資源簡介

嶺南版二年級下冊美術全冊教學計劃、教案及教學總結
小學二年級美術教學計劃
上學期根據《新課程標準》的教學要求,合理制定了教學計劃；認真備課、上課。在師生的共同
努力下，圓滿完成了上半學年的教學任務。為更好地完成本學期的教學任務特制定教學計劃如下：
一、學生現狀分析：
二年級共 8 個班，學生經過一年半的美術學習，對美術課程有了一定的認識，知道美術不止是
畫畫，還包括制作、欣賞。學生對美術有一定的興趣，課堂也比較活躍。由于學生的年齡較小，耐
性較差，因此有部分學生對待作業的態度不夠仔細。
二、存在問題解決方法
1、跟班主任聯系配合，端正學生對美術課的態度和認識。
2、利用課堂教學，充分發揮直觀教學手段激發學生對美術的興趣。
3、利用欣賞、復習等手段，彌補學生的知識缺陷和想象力。
4、利用班際作業展評，提高學生對美術的興趣，增強競爭意識。
三、全冊教學要求：
1、重點：突出學生的創新禁書精神和實踐能力，注重培養學生欣賞美、感受美、創造美。
2、難點：怎樣提高學生的學習興趣和讓學生自由表達自己的感受和發揮學生的個性。
3、要求：是在接受新的知識過程中，發揮自己的創新。
四、教學方法：
1.做到豐富多樣，靈活有趣。
2.要貫徹啟發式原則，采用多種教學形式，充分調動學生的學習積極性和學習興趣點，使他們
生動活潑地學習，大膽地進行藝術創新和發展個性。教師加強示范，充分利用課件和多媒等教學手
段進行直觀教學。
教學安排表：
周次 課題 知識要素 學生課前準備 興趣中心 課時
第一周 1.畫家眼中的兒童。提高與美術作品對話 1.準備幾張童年 1.介紹自己童年的 1課時
的能力。 的照片。 趣事。
2.彩色字母娃娃。 1課時
2.彩色水筆 2.尋找畫中的“生
活情趣”
第二周 可愛的卡通形象 1.對比感受傳統繪畫 1.收集自己喜歡 畫自己喜歡的卡通 2課時
與卡通形象的不同形 的兒童形象。 形象。
式風格及表現手法
（寫生、夸張、變形 2.黑色筆和彩色
等），陶冶審美情趣。水筆。
第三周 1. 美妙多變的線條1.綜合運用點、線、 1.帶黑色筆和彩 1.徒手饒線的造型 1課時
面、色、進行平面創 色水筆和油棒。 游戲。
2. 象形文字的連續作，提高對圖形的表 1課時
現能力， 2.帶彩色毛線。
2.培養想象創造力
第四周 美麗的花園 1.綜合運用點、線、 1.收集大自然中 《七色花》童話故 2課時
面、色、進行平面創 花兒的圖片和實 事及“我是花仙子”
作，提高對圖形的表 物。 的表演游戲。
現能力， 2.帶.黑色筆和彩
色水筆和油棒。
2.培養想象創造力，.
第五周 我愛吃的水果 1.物象形態的感知與 1.收集瓜果圖片 .吃水果、玩水果、2課時
概括表現。 了解有關“水果”想未來水果。
的趣事，探討水果
2. 培養對物態的記 的營養，果核的作
憶與想象能力。 用。
2. 帶.黑色筆和
彩色水筆和油棒。
第六周 1. 切開的果實 1.物象形態的感知與 1.收集瓜果圖片 1.對瓜果切面的 1課時
概括表現。 了解有關“水果”“觀察觸摸聞”急
2.我們的影子 的趣事，探討水果切面圖案的排列。 1課時
2. 培養對物態的記 的營養，果核的作
憶與想象能力。 用。 2.造影游戲：創造
有趣的影子畫面。
2.帶.黑色筆和彩
色水筆和油棒。
3.準備一支手電
筒
第七周 吃瓜果的人 1.物象形態的感知與 1.收集瓜果圖片 共享水果：照鏡子 2課時
概括表現。 了解有關“水果”吃瓜果，觀察他人
的趣事，探討水果吃水果的神態。
2. 培養對物態的記 的營養，果核的作
憶與想象能力。 用。
2. 帶.黑色筆和
彩色水筆和油棒。
第八周 生動的吉祥物 1.利用各種紙進行簡 1.收集卡通吉祥 討論吉祥物的趣味 2課時
單的平面造型和組合 物和美麗服裝圖 造型與表達方式。
裝飾設計。 片。
2.培養多種兒童形象 2.帶彩色紙和膠
及卡通形象的設計。 水。
第九周 給爸爸媽媽的禮物 1.利用各種紙進行簡 1.收集卡通吉祥 討論吉祥物的趣味 2課時
單的平面造型和組合 物和美麗服裝圖 造型與表達方式。
裝飾設計。 片。
2.培養多種兒童形象 2.帶彩色紙和膠
及卡通形象的設計。 水。
第十周 民族娃娃 1.利用各種紙進行簡 帶彩色紙和膠水。1.嘗試撕紙造型的 2課時
單的平面造型和組合 樂趣。
裝飾設計。
2. 討論吉祥物的
2.培養多種兒童形象 趣味造型與表達方
及卡通形象的設計。 式。
第十一周 1.我們愛大花瓶。 1.利用各種紙進行簡 帶彩色紙和膠水。1.討論吉祥物的趣 2課時
單的平面造型和組合 味造型與表達方
2.有趣的剪紙娃娃
裝飾設計。 式。
2.培養多種兒童形象 2. 嘗試剪紙紙造
及卡通形象的設計。 型的樂趣。
第十二周 百變卡通玩具 2.培養多種兒童形象 收集紙材（色紙、1.探究吉祥物的興 2課時
及卡通形象的設計能 廢舊掛力、舊畫報趣造型與表達方
力，陶冶“吉祥百變”等）剪刀、水彩筆、式。
的審美情趣。 油畫棒。
2.探討百邊卡通玩
具的做法與玩法及
貼上自己照片的卡
通形象。
第十三周 神秘的城堡 對城堡特征的認識， 帶剪刀、水彩筆、城堡的故事，我能 2課時
并進行創意設計與表 油畫棒。 畫一幅神秘的古城
現。 堡。
第十四周 紙碟怪臉 1.對廢棄物的“物性 收集紙材（色紙、欣賞形、色夸張而 2課時
視覺”特征的認識， 廢舊掛力、舊畫報又怪異的民間面
并進行創意設計與表 等）剪刀、水彩筆、具。
現。 油畫棒。
2.培養環保意識。
第十五周 變廢為寶 1.對廢棄物的“物性 收集紙材（色紙、變廢棄物為兒童玩 2課時
視覺”特征的認識， 廢舊掛力、舊畫報具。
并進行創意設計與表 等）剪刀、水彩筆、
現。 油畫棒。
2.培養環保意識。
第十六周 分類垃圾桶 1.對廢棄物的“物性 收集紙材（色紙、垃圾桶的趣味造型 2課時
視覺”特征的認識， 廢舊掛力、舊畫報及分類的投放標
并進行創意設計與表 等）剪刀、水彩筆、準。
現。 油畫棒。
2.培養環保意識。
第十七周 紙浮雕——小花 這是校本課程：是為 帶卡紙、剪刀、膠 2課時
了培養學生造型意 水、水彩筆、油畫
識。 棒。
第十八周 紙浮雕——臉 這是校本課程：是為 帶卡紙、剪刀、膠 2課時
了培養學生造型意 水、水彩筆、油畫
識。 棒。
第十九周 期末測試
畫家眼中的兒童
一、教學目標：
1.知識與技能
2.初步感受中國畫和油畫不同工具材料、技法所產生的不同藝術風格。
3.能用語言表達自己對作品的內容、造型要素等的感受。
二、教學要點：
1.重點：能用語言表達自己對作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶。
2.難點：了解中國畫“線造型”與油畫“塊面組合”的藝術形式。
3.興趣點：①激發童年群體游戲的回憶。②激發“親情、鄉情和熱愛生活之情。③表演畫中兒童的
動作，激發觀察的興趣。④與同學一起共賞作品。
4.觀察點：①作品中的“形與色“。②兒童的生活情趣。
三、課前準備和課時
1.彩色筆、油棒、。
2.（一課時）
四、教學過程：
教師活動 學生活動 效果
引入 1.放課件 1.欣賞作品 1.感受傳統繪畫與卡
2.欣賞教師的范畫 2.討論 通形象不同的形式風
3.了解老師畫中意境 3.互相討論、提出看法 格，陶冶審美情趣。
講授新課 1.課題：畫家眼中的兒童 1. 學生活動：我 在活動中獲得興趣和
2.提問：選一幅你喜歡的作品， 能行。 知識。
說說為什么喜歡？ 2.體驗活動：創設嘗試“文房
3.作品給你什么感覺？（愉快、 四寶”和油畫的“油彩和畫布”
熱鬧、天真、可愛、快樂、有趣、情景。
開心、親情、文靜、活波、優美）。3.比較工筆畫與意筆畫的不同
4.找一找，作品中那些地方使你 4.探究活動：選擇自己喜歡的
產生這種感覺？ 一張畫進行欣賞與評述。
5.找一找，哪些地方是線造型， 5.評述活動：①評一評我喜歡
哪些地方是面造型？哪些地方是 的好作品。②感受自己的生活
“塊面組合”式造型？說說中國 照片，美在哪里？
畫與油畫有什么不同？說一說自 6.畫一畫：我的童年。
己平凡生活中一件有趣的事。 7.評一評：我的作品美在那
5. 教師講授新課： 里？同學作品美在哪里？
6. 過程與方法：
①在接觸與嘗試體驗中，感受中
國畫的“文房四寶”和油畫的“油
彩和畫布”。
②在比較中，體驗中國畫“線造
型”的美感和油畫“塊面組合”
的寫實美。
③在比較中，體會作者對平凡美
與生活美的發現與創作情感。
學生活動 學生想象與創作： 小組活動： 感情于態度：
1.畫一畫我的童年。 1.講一講自己童年的趣事。 1.積極想象和完成各
2.用彩色筆繪畫創作。 2.講述的方法：自己的畫面怎 項學習活動。
3.裝飾：添加什么？裝飾什么才 樣構思？ 2.能與同學合作。
能使畫面更能表現童年的趣事并 3.明確自己的任務。
有裝飾美？
小結 評價目標：1.語言表達能力：2. 作業要求：1.造型能力：能運 童年趣事，美麗漂亮、
審美能力：3.情感與態度： 用多種材料工具表現“童年的 夸張等手法表現畫面
作業自評： 一件趣事： 有美感。
①要求：畫出童年的一件趣事。 2.繪畫能力：對畫面進行裝飾。
②能運用夸張等手段。 3.審美能力：童年趣事，美麗
③作品獨特，與眾不同。 漂亮、夸張等手法表現畫面。。
課后記：通過欣賞在畫中的平凡的生活中找到了有趣味的瞬間，并體會祥和、快樂的審美趣味。
彩色字母娃娃
一、教學目標：
1.知識與技能
2.能繪畫或剪出字母形狀。
3.能對字母進行“擬人化”的想象創造表現。
二、教學要點：
1.重點：能運用多種材料表現“擬人化”的字母進行裝飾。
2.難點：運用對稱、均衡、夸張等手段表現字母。
3.興趣點：“擬人化”的卡通字母、創作“擬人化”的卡通字母、用身體或手勢表現字母。
4.觀察點：從身體、手勢的造型中感受字母特點、從藝術家的卡通字母中感受形式美。
三、課前準備和課時
1.彩色筆、油棒、剪刀和各種色紙。
2.（一課時）
四、 教學過程：
教師活動 學生活動 效果
引入 1.播放課件 1.欣賞作品 比較均稱、均衡變
2.欣賞教師的范畫 2.討論 化、夸張的美感）
3.了解老師畫中意境 3.互相討論、提出看法
講授新課 1.課題：彩色字母娃娃 1.學生活動：我能行。 在活動中獲得興趣
2.提問： 運用多種材料、工具，嘗試繪畫或剪 和知識。
（1）你看到什么？ 出一個或兩個自己喜歡的字母形狀。
（2）你最喜歡哪個字母？為什（比較均稱、均衡變化、夸張的美感）
么？它有什么特點？（對稱、均2.像什么？
衡、夸張、擬人等） 以小組為單位進行“人體字母造型”
