資源簡介

第10課《小螂蚪》
教學目標：
1.認識小蟒蚪的外形特征，運用繪畫形式進行創(chuàng)造表現(xiàn)。
2.根據(jù)特定情境推理思考，在繪畫中自如表達想象，提高繪畫表現(xiàn)力。
3.養(yǎng)成良好的思維習慣，增強熱愛生活的情感和環(huán)境保護的意識。
教學重點：
認識小蟒蚪的外形特征，運用繪畫形式進行創(chuàng)造表現(xiàn)。
教學難點：
根據(jù)特定情境推理思考，在繪畫中自如表達想象，提高繪畫表現(xiàn)力。
教學流程：
一、激發(fā)聯(lián)想初步感知
1.鼓勵學生上臺畫黑豆。
2.教師出示許多畫有很多黑豆的圖片，提問:誰能將黑豆添畫成蝌蚪
3.教師結合學生添畫的和教學范圖,對比分析。
添畫尾巴時,應避免①不能太長。②不能太短。③不能太粗。
4.出示小蜂蚪的范圖，板書“小蝌蚪”。
以添畫的小蜂蚪為例，引導學生說一說小蜂蚪的外形特征。
小小姆螞水中游，細長尾巴圓圓頭。
5.向學生展示蝌蚪的“照片”。
6.教師示范將“點點”添畫成一群姿態(tài)不一的小蟒蚪。
(比如:擺著尾巴上下游，勾著尾巴往左右游，拉直了尾巴快速游。)
7.組織“給蜂蚪拍照”游戲:學生在磁性黑板上給兩只、三只、五只、七只螂螞造型，學習體現(xiàn)前后、大小、稀疏組合。
二、創(chuàng)設情境拓展思維
指導學生觀看圖片，展開想象，用自己的話說說故事。
(1)清晨，小網(wǎng)蟻們起床了。
(2)小蝌料們排好隊，充滿驚喜的冒險之旅開始了
(3)突然，一節(jié)小枯枝掉入水中。
三、暢談構想引發(fā)創(chuàng)新
1.引導學生思考:想一想，小蝌料們在旅行途中還會遇到什么情況
2.指導學生欣賞書中的學生作品:小蝌聚餐、在荷塘中嬉戲。
提問:①這些小朋友想法特別嗎
②畫中有許許多多的小料，它們分別在干什么
(引導學生思考一群小蝸蚪在 ，另一群小蝸蚪在 ，還有幾只蝸蚪在 ）
③你也能嘗試將自己特別的想法用畫表現(xiàn)出來嗎
四、自主繪畫巡回輔導
1.學生繪畫創(chuàng)造表現(xiàn):想一想小蝌在旅行途中還會遇到什么情況 把自己的想法畫下來。
要求: 大膽想象,組合有趣,適當加入環(huán)境、背景。
2.教師行間指導:針對學生的繪畫表現(xiàn)進行個別的指導。
五、作業(yè)展示評價延伸
1.學生之間自由地相互展示:把你的作品展示給你的好朋友看看講講你畫的故事。
2.幾名學生上臺展示，其他學生參與評價。
(1)個別學生展示自己的作業(yè)，并將自己的想法以講故事的形式表述出來。
(2)其他學生參與評價，教師根據(jù)學生所說情況提問:你覺得他的想法有什么特別的地方 他是怎樣表現(xiàn)蝌料旅行的生動畫面的
你喜歡他的畫嗎 說說你自己的看法。
(3)教師對學生的評價予以引導，并對展示的作品從故事情節(jié)和小蝌蚪的有趣組合等方面進行肯定和適當?shù)男〗Y。

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