探究祖國古代藝術
和對拓印版畫的審美興趣。
五、教學重點：
學習制作拓印版畫的基本方法。
六、教學難點：
底版制作及拓印技巧。
七、教法學法：合作、探究、體驗
八、教學過程：
（一）課堂導入：
1.創設輕松的課堂情境：你能說一說拓印版畫與水彩畫出一
幅畫是什么樣子嗎？它的有什么特別？你嘗試這樣畫過沒
有？教師讓學生觀察課書上的插圖，并說出自己為什么喜歡 過程：
它們？，能說一說跟以前年欣賞的作品有什么不一樣？打開 （1）、讓學生制作
課件請是欣賞拓印版畫和學生繪畫作品。 拓印版畫是一中新的嘗
2.培養學生的觀察能力。設問提出要求，并講述過程： 試。
3.板書課題： （2）讓學生學習運
一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。 用畫稿——制作——拓
（二）教授新課： 印等制作步驟。
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。 （3）教師結合將示
2.問：在欣賞中，這些畫給了你什么感覺？畫中哪些地方使 與學生動手的方法，讓
你產生這種感覺？你能用合適的詞匯或一段話表達你的感受 學生感受版畫的特點，
嗎？（鼓勵學生大膽發言、記錄表達自己的感受）。 使學生更快掌握這個難
3.感知與思考： 點。
看一看：展示不同的拓印作品，讓學生感受拓印的特別效
果與美感？
展示《山村日記》與學
想一想：這些作品是怎樣做出來了？
生作品，學生欣賞，探
說一說：學生討論、匯報。嘗試與體驗： 究拓印的方法，這幅《山
找一找：尋找在課室內（包括身上）可以拓印的物件。 村日記》作品什么地方
玩一玩：學生嘗試拓印活動。 美，猜一猜：它是怎樣
評一評：學生舉起作品展示，教師進行簡單評價 做出來的。看一看：教
4.小組活動： 師出示拓印版畫創作方
（1）喜歡哪一種拓印版畫，它美在哪里？學生總結拓印版 法過程。為學生提供參
考與啟發。說一說：學
畫創作過過程，
生思考，討論、匯報。
（2）你可以分析拓印版畫和普通畫有什么相同的結構特點 小結拓印版畫創作方
和不同特點？想一想：要用什么方法表現拓印版畫，形狀、 法，板書——畫、剪、
結構、特點、細節，可以怎樣畫？除參考書上提示的方法， 撕、粘貼、印。
還可以再思考別的方法？
（3）看展示：引導學生給自己的蠟筆版畫起一個好聽又特 畫一畫：自己動手畫制
作一幅拓印版畫，老師
別的名字。
提出不同的作業要求讓
（三）作業布置： 學生根據自己的實際能
創作一幅命題的單色的拓印版畫。 力和需要進行選擇。
（四）巡視輔導：
學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，及
時進行講評。
（五）結果：
1.作業評述：評選出構思獨特、效果明顯的拓印版畫，請作
者談一談創作心得，交流制作體會。
2.教師小結：對構圖完整，畫面有特點的學生進行表揚。
3.課后拓展：用上網或書籍資料的方法、在課后了解拓印版
畫的特點，種類與制作方法。
（六）、板書
拓印的游戲
教學后記：通過學習了解版畫的藝術特色、學習拓印版畫的
欣賞方法、掌握簡單的拓印方法、并創作一幅紙版畫。在欣
賞過中了感受拓印版畫的獨特美。體驗我國漢代畫像磚的文
化內涵。在拓印過程中體驗拓印的樂趣、提高拓印技能、技 檢
法。培養動手能力和有次序的工作習慣。體會紙版畫所特有
的形式美感，激發探究祖國古代藝術和對拓印版畫的審美興 4．28
趣。
彈涂的游戲
一、學習領域：欣賞.平述
二、課時：第 2課時
三、教具、學具：
1.教具準備：投影儀、多媒體。
2.學具準備：水粉、油棒、水彩、調色盤、牙刷。
四.教學目標：
1.知識與技能：學習彈涂紙孔版畫的方法，包括刻版和彈涂
技法。
2、過程與方法：（1）在觀察中了解孔版畫的特點。材料與
制作方法。（2）在游戲中進行彈孔技法的嘗試與探索。（3）
在創作中感受孔版畫的藝術表現力，培養創新思維。
3、情感：體驗、對版畫產生興趣，體驗嘗試新技法的無窮樂