（3）線條卡通字母與藝術家表和“手勢造型”比賽，激發學生“擬
現的字母各有什么美感？ 人化”的觀察和想象。
3.教師講授新課： 3.他們是什么？
4.過程與方法： 欣賞“藝術家表現的字母”思考：①
①在“身體或手勢字母”造型游是什么字母？藝術家用什么表現字
戲中，培養想象觀察能力和造型母？（人物、動物、靜物）②字母美
能力。 在哪里？（比較均稱、均衡變化、夸
②在欣賞中、感受藝術家的想象張的美感）③表現的物象與字母有什
創造力，提高審美品位。 么關系？（符合字母結構）④感受單
③在裝飾設計游戲中，發展想象純和豐富的色彩。
力和審美創造能力。
學生活動 學生想象與創作： 小組活動：游戲： 感情于態度：
1. 用卡紙、掛力紙等的色彩進1.提供每個小組 1——2 個字母造型，1.積極想象和完成
行創作。 讓學生在特定的字母形狀上進行想 各項學習活動。
2.用彩色筆繪畫創作。 象？ 2.能與同學合作。
3.裝飾：添加什么？裝飾什么才2.欣賞書上“人物卡通字母”圖，比 3.明確自己的任
能使字母“擬人化”和具有裝飾一比，自己設計的人物字母與書上的 務。
美？ 人物卡通字母有什么不同？
小結 評價目標：1.有創意：2.擬人化：作業要求：1.造型能力：能運用多種 比較均稱、均衡變
3.裝飾美： 材料工具表現“擬人化： 化、夸張的美感）
作業自評： 2.設計能力：能對字母娃娃進行組合
①要求：能設計一個字母娃娃。裝飾。
②能運用對稱、均衡、夸張等手3.審美能力：比較均稱、均衡變化、
法表現字母娃娃。 擬人、夸張等手法表現字母娃娃。。
③作品獨特，與眾不同。
課后記：這種課學生非常感興趣，課堂非?；钴S，每個字母在學生手中都有了生命力，都會走，
都會跳，非常好。
可愛的卡通形象
一、教學目標：
1.知識與技能
2.認識一些中外著名的卡通形象。了解卡通形象的夸張與擬人等藝術手法
3.能用簡單的語言表達自己對卡通形象“形與色“的感受。
二、教學要點：
1.重點：能用簡單的語言表達自己對卡通形象“形與色“的感受。
2.難點：了解卡通形象的夸張與擬人等藝術手法。
3.興趣點：①有趣的故事情節。②欣賞卡通玩具。③創作有趣的卡通形象。
4.觀察點：①卡通的“造型與色彩”特點②中國卡通形象用線勾、平涂著色的特點。
三、課前準備和課時
1.彩色筆、油棒、剪刀和各種色紙，帶一本自己喜歡的卡通人舞。
2.（二課時）
四、教學過程：
教師活動 學生活動 效果
引入 1.放課件 1.欣賞作品 比較均稱、均衡變
2.欣賞教師的范畫 2.討論 化、夸張的美感）
3.了解老師畫中意境 3.互相討論、提出看法
講授新課 1.課題：可愛的卡通形象 1.學生活動：我能行。 在活動中獲得興趣
2.提問：（1）你看到什么？ 運用多種材料、工具，嘗試繪畫和知識。
（2）你最喜歡哪個卡通人物？為 或出粘貼一個或兩個自己喜歡
什么？它有什么特點？（色彩、夸的卡通人物形象。（擬人、變化、
張） 夸張的美感）
（3）線條卡通人物與藝術家表現 2.像什么？
的卡通人舞各有什么特點和獨特 以小組為單位進行：我喜歡的卡
的擬人的藝術手法、美感？ 通人的比賽，激發學生“擬人化”
3.教師講授新課： 的觀察和想象。
4.過程與方法： 4. 他們是什么？
①在“說一說知道的卡通形象和精欣賞：卡通形象“趣”在哪里？
彩的故事情節我”造型游戲中，培思考：①卡通故事哪些地方給你
養想象觀察能力和造型能力。 留下最有趣、最深刻的印象？人
②在欣賞中、感受藝術家的想象創物卡通形象與擬人動物卡通形
造力，提高審美品位。 象有什么不同？（人物、動物、
③在裝飾設計游戲中，發展想象力靜物）②美在哪里？（色彩、結
和審美創造能力。 構變化、夸張的美感）③你知道
有哪些卡通形象表現形式。④感
受單純和豐富的色彩。
學生活動 學生想象與創作： 小組活動：游戲： 感情于態度：
1.用卡紙、掛力紙等的色彩進行創1.在每個小組進行語言表達能 1.積極想象和完成
作。 力。 各項學習活動。
2.用彩色筆繪畫創作。 2.在活動中能運用流利的語言 2.能與同學合作。
3.裝飾：添加什么？裝飾什么才能評述自己喜歡的卡通形象。 3.明確自己的任務。
卡通形象“擬人化”和具造型美和3.小組進行評比。
色彩美有裝飾美？
小結 評價目標：1.有創意：2.擬人化：作業要求：1.造型能力：能運用擬人、夸張等手法有
3.裝飾美： 多種材料工具表現“擬人化： 造型美和色彩美的
作業自評： 2.設計能力：能對卡通人物進行卡通人物。
①要求：能設計一個自己喜歡卡通組合裝飾。
人舞。 3.審美能力：、擬人、夸張等手
②能運用對稱、色彩、夸張等手法法有造型美和色彩美的卡通人
表現卡通人物。 物。
③作品獨特，與眾不同。
課后記：卡通以其幽默，夸張的形象，獨特的個性走進兒童世界，為兒童增添了不少生活樂趣。
美妙多變的線條
一、教學目標：
1.知識與技能
2.認識各種直線、曲線及其作用、感知線是輝煌語言之一。
3.培養線控與線性的感知與表達能力。
二、教學要點：
1.重點：認識線是繪畫語言之一，感受先的不同種類及其美感作用。
2.難點：線性的感受與表達。
3.興趣點：①“繞線造型游戲”。②觀察日常生活中的線。③尋找身上的線。④線造型創作。
4.觀察點：日常生活中各種直線曲線。不同的線組合創作所產生的不同美感。
三、課前準備和課時
1.彩色筆、油棒、線。
2.（一課時）
四、教學過程：
教師活動 學生活動 效果
引入 1.放課件 1.欣賞作品 疏密有有序的線產
2.欣賞教師的范畫 2.討論 生輕柔、飄逸、優雅
3.了解老師作品中意境 3.互相討論、提出看法 的美感。
講授新課 1.課題：美妙多變的線條 1.學生活動：我能行。 在活動中獲得興趣
2.提問：（1）你看到什么？ 運用多種材料、工具，嘗試繪畫和知識。
（2）你最喜歡？為什么？它有什 一個或兩個自己喜歡的用各種
么特點？（疏密有有序的線產生輕線畫出畫。（變化、夸張的美感）
柔、飄逸、優雅的美感）。 2.像什么？感受線的豐富與多
（3）藝術家表現的線條各有什么 彩
美感？ 尋找線的排列及用線表現美的
3.教師講授新課： 方法
4.過程與方法： 3.他們是什么？
①在“線條”造型游戲中，培養想欣賞“藝術家表現的線條”感受
象觀察能力和造型能力。 線是繪畫的基礎之一。①感受畫
②在欣賞中、感受藝術家的想象創面線的組織、排列的美感和各種
造力，提高審美品位。 線條表現的美感。②說一說小朋
③在裝飾設計游戲中，發展想象力友的畫、說些什么？他們運用什
和審美創造能力。 么線表現？他們用什么方法組
織畫面？美在哪里？
學生活動 學生想象與創作： 小組活動： 感情于態度：
1.用卡紙、掛力紙等的色彩筆進行1.交流自己收集的資料，探討線1.積極想象和完成
創作。 的種類及作用，玩一玩手中的 各項學習活動。
2..用彩色筆繪畫。 線，看看有什么發現。 2.能與同學合作。
3.裝飾：添加什么？裝飾什么才能2.各組選出一個同學在全班進 3.明確自己的任務。
使字母“擬人化”和具有裝飾美？行表演。
小結 評價目標：1.有創意：2.夸張、色作業要求：1.造型能力：能運用感受線的豐富與多
塊：3.裝飾美： 多種材料工具表現： 彩
作業自評： 2.能力繪畫：能用各種線繪畫出
①要求：能運用線表現物象與裝 美麗的畫。
飾。 3.審美能力：能運用各種線材、
②能運用不同的線表達不同的情 線性表現自己的情感。
感。
③作品獨特，與眾不同。
課后記：知道了線條各種線條，如：折線，產生刺激、頓挫，線條和線之間產生平衡、剛勁有
力的感覺，自由曲線有優美、伸展的美感。
象形文字的聯想
一、教學目標：
1.感知象形文字。
2.了解“象形文字”的描摩實物形象的特點。
3.能運用形與色表現象形文字，并裝飾成畫面。
二、教學要點：
1.重點：感知象形文字及其發展變化過程。發揮想象創新能力，表現象形文字的畫面。
2.難點：能根據象形文字的結構，運用夸張、變形、重復、排列方法裝飾成畫面。
3.興趣點：①圖形中的文字含義。②象形文字與實物象形的關系。③創作“象形文字”的畫面。
4.觀察點：①從象形文字的意象形到簡體字的抽象形，體會字形的發展是從繁到簡的過程。②體會
意象美與抽象美。
三、課前準備和課時
1.彩色筆、油棒、剪刀和各種色紙，帶一本自己喜歡的卡通人舞。
2.（一課時）
四、教學過程：
教師活動 學生活動 效果
引入 1.放課件 1.欣賞作品 比較均稱、均衡變
2.欣賞教師的范畫 2.討論 化、夸張的美感）
3.了解老師畫中意境 3.互相討論、提出看法
講授新課 1.課題：可愛的卡通形象 1.學生活動：我能行。 在活動中獲得興趣
2.提問：（1）你看到什么？ 運用多種材料、工具，嘗試繪畫和知識。
（2）你猜一猜它們象什么？它有 或出粘貼一個或兩個自己喜歡
什么特點？（色彩、夸張） 的象形文字形象。（擬人、變化、
（3）在欣賞中，感知象形文字的 夸張的美感）
變化過程，感知人類像創造的能 2.像什么？
力。（4）在嘗試中，發展想象力，以小組為單位進行：我喜歡的象
創造象形文字的有趣畫面。 形文字的比賽，激發學生的觀察
3.教師講授新課： 和想象、創造。
4.過程與方法： 1. 他們是什么？
①在“說一說知道的象形文字造 欣賞：象形文字“趣”在哪里？
型，培養想象觀察能力和造型能 思考：①什么是“巖畫”什么是
力。 “金文”它們給你留下最有趣、
②在欣賞中、感受藝術家的想象創最深刻的印象，是什么？他們跟
造力，提高審美品位。 現代文字有什么不同？②美在
③教師提共文字（具象）（意象）哪里？（色彩、結構變化、夸張
（抽象）。 的美感）③你知道有哪象形文字
5.想象與造型：是畫還是文字？ 形象表現形式。④感受單純和豐
富的色彩。
學生活動 學生想象與創作： 小組活動：游戲： 感情于態度：
1.用卡紙、掛力紙等的色彩進行創1.在每個小組進行語言表達能 1.積極想象和完成
作。 力。 各項學習活動。
2.用彩色筆繪畫創作。 2.在活動中能運用流利的語言 2.能與同學合作。
3.畫出或創作出一個或兩個象形 評述自己喜歡的象形文字。 3.明確自己的任務。
文字，并進行裝飾：裝飾什么才能3.小組進行評比。
象形文字和具造型美和色彩美有
裝飾美？
小結 評價目標：1.審美知識能力：感知作業要求：1.能模仿象形文字并夸張、變形、創作等
象形文字，了解一些象形文字的變組合成一幅有意思的畫。 等手法有造型美和
化過程：2.造型能力：能運用線條、2.較高要求：根據象形文字的結色彩美的與眾不同
色彩表現象形文字 3.想象力：能通構進行想象，表現“有趣的畫 的畫面。
過想象設計象形文字畫面 面”。
