資源簡介

《 我的手 》（ 一年級(jí)）
教學(xué)目標(biāo)
1.初步認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握隨形想象的基本方法。
2.通過用手印和身邊熟悉的事物相結(jié)合進(jìn)行隨形想象，表現(xiàn)出有趣的畫面。
3.體會(huì)通過用觸覺和視覺相結(jié)合的方式創(chuàng)造畫面的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.掌握用手印的方法怎樣和生活中的形象巧妙的設(shè)計(jì)出隨形想象的圖像來
教學(xué)難點(diǎn)
1.通過手印的方法創(chuàng)作出新穎有趣的形象。
教學(xué)方法
1.演示法，觀察法，情景游戲法
教學(xué)準(zhǔn)備
1教具:教學(xué)課件、繪畫范品
2學(xué)具:畫紙、顏料、彩筆
教學(xué)過程
1.組織教學(xué)
2.新課導(dǎo)入
(1)設(shè)問導(dǎo)入
①　老師讓同學(xué)們舉起雙手，提問：在生活中我們的手能做些什么呢？
②　通過學(xué)生的回答，老師根據(jù)學(xué)生的回答出來的手的作用，如吃飯、畫畫、做眼操進(jìn)行總結(jié)
③　總結(jié)后老師繼續(xù)提問：除了以上同學(xué)們說的手的作用以外，小手還有什么作用？
④　教師總結(jié)：除了同學(xué)們說的手的作用以外，我們的小手做成的手印也可以進(jìn)行繪畫，這樣做出的就是一幅特別的作品——手印畫（PPT展示圖片），圖片上的手印是古人留下來的，記錄了自己的手形。我們靈活的雙手，不僅可以做各種事情，還能擺出不同的手勢。
3.新授內(nèi)容
(1)通過PPT展示《會(huì)說話的手》繪本圖片，教師向同學(xué)們提出問題：你們知道這些手勢是代表什么含義嗎？并讓學(xué)生回答這些手勢的含義。
(2)學(xué)生通過觀察、思考并回答出手勢代表的含義。
(3)老師通過學(xué)生的回答并總結(jié)出這些手勢的含義為：指東西、拉鉤一言為定、擊掌慶祝勝利、舉手發(fā)言、請安靜。
(4)讓同學(xué)們伸出雙手，看看自己的手長什么樣？并把自己的手形表現(xiàn)出來。
(5)玩游戲
①　老師展示圖片，提問：這張圖片上的手的形狀和老師的手一模一樣呢，你知道這是怎么表現(xiàn)出來的嗎？
②　學(xué)生回答，回答后教師解釋這是用小手并使用有色顏料拓印出來的。
③　老師在黑板上放好卡紙，組織幾位同學(xué)來講臺(tái)上用分別不同的顏料涂在手上，印出小手印在卡紙上。
④　印好后，老師示范在手印的基礎(chǔ)上用彩筆添加一些圖畫（雞冠、胡、翅膀、雞腳）變成新的圖畫（大花雞）
⑤　示范后學(xué)生積極參與把剩余的小手還能夠變成什么形象？
⑥　學(xué)生根據(jù)想象上講臺(tái)完成剩下的小手的創(chuàng)作。
⑦　學(xué)生創(chuàng)作完后教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)：添加眼睛、翅膀、尾巴、耳朵、樹枝、水果，都會(huì)讓小手變得栩栩如生。
(6)聯(lián)想與想象
①　（拳頭）印在卡紙上，這樣的手形你能聯(lián)想到什么東西呢？
②　學(xué)生回答，后教師展示包子的圖片
③　大家看剪刀的手勢又可以聯(lián)想到什么？
④　學(xué)生回答，教師展示兔子的圖片，
（6）擺一擺，畫一畫
①　你還能擺出什么樣的手勢，像什么呢？
②　學(xué)生畫好了，讓學(xué)生展示，并說一說像什么呢？
③　學(xué)生展示完畢教師總結(jié)：各種這樣的手勢都可以聯(lián)想出很多我們生活中的事物
4.布置作業(yè)
在小手手形的基礎(chǔ)上，請發(fā)揮你的想象用拓印法畫一張你喜歡的事物吧。
5.練習(xí)實(shí)踐
①　學(xué)生根據(jù)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)作，并畫出一張美麗的圖畫
②　和小組的小伙伴交流討論這些手形像什么？
6.作業(yè)評(píng)價(jià)
①　小組派代表進(jìn)行互評(píng)，評(píng)價(jià)方法：運(yùn)用的創(chuàng)作方法是？（拓印法），在小手手印的基礎(chǔ)上加上了什么？（如，加上的樹枝、眼睛）