趣。
五、教學重點：
學會刻板、彈涂的技法，提高想象能力和動手制作能力。
六、教學難點：
水分的控制，力度的掌握及色彩的搭配。
七、教法學法：合作、探究、體驗
八、教學過程：
（一）課堂導入：
1.創設輕松的課堂情境：你能說一說彈涂孔版畫與紙版畫是
不是出一樣的？它的有什么特別？你嘗試這樣畫過沒有？教
師讓學生觀察課書上的插圖，并說出自己為什么喜歡它們？，
能說一說跟以前年欣賞的作品有什么不一樣？打開課件請是 （1）、讓學生制作彈涂
欣賞彈涂孔版畫和學生繪畫作品。 孔版畫是一中新的嘗
2.培養學生的觀察能力。設問提出要求，并講述過程： 試。
（2）讓學生學習運用展
3.板書課題：
示設計底稿——刻制底
一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。 版——噴涂顏料——整
（二）教授新課： 理完成。
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。 （3）教師結合將示與學
2.問：在欣賞中，這些畫給了你什么感覺？畫中哪些地方使 生動手的方法，讓學生
你產生這種感覺？你能用合適的詞匯或一段話表達你的感受 感受彈涂孔版畫的特
點，使學生更快掌握這
嗎？（鼓勵學生大膽發言、記錄表達自己的感受）。
個難點。
3.思考：①美的享受、在優美的音樂中聽教師講解引導，共
同欣賞畫家絲網版畫作品，感受孔版畫朦朧豐富的獨特美感。
欣賞半課范圖及兒童孔版畫作品，比較孔版畫與其他版畫的
不同之處，印制出的做派是正面性圖紋，畫面細膩，層次感
強。師生討論，版畫的種類，制作方法，陰刻的概念。
②觀看示范：教師示范彈涂孔版畫的基本步驟，學生仔細觀
察刻和噴的技能。在游戲中嘗試彈涂孔版畫時水分的控制和
彈涂力度的掌握。調好顏色，用牙刷在廢紙上刮噴，觀察比
較感受不同力度或水分的情況下色點的變化。
（三）作業布置：
創作一幅命題彈涂版畫。
（四）巡視輔導：
學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，及
時進行講評。
（五）結果：
1.作業評述：評選出構思獨特、效果明顯的彈涂孔版畫，請
作者談一談創作心得，交流制作體會。
2.教師小結：對構圖完整，畫面有特點的學生進行表揚。
3.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪
里？
4.課后思考題：用上網或書籍資料的方法、在課后了解彈涂
孔版畫的特點，種類與制作方法。
（六）、板書
彈涂的游戲
教學后記：學習彈涂紙孔版畫的方法，包括刻版和彈涂技法。
在觀察中了解孔版畫的特點。材料與制作方法。在游戲中進
行彈孔技法的嘗試與探索。在創作中感受孔版畫的藝術表現
力，培養創新思維，對版畫產生興趣，體驗嘗試新技法的無
窮樂趣。
成群的動物
一.學習領域：欣賞.平述
二、課時：第 2課時
三、教具、學具：
1.教具準備：投影儀、多媒體。
2.學具準備：彩色紙、剪刀、膠水。
四、教學目標：
1.知識與技能：學習用對折剪、疊剪法一次剪出兩個以上重
復的動物形象、并運用疏密排列、色彩對比的方法組織畫面
結構。
2、過程與方法：（1）在欣賞中、體驗多個重復形象所構成
的形式美和情趣美。（2）在嘗試中，體驗剪紙藝術技法的巧
妙與剪紙文飾的特點。（3）在展示中，體驗合作與創造的樂
趣。
五、教學重點：
正確掌握對折剪、疊剪法，剪出多個重復動物形象并進行
畫面構圖的藝術處理。
六、教學難點：
抓住動物形體特征，大膽折剪、疊剪出多個造型夸張的動物
形象。
七、教法學法：合作、探究、體驗
八、教學過程：
（一）課堂導入：
1.創設輕松的課堂情境：你能說一說你了解的剪紙作品，它
的有什么特別？你嘗試剪紙過沒有？教師讓學生觀察課書上
的插圖，并說出自己為什么喜歡它們？，能說一說跟以前年
欣賞的作品有什么不一樣？打開課件請是欣賞剪紙作品和學
生作品。
（3）對動物進行“克隆“，并進行畫面構圖的藝術處理。