感情與態度： 3.個性探索：根據象形文字的結
①積極參與想象及造型活動。 構，進行夸張、變形、創作出與
②積極從各方面獲取資料并與同 眾不同的畫面。
學共享。
③對象形文字產生興趣。
課后記：通過對象形文字的學習，同學能把象形問字進行夸張并充滿了生命力。
美麗的花園
一、教學目標：
1.知識與技能
2.感知畫的基本特征。
3.能運用各種媒材表現心中的鮮花。
二、教學要點：
1.重點：感知畫的形態特征和色彩特征，并抓住基本特征進行想象表現。
2.難點：感受花的形式美，拓展想象思維。。
3.興趣點：①《七色花》童話故事。②欣賞《生命之樹》。③“我是花仙子游戲。
4.觀察點：①花的形態特征和色彩特征。②“生命之樹”的形式美。
三、課前準備和課時
1.彩色筆、油棒、
2.（二課時）
四、教學過程：
教師活動 學生活動 效果
引入 1.放課件 1.欣賞作品 感受美、認識美。
2.欣賞教師的范畫 2.討論
3.了解老師作品中意境 3.互相討論、提出看法
講授新課 1.課題：美麗的花園 1.學生活動：我能行。 在活動和欣賞中
2.提問：（1）你看到什么？ 運用多種材料、工具，嘗試繪畫出獲得興趣和知識。
（2）你最喜歡？為什么？它有什 自己喜歡的美麗花園。（變化、夸
么特點？象什么？ 張的美感）
（3）欣賞藝術家的《生命之樹》 2.想一想、說一說，你聞到了什
3.教師講授新課： 么？猜一猜，它的形狀是怎樣的？
4.過程與方法： 什么色彩？美在哪里？
聽老師講故事《七色花》。 3.突出花朵的基本結構（花瓣、花
①聽完了故事，你有那些啟發和想托、花萼、花蕊）各是什么樣子？
象？ 欣賞大師作品“生命之樹”你發現
②在欣賞中、感受藝術家的想象創什么？聽見什么？你聞到里什
造力，提高審美品位。 么？你見過這樣的數嗎？大師想
③在裝飾設計游戲中，發展想象力對我們說些什么？
和審美創造能力。 ①小組交流一下。書上的學生作品
是用什么材料、工具繪畫的？（水
彩筆畫、水粉畫、電腦畫）
②說一說小朋友的畫、說些什么？
它們有什么不同？美在哪里？找
一朵你認為“生動”的畫，并說一
說為什么？（線條美——運用粗細
蔬密的線：色彩美——各種色彩：
動態美——抬頭花、低頭花、笑的
花、害羞的花、向左看的花、向右
看的花）
③游戲“我是花仙子”激發想象創
作美好家園，培養創新能力。
學生活動 學生想象與創作： 小組活動： 感情于態度：
1.用卡紙、掛力紙等的色彩筆進行1.游戲“我是花仙子”激發想象創1.積極想象和完
創作。 作美好家園，培養創新能力。 成各項學習活動。
2..用彩色筆繪畫出自己的花園。 2. 各組選出一個代表當 “我是 2.能與同學合作。
3.裝飾：添加什么？裝飾什么是美花仙子”。 3.明確自己的任
麗的花園和用什么色彩，具有裝飾3.你是“花仙子”能種出一朵怎樣務。
美？ 奇妙的、美麗的、既幫助別人，又
美化花園？
小結 評價目標：1.感知能力：2.造型能作業要求：1.造型能力：能運用多色彩鮮艷、變形、
力：3.情感態度： 種材料工具表現“花園： 夸張等手法有造
作業自評： 2.設計能力：能把合作美麗的花進型美和色彩美的
①要求：能設計一個自己喜歡美麗行組合裝飾。 有花仙子的美麗
花園。 3.審美能力：、色彩鮮艷、變形、花園。
②能運用對稱、色彩、夸張等手法夸張等手法有造型美和色彩美的
表各種花。 美麗花園。
③作品獨特，與眾不同。
第二節 教師活動 學生活動 效果
教師講授新教學活動一：感受美，認識美。 1.感知能力： 色彩鮮艷、變形、
課 目的：創設嗅覺、視覺情況，激發感知花的形態特征和色彩特征。 夸張等手法有造
對花的記憶，了解花的基本結構，能了解一些關于花的文化。 型美和色彩美的
感受花的美。 2.造型能力： 有花仙子的美麗
活動二：想象美，欣賞美。 能運用各種材料工具表現花的形 花園。
活動三：探索美。 態、色彩。
活動四：表現美。 能用“對稱、均衡、重復”等藝術
活動五：評價美。 手法表現花朵。
3.情感態度：
能用審美眼光欣賞花，產生愛花情
感。
熱愛生活，美化環境。
能與同學一起創作美麗花園。
學生活動 1.學生繼續畫美麗的花園作業。 對美麗花園作業能進行想象表現，進行創作，發展個
2.教師巡視指導。 發展創造思維，可以在結構運用抽性。
象形等手法來進行表現。
小結 作業有：造型美，色彩美，創意美。
課后記：通過對美麗的花園這課授課之后，我改變了一往的板書方法，讓學生仔細觀察鮮花后，
再進行畫面構圖，每個學生作業都不一樣，防止有個別的學生臨摹老師的范畫，這樣效果非常好。
我們愛吃的水果
一、教學目標：
1.知識與技能
2.感知一些南北佳果的形與色的特點。
3.能運用各種工具、紙材，表現“我們愛吃的水果”。
二、教學要點：
1.重點：能進行整體記憶和學會從多角度觀察水果的形與色。
能欣賞與評述大師作品。
能運用各種紙材表現水果。
2.難點：能從多角度想象和創造未來的水果。
3.興趣點：①吃水果、玩水果、水果的故事。②有關科學種水果的實例。③想象未來的水果。
4.觀察點：水果的形狀、色彩、表皮、花紋等特征。
三、課前準備和課時
1.彩色筆、油棒、黑筆。
2.（二課時）
四、教學過程：
教師活動 學生活動 效果
引入 1.放課件 1.欣賞作品 比較均稱、均衡變
2.欣賞教師的范畫 2.討論 化、夸張、變形的美
3.了解老師畫中意境 3.互相討論、提出看法 感）
講授新課 1.課題：我們愛吃的水果 1.學生活動：我能行。 在活動中獲得興趣
2.欣賞《靜物》 感受父母的愛。 和知識。
3.提問：（1）你看到什么？ 學會關注不同水果的特征和營
（2）你聞到什么？為什么？找一 養價值。
找作品中有哪些形狀？它有什么 感受交通的發展帶來的南部水
特點？ 果的交流，體會社會的發展和今
（3）閉上眼睛記憶一下畫中有哪 天生活的幸福。
些色彩？給你什么感覺？ 2.活動：
（4）你喜歡這幅作品？為什么？ 以小組為單位進行：說一說，我
（5）這位大師叫什么名字？他想 喜歡什么樣的水果？，摸一摸、
說些什么？（體驗作品的美與內 猜一猜袋子里是什么水果？把
涵） 自己猜到的水果形狀、色彩畫出
4.教師講授新課： 來。拿出自己的水果讓學生聞一
5.過程與方法： 聞、說出其香味和形狀色彩。
①在視、觸、嗅的感覺體驗中，學3.欣賞與評價
習多角度觀察物體的方法。 欣賞：大師的“靜物”。
②在欣賞中、感受大藝術家作品的4.創設情境，激發想象力、表現
靜態美，提高審美品位。 自己心中的水果。
③在分析、比較游戲中，體會南北
佳果的形與色等美感，體會交通發
展代來的南北水果大聚會。
學生活動 學生想象與創作： 小組活動：游戲： 感情于態度：
1.用色彩進行創作，把各種水果畫1.在每個小組進行語言表達能 1.積極想象和完成
出，再進行組合。 力。 各項學習活動。
2.裝飾：添加什么？裝飾什么才能2.在活動中能運用讓學生在 2.能與同學合作。
使水果更加與重不同和造型美和 “視、觸、嗅及品味”水果的過3.明確自己的任務。
色彩美有裝飾美？ 程中，大膽表現自己對水果形與
色的感受。
3.小組進行評比。
小結 評價目標：1.有創意：2.發展個性：作業要求：1.造型能力：能運用夸張等手法有造型
3.裝飾美： 多種材料工具表現出水果的形 美和色彩美的水果
作業自評： 與色： 畫。
①要求：能設計一個自己的各種水2.設計能力：能從多角度表現自
果畫。 己愛吃的水果。
②能運用對稱、色彩、夸張等手法3.審美能力：、用夸張等手法有
表現。 造型美和色彩美的水果畫。
③作品獨特，與眾不同。
第二節 教師活動 學生活動 效果
講授新課 教學活動一：感受美，認識美。 4.感知能力： 色彩鮮艷、變形、夸
目的：創設嗅覺、視覺情況，激發感知水果的形態特征和色彩特 張等手法有造型美
對水果的記憶，了解水果的基本結征。 和色彩美的水果樹。
構，感受水果的特點和美。 能了解一些關于水果的特點。
活動二：想象美，欣賞美。 5.造型能力：
活動三：探索美。 能運用各種材料工具表現水果
活動四：表現美。 的形態、色彩。
活動五：評價美。 能用“對稱、均衡、重復”等藝
術手法表現水果。
6.情感態度：
能用審美眼光欣賞水果，產生愛
水果情感。
熱愛生活，美化環境。
剪下自己畫的水果與同學一起
創作和裝飾成水果樹。
學生活動 3.學生繼續作畫作業。 對水果作業能進行想象表現，發進行創作，發展個
4.教師巡視指導。 展創造思維，可以在結構運用抽性。
象形等手法來進行表現。
小結 作業有：造型美，色彩美，創意美。
課后記：學生通過對水果的視、觸、嗅等體驗后懂得從多角度觀察水果，表現水果。
切開的果實
一、教學目標：
1.知識與技能
2.感知切開的水果形狀和點、線、面、色組成的圖案及其美感。
3.能運用點、線、面、色及拓印方法，表現切開的水果和切面美麗的圖案。
二、教學要點：
1.重點：感知切開的水果形狀和點、線、面、色組成的圖案及其美感。。
2.難點：運用繪畫及拓印方法表現對稱、均衡放射等水果切面的圖案。
3.興趣點：①觀察切開的水果不同的形狀和切面美麗的圖案。②視、觸、嗅的游戲活動。
4.觀察點：①切開的果實呈現的不同形狀及切面的形、色、線組成的圖案。②感受切開的果實切面
及其對稱、放射和均衡排列的美。
三、課前準備和課時
1.彩色筆、油棒、各種水果。
2.（一課時）
四、教學過程：
教師活動 學生活動 效果
引入 1.放課件 1.欣賞作品 疏密有有序的粗細
2.欣賞教師的范畫 2.討論 線條產生輕柔、飄
3.了解老師作品中意境 3.互相討論、提出看法 逸、優雅的美感。
講授新課 1.課題：我們愛吃的水果 1.學生活動：我能行。 在活動中獲得興趣
2.提問：（1）你看到什么？ 運用多種材料、工具，嘗試繪畫和知識。
（2）你發現了什么？（點、線、 一個或兩個自己喜歡的用各種
面、色、重復、重疊排列的圖案）。線畫出畫。（變化、夸張的美感）
（3）它使你想到什么？（激發想 2.能用點、線、面、色表現切開
象）。 的果實及其對稱、放射等切面圖
（4）畫中色彩給你什么感覺？（對案。
比感覺：如檸檬黃與橙紅、橙與紫：3.個性探究：
和諧的感覺：如大面積的黃和橙、運用繪畫及拓印方法，表現切開
與小面積的紫形成對比統一的和 的果實或運用重復排列的方法，
諧。 把切面圖案設計成美麗的裝飾
3.教師講授新課： 畫。
4.過程與方法：
①在“線條”造型游戲中，培養想
象觀察能力和造型能力。
②在欣賞中、感受藝術家的想象創
造力，提高審美品位。
③在裝飾設計游戲中，發展想象力
和審美創造能力。
學生活動 學生想象與創作： 小組活動： 感情于態度：
