資源簡介

第8課《猜猜我是誰》
教學目標：
1.認知面具及各種紙質(zhì)撕貼材料，用撕一撕、貼一貼的方法制作面具。
2.在造型與游戲中提高動手能力、語言表述能力及創(chuàng)新意識。
3.積極參與游戲和制作活動，體驗參與裝扮活動的愉悅與成功感受。
教學重點：
認知面具及各種紙質(zhì)撕貼材料，用撕一撕、貼一貼的方法制作面具。
教學難點：
在造型與游戲中提高動手能力、語言表述能力及創(chuàng)新意識。
教學流程：
一、激趣導人
1.教師戴上面具并介紹游戲要求:自己動手制作一個有趣的面具。
今天我們也來制作有趣的面具，玩一玩“猜猜我是誰”的小游戲吧。
2.教師提問:“面具有什么用 ”
小結(jié):面具不但可以遮蓋人的本來面目，而且它還有著悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。
關(guān)于面具的起源的傳說有多種，但是一般認為它和原始人類的狩獵活動、圖騰崇拜、部落戰(zhàn)爭、巫術(shù)儀式都有著密聯(lián)系。它是以上諸多因素孕育的結(jié)果。
我國是世界上面具歷史悠久的國家之一。面具的流傳廣泛、內(nèi)容豐富，及至今天，仍以鮮活的形象流傳于我國的少民族中。
藏戲面具由跳神舞和民間藝術(shù)表演面具發(fā)展而來，其造型基本一致，腦門扁平，鼻子凸鼓，以毛皮、絲綢或者相布制成。以色彩區(qū)分人物性格與身份。
二、形成認知
1.教師展示實物:貴州古戲面具，并做簡要介紹小結(jié):歷史悠久，木制，用做祭祀。
2.課件出示世界各地的面具圖片，如埃及法老面具、敘利亞古青銅面具等學生可上臺點擊自己喜歡的圖片放大欣賞。
提問:“這些面具給你什么感覺 你最喜歡的是哪個面具
小結(jié):面具外形夸張，色彩鮮艷，有豐富的花紋和羽毛、貝殼、彩色布條等裝飾古代人相信面具有神秘的力量，因此每個面具都有特殊的象征意義。
板書:外形色彩裝飾
三、探究質(zhì)疑
1.教師出示范品，引導學生欣賞。
提問: “它是怎么做出來的 ”
“這個面具最特別的部分是什么 ”
“它用到了什么材料 ”
“你帶了哪些材料可以使用 ”
2，師生嘗試共同制作一個面具。
(1)選擇一張質(zhì)地稍硬的紙(彩色紙或掛歷紙)，對折，大膽撕出面具的外形，注意大小要與自己的臉相近。
(2)撕出眼洞的形狀。注意眼睛的位置。
提示:撕眼洞的形狀時要注意眼睛的位置，鼻子、嘴巴等部分可裝飾面具時不能過根據(jù)自己的設(shè)計需要，選擇撕或不撕;不要瑣碎、雜亂。
(3)運用自己帶來的材料進行裝飾。
a.出示兩個面具，比較色彩相近的搭配和合適的色彩搭配面具請學生上臺挑選合適的顏色進行搭配。
b.出示另一范品并提問:這個面具裝飾得美嗎 有什么不足之處
提示:裝飾不能過于瑣碎、雜亂。
(4)制作頭帶，用膠水將面具與頭帶固定。請學生試戴。
四、自主創(chuàng)作
1.啟發(fā)學生思考:你想設(shè)計一個什么樣的面具 它有什么與眾不同的地方？
2.指導學生運用所學知識，運用撕貼的方法，獨立制作一個有趣的面具。
1.游戲交流:
五、展示評價
請幾位同學戴上面具，排成一隊站上臺。
互評:請同學說一說:你最喜歡哪個面具，為什么 你能猜猜他是誰嗎 自評:你喜歡自己做的面具嗎
2.一輪結(jié)束后，互換面具，變換位置，再請同學們猜一猜他是誰教師小結(jié)。
六、拓展
1.欣賞各地具有代表性的面具，講解與它們相關(guān)的歷史文化。
2.面具在其他領(lǐng)域的運用和作用。

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