3.板書課題：
一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問：在欣賞中，這些畫給了你什么感覺？畫中哪些地方使
培養學生的觀察能力。
你產生這種感覺？你能用合適的詞匯或一段話表達你的感受 設問提出要求：教師講
嗎？（鼓勵學生大膽發言、記錄表達自己的感受）。 述過程：（1）、對折剪、
4.小組活動：（1）欣賞學生作品，構思創作內容和表現方法。 疊剪法。（2）剪出多個
（2）怎樣利用紙材、進行“克隆動物園”主題的剪紙創作。 重復動物形象并進行畫
（3）提出評價目標，“克隆”的動物和裝飾紋樣美不美，畫 面構圖的藝術處理。
面內容是否生動有趣、切題。（4）各小組展示合作成果，共
同分享成功的快樂。
總結方法：
（三）作業布置： a將色紙折疊多層；
以套色疊剪、對折剪紙技法剪出某種懂得形象。 b在一面畫上圖案（動
（四）巡視輔導： 植物的），要注意打開
學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，及 后圖形要連接不斷，所
時進行講評。 以圖形兩端必須有點地
方是不能剪掉的；
（五）結果：
c 將剪好的連續圖形
1.作業評述：評選出構思獨特、效果明顯掌握對折剪、疊剪 貼在底板紙上。
法，剪出多個重復動物形象并進行畫面構圖的藝術處理。請
作者談一談創作心得，交流制作體會。
2.教師小結：對構圖完整，畫面有特點的學生進行表揚。
3.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪
里？
4.課后思考題：用上網或書籍資料的方法、在課后了解剪紙
藝術的特點，種類與制作方法。
（六）、板書
成群的動物
教學后記：本課分為三個部分，即動物題材剪紙作品欣賞，
疊剪與對剪紙技法介紹、學生作品欣賞、學生作業練習。本
課在學生以學習的簡單地折剪法的基礎上學習剪紙技法，引
導學習提高剪紙創作中的藝術造型能力及畫面構圖能力。本
課以孩子們喜歡的動物為創作內容，以畝前世界上最熱點的
話題，“克隆”為切入點，巧妙地誘發學生學習的興趣和創
作欲望。
家鄉綠夢
一、學習領域：欣賞.平述
二、課時：第 2課時
三、教具、學具：
1.教具準備：投影儀、多媒體。
2.學具準備：彩色紙、剪刀、膠水。
四.教學目標：
1.知識與技能：欣賞剪紙的獨特藝術魅力，掌握欣賞方法，
學習以多層折紙剪紙技法表現出連續紋樣和進行主題創作的
方法。
2、過程與方法：（1）在欣賞中感知剪紙創作的獨特藝術魅
力，感知大自然與人類息息相關的密切關系。（2）在嘗試中
體驗剪紙藝術技法的巧妙。（3）在展示中享受體驗合作與創
造的樂趣。
3、情感：體驗、對版畫產生興趣，體驗嘗試新技法的無窮樂
趣。
五、教學重點：
學習以多層折紙剪法表現連續紋樣和進行主題創作的方
法。
六、教學難點：
（1）動物剪紙紋樣之間的連接性。（2）樹木剪紙造型的美
感特征。
七、教法學法：合作、探究、體驗
八、教學過程：
（一）課堂導入：
1.創設輕松的課堂情境：你能說一說你了解的剪紙作品，它
的有什么特別？你嘗試剪紙過沒有？教師讓學生觀察課書上
的插圖，并說出自己為什么喜歡它們？，能說一說跟以前年
欣賞的作品有什么不一樣？打開課件請是欣賞剪紙作品和學
生作品。
3.板書課題：
一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問：在欣賞中，這些畫給了你什么感覺？畫中哪些地方使 培養學生的觀察能力。
你產生這種感覺？你能用合適的詞匯或一段話表達你的感受 設問提出要求：教師講
嗎？（鼓勵學生大膽發言、記錄表達自己的感受）。 述過程：（1）、對折剪、
3.思考：①美的享受、在優美的音樂中聽教師講解引導，共 疊剪法。（2）剪出多個
同欣賞剪佳紙作品，感受剪紙的獨特美感。欣賞本課范圖及 重復動物形象并進行畫
面構圖的藝術處理。
兒童剪紙作品。交流與分享課前收集的有關的動物資料和圖