1.用卡紙、掛力紙等的色彩筆進行1.交流自己的水果，探討水果的1.積極想象和完成
創作。 種類及外形，猜一猜，畫一畫把各項學習活動。
2..用彩色筆繪畫。 水果切開產生什么圖形？把自 2.能與同學合作。
3.裝飾：添加什么？裝飾什么才能己觀察的結果用線條表現出來。3.明確自己的任務。
使字母“擬人化”和具有裝飾美？2.說一說把期望開的水果。沾上
色，在紙上印，印出來的圖案與
畫出來的圖案有什么不同？
小結 評價目標：1.有創意：2.夸張、色作業要求：1.造型能力：能運用感受線、面、色、點、
塊：3.裝飾美： 多種材料工具表現： 重復、重疊排列等方
作業自評： 2.能力繪畫：能用各種線繪畫和法帶來的豐富與多
①要求：能運用線和拓印表現水果拓印出美麗的水果畫。 彩。
的造型與裝飾。 3.審美能力：能運用各種方法、
②能運用不同的線表達不同的情 線條、拓印表現自己的情感。
感。
③作品獨特，與眾不同。
吃瓜果的人
一、教學目標：
1.知識與技能
2.感知水果的豐富營養：
3.能運用各種工具，以夸張的手法表現“吃瓜果的人”。
二、教學要點：
1.重點：用夸張的手法表現“吃瓜果的人”。
2.難點：擺脫固有星系，從夸張、有趣的角度表現“吃瓜果的人”。
3.興趣點：①共享水果。②照鏡子吃瓜果。③看同學吃瓜果表演。
4.觀察點：①吃瓜果時的人物五官及動態。②可以夸張的部位。
三、課前準備和課時
1.彩色筆、油棒、水果和小鏡子。
2.（二課時）
四、教學過程：
教師活動 學生活動 效果
引入 1.放課件 1.欣賞作品 比較均稱、均衡變
2.欣賞教師的范畫 2.討論 化、夸張的美感）
3.了解老師畫中意境 3.互相討論、提出看法
講授新課 1.課題：吃瓜果的人 1.學生活動：我能行。 在活動中獲得興趣
2.提問：（1）你看一看、說一說 運用多種材料、表現吃瓜果人的和知識。
水果是什么形狀和顏色？有什么 畫面。（變化、夸張的美感）
營養？ 2.像什么？
（2）欣賞、比較與評價？你喜歡 以小組為單位進行：互相觀察吃
哪一圖畫，為什么？（色彩、夸張）瓜果的情景，個人的表情、神情
（3）評價點：①有趣、②夸張③ 和動態。
有個性、
3.教師講授新課：
4.過程與方法：
①用小鏡子看自己吃水果臉面五
官表情。
②感受夸張幽默的“瓜果吃相”。
③探究作畫的方法。
學生活動 學生想象與創作： 小組活動：游戲： 感情于態度：
1.用色彩筆活黑筆進行創作。 1.在每個小組進行活動。 1.積極想象和完成
2.用彩色筆繪畫創作。 2.互相觀察吃瓜果的表情和無 各項學習活動。
3.裝飾：添加什么？裝飾什么才能關的表情。 2.能與同學合作。
使“瓜果吃相”的人有夸張、幽默3.小組進行評比。 3.明確自己的任務。
和具造型美和色彩美有裝飾美的
畫。
小結 評價目標：1.有創意：2.造型獨特：作業要求：1.造型能力：能運用擬人、夸張等手法有
3.裝飾美： 多種材料工具表現“瓜果吃相：造型美和色彩美的
作業自評： 2.設計能力：表現仰頭吃水果的畫一個吃水果的人
①要求：畫一個吃水果的人物畫。人的動態，突出夸張的大嘴把和物畫。
②能運用線條、色彩、夸張等手法嘴巴塞滿水果的情形。
表現畫一個吃水果的人物畫。 3.審美能力：、體驗夸張的五官
③作品獨特，與眾不同。 和手、腳動態的“趣”。
第二節 教師活動 學生活動 效果
教師講授新教學活動一：感受美，認識美。 1.感知能力： 色彩鮮艷、變形、夸
課 目的：創設嗅覺、視覺情況，激發感知吃水果的人物畫形態特征 張等手法有造型美
對畫一個吃水果的人物畫的記憶，和色彩特征。 和色彩美的畫一個
了解水果的基本結構，感受水果代能了解一些關于水果的特點和 吃水果的人物畫。
來的美。 營養。
活動二：想象美，欣賞美。 2.造型能力：
活動三：探索美。 能運用各種材料工具表現畫一
活動四：表現美。 個吃水果的人物畫。
活動五：評價美。 能用“色彩、線條、夸張、幽默”
等藝術手法來表現
3.情感態度：
能用審美眼光欣賞水果，產生愛
水果情感。
熱愛生活，美化環境。
能與同學一起創作畫一個吃水
果的人物畫。
學生活動 5.學生繼續畫畫一個吃水果的人 對畫一個吃水果的人物畫能進 進行創作，發展個
物畫的作業。 行各種方法表現，發展創造思 性。
6.教師巡視指導。 維，可以在結構運用抽象形等手
法來進行表現。
小結 作業有：造型美，色彩美，創意美。
我們的影子
一、教學目標：
1.知識與技能
2.了解“影子”形成的因素。
3.能運用線與色表現“影子”并組合成有趣的畫面。
二、教學要點：
1.重點：能用線與色表現影子并組合成有趣的畫面。
3. 難點：①了解影子形成的要素及原因。
②能畫出裝飾美觀的影子畫面。
3.興趣點：①造影。②描繪影子。③創造有趣的影子畫面。
4.觀察點：①概括的人物影子與人（實）有什么不同②靜態與動態影子有什么不同。
三、課前準備和課時
1.彩色筆、油棒、黑筆。
2.（一課時）
四、教學過程：
教師活動 學生活動 效果
引入 1.放課件 1.欣賞作品 疏密有有序的線
2.欣賞教師的范畫 2.討論 產生輕柔、飄逸、
3.了解老師作品中意境 3.互相討論、提出看法 優雅的美感。
講授新課 1.課題：我們的影子 1.學生活動：我能行。 在活動中獲得興
2.提問：（1）你看到什么？ 想一想、畫一畫①用什么方法表現趣和知識。
（2）你最喜歡？為什么？它有什 生動的影子②我準備畫獨立影子
么特點？（在陽光下，做各種動作，還是重疊影子③用筆進行描畫，著
看看影子與自己有什么不同，想一色。（變化、夸張的美感）
想，像什么？）感受靜態美與動態2.像什么？感受線的豐富與多彩
美。 尋找線的排列及用線表現美的方
（3）在燈光下早影，感受“具象 法。
美、抽象美和意象美”。 3.欣賞學生的作品①感受畫面線
3.教師講授新課： 的組織、排列的美感和各種線。②
4.過程與方法： 說一說小朋友的畫、說些什么？他
①教師用剪影的方法畫中運動的 們運用什么線表現？他們用什么
人。 方法組織畫面？美在哪里？把影
②在把影子畫出來。 子組合在進行裝飾設計，發展想象
③把影子組合在進行裝飾設計，發力和審美創造能力。
展想象力和審美創造能力。
學生活動 學生想象與創作： 小組活動： 感情于態度：
1.用卡紙、掛力紙等的色彩筆進行1.合作創作“有趣的影子畫”。①1.積極想象和完
創作。 小組討論確定創作題目，如：踢球成各項學習活動。
2..用彩色筆繪畫。 人的影子，跳舞的人的影子，快樂2.能與同學合作。
3.裝飾：添加什么？裝飾什么才能的人，吃水果的人。②根據題目，3.明確自己的任
使影子和具有裝飾美？ 每和人選擇一個人物動態影子，用務。
線花好剪下來，③取一張白紙做底
板，把影子在底板上擺一擺，可以
分開或重疊美了后，再用線描下
來，形成裝飾畫。④著色（黑白或
彩色）。
2.各組選出一個同學在全班進行
表演。
小結 評價目標：1.有創意：2.夸張、色作業要求：1.造型能力：能運用多感受線的豐富與
塊：3.裝飾美： 種材料工具表現： 多彩
作業自評： 2.能力繪畫：能用各種線繪畫出美
①要求：能運用線表現物象與裝 麗的畫。
飾。 3.審美能力：能運用各種線材、線
②能運用不同的線表達不同的情 性表現自己的情感。
感。
③作品獨特，與眾不同。
課后記：通過對影子的繪畫，懂得了什么是（靜態美、動態美、重疊美、概括美）等美的感覺，
并學會了用重疊和線條方法表現影子。
生動的吉祥物
一、教學目標：
1.知識與技能
2.感知卡通吉祥物及其作用。
3.能用線描平涂方法裝飾、設計卡通吉祥物。
4.運用擬人夸張的手法表現吉祥物。
二、教學要點：
1.重點：能運用擬人法和“形與色”表現吉祥物。
2.難點：。①發揮想象力，進行大膽夸張的創作，設計出與眾不同的卡通人物形象。②對一些動物
結構不熟悉，創作時產生困難。
3.興趣點：①欣賞吉祥物。②討論吉祥物的有趣與幽默。
4.觀察點：①吉祥物的夸張的比例、生動的神情和動態、鮮明簡單的色彩②具象形表現、抽象形表
現。
三、課前準備和課時
1.彩色筆、油棒、剪刀和各種色紙，帶一本自己喜歡的卡通人物。
2.（二課時）
四、教學過程：
第一節 教師活動 學生活動 效果
引入 1.放課件 1.欣賞作品 比較均稱、均衡變
2.欣賞教師的范畫 2.討論 化、夸張的美感）
3.了解老師畫中意境 3.互相討論、提出看法
講授新課 1.課題：生動的吉祥物 1.學生活動：我能行。 在活動中獲得興趣
2.提問：（1）你看到什么？你發 運用多種材料、工具，嘗試繪畫和知識。
展了什么？ 或出粘貼一個或兩個自己喜歡
（2）吉祥物有什么特征？（色彩、的卡通人物吉祥物。（吉祥、擬
夸張）吉祥物有什么用途？ 人、變化、夸張的美感）
（3）它們美在那里？你最喜歡哪 2.像什么？
一個吉祥物？為什么？ 以小組為單位進行：我喜歡的卡
3.教師講授新課： 通人的吉祥物，激發學生“擬人
4.過程與方法： 化”的觀察和想象。
①在“說一說知道的吉祥物和精彩1. 他們是什么？
的故事情節我”造型游戲中，培養欣賞：卡通形象吉祥物“趣”在
想象觀察能力和造型能力。 哪里？思考：①卡通故事哪些地
②在欣賞中、感受卡通吉祥物擬人方給你留下最有趣、最深刻的印
化想象夸張，提高審美品位的藝術象？人物卡通形象吉祥物與擬
手法。 人動物卡通形象有什么不同？
③在裝飾設計游戲中，發展想象力（人物、動物、靜物）②美在哪
和審美創造力，掌握設計方法。 里？（色彩、結構變化、夸張的
美感）③你知道有哪些卡通形象
吉祥物表現形式。④感受單純和
豐富的色彩。
學生活動 學生想象與創作： 小組活動：游戲： 感情于態度：
1.用卡紙、掛力紙等的色彩進行創1.在每個小組進行語言表達能 1.積極想象和完成
作。 力。 各項學習活動。
2.用彩色筆繪畫創作。 2.在活動中能運用流利的語言 2.能與同學合作。
3.裝飾：添加什么？裝飾什么才能評述自己喜歡的卡通形象吉祥 3.明確自己的任務。
卡通形象吉祥物“擬人化”和具造物。
型美和色彩美有裝飾美？ 3.小組進行評比。
小結 評價目標：1.有創意：2.擬人化：作業要求：1.造型能力：能運用擬人、夸張等手法有
3.裝飾美： 多種材料工具表現“擬人化： 造型美和色彩美的
作業自評： 2.設計能力：能對卡通人物進行卡通人物的吉祥物。
①要求：能設計一個自己喜歡卡通組合裝飾。
人物的吉祥物。 3.審美能力：、擬人、夸張等手
②能運用對稱、色彩、夸張等手法法有造型美和色彩美的卡通人
表現卡通人物的吉祥物。 物的吉祥物。
③作品獨特，與眾不同。
第二節 教師活動 學生活動 效果
教師講授新教學活動一：感受美，認識美。 1.感知吉祥物： 色彩鮮艷、變形、夸