②　評(píng)價(jià)星級(jí)：拓印的事物至少有三個(gè)（可獲得一顆星）；直接再手形內(nèi)添加一些圖畫，如眼睛等（可獲得一顆星）；再手形內(nèi)有添加圖畫，且手形外聯(lián)想的畫面奇特（可獲得一星）；（滿分共四星）
③　教師根據(jù)學(xué)生創(chuàng)作的畫面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：在評(píng)價(jià)星級(jí)的基礎(chǔ)上，對畫面的色彩搭配進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
7.課堂總結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了拓印法，都是在小手手形的基礎(chǔ)上創(chuàng)作的畫，大家用心觀察，生活中其實(shí)有許多事物都可以在手形的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，添加進(jìn)一些眼睛、翅膀、尾巴、水果，就會(huì)變成一個(gè)新事物，讓畫面變得更有趣。
教學(xué)延伸
除了用拓印法進(jìn)行繪畫，還可以用、描繪法、剪貼法。
①　描繪法
將各種手勢擺在畫紙上，用彩筆對手的形狀進(jìn)行描畫（與拓印法有相同之處：把小手放在畫紙上，描繪法用彩筆畫，而拓印法用顏料直接印）
②　剪貼法
事先畫好兩個(gè)小手或者拓印兩個(gè)小手，兩個(gè)拇指重合，在手形內(nèi)添加畫面，再用安全剪刀剪下來，再一個(gè)一個(gè)貼到一張畫紙上。學(xué)生課下自己操作。
教師總結(jié)：“了不起的雙手”，我們靠雙手勞動(dòng)，衣食無憂，還可以創(chuàng)造美麗的一幅畫，我們的雙手可以讓想象成真，創(chuàng)造美麗的大自然，讓世界更加環(huán)保。
教學(xué)反思
1.這是一節(jié)造型表現(xiàn)課，小學(xué)生對造型表現(xiàn)課是很感興趣的，利用小學(xué)生愛玩的天性，在課堂上玩小游戲，小學(xué)生用自己的小手拓在紙上，正面拓、反面拓，以各種手勢拓，再在小手的基礎(chǔ)上添加一些圖畫，這個(gè)環(huán)節(jié)還是很成功的，因?yàn)樾W(xué)生對擺弄自己的小手還是很感興趣的，通過小手表現(xiàn)有趣的畫面，讓小學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)更加感興趣。
2.導(dǎo)入部分以同學(xué)們熟悉的手的作用引入課題手印畫，這個(gè)很貼切，并引出手可以擺出不同的姿勢，讓學(xué)生來了解一些手勢代表的含義。但到接下來的玩游戲與手勢含義的銜接不是很緊密。
3.評(píng)價(jià)作品的方法單一，也可以通過班級(jí)民主投票、優(yōu)秀作品進(jìn)入學(xué)習(xí)檔案等方法激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出更有趣的畫面。
4.在拓印以及繪畫教學(xué)中，小學(xué)生通過實(shí)物的認(rèn)真觀察，獲得對手得感性認(rèn)識(shí)，通過想象自由發(fā)揮，體驗(yàn)通過用觸覺和視覺相結(jié)合的方式創(chuàng)造畫面的過程，體驗(yàn)成功的喜悅，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。
5.整一節(jié)課還是比較順暢，教學(xué)方法多樣，激發(fā)學(xué)生興趣。通過示范以及指導(dǎo)，學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)親自用手和繪畫與身邊熟悉的事物相結(jié)合來進(jìn)行隨形想象，解決教學(xué)難點(diǎn)。在評(píng)價(jià)中進(jìn)行了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，可以營造民主、和諧、濃厚的課堂氛圍，且在拓展處增加了繪畫的表現(xiàn)形式，為這節(jié)課增添亮點(diǎn)。

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