（3）對動物進行“克隆
片。引導學生進行形體觀察分析，找出基本特征。欣賞剪紙 “，并進行畫面構圖的
作品表現了什么內容？美在那里？突出動物特征，造型夸張。 藝術處理。
②觀看示范：教師示范對折剪、疊剪法，剪出多個重復動物
形象并進行畫面構圖的藝術處理。
（三）作業布置：
以植物、動物為題材，剪出不同色彩的對稱式花邊式剪紙。
（四）巡視輔導：
學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，及
時進行講評。
（五）結果：
1.作業評述：評選出構思獨特、效果明顯掌握對折剪、疊剪
法，。以植物、動物為題材，剪出不同色彩的對稱式花邊式
剪紙。并請作者談一談創作心得，交流制作體會。
2.教師小結：對構圖完整，畫面有特點的學生進行表揚。
3.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪
里？
4.課后思考題：用上網或書籍資料的方法、在課后了解剪紙
藝術的特點，種類與制作方法。
（六）、板書
家鄉綠夢
教學后記：本課內容主要分為中外剪紙作品比較與欣賞。連
續花邊作品及其創作方法和作業練習。是上一課的延續，剪
紙的方法和技法更深一步。本課以“家鄉綠夢”為主題喚起
學生從小熱愛大自然。培養學生環保意識。便學生在嘗試中
體驗剪紙藝術技法的巧，在展示中享受體驗合作與創造的樂
趣。對版畫產生興趣，體驗嘗試新技法的無窮樂趣。
編織樂園
一、學習領域：欣賞.平述
二、課時：1課時
三、教具、學具：
1.教具準備：投影儀、多媒體。
2.學具準備：彩色紙、剪刀、膠水。
四.教學目標：
1.知識與技能：學習欣賞編織工藝品的方法，學習運用經緯
編織法和交叉編織法設計工藝小品。
2、過程與方法：（1）在觀察過程中感受編織工藝品的藝術
美。（2）在嘗試與探索中，經緯編織法和交叉編織法。（3）
在創作中感受色彩搭配的裝飾藝術表現手法，發揮想象力進
行創新表現。
3、情感：體驗、（1）知道編織與我們生活的關系，對編織
產生興趣。（2）培養對民間藝術品的審美興趣。
五、教學重點：
掌握經緯編織法和交叉編織法，學會設計平面和立體造型
的小工藝品。
六、教學難點：運用編織技法進行創意構思與創作。
七、教法學法：合作、探究、體驗
八、教學過程：
（一）課堂導入：
1.創設輕松的課堂情境：你能說一說你了解的編織作品，它
的有什么特別？你嘗試編織過沒有？教師讓學生觀察課書上
的插圖，并說出自己為什么喜歡它們？，能說一說跟以前年
欣賞的作品有什么不一樣？打開課件請是欣賞編織作品和學
生作品。
3.板書課題：
一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。 幻燈出示課題，觀察范
（二）教授新課： 作，說說它美的地方，
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。 并試著尋找規律，說說
2.問：在欣賞中，這些畫給了你什么感覺？畫中哪些地方使 它的實用性和裝性。從
范作出發，把學習內容
你產生這種感覺？你能用合適的詞匯或一段話表達你的感受
同生活相結合起來，激
嗎？ 發學生的學習興趣，體
3.思考：①美的享受、在優美的音樂中聽教師講解引導，共 現美源于生活。
同欣賞剪佳紙作品，感受編織的獨特美感。欣賞半課范圖及
兒童編織作品。交流與分享課前收集的有關的動物資料和圖 鼓勵學生大膽發言、記
片。引導學生進行形體觀察分析，找出基本特征。欣賞編織 錄表達自己的感受
海《藤編花瓶》等的作品。作品表現了什么內容？美在那里？
②觀看示范：教師示范經緯編織法和交叉編織法。讓學生看
圖嘗試不同的技能，技法、同時鼓勵創造新的編織法。
4.小組活動：
（1）欣賞學生作品，構思創作內容和表現方法。
（2）怎樣利用紙材和經緯編織法和交叉編織法，編織出小
工藝品。
（3）提出評價目標，運用經緯編織法和交叉編織法，設計