課 1.提供學生自主合作、探討的空 2.探討吉祥物作用。 張等手法有造型美
間。 3.比較吉祥物藝術特征： 和色彩美的制作一
2.進行比較式學習，發展學生思 4.討論吉祥物的特征： 個卡通吉祥物。
維。 5.比較與評價。
3.創設創作情境，激發想象興趣。
4.提供一些動物形象、幫助學生解
決“不熟悉動物的結構”的難點。。
5.可以引導學生選擇“頭部、五官、
比例、神態、肥瘦等方面嘗試夸張
的表現，掌握一些”夸張、變形“的
方法。
學生活動 1.學生繼續制作卡通吉祥物。 對卡通吉祥物能進行各種方法 進行創作，發展個
2.教師巡視指導。 表現，發展創造思維，可以在結性。
構運用抽象形等手法來進行表
現。
小結 作業有：造型美，色彩美，創意美。
課后記：學會了用夸張、幽默來設計吉祥物。
送給爸爸媽媽的禮物
一、教學目標：
1.知識與技能
2.感知有關父母的節日。
3.認識對稱美、均衡美、重復美等形式美感。
1. 能用各種材料設計制作小禮物。
二、教學要點：
1. 重點：感知有關父母的節日，學會關心父母。
2.能用各種材料設計制作小禮物。
3.難點：設計制作具有形式美、有創意的小禮物。
4.興趣點：①父母的愛。②有關父母的節日。③制作小禮物。
5.觀察點：。①妙用材料。②如何設計與裝飾美。
三、課前準備和課時
1.彩色筆、油棒、剪刀、各種色紙和裝飾物。
2.（二課時）
四、教學過程：
第一節 教師活動 學生活動 效果
引入 1.放課件 1.欣賞作品 疏密有有序的線產
2.欣賞教師的范畫 2.討論 生輕柔、飄逸、優雅
3.了解老師作品中意境 3.互相討論、提出看法 的美感。
講授新課 1.課題：送給爸爸媽媽的禮物 1.學生活動：我能行，體驗活動。在活動中獲得興趣
2.提問：（1）你發現了什么？ 音樂情景：體會《世上只有媽媽和知識。
（2）它們美在哪里？它有什么特 好》歌詞，聯想生活中父母愛自
點？（疏密有有序的線產生輕柔、己的事例。
飄逸、優雅的美感）。 2.交流體驗父母愛我、我愛父母
（3）說說認為美與不美的因素。 的事例。
（4）準備用什么材料設計制作精 3.思考和體驗父母常鼓勵“我”
美的小禮物送給父母？ 的話，讓學生在交流中了解真
3.教師講授新課： 情，互相勉勵。
4.過程與方法： 4.欣賞學生作品，感受制作方法
①在卡紙上設計你喜歡的圖案和 是的基礎之一。①感受作品中的
禮物的外形。 線的組織、排列的美感和各種線
②感受多種材料，引導巧思妙用。條表現和裝飾的美感。②說一說
③運用美感形式進行設計，在裝飾小朋友的作了哪些小禮物？說
設計游戲中，發展想象力和審美創些什么？他們運用什么方法表
造能力。 現？美在哪里？
學生活動 學生想象與創作： 小組活動： 感情于態度：
1.用卡紙、掛力紙等的色彩筆進行1.交流自己收集的資料，探討線1.積極想象和完成
創作。 的種類及作用，玩一玩手中的 各項學習活動。
2..用彩色筆繪畫。 線，看看有什么發現。 2.能與同學合作。
3.裝飾：添加什么？裝飾什么才能2.各組選出一個同學在全班進 3.明確自己的任務。
使字母“擬人化”和具有裝飾美？行表演。
小結 評價目標：1.有創意：2.夸張、色作業要求：1.造型能力：能運紙創作與眾不同的精
塊：3.裝飾美： 材設計制作送給父母的小禮物。美的小禮物。
作業自評： 2.較高要求：能設計制作形式美
①要求：能運用線表現物象與裝 感強的小禮物。
飾。 3.個性發展：能秒用材料，設計
②能運用不同的線表達不同的情 制作獨特、有創意的小禮物。
感。
③作品獨特，與眾不同。
第二節 教師活動 學生活動 效果
教師講授新教學活動一：創設情境，感受父母1.感知能力： 色彩鮮艷、變形、夸
課 的愛。 感知吃水果的人物畫形態特征 張等手法有造型美
目的：創作“送給爸爸媽媽的禮物”和色彩特征。 和色彩美的制作一
融入人文主體中，讓學生在體檢父能了解一些關于水果的特點和 個小禮物。
母的愛的同時，也培養學生尊敬父營養。
母、關心他人的美德。。 2.造型能力：
活動二：禮物與材料的關系。 能運用各種材料工具表現畫一
活動三：美觀、精致的設計制作方個吃水果的人物畫。
法。 能用“色彩、線條、夸張、幽默”
活動四：創作與眾不同的精美的小等藝術手法來表現
禮物。 3.情感態度：
活動五：欣賞與評價。 能用審美眼光欣賞水果，產生愛
水果情感。
熱愛生活，美化環境。
能與同學一起創作畫一個吃水
果的人物畫。
學生活動 1.學生繼續制作。 對制作一個小禮物上的圖案能 進行創作，發展個
2.教師巡視指導。 進行各種方法表現，發展創造思性。
維，可以在結構運用抽象形等手
法來進行表現。
小結 作業有：造型美，色彩美，創意美。
課后記：通過制作送給爸爸和媽媽的小禮物后，使學生懂得了愛父母。
民族娃娃
一、教學目標：
1.知識與技能
2.知道我國有 56 個民族，都個有不同的服飾特點。
3.能妙用紙材和剪、撕紙方法粘貼成“民族娃娃”。
二、教學要點：
1.重點：能用紙材和剪撕紙貼畫的方法，創作有民族特色的民族娃娃。
2.難點：妙用紙材和抓住不同民族特色，表現色彩對比鮮明、動態生動的民族娃娃。
3.興趣點：①交流自己對少數民族的認識和趣聞。②撕紙游戲。③拼貼游戲。
4.觀察點：。①不同民族服飾的形與色。②人物結構表現處理。③以不同的形式，進行撕紙貼畫，
感受不同的趣味。
三、課前準備和課時
1.彩色筆、油棒、剪刀、各種色紙和裝飾物。
2.（二課時）
四、教學過程：
第一節 教師活動 學生活動 效果
引入 1.放課件 1.欣賞作品 妙用紙材的色彩、質
2.欣賞教師的范畫 2.討論 感、機理表現生動的
3.了解老師作品中意境 3.互相討論、提出看法 民族娃娃。
講授新課 1.課題：送給爸爸媽媽的禮物 1.學生活動：我能行，體驗活動。在活動中獲得興趣
2.提問：（1）你發現了什么？ 音樂情景：體會《世上只有媽媽和知識。
（2）它們美在哪里？它有什么特 好》歌詞，聯想生活中父母愛自
點？（疏密有有序的線產生輕柔、飄己的事例。
逸、優雅的美感）。 2.交流體驗父母愛我、我愛父母
（3）你知道哪些少數民族的風土人 的事例。
情和有趣的故事。 3.思考和體驗父母常鼓勵“我”
（4）你喜歡哪個民族服飾？為什 的話，讓學生在交流中了解真
么？比一比，找一找，它們各有什么情，互相勉勵。
特別與眾不同的地方？ 4.欣賞學生作品，感受制作方法
（5）為什么課文中說“56 個民族、是的基礎之一。①感受作品中的
56 朵花？ 線的組織、排列的美感和各種線
3.教師講授新課： 條表現和裝飾的美感。②說一說
4.過程與方法： 小朋友的作了哪些小禮物？說
①用撕紙的方法設計一個少數民族 些什么？他們運用什么方法表
娃娃的外形。 現？美在哪里？
②感受多種材料，引導巧思妙用。
③運用美感形式進行設計，在裝飾設
計游戲中，發展想象力和審美創造能
力。
學生活動 學生想象與創作： 小組活動： 感情于態度：
1.用卡紙、掛力紙等的色彩筆進行創1.交流自己收集的資料，探討線1.積極想象和完成
作。 的種類及作用，玩一玩手中的 各項學習活動。
2..用彩色筆繪畫。 線，看看有什么發現。 2.能與同學合作。
3.裝飾：添加什么？裝飾什么才能使2.各組選出一個同學在全班進 3.明確自己的任務。
字母“擬人化”和具有裝飾美？ 行表演。
小結 評價目標：1.有創意：2.夸張、色塊：作業要求：1.造型能力：能運紙創作與眾不同的民
3.裝飾美： 材撕貼成民族娃娃。 族娃娃。
作業自評： 2.較高要求：能妙用紙材的色彩
要求：能運用紙材撕貼成民族娃娃。表現民族娃娃。
①秒用材料的色彩，質感、肌理表現3.個性發展：能抓住民族服飾的
生動的民族娃娃。 特點，秒用材料的色彩，質感、
②能運用不同的色紙表達不同的情 肌理表現生動的民族娃娃。
感。
③作品獨特，與眾不同。
第二節 教師活動 學生活動 效果
教師講授 教學活動一：創設情境，感受父母的1.感知能力： 色彩鮮艷、變形、夸
新課 愛。 感知民族娃娃的人物畫形態特 張等手法有造型美
目的：創作“送給爸爸媽媽的禮物”征和色彩特征。 和色彩美的制作一
融入人文主體中，讓學生在體檢父母能了解一些關于少數民族的特 個小禮物。
的愛的同時，也培養學生尊敬父母、點和生活習慣。
關心他人的美德。。 2.造型能力：
活動二：禮物與材料的關系。 能運用各種材料工具表現畫一
活動三：美觀、精致的設計制作方法。個民族娃娃的人物粘貼畫。
活動四：創作與眾不同的精美的小禮能用“色彩、線條、夸張、幽默”
物。 等藝術手法來表現
活動五：欣賞與評價。 3.情感態度：
能用審美眼光粘貼一個民族娃
娃。
熱愛生活，美化環境。
學生活動 1.學生繼續制作。 對制作民族娃娃的圖案能進行 進行創作，發展個
2.教師巡視指導。 各種方法表現，發展創造思維，性。
可以在結構運用抽象形等手法
來進行表現。
小結 作業有：造型美，色彩美，創意美。
課后記：學會了設計和制作方法，通過學習知道了中國有 56 個民族，都有自己美麗的服裝。
百變卡通玩具
一、教學目標：
1.知識與技能
2.感受卡通形象夸張的比例。
3.能與同學合作，共同創作六個頭部與身體一樣大的卡通形象。
4.知道“百變卡通玩具”正、反面的設計方法。
二、教學要點：
1.重點：能設計比例夸張的卡通形象、并設計制作成百變玩具。
2.難點：正面與反面的卡通形象頭部與身體的位置，折、疊、剪的設計與制作方法。
3.興趣點：①卡通形象的夸張比例。②百變卡通玩具。③貼上自己照片的卡通形象。
4.觀察點：。①卡通形象的頭部與身體的 1/2 比例設計。②擬人化的人物表情、動態服飾設計。
三、課前準備和課時
1.彩色筆、油棒、剪刀、各種色紙和裝飾物。
2.（二課時）
四、教學過程：
第一節 教師活動 學生活動 效果
引入 1.放課件 1.欣賞作品 通過折疊剪畫的方
2.欣賞教師的范畫 2.討論 法，設計制作多種變
3.了解老師作品中意境 3.互相討論、提出看法 化的百變卡通玩具。
講授新課 1.課題：百變卡通玩具 1.學生活動：我能行，體驗活動。在活動中獲得興趣
2.提問：（1）你發現了什么？ ：體驗卡通形象給自己帶來的快和知識。
（2）想一想？它有什么特點？。 樂和想象。
（3）玩一玩，感覺夸張的比例能 2.交流怎樣設計卡通玩具。
產生幽默卡通形象。 3..欣賞學生作品，感受制作方
（4）準備用什么材料設計制作精 法是的基礎之一。①欣賞有趣的
美的百變卡通玩具？ 卡通形象，激發創造思維。②說
3.教師講授新課： 一說你喜歡卡通形象，為什么？
4.過程與方法： 他們運用什么方法表現？美在
