資源簡介

第17課《看醫(yī)生》
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過欣賞、記憶，大膽地以繪畫形式表現(xiàn)看大夫時(shí)候的觀察與感受。
2.提高學(xué)生對(duì)兒童美術(shù)作品的欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，繪畫表現(xiàn)力。
3.增強(qiáng)學(xué)生的保健意識(shí)，消除學(xué)生對(duì)醫(yī)院、醫(yī)生的恐懼感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過欣賞、記憶，大膽地以繪畫形式表現(xiàn)看大夫時(shí)候的觀察與感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
提高學(xué)生對(duì)兒童美術(shù)作品的欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，繪畫表現(xiàn)力。
教學(xué)流程：
一、角色扮演，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新課
1.教師以患者的身份走進(jìn)教室。
師:哎呀，我今天感冒得特別厲害(頭痛咳嗽)，怎么辦呢 你們給我想想辦法。學(xué)生出謀劃策。
2.教師小結(jié)并勾起學(xué)生患病看醫(yī)生時(shí)的記憶，揭示課題。
二、再現(xiàn)情景，學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)
1.請(qǐng)一位學(xué)生扮演小醫(yī)生的角色，挑選出合適的醫(yī)療用具進(jìn)行表演，其余學(xué)生觀看并請(qǐng)學(xué)生說出人物動(dòng)作和表情的突出特點(diǎn)。
表演要求:請(qǐng)其他小朋友認(rèn)真觀察患者和醫(yī)生的動(dòng)作與表情，教師喊停時(shí)小醫(yī)生保持動(dòng)作，請(qǐng)其他小朋友說說“患者”與“醫(yī)生”的動(dòng)作和表情是怎樣的。
2.教師示范用油畫棒快速畫出患者打針的動(dòng)作。
3.引導(dǎo)學(xué)生回憶醫(yī)院不同科室的場景，不同的病患者看不同的醫(yī)生的動(dòng)作與情景。
提問:醫(yī)院里面的其他人會(huì)在干什么呢
出示不同科室的圖片，讓學(xué)生自己挑選想?yún)⒂^的科室。
4.小訓(xùn)練:請(qǐng)你用油畫棒快速地畫出一個(gè)患者的動(dòng)作，看誰能畫出與老師不一樣的動(dòng)作來。開始吧!時(shí)間為2分鐘。
教師反饋指導(dǎo)。
5.引發(fā)思考:患者的動(dòng)作表現(xiàn)完以后，你覺得這個(gè)人還缺少了什么呢 學(xué)生回答。
教師依據(jù)學(xué)生回答示范添畫表情。
出示一組表情圖片進(jìn)行欣賞:有的張嘴大哭、有的皺眉頭、有的瞪眼忍荒...··
小結(jié):在看醫(yī)生的時(shí)候每個(gè)人的感受不一樣，表情也不相同。
三、對(duì)比欣賞，分析場景與細(xì)節(jié)添畫
1.指導(dǎo)學(xué)生歸納作畫步驟:
(1)先畫患者與醫(yī)生的動(dòng)作表情；
(2)再添畫背景及細(xì)節(jié)。
2.指導(dǎo)學(xué)生欣賞照片、范畫《牙科醫(yī)院》及三幅小畫，思考:這幾幅畫有什么地方不同，你認(rèn)為哪一幅更好地表現(xiàn)了看牙齒時(shí)的情景，為什么 另外三幅有哪些問題
3.同桌討論，教師點(diǎn)名回答并小結(jié):
原畫主體突出，人物特征鮮明，色彩明快，畫面內(nèi)容豐富，氣氛溫馨。
對(duì)比一:背景單一，不能體現(xiàn)醫(yī)院場景。
對(duì)比二:色彩灰暗，不美觀。
對(duì)比三:主次混淆，主體不突出。
四、嘗試創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)看感受
1.引導(dǎo)學(xué)生回憶并說說:你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)自己生病看醫(yī)生時(shí)候的情景
2.交代作業(yè)要求:回憶在醫(yī)院印象最深刻的情景，并把當(dāng)時(shí)的感受畫下來。
3.教師巡回指導(dǎo)幫助。
五、欣賞評(píng)價(jià)，拓展生活保健常識(shí)
1.學(xué)生作業(yè)賞析
自評(píng):你畫的是在看什么病呢 你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的
互評(píng):你喜歡哪一張，為什么
2.老師總結(jié)、送給小朋友禮物:健康，把健康送給每一個(gè)小朋友，讓我們每天都行動(dòng)起來，好好鍛煉，好好學(xué)習(xí)。

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