一個自己喜歡的編織工藝作品。
（4）各小組展示合作成果，共同分享成功的快樂。
（三）作業布置：
運用經緯編織法和交叉編織法，編織一件色彩和諧圖案美觀
的平面（或立體）小工藝品（或日用品）。
（四）巡視輔導：
學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，及
時進行講評。
（五）結果：
1.作業評述：評選出構思獨特、效果明顯掌握了經緯編織法
和交叉編織法，編織一件色彩和諧圖案美觀的平面（或立體）
小工藝品（或日用品）。請作者談一談創作心得，交流制作
體會。
2.教師小結：對編織完整，平面和立體的有特點的學生進行
表揚。
3.課后拓展：用上網或書籍資料的方法、在課后了解編織藝
術的品種類與制作方法。
（六）、板書
編織樂園
教學后記：學習欣賞編織工藝品的方法，學習運用經緯編織
法和交叉編織法設計工藝小品。在觀察過程中感受編織工藝
品的藝術美。在嘗試與探索中，經緯編織法和交叉編織法。
在創作中感受色彩搭配的裝飾藝術表現手法，發揮想象力進
行創新表現。知道編織與我們生活的關系，對編織產生興趣。
培養對民間藝術品的審美興趣。
筒形玩偶
一、學習領域：欣賞.平述
二、課時：1課時
三、教具、學具：
1.教具準備：投影儀、多媒體。
2.學具準備：彩色紙、剪刀、膠水、卡紙、各種貼紙。
四.教學目標：
1.知識與技能：欣賞各種紙筒人作品的美或特點，學習折、
卷、剪貼等技能、制作一個站力的紙筒人。
2、過程與方法：（1）在觀察中了解紙筒人的造型規律、學
習制作技巧。（2）在游戲中進行創新設計，提高想象力。（3）
在制作中發展空間思維能力及立體造型能力。培養良好的學
習行為習慣。
3、情感：體驗、培養變廢為美的意識與能力，在生活中發現
美、表現美、創造美。
五、教學重點：
紙筒人的設計與裝飾方法。
六、教學難點：
紙筒人的風格設計，五官服飾特點的表現。
七、教法學法：合作、探究、體驗
八、教學過程：
（一）課堂導入：
1.創設輕松的課堂情境：你能說一說你了解的筒形玩偶作品，
它的有什么特別？你嘗試制作筒形玩偶過沒有？教師讓學生
觀察課書上的插圖，并說出自己為什么喜歡它們？，能說一
說跟以前年欣賞的作品有什么不一樣？打開課件請是欣賞筒
形玩偶作品和學生作品。
2.培養學生的觀察能力。設問提出要求：教師講述過程：制
作過程：（1）用自己收集的舊的紙筒和材料，用折、見卷、
撕、揉、貼等各種方法制作紙筒人的基本形狀。（2）、用色
彩紙粘貼五官和臉部。（3）裝飾頭部和裝飾物。（4）軀干
進行裝飾。（5）整體進行裝飾美化。
3.板書課題：
一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。 教材選擇各類仿生日用
2.問：在欣賞中，這些筒形玩偶給了你什么感覺？筒形玩偶 品作為欣賞的興趣點，
中哪些地方使你產生這種感覺？你能用合適的詞匯或一段話 啟發和引導學生在理解
表達你的感受嗎？（鼓勵學生大膽發言、記錄表達自己的感 和模仿生物的藝術造型
與結構特點的同時，感
受）。
悟作品的實用性（科學
4.小組活動：（1）欣賞學生作品，構思創作內容和表現方法。 性）、裝飾性、趣味性
（2）用手中收集的紙筒和紙等材料，嘗試用折、見卷、撕、 和藝術性，拓展審美視
揉、貼等各種方法制作紙筒人的基本形狀。掌握紙立體構成 野、并鼓勵學生創新思
的技巧。（3）提出評價目標，設計一個立體的玩偶并進行夸 維，設計制作出有趣的
張、色彩搭配、裝飾美感。（4）各小組展示合作成果，共同 日用品。
教學時，注意激發學生
分享成功的快樂。
的生活經驗，引導學生
（三）作業布置： 仔細觀察生物的外形與
綜合運用各種紙材，設計制作一個富有獨特個性的趣味紙筒 結構特征，利用具象或
人。 抽象的藝術手法，靈活
（四）巡視輔導： 運用綜合材料進行有趣
學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，及 的日用品設計制作。