①在卡紙上設計你喜歡的圖案和 哪里和有趣在哪里？③卡通形
禮物的外形。 象有趣④頭部與身體的設計正
②感受多種材料，引導巧思妙用。確⑤剪、折美觀。
③運用美感形式進行設計，在裝飾
設計游戲中，發展想象力和審美創
造能力。
學生活動 學生想象與創作： 小組活動： 感情于態度：
1.用卡紙、掛力紙等的色彩筆進行1.交流自己收集的資料，探討線1.積極想象和完成
創作。 的種類及作用，玩一玩手中的 各項學習活動。
2..用彩色筆繪畫。 線，看看有什么發現。 2.能與同學合作。
3.裝飾：添加什么？裝飾什么才能2.各組選出一個同學在全班進 3.明確自己的任務。
使字母“擬人化”和具有裝飾美？行表演。
小結 評價目標：1.有創意：2.夸張、色作業要求：1.造型能力：能運紙創作與眾不同的百
塊：3.裝飾美： 材設計制作送給父母的小禮物。變卡通形象玩具。
作業自評： 2.較高要求：能設計制作形式美
①要求：能運用線表現物象與裝 感強的小禮物。
飾。 3.個性發展：能秒用材料，設計
②能運用不同的線表達不同的情 制作獨特、有創意的小禮物。
感。
③作品獨特，與眾不同。
第二節 教師活動 學生活動 效果
教師講授新教學活動一：想一想導入。 1.感知能力： 色彩鮮艷、變形、夸
課 目的：1.激發好奇心，讓學生通過能感受比例夸張的擬人化卡通 張等手法有造型美
觀察、欣賞和發現，了解卡通形象形象。 和色彩美有變化的
頭部與身體的反正折疊，產生多種2.造型能力： 卡通玩具。
搭配，是卡通形象產生多種變化 能設計比例夸張的擬人卡通形
2.感受卡通形象有部、身體夸張的象。
比例，多種的搭配所產生的幽默、能用“色彩、線條、夸張、幽默”
有趣的畫面。 等藝術手法來表現和設計百變
活動二：禮物與材料的關系。 卡通玩具。
活動三：美觀、精致的設計制作方3.審美能力：
法。 能從“趣”、幽默的角度觀察與
活動四：創作與眾不同的多變的卡評述卡通形象。
通玩具。 4.合作能力：
活動五：欣賞與評價。 能與同學合作做游戲、創作。
能與同學共享材料、用具。
能與同學共享成功的快樂。
學生活動 1.學生繼續制作。 對制作一個能百變卡形象的玩 進行創作，發展個
2.教師巡視指導。 具圖案能進行各種方法表現，發性。
展創造思維，可以在結構運用抽
象形等手法來進行表現。
小結 作業有：造型美，色彩美，創意美。
課后記：學會直線撕，弧線撕和變線撕。
我們的大花瓶
一、教學目標：
1.知識與技能
2.感知古陶瓷花瓶造型美、裝飾美。
3.能知對稱剪紙和陰刻剪紙。
4.能用對折剪出有裝飾花紋的大花瓶。
二、教學要點：
1.重點：探討對稱剪紙和陰刻剪筑的方法，剪出有花紋圖案，造型美觀的大花瓶。
2.難點：感知古陶瓷的審美價值。能用陰刻文樣設計方法
3.興趣點：①中國古陶瓷的美及價值。②剪后張開左右對稱的花瓶，外形獨特美觀。
4.觀察點：。①花瓶的造型美，裝飾美的特點。②中國古陶瓷花瓶審美價值。
三、課前準備和課時
1.剪刀、各種色紙。
2.（一課時）
四、教學過程：
教師活動 學生活動 效果
引入 1.放課件 1.欣賞作品 通過折疊剪畫的方
2.欣賞教師的范畫 2.討論 法，設計制作美麗的
3.了解老師作品中意境 3.互相討論、提出看法 大花瓶。
講授新課 1.課題：我們的大花瓶 1.學生活動：我能行，體驗活動。在活動中獲得興趣
2.提問：（1）你發現了什么？ ：造型美?；ㄆ康男螤蠲涝谀?和知識。
（2）想一想？它有什么特點？。 里？個有什么特色？。
（3）說一說，造型美、實用美、裝 2.實用美。猜猜它們各有什么作
飾美。 用？
（4）什么材料設計制作精美的大花 3.裝飾美。
瓶？ 4.探討花瓶造型美、實用美
3.教師講授新課： 5.探討花紋的形式美
4.過程與方法： 6.創新與表現。
①想一想：你怎樣設計你喜歡的花瓶7.欣賞與評價。
圖案和花瓶的外形。
②把色紙對折，折線為中軸線。
③構思，根據花瓶的基礎結構進行組
合設計。
④起稿，從折線處畫出花瓶一半造
型，折線為對稱軸線，再畫出花紋裝
飾（注意連接）。⑤剪刻，注意不要
將花瓶剪斷。
學生活動 學生想象與創作： 活動： 感情于態度：
1.把色紙對折，折線為中軸線。 1.拼擺游戲，運用幾何拼出各種1.積極想象和完成
2. 構思，根據花瓶的基礎結構進行 各樣的花瓶，體驗由不同基本形各項學習活動。
組合設計。 和不同組合方法能設計出各種 2.能與同學合作。
3.起稿，從折線處畫出花瓶一半造 不同造型的花瓶。 3.明確自己的任務。
型，折線為對稱軸線，再畫出花紋裝2.看一看、比一比誰剪的花瓶造
飾（注意連接） 型美，實用。
4. ⑤剪刻，注意不要將花瓶剪斷。
小結 評價目標：1.有創意：2.夸張、色塊：作業要求：1.能剪出對稱花瓶及創作與眾不同的大
3.裝飾美： 簡單的裝飾花瓶。 花瓶。
作業自評： 2.較高要求：能剪出裝飾美的花
①要求：能運用剪紙的方法表現花瓶紋及對稱式大花瓶。
的對稱和圖案裝飾。 3.個性發展：能創造性地剪出與
②能能創造性地剪出與眾不同的獨 眾不同的獨特的對稱式大花瓶
特的對稱式大花瓶及形式美的花紋 及形式美的花紋圖案。
圖案。
③作品獨特，與眾不同。
課后記：不但自己會剪紙，還能與同學們合作一齊創作。
有趣的剪紙娃娃
一、教學目標：
1.知識與技能
2.感知民間剪紙的審美情趣。
3.感知民間剪紙造型簡練，飽滿和對稱的形式美。
4.用紙材剪出對稱的娃娃形象。
二、教學要點：
1.重點：感知剪紙作品中的優美線條、用趣的紋樣、審美的情趣。
2.難點：①理解民間剪紙的寓意。②掌握線條連接不斷的設計。
3.興趣點：民間剪紙中有趣的圖案。
4.觀察點：。①民間剪紙中有趣的圖像：。②線連接不斷：③對稱形式美：④對稱中求變化。
三、課前準備和課時
1.剪刀、各種色紙和裝飾物。
2.（一課時）
四、教學過程：
教師活動 學生活動 效果
引入 1.放課件 1.欣賞作品 通過折疊剪畫的方
2.欣賞教師的范畫 2.討論 法，設計制作多種變
3.了解老師作品中意境 3.互相討論、提出看法 化的剪紙娃娃。
講授新課 1.課題：有趣的剪紙娃娃 1.學生活動：我能行，體驗活動。在活動中獲得興趣
2.提問：（1）你發現了什么？ ：剪紙娃娃給自己帶來的快樂和和知識。
（2）想一想？它有什么特點？。 想象。
（3）看一看，對稱式的娃娃面部幾 2.交流怎樣設計剪紙娃娃。
人物動態，如何折、畫、剪才使娃娃3..欣賞學生作品，感受制作方
各部分連接不斷。 法是的基礎之一。①欣賞有趣的
（4）運用哪些點、線、面才能把娃 卡通形象，激發創造思維。②說
娃裝飾得可愛，漂亮。 一說你喜歡卡通形象，為什么？
（5）夸張哪些部位才使娃娃更生動、他們運用什么方法表現？美在
有趣。 哪里和有趣在哪里？③剪紙娃
3.教師講授新課： 娃有趣④頭部與身體的設計正
4.過程與方法： 確⑤剪、折美觀。
①在卡紙上設計你喜歡的圖案和禮
物的外形。
②感受多種材料，引導巧思妙用。
③運用美感形式進行設計，在裝飾設
計游戲中，發展想象力和審美創造能
力。
學生活動 學生想象與創作： 小組活動： 感情于態度：
1.用卡紙、掛力紙等的色彩筆進行創1.交流自己收集的資料，探討線1.積極想象和完成
作。 的種類及作用，欣賞手中的剪紙各項學習活動。
2..用彩色筆繪畫。 娃娃，看看有什么發現。 2.能與同學合作。
3.裝飾：添加什么？裝飾什么才能使2.各組選出一個同學在全班進 3.明確自己的任務。
字母“擬人化”和具有裝飾美？ 行表演。
小結 評價目標：1.有創意：2.夸張、色塊：作業要求：1.造型能力：能運紙創作與眾不同的剪
3.裝飾美： 材設計制作剪紙娃娃。 紙娃娃。
作業自評： 2.較高要求：能設計制作形式美
①要求：能運用線表現物象與裝飾。感強的小禮物。
②能運用不同的線表達不同的情感。3.個性發展：能秒用材料，設計
③作品獨特，與眾不同。 制作獨特、有創意的小禮物。
課后記：通過對剪紙的學習，使學生懂得了剪紙是勞動人民創造的一種民間藝術和民間特色，
學會了剪紙中的線連不斷，對稱美，在對稱中的變化。學生學習興趣很高。
神秘的城堡
1 ．知識與技能：
① 感知“城堡”的造型特點；
② 妙用紙材進行城堡的設計與制作。
2 ．過程與方法：
① 在“說一說”中，交流城堡的故事，激發建造城堡的興趣；
② 在比較中探索掌握設計與制作城堡的方法；
③ 在合作創作中，感受建造城堡的快樂
重點
① 感知城堡的造型特點；
② ② 選用紙材合作設計制作小城堡。難點
能設計制作出高低錯落、造型奇特、有趣的城堡。
教具
1 ．我心中的城堡是怎樣的。
2 ．我知道發生在城堡的故事。
教學活動設計建議
1 ．探究城堡的造型特征。
看一看、說一說：
1 從兩張照片中找出自己喜歡的建筑物，并說說為什么喜歡。
2 建筑物是由什么形體組合而成的？猜一猜建筑物為什么要圍起來？
③ 能說說城堡有什么特征嗎？
④ 說一說城堡的故事。
2 ．探究城堡的設計與制作方法。
比一比、說一說：
① 四組學生作業中，你喜歡哪一組的城堡？為什么？
② 城堡給你什么感覺？（神秘、華麗、有趣、古老、精美）哪些地方使你產生這種感覺？（造型、
紙材、色彩等）
看一看、想一想：
① 樓房的基本形是什么？（樓房、窗、門）由什么形組合的樓房才好看？如何剪出好看的窗與門的
形狀？選擇什么紙材才合適？
② 小組討論：設計一座什么城堡？（神秘、華麗、有趣、古老、精美）為城堡起個好聽又神秘的名
字。
想一想、做一做：
① 小組分工合作，每人負責設計一幢建筑物；
② 根據城堡要求選擇合適的紙材，如表現“神秘”的紙材，表現“華麗”的紙材，表現“圍城”的
紙材… …
③ 可運用點、線、面和紙材的花紋進行裝飾；
④ 把每人設計制作的建筑物連接起來，圍成堡壘式的小城；
⑤ 添上人物、路燈、樹木等，增添情趣。
3 ．在比較中感受創作的樂趣。
看一看、比一比：
① 互相參觀，提出問題。
② 小組介紹：城堡的名稱、妙用紙材、造型特點等。
③ 感受廢舊紙材的妙用，培養環保意識。
三、教學討論研究
本課可以進行多方面的課后延伸，還可設計成“綜合· 探索”課：
1 ．可引導學生從廢棄的紙盒、紙杯等進行聯想，組合堆砌城堡。
2 ，除可以幾何形組合設計建筑物外，想想如何設計具象形建筑物，使城堡更有趣、更奇特。如，
星星、月亮、太陽形狀等建筑物組成的太空城堡，又如各種水果形狀的建筑物組成的城堡等，拓展
學生想像思維。
3 ．以美的形式進行設計，如對稱式的建筑物，有節奏排列的建筑物等。
4 ，從“城堡”展示的形式思考，可以是平面造型，也可以是變平面造型為立體造型（例如將平面
形“城堡”進行折疊，圍成一個立體的空間）。