時進行講評。
（五）結果：
1.作業評述：評選出構思獨特、用折、見卷、撕、揉、貼等
各種方法制作紙筒人的基本形狀，綜合運用各種紙材，設計
制作一個富有獨特個性的趣味紙筒人。請作者談一談創作心
得，交流制作體會。
2.教師小結：對能綜合運用各種紙材，設計制作一個富有獨
特個性的趣味紙筒人立體的有特點的學生進行表揚。
3.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪
里？
（六）、板書
筒形玩偶
教學后記：欣賞各種紙筒人作品的美或特點，學習折、卷、
剪貼等技能、制作一個站力的紙筒人。在觀察中了解紙筒人
的造型規律、學習制作技巧。在游戲中進行創新設計，提高
想象力。在制作中發展空間思維能力及立體造型能力。培養
良好的學習行為習慣。培養變廢為美的意識與能力，在生活
中發現美、表現美、創造美。
趣味布玩偶
一.教學目標：
1、欣賞過程中，培養語言表達能力和審美能力。
2、在培養學生的制作的基礎上，提高學生創作力和想象力。
二、教學重點：怎樣利用手套和襪子變成有趣的小動物。
三、教學難點：手套和襪子的制作方法。
四、教學準備：手套、裙子、剪刀、針、線等
五、教法學法：合作、探究、體驗
六、教學過程：
（一）課堂引入
1. 教師讓學生談一談，這些小動物 是用什么東西制作成
的？（同學舉手回答）
2.欣賞課件。
3.讓學生欣賞說你看到了什么？說出自己的感受。 初步了解手 套和襪子
（二）講授新課 制作方法，這些有趣的
1、欣賞課本中的插圖 小動物給我們留下什么
2、繼續欣賞課件——手套襪子的妙用 印象。
3、看，手套襪子邊成了有趣小動物
逐一了解手套襪子做 成小動物的基本方法。
4.問題：
（1）通過看課件，你能說出它們的有什么特點和制作方法
嗎？
（2）老師簡單的介紹手套襪子做成
5、說一說，在我們身邊還能發現哪些 手套襪子做成小動物。
6、分組討論？你怎樣用方法完成手套襪子做成小動物，并知
道怎樣搭配
7、讓學生自己總結出美麗的手套襪子做成小動物
8、可以用任何形式進行制作。
9、教師講解制作中的一些技巧
（三）學生創作
1、展示學生作業。
2、了解學生的思路。
3、巡視學生創作，給予有助的建議。
（四）作業展評
1.在相互交談中別人對 手套襪子做成小動物的見解給了你 展示自己最美的可愛的
什么啟示。 最美麗的手套襪子做成
2.談一談你的創作思路。 小動物 讓學生了解自
己的真實想法。
（五）小結 評價作業 展示作業 語言描述。
（六）、板書
趣味布玩偶
教學后記：本課是利用我們日常生活中的手套和襪子進行創
作，一開始時學生對手套和襪子有排斥，但通過本課的教學，
學生慢慢地認識到手套和襪子還有那么多的用途，喜歡了這
樣的教學內容，并能利用手套和襪子制作各種不同的有趣的
玩偶，提高了學生的動手動腦能力。
造型別致的日用品
一、學習領域：欣賞.平述
二、課時：1課時
三、教具、學具：
1.教具準備：投影儀、多媒體。
2.學具準備：彩色紙、剪刀、膠水、各種廢舊合作。
四.教學目標：
1.知識與技能：學習仿生型用品的設計制作知識，并能動手
制作出簡單-易的日用品模型或實物。
2、過程與方法：（1）在欣賞與觀察中、發現感受仿生日用
品設計造型特點。（2）在探索與比較中，學習仿生日用品的
藝術表現手法。（3）在比較和探索中體驗日用品的不同的材
料，用途和藝術特色。
3、情感：體驗、（1）知道仿生日用品與我們生活的關系，
對仿生日用品產生興趣。（2）培養對仿生日用品藝術品的審
美興趣。
五、教學重點：
學習欣賞、設計制作仿生日用品的方法。
六、教學難點：
設計日用品的創意構思及趣味造型表現的技能。
七、教法學法：合作、探究、體驗
八、教學過程：
（一）課堂導入：
1.創設輕松的課堂情境：你能說一說你了解的仿生日用品作
品，它的有什么特別？你嘗試仿生日用品過沒有？教師讓學
生觀察課書上的插圖，并說出自己為什么喜歡它們？，能說
一說跟以前年欣賞的作品有什么不一樣？打開課件請是欣賞
仿生日用品作品和學生作品。
3.板書課題：
一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。 教材選擇各類仿生日用
2.問：在欣賞中，這些畫給了你什么感覺？畫中哪些地方使 品作為欣賞的興趣點，
啟發和引導學生在理解
你產生這種感覺？你能用合適的詞匯或一段話表達你的感受
和模仿生物的藝術造型
嗎？（鼓勵學生大膽發言、記錄表達自己的感受）。 與結構特點的同時，感
3.思考：①美的享受、在優美的音樂中聽教師講解引導，共 悟作品的實用性（科學
同欣賞剪佳紙作品，感受仿生日用品的獨特美感。欣賞古代 性）、裝飾性、趣味性
日用品和現代日用品及設計師的仿生日用品等作品。半課范 和藝術性，拓展審美視
圖及兒童仿生日用品作品。交流與分享課前收集的有關的仿 野、并鼓勵學生創新思
生日用品的資料和圖片。引導學生進行形體觀察分析，找出 維，設計制作出有趣的
日用品。
基本特征。欣賞仿生日用品的等的作品。作品表現了什么內
教學時，注意激發學生
容？美在那里？突出動物特征，造型夸張。②觀看示范步驟： 的生活經驗，引導學生
教師鼓勵讓學生看圖嘗試不同的技能，技法、同時鼓勵創造 仔細觀察生物的外形與
新。 結構特征，利用具象或
4.小組活動：（1）欣賞學生作品，構思創作內容和表現方法。 抽象的藝術手法，靈活
（2）怎樣利用舊的進行仿生日用品的的設計。（3）提出評 運用綜合材料進行有趣
的日用品設計制作。
價目標，運用聯想法、添加法、簡化省略法，設計一個自己
喜歡的仿生日用品的工藝作品。（4）各小組展示合作成果，
共同分享成功的快樂。
（三）作業布置：
使用綜合材料設計制作一件有趣的美觀的仿生日用品。
（四）巡視輔導：
學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，及
時進行講評。
（五）結果：
1.作業評述：評選出構思獨特、能用綜合材料設計制作一件 課后拓展：設問：你今
有趣的美觀的仿生日用品的工藝品（或日用品）。請作者談 天學會了什么？特別美
一談創作心得，交流制作體會。 的地方在哪里？
2.教師小結：對仿生日用品的有特點的學生進行表揚。 課后思考題：用上網或
（六）、板書 書籍資料的方法、在課
后了解仿生日用品藝術
的品種類與制作方法。
造型別致的日用品
教學后記：學習仿生型用品的設計制作知識，并能動手制作 檢
出簡單-易的日用品模型或實物。在欣賞與觀察中、發現感受
仿生日用品設計造型特點。在探索與比較中，學習仿生日用
品的藝術表現手法。在比較和探索中體驗日用品的不同的材 7．5
料，用途和藝術特色。知道仿生日用品與我們生活的關系，
對仿生日用品產生興趣。培養對仿生日用品藝術品的審美興
趣。
說明：課題三號宋體加粗；備課的內容小四仿宋，標題（如：教學目標……
教學過程的（一、二、三……）等）加粗；行距 26；邊距 2.3（特殊情況
可以靈活處理）
教學總結
轉眼間，又要放寒假了，回顧這個學期所從事的美術教學工作，基本上是比較順
利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。
我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解
決。在此我總結如下，以便擇優汰劣，取長補短以待來年教學水平更上層樓。
一、 教學計劃貫徹情況
學期初，和科組教師一起，認真學習學校工作計劃和教導處工作計劃，明確了學
期工作的目標和任務，結合科組工作的現狀和特點，按照《小學美術教學大綱》的要
求，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要
求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按
質地完成了本期的教育教學。
二、 教學情況：
1、按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。上好每