5 ．從城堡意境的主題思考，可以在教師的引導下，引人燈光設計，產生神秘感；也可以開發材料
資源，結合沙雕建筑城堡群，產生旅游景觀的意境，而沙雕還要適當運用輔助工具滲人水分，才易
成形，此為科學常識的引人，更加豐富本課的探索活動。
四、教學評價建議
感知能力：了解城堡的造型特征。
2 ．造型能力：
① 妙用紙材的花紋、質感進行設計制作城堡。
② 能運用點、線、面、色和紙材花紋進行裝飾。
3 ．審美能力：能運用對稱、高低錯落等美的形式設計。
4 ．合作能力：能與同學共享材料和合作創作。
布置作業
1 ．基本要求：能用紙材設計制作城堡
2 ．較高要求：能用紙材設計制作造型獨特、裝飾美觀的城堡。
3 ．個性探究：能妙用紙材，設計制作有個性的城堡
紙碟怪臉
1 ．知識與技能：
① 感知民間面具的審美趣味；
② 能利用各種材料和紙碟設計制作一個造型美觀、色彩對比鮮明的“紙碟怪臉”面具。
2 ．過程與方法：
① 在欣賞中感受面具的藝術趣味；
② 在比較中找出面具的造型與色彩特色，啟發創作思路；
③ 在探索中，運用各種廢棄物進行“怪”面具的形狀、色彩、五官的夸張造型與裝飾設計，發展創
造力。
重點
① 感知民間面具的審美趣味；② 能利用紙碟和廢棄物設計一個“紙碟怪臉”。
難點：
妙用各種廢棄物，設計和裝飾怪面具。
教具
收集一些有關面具的圖片及趣事你見過面具嗎了面具有什么作用？
教學活動設計建議
1 ．探究民間面具的審美情趣。
找一找、想一想：
① 找一找面具上的“點、線、面、色”及具象形。想一想，這些造型元素是用來裝飾什么？面具的
五官有什么特征？（幾何形表現、具象形表現、夸張表現）② 找一找，面具造型奇特的地方和夸張
的色彩。
想一想、說一說：
① 面具給你什么感受？（怪異、神秘、恐怖… … ）
② 哪些地方使你產生這種感受？
③ 面具有什么功能？
④ 民間面具美在哪里？你喜歡哪一個面具？為什么？
2 ．探究美的設計制作方法。
看一看、做一做：根據書上的步驟圖，邊做邊想。
① 用什么材料才能妙用。
② 怎樣排列裝飾才美。
③ 造型、五官及色彩要怎樣設計才有奇特和怪的效果。
3 ．合作創作，共享成功快樂。
合作創作：材料共享，分工合作，共同完成。① 構思；② 選材料；③ 如何妙用（形式美的設計和
運用材料）；④ 合作創作。
戴一戴、玩一玩：戴上面具玩一玩，體驗創造的快樂?？赡７路侵廾耖g的一些風俗進行古老的“驅
魔保平安”游戲。了解利用面具的猙獰的造型進行驅魔的作法，是古人對“疾病”的恐懼，在缺乏
醫學知識和藥品的情況下，祈求通過“驅魔”能得到“神”’的幫助，而體驗古面具文化。
4 ．審美與評價。
評價點：① 造型獨特；② 色彩強烈。
三、教學討論研究
1 ．創造性利用材料，抓住怪模樣進行紙碟面具設計。如突出五官的怪，可用廢棄的瓶蓋、紙盒、
牙簽盒、紙杯等，設計面具突出夸張的五官，表現怪模樣。
2 ．創作時，可引導學生進行對稱、均衡等有規律的排列，創造有節奏美感的紙碟面具作品。如根
據材料的特征裝飾面具時，引導兒童探討對稱的裝飾、夸張的裝飾等形式美的設計，提高審美造型
能力。
3 ．可采用游戲方式進行有主題的面具想像創作與表演活動。班或小組定一個創作主題，小組個人
的面具均按這一主題進行創作。例如“印第安人組”，全組成員都設計印第安人的面具和用葉子裝
飾衣服進行展示；如果表演攤戲，則全組同學設計造型粗獷、色彩夸張、面部有動植物花紋圖案裝
飾的面具，并把它們戴起來進行展示… …
四、教學評價建議
1 ．感知能力：
① 了解民間面具的審美趣味。
② 了解一些民間面具的造型、色彩特征。
2 ．造型能力：妙用廢棄物進行組合、裝飾設計紙碟怪臉。
3 ．創造能力：能設計出與眾不同的有個性的怪面具。
4 ．參與態度：積極進行設計、評價、展示等活動。
5 ．合作能力：能與小組同學合作，共同完成學習任務。
6 ．情感態度：對民間面具產生興趣。
布置作業：
1 . ，基本要求：能利用各種材料及紙碟設計制作成“紙碟怪臉”。
2 ．較高要求：能利用各種材料進行有規律的排列，制作有節奏感的“紙碟怪臉”。
3 ．個性探究：妙用各種材料，創作有個性的紙碟怪面具。
變廢為寶
1 ．知識與技能：
① 感知廢棄物的形、色、材質的美感和潛在的利用價值；
② 能選擇廢棄物進行設計、組合與裝飾，創造玩具或裝飾品。
2 過程與方法：
① 在欣賞中，體驗廢棄物的妙用及對環保的作用；
② 在選擇與嘗試創作中，學會利用廢棄物的形、色、質進行創造性的組合裝飾設計；
③ 在合作創作中，體驗實踐的快樂。
重點
1 ．基本要求：利用廢棄物的形狀、色｝能利用廢棄物彩、質感特性進行玩具的想像｝設計制作玩
具或裝組合創作｝飾品
難點
較高要求：妙用廢棄物的特性設計制｝能利用廢棄物作成形式美的玩具或裝飾品· … 自勺形、色、
質感，
教具
1 ．準備一些自己認為好看、有趣的廢棄物，想一想這些廢棄物像什么？
2 ．看看家里有沒有運用廢棄物設計的裝飾品、用品、玩具。
教學活動設計建議
1 ．布置廢舊物回收展覽，培養環保意識。
玩一玩、分一分：
① 按點材、線材、面材進行廢棄物分類。如點體、直線體、曲線體、平面體、曲面體、幾何形狀等；
② 按不同質感進行生活廢棄物的分類，如軟與硬、粗糙與光滑等；
③ 按不同造型進行生活廢棄物的分類，如具象形、抽象形等；
④ 按不同色彩進行生活廢棄物的分類，如冷色與暖色等。
想一想、說一說：
① 選一個你喜歡的廢棄物，說一說它美在哪里；（學會發現和利用廢棄物）② 這些廢棄物使你想
到什么；（資源的浪費）
③ 與同學說一說你見過、用過的廢棄物設計的裝飾品、玩具、用具。
2 ．妙用廢棄物設計裝飾品游戲，啟發學生創作思維。
玩一玩、想一想：
① 明確游戲目標，以小組為洋位，每組用一張厚方形卡紙，合作設計與裝飾成相框；② 探討物體
整齊排列的裝飾美感，選兩位同學到“廢棄物處”選擇適當的材料，進行設計與裝飾（如在厚卡紙
方框上用牙簽有規律地排列裝飾、用紐扣有序排列裝飾、用色彩紙裝飾、用雪條棍排列裝飾、用瓶
蓋排列裝飾、用鉛筆屑裝飾… … ）;
③ 感受設計與應用的關系。在相框上放一張照片或者圖片，感受“材料妙用”。
3 ．在合作中感受創作的樂趣。
想一想、做一做：
① 想一想，哪些廢棄物有被塑造的條件？
② 做一做，哪些廢棄物可設計制作玩具、裝飾品、生活用品？引導從應用方面選材或根據材料進行
聯想創作。
4 ．布置變廢為美的展覽。
想一想、做一做：可從“玩具、裝飾品、用品”方面分別擺放，擺放時，想想怎樣布置才整齊、美
觀？
5 ．欣賞與評價。
評價點：① 妙用廢棄物；② 裝飾美。
看一看、評一評：分組參觀、評價。
三、教學討論研究
1 ．關注學生課前廢棄物的收集與課上“資源共享”，促進“環保能力”和培養合作精神。《 美
術課程標準》 指出：“嘗試不同的工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做
做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣?！北菊n是
利用廢棄物進行想像與創作，首先要引導學生課前學會對廢棄物的收集以及對廢棄物利用的聯想。
如對生活中廢棄物的整體造型或局部造型特征、色彩或質感特征與創造物象之間的聯系，培養自主
探究的能力和學會珍惜身邊任何可利用的資源，讓學生真正理解保護環境要付諸行動，增強環保意
識。其次，要注意課上“資源共享”，因為每人收集的廢棄物有相同與不同，共享資源有利于對相
同的廢棄物進行對稱、重復排列等形式美設計，不相同的可考慮互相交換、組合運用，既有利創作，
也培養合作的精神。
2 ．創設變廢為美的環境。課前可布置一些廢棄物的分類展覽：① 可讓學生認識哪些是可利用
的廢棄物；② 可以讓學生體驗多種的造型、色彩、質感的廢棄物，拓寬想像與組合的空間。課程結
束時可布置“變廢為美”的展覽，讓學生把自己的創作作品送到展覽中，既可讓學生感受成功的喜
悅，也可以讓學生在鮮明的對比中感受“變廢為美”的行動，而增強環保的信心。
3 ．課后延伸：對大自然廢棄物的想像與創作。
分類垃圾桶
1 ．知識與技能：
① 知道分類垃圾桶與環境保護的關系；
② 知道分類垃圾桶是由基本形體或基本形體組合的方法設計與制作的；
3 利用廢棄物的造型特點進行組合設計，制作分類垃圾桶。
4 在調查中，學會分門別類地投放廢棄物，提高環境保護的意識；
5 在欣賞中，感知分類垃圾桶的造型美、色彩美、實用美的特點；
6 在巧用廢棄物進行設計與制作中，了解分類垃圾桶的造型特點，發展形象思維；
7 在動腦、動手中，掌握分類垃圾桶的設計與制作方法，感受創作的快樂。
重點
運用基本形體組合的方法設計分類垃圾桶。
難點
巧用廢棄物的造型特點設計制作形式美觀的分類垃圾桶。
教學過程：
1 ．觀察社會上、家庭里的垃圾桶及其造型、色彩功能特點。
2 ．你知道垃圾桶的分類投放標志嗎？你能按分類垃圾桶的標志投放垃圾嗎？
學會讀書與思考：A ，認識分類垃圾桶的基本形；B ．如何利用基本形進行不同的組合，掌握多種
組合設計制作方法。
3 . 從“學生作品”中，探討環保材料的選用。
4 ．合作創作，體驗創作的快樂。
根據拍賣條件，選用材料，進行組合設計與裝飾。
5 ．布置“關注環境，從我做起”展覽。（目的：通過拍賣合作創作作品的形式，進行欣賞與評價，
體驗應用的目的，感受成功的快樂）
① 提供評價點：A ．造型美觀大方；B ．分類功能齊全；C ．廢物投放方便；D ．選用環保材料。
② 創作作品拍賣。各小組依據評價點，對自己小組的創作作品進行推薦、拍賣，并送“關注環境，
從我做起”展覽。
③ 感受“關注環境，從我做起”，提高環保意識。通過參觀兩個不同的展覽，體會“廢物利用”和
應用的目的。
三、教學討論研究
1 ．讓學生在美術學習中了解社會?！?美術課程標準》 指出：“應將美術課程內容與學生生活經
驗和實際緊密聯系在一起，強調美術知識和技能在幫助學生美化生活、美化環境方面的作用，使學
生在實際的生活中領悟美術的獨特價值，加強美術與現代社會、科技發展的聯系。”我們知道，人
是社會活動的主體，環境是人類生存與發展的空間。本課屬“綜合· 探索”學習領域，但也可以從
“設計· 應用”學習領域方面進行教學設計，教學時，注意從“審美與應用”方面進行探討學習的
同時，注意滲透環保意識的培養和體驗型學習。如：① 進行“假如沒有垃圾桶，生活垃圾增多，空
氣污染，環境惡化，我們怎么辦”等討論，引起學生注意；② 可以發動學生，通過家庭調查，了解
家人對分類垃圾桶的認識（是否知道分類投放標志？是否根據分類投放標志往垃圾桶扔廢棄物？) ；
③ 了解目前垃圾桶有哪些方面還有待改進，讓學生在美術學習中了解家庭、社會，也強化了“設
計· 應用”學習領域方面的實踐性和應用性。
2 ．課前布置的“別讓分類垃圾桶‘吃’錯東西”展覽，目的是呼應本課結束時布置的“關注環境，
從我做起”展覽。通過“一前一后”的展覽，讓學生感知目前人類生存環境已受到嚴重的破壞，要
引起警惕而激發環保的創作熱情；讓學生體驗“珍惜任何可利用的資源，保護生存環境，從我做起，
付諸行動，少一分破壞，多一分環?！钡倪^程；讓學生感受美化生活、美化環境的樂趣。
四、教學評價建議
1 ．感知能力：
① 知道分類垃圾桶與環境保護的關系。
② 了解分類垃圾桶的造型、色彩、功能的特點。
③ 知道分類垃圾桶是由基本形體組合的方法設計與制作的。
2 ．造型能力：
① 利用廢棄物的造型特點進行組合設計，制作分類垃圾桶。
② 能運用基本形體組合的方法設計分類垃圾桶。
3 ．參與能力：
① 能進行資料收集。
② 能布置“環保”展覽。
③ 積極參與各種探索活動。
④ 能與同學合作創作。
4 ．環保能力：
① 能辨認不同的分類投放標志，分門別類地投放廢棄物。
② 能利用廢棄物進行分類垃圾桶的制作。
布置作業
1、基本要求：能運用基本形體或基本形體組合的方法設計分類垃圾桶
2、較高要求：能利用廢棄物的造型特點進行組合設計與裝飾，制作分類垃圾桶。
3、個性探究：能巧用廢棄物的造型特點，設計形式美觀的、多功能的分類垃圾桶。
教學總結
(一)激發學生學習美術的興趣
興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式
都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生
活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中
領悟美術的獨特價值。
(二)使學生形成基本的美術素養
在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進
學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎，因此我選擇了基礎的、有利于學生發展
的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要分清課程內容的層次性，適
應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養和
學習能力，為終身學習奠定基礎。
(三)教師自身素質的培養
教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種業務學習外，還訂閱了教育教學刊物，從理論上
提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育
教學工作上能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。
(四)發展方向
1、加強業務學習，提高教學能力。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，教學才能永久煥發青春和活力。所以，一直以來我都積
極搞好自學和認真參加校本教研活動。學習新課程標準、美術教學理念、美術基本功及相關理論。
一學期來，我認真參加學校組織的新課程教研活動。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了美術新
課程標準、藝術教育新課程標準，以及相關的文章，寫讀書筆記。通過本學期學習讓自己樹立先進
的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習，
提高教學能力，以便為自己更好的教學實踐作好了準備。
2、開展教學研究，發揚創新精神。
教育教學是教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立
足“用活新教材，實踐新理念?！绷η笞屛业拿佬g教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好
地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課前準備，精心設計
教案，精心制作課件并結合班級的實際，靈活上好每一堂課。課后仔細批改學生作業，做好批改記
錄，認真講評，及時反饋信息，使學生對美術更有興趣，讓學生喜歡我的課，同時提高學生的美術
水平。另外，授課后還寫些教育隨筆、教學反思，目的是為以后的教學積累經驗。同時，我還積極
和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。
這一學期，我時時刻刻以一個人民教師的標準嚴格要求自己，做到聽從領導，能夠以大局為重，服
從分配，出滿勤，干滿點，圓滿完成各項教學工作任務，取得了較為顯著的成績，在平時工作中,還
利用各種機會加強業務學習，用先進的教育思想充實自己的大腦，用科學的教學方法充實課堂，尤
其是敢于運用新課改的先進觀念、創新性運用到課堂中去，根據學生特點、教學資源，大膽重組教
學課程，讓學生去組織、創新，教師起到指導作用。具體總結如下：
一、備課：
積極參加教研室組織的教研活動，集體備課，仔細聽，認真記。然后根據要求，提前兩周備好課，
寫好教案。從查閱資料、組織教學各個環節、教師和學生配合等都能達到很默契、出效果。備課時
認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同組老師研究，找準重點、難點。為了上好一節課，我
上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我
積極查找課件，制作課件，準備、制作教具，使美術課更直觀、有趣、有效。
二、上課：
在學期開始的第一節課，就把新教材和同學一起研究，重點、目標讓每一個同學明確。每一節課前
從學生的實際出發，根據教材知識，運用多種教學方法、多種開場白，調動學生學習的積極性和創
造性思維，通過聲、色、音、型等美術的特點，培養、調動學生對美術課的學習興趣，并充分利用
網絡資源，開拓學生的眼界，提高學生的欣賞、評述、動手各種能力?？傊?，這一學期，我把握好
了操作課、欣賞課之間，新課、舊課之間，專業課和普及課之間的聯系與區別及其特點。尤其是有
關繪畫專業知識，是這學期的重點，因為有的學生明年要考美術專業，所以給學生做好知識鋪墊。
三、作業輔導：
根據減負的要求，我把每次的作業精心地設計，盡量當堂完成，不但有利于我了解學生的當時創作
的靈感，并且能夠及時的順著學生的靈感思路，是創作表現更加到位。這樣非常有利學生能力發展，
發揮學生主動性、創造性的培養，所以今年學生們創作的畫作業效果都比較好。
四、學科滲:
社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。這一學期下來，上課時確實
碰到個別比較有個性的學生，我就會把我看到的、學到的、聽到的方法、技巧尤其是相關心理調整、
學習態度、思想波動的方法，在我碰到“難題”是我就搬出來，這一年里，我用的最多的詞就是“堅
持”，相信堅持，只要你堅持了，肯定有收獲。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，我有責任引領他們走進知識的
殿堂，學到更多的知識;我有責任引領他們張開理想的風帆，駛向夢中的彼岸;我有責任引領他們插上
智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無
愧于我心，我無悔于我的事業。
一、備課：積極參加教研室組織的教研活動，集體備課，仔細聽，認真記。然后根據要求，提前兩
周備好課，寫好教案。從查閱資料、組織教學各個環節、教師和學生配合等都能達到很默契、出效
果。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同組老師研究，找準重點、難點。為了上好
一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，為了學生能更直觀地感受所學的知
識內容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具，使美術課更直觀、有趣、有效。
二、上課：在學期開始的第一節課，就把新教材和同學一起研究，重點、目標讓每一個同學明確。
每一節課前從學生的實際出發，根據教材知識，運用多種教學方法、多種開場白，調動學生學習的
積極性和創造性思維，通過聲、色、音、型等美術的特點，培養、調動學生對美術課的學習興趣，
并充分利用網絡資源，開拓學生的眼界，提高學生的欣賞、評述、動手各種能力?？傊?，這一學期，
我把握好了操作課、欣賞課之間，新課、舊課之間，專業課和普及課之間的聯系與區別及其特點。
尤其是有關繪畫專業知識，是這學期的重點，因為有的學生明年要考美術專業，所以給學生做好知
識鋪墊。
三、作業輔導：根據減負的要求，我把每次的作業精心地設計，盡量當堂完成，不但有利于我了解
學生的當時創作的靈感，并且能夠及時的順著學生的靈感思路，是創作表現更加到位。這樣非常有
利學生能力發展，發揮學生主動性、創造性的培養，所以今年學生們創作的畫作業效果都比較好。
四、學科滲:社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。這一學期下來，
上課時確實碰到個別比較有個性的學生，我就會把我看到的、學到的、聽到的方法、技巧尤其是相
關心理調整、學習態度、思想波動的方法，在我碰到“難題”是我就搬出來，這一年里，我用的最
多的詞就是“堅持”，相信堅持，只要你堅持了，肯定有收獲。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，我有責任引領他們走進知識的
殿堂，學到更多的知識;我有責任引領他們張開理想的風帆，駛向夢中的彼岸;我有責任引領他們插上
智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無
愧于我心，我無悔于我的事業。

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