節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，
能上因特網時還上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起
來，為我所用。
2、利用學科特點，和自身條件，組織部分學生參加美術興趣小組。活動的成果的
喜人。本年級不少的學生繪畫功底大大提高。
3、本人一直兢兢業業，敬崗愛崗，把滿腔熱情傾注在三尺講臺上，主動向學校請
纓加壓增負，多年來一直是學校工作量最繁重的同志之一，但從不講價錢，任勞任怨，
扎扎實實地做好本行工作。組織觀念強，能遵紀守法，堅守工作崗位，一學期來從來
未曠工、遲到、早退現象，嚴格遵守學校的規章制度，每次都認真參加學校的例會學
習。
4、在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，教學中注
意體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。
美術教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用當地的美術資源，豐
富美術教學的內容。美術教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣
昧性。貫徹理論聯系實際的原則，教學內容的選擇注意到聯系學生生活的實際。
通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好;學習美術的基礎知識和基本技能，
培養學生情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學生的觀察能力，想像能力、
形象思維能力和創造能力。
4、在教學之余，我也注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動
外，我還注意到要自學。從思想上，利用行評機會端正自己;從行動上參加繼續教育學
知識，學電腦技術，學教學技能等;在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學工作
是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動如：政治理論學習，
運動會工作等等。
三、 經驗和教訓
1.教師要認真貫徹本教學大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培
養和雙基訓練的關系。在傳授雙基、培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發
揮美術教學 情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2.要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們
生動 活潑 地學習，大膽地進行藝術表現和創造。
3.教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片
等教 學手 段和現代教育技術進行直觀教學。
4.要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質。
5.學業考核以平時成績為主，考核可采取多種方式。
6、對學生美術學習的評價要 盡可能做到態度習慣養成和知識能力發展并重，并
鼓勵大膽創進和個性發揮，即著眼于實際成 績，更注重未來發展。
7、美術教學要盡量注意學科間的聯系。如在講到點、線、面等概念時，可聯系數
學中的相關概念來解釋

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